銀色的馬車從天上來音樂教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 銀色的馬車從天上來音樂教案 銀色的馬車從天上來教案 授課年級：五年級 教學(xué)理念：結(jié)合當(dāng)下深圳市課改精神：合唱進(jìn)課堂、小樂器輔佐教學(xué)的理念，本節(jié)課設(shè)計(jì)了豎笛作為扶助學(xué)生學(xué)習(xí)合唱，讓學(xué)生在獲得一種小樂器技能的同時，還能扶助學(xué)生學(xué)好合唱，既充實(shí)了自己的音樂生活，還可以扶助解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題，也豐富了音樂課堂。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能從豎笛演奏中感知、熟諳歌曲的二聲部，為熱愛合唱活動、能參與合唱做打定。 2、 能感受歌曲所表達(dá)的氣氛，能用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，并在 老師的指導(dǎo)下演唱歌曲的合唱片面。 3、能用不同的音樂手段表現(xiàn)歌曲情感。 4、能根據(jù)音樂要素,激發(fā)

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的積極性,潛移默化的對學(xué)生進(jìn) 行積極向上、對未來彌漫夢想的思想品德教導(dǎo)。 教學(xué)分析： 銀色的馬車從天上來是一首活潑、歡快的，彌漫童趣的歌曲。歌曲分三片面，第一片面由4個樂句組成,表達(dá)了銀色的雪花飄落下來時人們歡快的心情;其次片面是歌曲的高潮片面,音區(qū)升高,與第一片面形成比較,共4句,表達(dá)了人們對冬天的贊美之情;第三片面音區(qū)恢復(fù),歌詞只有一句,三次重復(fù),反復(fù)吟唱,表達(dá)了對冬天的敬仰和喜歡。全曲在一片期望聲中終止。歌曲的難點(diǎn)在合唱片面，合唱對于普遍的小學(xué)生來說，還是對比難駕馭的。引導(dǎo)好學(xué)生學(xué)好合唱，不但是讓學(xué)生收獲合唱學(xué)識，還收獲團(tuán)隊(duì)輔助精神和來自表演中的自信。本課利用豎笛教學(xué)輔助

3、教學(xué)，既能讓學(xué)生收獲一門樂器技能，又扶助學(xué)生學(xué)好二聲部，解決歌詠難題，一舉兩得。通過這些音樂活動，讓每個學(xué)生更加積極參與到音樂課堂中來。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 感受并掌管切分節(jié)奏賦予歌曲歡快、騰躍的心緒及其表現(xiàn)作用。 2、能唱好合唱片面歌曲。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)打定：課件，學(xué)生打定豎笛 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、 練 習(xí) 導(dǎo) 入 （一）拍節(jié)奏：說出拍出的是什么節(jié)奏型？ X X X |X X|X X X |X X| 拍出老師的節(jié)奏，回復(fù)老師問題（切分節(jié)奏） 復(fù)習(xí)切分節(jié)奏，為唱好歌曲的切分節(jié)奏片面做好鋪墊。 （二） 豎笛吹奏練習(xí)： 1、 音階練習(xí)；（每個音以二分音符

4、的時值舉行吹奏） 2、 能純熟吹奏練習(xí)曲；（在課件中展現(xiàn)） 3、 練習(xí)曲為歌曲伴奏，音樂音色的 馬車從天上來 1、急速拿出笛子，音階在老師的指揮下吹奏，留神音色圓潤，切實(shí)。 2、為歌曲伴奏時能切實(shí)地切入伴奏片面，并與歌曲速度同步。 1、通過為歌曲伴奏，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。 2、利用豎笛，讓學(xué)生感知、熟諳歌曲的二聲部，為歌曲的合唱片面奠定根基。 二、 新課教學(xué) （一） 感受歌曲 1、 初聽歌曲，能說出歌曲的心緒。 2、 能講出歌曲所要表達(dá)的意思。（用童話般的語言，騰躍的切分音生動地描繪了一幅大自然的冬天美景，并以“冬爺爺”的語氣祝愿“天下小摯友”“意氣風(fēng)發(fā)”“心靈純凈無瑕”。） 1、 感受歌

5、曲，說出歌曲的心緒（歡快、活潑，彌漫朝氣） 2、 歌曲表達(dá)了冬天的美景，還有（描述出歌中的內(nèi)容） 讓學(xué)生在賞識時集中留神力，在回復(fù)時提升學(xué)生的表達(dá)才能。（提升學(xué)生的語言表達(dá)、自如的歌詠，是我校課題的一項(xiàng)重要研究） （二）學(xué)習(xí)歌曲齊唱片面 1、歌曲生動活潑，是由于一些節(jié)奏型的運(yùn)用，請同學(xué)們找出旋律中的節(jié)奏型（切分節(jié)奏），并在旋律舉行中拍出。 2、用鋼琴帶唱出齊唱片面旋律。 3、唱出齊唱片面歌曲。 1、 找出切分節(jié)奏（四處），邊聽旋律，邊拍出切分節(jié)奏。 2、 能唱出旋律。 3、隨伴奏唱出歌曲。 分段學(xué)習(xí)，從簡樸開頭。在簡樸中把難點(diǎn)（唱好切分音）解決。 （三） 學(xué)習(xí)歌曲合唱片面 1、 分聲部，按兩組

6、一個聲部的分法。 2、 聽合唱片面，能感受兩個聲部的同時，重點(diǎn)聽出自己聲部的旋律。 3、 低聲部能感受到旋律跟吹奏豎笛旋律的聯(lián)系。 4、高聲部唱旋律。 5、合唱旋律。指點(diǎn)學(xué)生操縱好各自的音量。 6、唱出合唱片面。 1、 明確自己所唱聲部。 2、能領(lǐng)會聽出兩個聲部。 3、知道豎笛的旋律是低聲部的每一小節(jié)的第一個音。 4、高聲部同學(xué)唱出旋律。 5、切實(shí)唱出自己聲部的旋律。 6、隨范唱唱出合唱片面 從感受到熟悉，加上之前的豎笛旋律線條，步步深入，讓學(xué)生在合唱中最怕的低聲部變得不目生，不再畏縮。 （四） 唱出全曲 1、指揮學(xué)生唱出歌曲。 1、在老師的指導(dǎo)下唱出歌曲。 完整的呈現(xiàn)。 三、拓展 1、歌曲的

7、前奏仿佛模仿了什么？讓學(xué)生找出對比適合的節(jié)奏樂器來伴奏。 2、綜合表演：找出適當(dāng)人選，分別舉行雙響筒、豎笛的伴奏，其他同學(xué)舉行演唱。 1、 歌曲的前奏仿佛模仿了從遠(yuǎn)及近的馬蹄聲，用雙響筒來伴奏會對比適合。 2、 兩位演奏雙響筒、四位吹奏豎笛，其他分成兩個聲部。 1、 雙響筒的參與，會讓歌曲更加充實(shí)，讓學(xué)生更加有意愿去表達(dá)歌曲。 2、 表示自我，自信歌詠。 四、小結(jié) 1、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)學(xué)識。 2、對在本節(jié)課中的表現(xiàn)做一個評價(jià)。 1、舉行了豎笛的練習(xí)，學(xué)習(xí)并表演了歌曲。 2、學(xué)生自評或互評：在本節(jié)課中不錯的表現(xiàn)或收獲。 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能； 培養(yǎng)自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱心。 教學(xué)反思： 本節(jié)課學(xué)

8、習(xí)的歌曲銀色的馬車從天上來是一首彌漫童趣的、活潑、生動的歌曲，其中的合唱片面是歌曲學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時也是難點(diǎn)。如何在短短的40分鐘內(nèi)把問題解決。除了平日學(xué)生的根基，還有就是課堂上生動的設(shè)計(jì)。 這節(jié)課我用了三種方法來引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。 一、豎笛協(xié)助解決重難點(diǎn) 這學(xué)期一開頭學(xué)習(xí)豎笛，豎笛就是同學(xué)們的最愛，在對比短的時間里，同學(xué)們已經(jīng)掌管了根本的演奏原理，能吹奏簡樸的樂曲，能為歌曲伴奏，所以很有成就感。我正是利用這一點(diǎn)，把對比難以完成的合唱歌曲，通過豎笛的協(xié)助，把它完成好。通過豎笛吹奏其次聲部的根本旋律（6、4、3和6、4、2），讓這旋律在學(xué)生腦海里形成根本的音高架構(gòu)，因此對低聲部旋律有了根本的映象，

9、在會吹根本旋律的根基上，要求學(xué)生為銀色的馬車從天上來伴奏，在伴奏中，又感受了整首歌曲的速度、情感、還有完整的兩個聲部。 二、 引導(dǎo)學(xué)生情感的表達(dá) 在引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲心緒上、思想感情上，還是在歌曲的演唱中，還有拓展環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生用小節(jié)奏樂器上，我都是以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，讓學(xué)生舉行充分的表達(dá)，只有學(xué)生真正理解歌曲，了解歌中所要表達(dá)的內(nèi)容，才會唱出入耳的歌曲。而且我校目前在舉行一個課題研究，即“五好細(xì)節(jié)行動研究”。其中我們組參與了“語言好”的研究。我的理解：音樂課中既要能表達(dá)出對作品意境的理解，還要能大方、自信地表示自己，包括回復(fù)問題和歌詠。 三、激情感染 音樂是一門情感藝術(shù)，首先得先讓自己感動，其次

10、才能感動別人。整節(jié)課我都以熱心洋溢的情感，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)去引導(dǎo)、感染學(xué)生。尤其在歌曲的演唱中，我用指揮引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在我的帶動下，更放松、更有激情地演唱。 雖然，在師生的共同努力下，這節(jié)課收獲了不少，但，只有不停的提升、完善，在我們教學(xué)上才會更加出彩。靜下心來斟酌，這節(jié)課還是有一些缺乏之處。 一、 處理不夠細(xì)膩 1、在高聲部還不夠穩(wěn)定的處境下，就匆忙地去合唱，造成結(jié)果一小段（快去迎接雪花，快去迎接雪花）高聲部的同學(xué)輕易跟低聲部同學(xué)的旋律走。 2、也是這一小段，三個“快去迎接雪花”，每個句子的感情都是遞增的，但老師時間不夠，沒有很好處理。 二、 鋼琴用得少 小學(xué)高年段學(xué)生聽力的培養(yǎng)很重要，尤其是在合唱教學(xué)中，讓學(xué)生寧靜地凝聽是很重要