2022年人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)質(zhì)課教案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除人教版學(xué)校語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)彩色的夢(mèng)優(yōu)質(zhì)課教案人教版學(xué)校語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)彩色的夢(mèng)優(yōu)質(zhì)課教案第四冊(cè)語(yǔ)文彩色的夢(mèng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：彩色的夢(mèng) 是第四冊(cè)語(yǔ)文第8 課,所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“ 童心” ；這是一首漂亮的詩(shī)歌,講的是“ 我” 有一大把彩色的鉛筆,“ 我” 用它們編織了一大把彩色的夢(mèng)； 夢(mèng)里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空,仍有蔥蘢的森林里的雪松、唱歌的小鳥(niǎo)、漂亮的小屋和又大又紅的太陽(yáng) 多么漂亮的夢(mèng)境,多么神奇的想象； 這是一篇布滿了神奇的想象的詩(shī)歌,生動(dòng)有趣,并且語(yǔ)言美麗, 所以同學(xué)會(huì)特別感愛(ài)好；老師要引導(dǎo)同學(xué)

2、體會(huì)所描述的事物與顏色的關(guān)系,和豐富的想象,啟示同學(xué)仿編詩(shī)歌；體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能正確、 流利地朗讀詩(shī)歌,有感情地朗讀第 2、3 小節(jié)； 2.能嫻熟認(rèn)讀生字新詞,正確書(shū)寫(xiě)“ 彩、 夢(mèng)” 兩個(gè)生字；通過(guò)朗讀與想象, 能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)；能借助圖片,運(yùn)用詩(shī)歌中第 感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美；學(xué)習(xí)資料2 小節(jié)的句式進(jìn)行仿編,學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考教學(xué)重難點(diǎn)：,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除重點(diǎn)： 1. 正確、流利地朗讀詩(shī)歌 . 2. 嫻熟認(rèn)讀生字新詞, 正確書(shū)寫(xiě)“ 彩、 夢(mèng)” 兩個(gè)生字；通過(guò)朗讀與想象,能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)；難點(diǎn)：借助圖片, 運(yùn)用詩(shī)歌中第 編,感受詩(shī)歌

3、的語(yǔ)言美；教學(xué)過(guò)程：2 小節(jié)的句式進(jìn)行仿一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,揭題書(shū)題師出示謎面（即課文第 1小節(jié)第 1 句話）：今日老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的謎語(yǔ)；生猜謎底（彩色鉛筆）；師生合作朗讀課文第 1 小節(jié)第 2句話； 2. 師：“ 我” 用彩色鉛筆畫(huà)出了彩色的夢(mèng),那夢(mèng)里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)漂亮的詩(shī)歌彩色的夢(mèng)師板書(shū)課題,生書(shū)空跟寫(xiě)；穿插書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：彩、夢(mèng)（點(diǎn)評(píng)發(fā)覺(jué)： 當(dāng)“ 木” 字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí),最終一筆“ 捺” 經(jīng)常會(huì)變成“ 點(diǎn)” ,所以呀, “ 彩”字和“ 夢(mèng)” 字中的兩個(gè)“ 木” ,它的“ 捺” 就變成了一個(gè) 短“ 點(diǎn)” ）范寫(xiě)練寫(xiě)、 巡察反饋再次練寫(xiě)同桌 互評(píng)讀題；【設(shè)計(jì)意圖

4、：借助課文第 學(xué)習(xí)資料1 小節(jié)的內(nèi)容,編成謎語(yǔ),學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謎語(yǔ)是同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的嬉戲方式；形象地語(yǔ)言描述、 直觀的圖片展現(xiàn), 激發(fā)了同學(xué)濃郁的學(xué)習(xí)愛(ài)好；揭題后, 指導(dǎo)寫(xiě)字, 寫(xiě)字教學(xué)安放此處,一是為確保寫(xiě)字時(shí)間,以免放在課的最終寫(xiě)字時(shí)間會(huì)縮水；二是在引導(dǎo)發(fā)覺(jué)中傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息： 當(dāng)“ 木” 字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí),最終一筆“ 捺” 經(jīng)常會(huì)變成“ 點(diǎn)” ,以教學(xué)一組字推及到一類字,同時(shí)也是一種文化的滲透；】二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞 過(guò)渡語(yǔ)：“ 我” 用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色夢(mèng)里都有些什么呢？請(qǐng)你借助拼音來(lái)讀讀這首小詩(shī),個(gè)小節(jié)；反饋詩(shī)歌節(jié)數(shù),順

5、勢(shì)而導(dǎo)再看看這首詩(shī)有幾小伴侶們讀得真仔細(xì),信任肯定讀得很棒！這首詩(shī)歌 一共有幾個(gè)小節(jié)？（4 個(gè)） 2. 分節(jié)朗讀詩(shī)文,隨機(jī)識(shí)字 第一小節(jié)：指名朗讀；其次小節(jié)：指名朗讀,教同學(xué)字：坪 先讀一讀,讀準(zhǔn)后鼻音；再說(shuō)說(shuō)識(shí)記“ 坪” 的方法；第三小節(jié)：指名朗讀,教同學(xué)字：郁、囪、般 先讀一讀,再說(shuō)說(shuō)識(shí)記“ 郁、蔥、般” 的方法；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考第四小節(jié)：,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除指名朗讀,教同學(xué)字：精、叮、嚀 先讀一讀, 再說(shuō)說(shuō)“ 精、 叮、嚀” 在讀音上的共同點(diǎn)； 3詞語(yǔ)集中認(rèn)讀；【設(shè)計(jì)意圖： 初讀課文后, 指名同學(xué)朗讀, 老師隨機(jī) 進(jìn)行正音,穿插生字教學(xué), 從字的讀音和字形

6、上進(jìn)行教學(xué),讓同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)識(shí)記的方法,老師再進(jìn)行方法總結(jié)；真正做到“ 授之以魚(yú)” 不如“ 授之以漁” ；】三、細(xì)讀課文,想象畫(huà)面 小伴侶們, 你們真厲害； 不僅讀通了課文, 讀準(zhǔn)了字 音,仍記住了字形； “ 我” 用彩色鉛筆畫(huà)的夢(mèng)里都有些什 么呢？學(xué)習(xí)其次小節(jié),感受漂亮、生氣的畫(huà)面 1請(qǐng)你再讀一讀其次小節(jié),圈出“ 我” 畫(huà)的景物； 2課堂溝通, 課件出示, 并把景物圖張貼在黑板上； 3讀一讀,說(shuō)說(shuō)這些景物都是怎么樣的？ 4體會(huì)朗讀：大塊的草坪,綠了；大朵的野花,紅了；大片的天空,藍(lán)了,藍(lán)得透明！學(xué)習(xí)資料總結(jié)句式： 大（）的_,學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考（）了；,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪

7、除（1）出示圖片,大（）的 _,（）了；（2）小組合作爭(zhēng)論仿編；（3）全班溝通；【設(shè)計(jì)意圖： 抓住文本空白, 引導(dǎo)同學(xué)自由想象,仿照第 2 小節(jié)的句式寫(xiě)一寫(xiě),關(guān)注語(yǔ)言形式, 培育同學(xué)的語(yǔ)用才能； 通過(guò)合作練習(xí)說(shuō)話,許多孩子在同伴的影響下表 達(dá)的欲望更劇烈了,孩子有孩子的方法,在相互學(xué)習(xí)中樂(lè) 于接受；】學(xué)習(xí)第三小節(jié),感受和諧、歡樂(lè)的畫(huà)面請(qǐng)你再讀一讀第三小節(jié),圈出“ 我” 畫(huà)的景物； 1 2課堂溝通, 課件出示, 并把景物圖張貼在黑板上； 3讀一讀,說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？ 4體會(huì)朗讀：在蔥蘢的森林里,雪松們拉著手,請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲；小屋的煙囪上,結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng),又大又紅！【設(shè)計(jì)意圖：】學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除感悟朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的畫(huà)面感 齊讀第 2、3 小節(jié)（配音）；【設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀詩(shī)歌,詩(shī)歌描畫(huà)的意境；】懂得詩(shī)歌, 體會(huì)四、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn),鞏固生字出示去拼音詞語(yǔ)； 2. 齊讀鞏固；【設(shè)計(jì)