2022年人教版新課標(biāo)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃和教案

1、學(xué)校三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案一、教材分析 : 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆 算,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步熟悉,四 邊形,千米和噸的熟悉,時、分、秒,可能性,數(shù)學(xué)廣角和 數(shù)學(xué)實踐活動等；萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位 數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容；二、教學(xué)目標(biāo)：這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使同學(xué)：1、會筆算三位數(shù)的加、減法,會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗 算；2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進(jìn)行估算；能嫻熟地運(yùn)算除數(shù)和商是一位數(shù)的 有余數(shù)的除法；3、初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步熟悉分?jǐn)?shù)的大

2、小,會運(yùn)算簡潔的 同分母分?jǐn)?shù)的加減法；4、初步熟悉平行四邊形,把握長方形和正方形的特點,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義,會運(yùn)算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的 長度,并會進(jìn)行測量；5、熟悉長度單位千米,初步建立1 千米的長度觀念,知道 1 千米 =1000 米；熟悉質(zhì)量單位噸,初步建立 1 噸的質(zhì)量觀念,知道 1 噸=1000 千克；熟悉時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道 的簡潔運(yùn)算；1 分=60 秒,會進(jìn)行一些有關(guān)時間6、初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的,有些就是不確 定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果,知道大事發(fā) 生的可能性是有大小的,能對一些簡

3、潔大事發(fā)生的可能性做出描述；7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)覺生活 中的數(shù)學(xué)的意識和全面地摸索問題的意識,初步形成觀看、分析及推理的才能；8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立 學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣；10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系,初步形成綜合運(yùn) 用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的才能；三、教學(xué)措施：本班同學(xué),兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,借助遠(yuǎn)程教育資源上的內(nèi)容,提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；上課時能積極思考,積極發(fā)言, 作業(yè)認(rèn)真按時完成.大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法,能提出并解決生活中一些簡潔的數(shù)學(xué)問題,對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學(xué)問也能較好地把握；但個

4、別學(xué)生仍沒達(dá)到運(yùn)算正確、快速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)；1、深鉆教材,領(lǐng)悟教材編寫意圖,備好課,好課,向 課堂四特別鐘要質(zhì)量 . 2.、改進(jìn)課堂教學(xué),結(jié)合遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源加大課堂密度 .運(yùn) 用激活練習(xí),提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；3、明白同學(xué),因材施教,準(zhǔn)時反饋,把握同學(xué)的學(xué)習(xí) 狀況,不斷提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果；4、加強(qiáng)同學(xué)的運(yùn)算才能的訓(xùn)練,并留意他們初步的邏 輯思維才能,培育同學(xué)思維的敏捷性 . 5、虛心向其他老師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,積極參與教研教 改活動；6、加強(qiáng)集體教研,把握上下兩個年級的學(xué)問連接,深 鉆教材,明白教材的編寫意圖；依據(jù)教學(xué)大綱的詳細(xì)要求教 學(xué)；7、依據(jù)同學(xué)年齡特點,學(xué)問要有易到難,由簡到繁；由低到高；

5、循序漸進(jìn)的進(jìn)行；8、留意培育學(xué)深的積極性,主動性和獨立性；9、充分利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源上的課件,案例,教學(xué)實錄 等媒體資源結(jié)合教材,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)引導(dǎo)；四、教學(xué)進(jìn)度：一、測量（ 7 課時）千米的熟悉 4 課時左右噸的熟悉 3 課時 3 課時左右二、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9 課時）加法 3 課時左右減法 3 課時左右加法和減法的驗算 2 課時左右整理和復(fù)習(xí) 1 課時三、四邊形（ 6 課時）四、有余數(shù)的除法（5 課時）五、時、分、秒（3 課時）填一填、說一說 1 課時六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13 課時）口算乘法 3 課時左右一位數(shù)乘二、三位數(shù) 5 課時左右中間、末尾有 0 的乘法 4 課時左右

6、整理和復(fù)習(xí) 1 課時七、分?jǐn)?shù)的初步熟悉（5 課時）八、可能性（ 4 課時）九、數(shù)學(xué)廣角（3 課時）擲一擲 1 課時十、總復(fù)習(xí)（ 4 課時）學(xué)校三年級數(shù)學(xué)上冊教案第一單元測量課題：熟悉長度單位 毫米 教學(xué)內(nèi)容 教材第 23 頁的內(nèi)容及練習(xí)一第 1 至第 2 題；教學(xué)目標(biāo)1、熟悉長度單位毫米,建立 體的長度；1 毫米的長度概念, 會用毫米厘米度量比較短的物2、培育同學(xué)的估測意識和才能；3、培育同學(xué)的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的才能,并感受生活中到處有數(shù)學(xué)；教學(xué)重點熟悉長度單位毫米,會用毫米度量物體長度；教學(xué)難點 培育同學(xué)的估測方法；教學(xué)過程 一、引言 二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度；師：請同學(xué)們觀看數(shù)學(xué)

7、書的長、寬、厚,并估一估大約有多長,然后把估測的 結(jié)果填入下表？估 計 實際測量 數(shù) 學(xué) 書 的 長 數(shù) 學(xué) 書 的 寬 數(shù) 學(xué) 書 的 厚生 1：數(shù)學(xué)書的長大約是 師：你是怎么想的？21 厘米、寬大約是 14 厘米、厚有 1 厘米；生 1：由于 1 厘米大約有一個指甲長那么長,數(shù)學(xué)書的長大約就有 21 個指甲長 那么長,數(shù)學(xué)書的寬有 14 個指甲長那么長,數(shù)學(xué)書的厚有 1 個指甲長那么厚； 三、同學(xué)動手測量實際長度 1、讓同學(xué)用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚；2、讓同學(xué)先在小組上溝通,然后再在全班上溝通；四、揭示課題：板出：毫米的熟悉 五、建立 1 毫米的概念 1、熟悉尺度上的 1 毫米有幾長；

8、2、閉上眼睛想一想1 毫米有多長；然后再比一比1 厘米和 1 毫 米,你發(fā)覺了什么？3、舉例子說說生活中那些物品的長度是 1 毫米；六、熟悉厘米與毫米之間的進(jìn)率 讓同學(xué)看尺子, 數(shù)一數(shù) 1 厘米長度有幾個小格, 然后匯報小結(jié) 1 厘米里面有 10 個 1 毫米；板書設(shè)計： 1 厘米 =10 毫米 教具 ：直尺 作業(yè)： 練習(xí)冊第一頁 課后反思：課題：分 米 的 認(rèn) 識教學(xué)內(nèi)容： 教材練習(xí)一（ 14）內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手實踐,使同學(xué)意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位；2、熟悉分米,建立 1 分米的長度概念；3、培育同學(xué)估測意識和才能；教學(xué)重點：1 分米的長度概念 熟悉分米,建立

9、教學(xué)難點 選用合適的單位測量物體的長度 教學(xué)過程：一、同學(xué)動手測量課桌的桌面的長、寬；師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚,你們?nèi)韵胫滥男┪?體的長度？生： 1、兩人為一組測量桌面的長、寬；2、全班溝通；3、發(fā)覺問題,提出問題；（引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺量比較長的物體的長度用厘米、毫米作 單位來測量不便利）二、建立 1 分米的空間觀念 1、讓同學(xué)觀看尺子, 尺子上 0 刻度到刻度 10 之間的長度就是 1 分米,請同學(xué)數(shù) 一數(shù)幾厘米是 1 分米；板出： 1 分米 =10 厘米 2、讓同學(xué)找一找、比一比在我們身邊,或在我們身上哪些物體的長度約是 1 分米；4、用手比劃 1 分米有多長；5、閉

10、上眼睛想一想 1 分米有多長；三、熟悉幾分米1、在尺子上熟悉幾分米；2、出示課件讓同學(xué)熟悉幾分米四、用分米量1、量繩子的長度（讓同學(xué)先估測,然后再測量）五、鞏固進(jìn)展1、練習(xí)一的第三題2、判定以下的說法是否正確,正確的打“” ,錯誤的打“”（1）一條褲子長 9 分米（）（2）一張床長 5 分米（）（3）小明高 14 分米（）（4）一支毛筆長 2 分米也就是 20 厘米 （3、填空： 5 分米=（）厘米 =（）毫米 30 毫米 =（）分米 40 毫米 =（）厘米 =（）分米2 米=（）厘米4、同學(xué)獨立完成練習(xí)三第4 題教和第五題；5、指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)三第六題和第七題；板書設(shè)計： 1 分米=10 厘

11、米教學(xué)工具：直尺作業(yè)： 教材第六頁第四題課后反思：課題：分 米 的 認(rèn) 識教學(xué)內(nèi)容： 教材練習(xí)一（ 57）內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手實踐,使同學(xué)意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位；2、熟悉分米,建立 1 分米的長度概念；3、培育同學(xué)估測意識和才能；教學(xué)重點：熟悉分米,建立 1 分米的長度概念 教學(xué)難點 選用合適的單位測量物體的長度 教學(xué)過程：一、同學(xué)動手測量課桌的桌面的長、寬；師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚,你們?nèi)韵胫滥男┪?體的長度？生： 1、兩人為一組測量桌面的長、寬；2、全班溝通；3、發(fā)覺問題,提出問題；（引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺量比較長的物體的長度用厘米、毫米作

12、單位來測量不便利）二、建立 1 分米的空間觀念 1、讓同學(xué)觀看尺子, 尺子上 0 刻度到刻度 10 之間的長度就是 1 分米,請同學(xué)數(shù) 一數(shù)幾厘米是 1 分米；板出： 1 分米 =10 厘米 2、讓同學(xué)找一找、比一比在我們身邊,或在我們身上哪些物體的長度約是 1 分 米；4、用手比劃 1 分米有多長；5、閉上眼睛想一想 1 分米有多長；三、熟悉幾分米1、在尺子上熟悉幾分米；2、出示課件讓同學(xué)熟悉幾分米 四、用分米量 1、量繩子的長度（讓同學(xué)先估測,然后再測量）五、鞏固進(jìn)展 1、練習(xí)一的第三題2、判定以下的說法是否正確,正確的打“” ,錯誤的打“”（1）一條褲子長 9 分米（）（2）一張床長 5

13、 分米（）（3）小明高 14 分米（）（4）一支毛筆長 2 分米也就是 20 厘米 （3、填空： 5 分米=（）厘米 =（）毫米 30 毫米 =（）分米 40 毫米 =（）厘米 =（）分米2 米=（）厘米4、同學(xué)獨立完成練習(xí)三第4 題教和第五題；5、指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)三第六題和第七題；板書設(shè)計： 1 分米=10 厘米 教學(xué)工具：直尺 作業(yè)： 練習(xí)冊其次頁課后反思：課題：千 米 的 認(rèn) 識 教學(xué)內(nèi)容：教材第七頁至第八頁例三和例四 教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉千米,建立1 千米的長度概念,知道1 千米等于 1000 米；2、進(jìn)一步培育同學(xué)的估測意識和實踐才能；教學(xué)重點、難點：建立 1 千米的長度概念,會用千米

14、表示實際長度；教學(xué)預(yù)備：要求同學(xué)到路邊觀看路標(biāo),老師制作一塊路標(biāo)；教學(xué)過程：一、熟悉千米1、同學(xué)匯報到路邊觀看到什么；2、出示老師制作的第一塊路標(biāo),讓同學(xué)懂得、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義,3、讓同學(xué)看書第七頁的例三,懂得到葉鎮(zhèn) 4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位；二、建立 1 千米的長度概念21 千米、靈山 23 千米的意義；師：從某路口到南寧外環(huán)線6 千米,那么你是否知道從某路口到那里大約是1 千米, 1 千米又有多長呢？生：想師：從某路口到某處就是 1 千米,運(yùn)動場的跑道一圈是 200 米,5 圈就有 1 千米；1、讓同學(xué)到運(yùn)動場看一看跑道,想一想 5 圈約有多長；2、讓同學(xué)動手

15、測量 1 千米的跑道有多少米；匯報板出： 1 千米=1000 米3、舉出例子說一說在我們生活四周有1 千米長的物體嗎？三、鞏固學(xué)問、動用學(xué)問：1、指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)二第一題和第四題；2、填上合適的長度單位（1）練習(xí)二其次題（2）補(bǔ)充題（略）板書設(shè)計： 1 千米=1000 米教學(xué)工具： 直尺作業(yè)：課后反思：課題：千 米 的 認(rèn) 識 教學(xué)內(nèi)容 教材練習(xí)二（ 1-3）內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步熟悉千米,加深懂得 2、培育同學(xué)操作才能 教學(xué)重點、難點體驗 1 千米有多遠(yuǎn) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)1 千米的長度概念；1、讓同學(xué)說說 1 千米有多長, 1 米、 1 分米、 1 厘米、 1 毫米呢？2、填空：1 千米

16、 = （）米 1 米=（）厘米1 米= （）分米 1 分米 =（）毫米二、同學(xué)實踐（把全班同學(xué)分為 10 個小組進(jìn)行測量）1、到操場上量出 100 米的距離,走一走,數(shù)一數(shù)你走了幾步,看一看 100 米有多遠(yuǎn)；3、匯報：（1）請同學(xué)說一說你走了100 米你走了幾步,假如你走1000 米大約走了多少步；（2）提問；一個小組量出100 米,10 個小組一共量出多少個100 米？是多少千米？（3）讓同學(xué)爭論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米；4、體驗 1000 米有多遠(yuǎn)；帶同學(xué)校外走 1 千米的路程,數(shù)一數(shù)你走了幾步,看一看 1 千米有多遠(yuǎn)；板書設(shè)計： 1 千米（公里） =1000 米 教學(xué)工具： 轉(zhuǎn)

17、米作業(yè)： 練習(xí)冊第三頁 課后反思：課題：米與千米之間的換算教學(xué)內(nèi)容：教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題 教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué),使同學(xué)學(xué)會長度單位名稱之間的換算；2、培育同學(xué)敏捷解決實際問題的才能；教學(xué)重點、難點 米與千米之間的換算方法 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知；1、出示情形圖：師：師：今日我們一起去數(shù)學(xué)王國旅行好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國,圖,小精靈說：歡迎聰慧同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩?。?2、選鑰匙開門（先出示第一道門,再出示其次道門,然后出示第三道門）第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖, （二把鎖分別標(biāo)上： 400 厘米, 5 分米）下面這里有很多把鑰匙（4 分米、 4 毫

18、米、5 毫米、 4 米、 50 毫米）,你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？其次道門：小精靈： 這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3 千米、5000 米）,下面這里有 4 把鑰匙（ 3000 米、 300 米、 5 千米、 50 千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法；第三道門：鎖上標(biāo)有 5 千米 -2022 米、 1000 米+4 千米 6 把鑰匙分別是： 3 千米、5 千米、 3 米、5000 米、 5 米、3000 米；讓同學(xué)先選后說想法；二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹,有花,仍有 ；1、看一看大樹有多高； （把教材第八頁的做

19、一做設(shè)計成填寫大樹的高度）2、同學(xué)們來到雙胞胎村,有好多小伴侶來到村口迎接同學(xué)們,請同學(xué)找一找,誰跟誰是同一胞；3、摘蘋果（出示蘋果樹,樹上掛有很多蘋果,每個蘋果寫上帶有長度單位的加 法算式和減法算式）4、好客的小伴侶們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩,數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200 千米；他們早上 8 時乘汽車動身,汽車平均每小時板書設(shè)計： 3 千米 = 3000 米5000 米= 5 千米教學(xué)工具： 彩圖作業(yè)： 練習(xí)冊第四頁課后反思：50 千米,中午 12 時能到達(dá)嗎？課題 ：噸 的 認(rèn) 識 教學(xué)內(nèi)容 教材第 11 頁至第 12 頁和練習(xí)三的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)1、讓同學(xué)熟悉重量單位噸,建立 1 噸的重量概念

20、；2、學(xué)會換算質(zhì)量單位；3、使同學(xué)感受到生活中存在這些質(zhì)量,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)重點熟悉重量單位噸,建立 1 噸的重量概念；教學(xué)難點 學(xué)會估量生活中的物體的質(zhì)量 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知1、猜一猜物體 的質(zhì)量（1）老師手里握著一枚胸花,讓同學(xué)猜一猜,老師手里有什么,并估測它的質(zhì) 量；（2）、猜一猜老師約有多重；（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千 克？2、講故事 師：這些動物們都住在漂亮的森林村,森林村是在一條河岸上,這條河,河水很 清,在河對岸也有一個村莊,這個村莊住著白兔、小猴等動物, ；3、熟悉噸,建立 1 噸的質(zhì)量概念；師：（1）牛媽媽、

21、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書,翻 到第十一頁,看第十一頁的例 6；（2）各學(xué)習(xí)小組議一議,這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報；4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位；（2）1 噸=1000 千克 5、請同學(xué)說一說生活中什么東西大約重 1 噸；二、單位名稱之間的換算1、讓同學(xué)獨立完成教材中的例 7 2、匯報 3、總結(jié)單位名稱的換算方法；三、鞏固、運(yùn)用新知1、讓同學(xué)說一說用噸作單位的物品有哪些？2、獨立完成練習(xí)三的第一題和其次題；3、指導(dǎo)同學(xué)完成做一做的其次題和練習(xí)三中的第三題和第四題；板書設(shè)計： 1 噸=1000 千克教學(xué)工具：書 上的彩圖作業(yè)： 練習(xí)冊第五,六頁課

22、后反思：課題：生活中的數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 ：教材第一十四頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)1、讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸, 牢記單位之間的進(jìn)率；2、能聯(lián)系生活,懂得生活中到處存在這些數(shù)學(xué)學(xué)問；4、培育同學(xué)學(xué)會觀看生活的才能；教學(xué)重點、難點能聯(lián)系生活,說誕生活中的數(shù)學(xué)；教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位1、復(fù)習(xí)長度單位：（1）讓同學(xué)說一說你熟悉了哪幾個長度單位；（2）舉例子說一說 1 毫米、 1 厘米、 1 分米、 1 米, 1 千米的長度；2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位（1）讓同學(xué)說一說你熟悉了哪幾個質(zhì)量單位；（2）舉例子說一說 1 克、1 千克、 1 噸有多重？二、聯(lián)系生活,明白生活中的數(shù)學(xué)（一）自學(xué)課本

23、第一十四頁的內(nèi)容1、同學(xué)看書第十四頁的內(nèi)容；2、各學(xué)習(xí)小組溝通,你看到了什么？3、全班溝通師：請各小組代表匯報你們組發(fā)覺了什么？生：我們組發(fā)覺一輛汽車限載重量 8 噸, ；（二）同學(xué)匯報社會調(diào)查情形師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法,質(zhì)量學(xué)問；發(fā)覺生活里存在我們學(xué)過的長度和生 1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40 千米,我家到學(xué)校的路程大約是2千米； 板書設(shè)計：1 厘米=10 毫米 1 分米=10 厘米 1 千米=1000 米 1 噸=1000 千克 教學(xué)工具 ：教材上的插圖作業(yè)：教學(xué)反思：其次單元 萬以內(nèi)的加法和減法課題：加法教學(xué)內(nèi)容 : 萬以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)：1.使同學(xué)較透徹地懂得

24、萬以內(nèi)筆算加法的運(yùn)算法就,并能應(yīng)用法就精確地運(yùn)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題 . 2.培育同學(xué)認(rèn)真認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高同學(xué)的運(yùn)算水平 . 重點、難點 ：哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn) 加上進(jìn)上來的 1；教學(xué)過程 復(fù)習(xí)預(yù)備,導(dǎo)出新知 基礎(chǔ)訓(xùn)練1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得口算：求與的和；全班齊練,老師巡察,做完后集體訂正；你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進(jìn)位加法要留意什么呢？相同數(shù)位對齊；從個位加起；老師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn) 時,要記得加上進(jìn)上來的 1；學(xué)習(xí)新課1,而且在前一位上的數(shù)相加導(dǎo)入新課 出示課題 師：剛才的復(fù)習(xí),是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法,同

25、學(xué)們把握得很好,今日我們繼 續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加,但和前面學(xué)的稍有不同,今日要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加；板書課題：連續(xù)進(jìn)位加 教學(xué)例 1 同學(xué)嘗試擺小棒求得 98+25 的結(jié)果 答應(yīng)有各種方法； 小組合作爭論喜愛哪種方法,引導(dǎo)爭論課本中的方法；提問：師：先加哪一部分,單根的 8 根和 5 根怎樣加？給 8 根小棒湊幾根就是 10 根？ 82313 滿了 10 根可以捆成一捆,捆好舉起來讓大家看看,放在哪里呢？10 個 1 根捆成1 捆,也就是 1 個十,放在整捆小棒下面；再加整捆小棒, 9 捆加 2 捆再加這 1捆,一共有 12 捆小棒零 3 根； 指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來,滿了 10

26、 根就捆成一捆,放在整捆小棒下面；老師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示 1 個十；列豎式運(yùn)算；同學(xué)自由書寫豎式,再爭論哪一種合理；對齊,十位和十位對齊； ）從哪一位加起呢？（從個位加起； ）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？想一想：小棒應(yīng)當(dāng)怎樣擺？這道題的豎式怎么寫？（個位和個位獨立完成運(yùn)算；（兩個同學(xué)板演,其余同學(xué)在書上完成； ）講評：同桌口述并檢查,在進(jìn)位時“漏寫 1 或忘加 1；做一做1” 寫的位置對不對,做進(jìn)位加法時,是否1、直接在書本上運(yùn)算,指明同學(xué)板演,集體講評 2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)；3、練習(xí)四,第一題,連一連4、地球儀 85 元,書包 48 元

27、,買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你仍能 提出什么問題？板書設(shè)計：萬以內(nèi)進(jìn)位加法98+25 = 123（種）教學(xué)工具：計數(shù)器作業(yè)：教學(xué)反思：其次課時教學(xué)內(nèi)容： 3 位數(shù)加 3 位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步培育同學(xué)的估算才能和估算的方法；在把握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí) 提高同學(xué)運(yùn)算的速度和精確性重點、難點：3 位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法；哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn) 1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得 加上進(jìn)上來的 1；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)預(yù)備,導(dǎo)出新知1、列豎式運(yùn)算59+77 85+68 59+89 問：誰仍記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時要留意些什么？你留意到了嗎？2、口算 6

28、00+800900+1001000+100 3、估算 599+800900+101989+112 問：不用筆算,你能很快地算出大致的答案嗎？你是怎么想的？二、學(xué)習(xí)新課估算師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行運(yùn)算,很快估量出了上面的道算式的大致得數(shù), 這也是一種估算的方法； 下面讓我們在估算一道算式的 得數(shù)；爬行類 兩棲類 師：你能估量出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？四人小組爭論,要求每人都要發(fā)表自己的看法和方法；師：最靠近哪個整百的數(shù)字？（）師：最靠近哪個整百的數(shù)字？（）問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（）問：假如精確運(yùn)算,你認(rèn)為會比多仍是比

29、少呢？為什么？（不到,不到,所以它們的和確定不到）筆算 師：請同學(xué)們列豎式做精確運(yùn)算, 看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共 有多少種？指明同學(xué)板演,集體講評老師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十,不能遺忘加進(jìn)位；鞏固進(jìn)展就要向前一位進(jìn), 在運(yùn)算到前一位的時候師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們不但把握了連續(xù)進(jìn)位加法,而且懂得了中國爬行類 和鳥類、 爬行類和兩棲類的種數(shù), 其實我國仍有很多珍愛野生的動物,請同學(xué)們 打開課本頁,說一說呢在表中發(fā)覺了什么數(shù)量關(guān)系？同學(xué)自由找出表中的數(shù)量關(guān)系,形成問題,并列豎式解決問題；做一做 課本頁做一做,同學(xué)獨立完成；第三課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí), 使同學(xué)進(jìn)

30、一步把握萬以內(nèi)筆算加法的運(yùn)算法就,并能應(yīng)用法就精確地 運(yùn)算；通過教學(xué),學(xué)會用學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系整理學(xué)問的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練同學(xué)主動探究、大膽想象、合作溝通；重點難點：訓(xùn)練同學(xué)主動探究、大膽想象、合作溝通 教學(xué)過程 一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容師：海上有很多的帆船, 每艘帆船上都裝有兩箱物品,物品應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）要知道船上一共裝有多少師：今日我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí),請打開課本頁,在沒有準(zhǔn) 確運(yùn)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大致地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船 裝的東西最少呢？你是怎么看出來的,能不能將你的想法告知大家？師：請你動手列豎式算一算,這六艘船的排列次序是不是和你估量的一

31、樣？二、課本第頁,直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和；師：有什么方法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得精確呢？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓,矮米,你知道中心電視塔有多高嗎？樓高米, 它比中心電視塔問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)當(dāng)怎么考慮問題？四、算出玉米上算是的得數(shù) 五、開鎖嬉戲 鎖頭上有得數(shù),鑰匙上有算式,請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來；六、判定,課本頁第題,判定各題有無錯誤,說說錯在哪里；七、 、 上面哪兩個數(shù)加起來得？說說你是怎么想的？八、共同分析頁第題；萬以內(nèi)數(shù)的減法教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法 教學(xué)目標(biāo)：能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題；培育良好的學(xué)

32、習(xí)習(xí)慣；重點、難點：減法的運(yùn)算法就；連續(xù)退位減法 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 口算；（用口算卡片出示）807358634267425436329659豎式運(yùn)算；（同學(xué)板演）542179376524運(yùn)算后提問：筆算減法要留意什么？二、新授 1、教學(xué)例題 1 師：放假同學(xué)們都喜愛去旅行,在我國云南有三個漂亮的地方,分別是麗江、大 理和昆明；請同學(xué)們看課本,這就是我們的行車路線,我們做飛機(jī)到昆明,然后 從昆明動身；問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江仍有多 遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？問：書上沒有直接告知我們大理到麗江的距離,了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程,了；應(yīng)當(dāng)

33、怎么辦呢？你從書上觀看到就可以知道大理到麗江的距離師：請你們觀看 22 頁的圖與 23 頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題,圖中昆明到麗江 的路程被拉成了一條直線, 但是這并不阻礙我們解決問題,反而使問題中的數(shù)量 關(guān)系更加明白了；師：請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你仍有其他的 方法嗎？同學(xué)獨立完成豎式填空,指明同學(xué)到黑板演示 集體爭論,依照法就進(jìn)行評講 問：連續(xù)退位減法中你覺得最簡潔犯的錯誤是什么？2、教學(xué)例題 2 師：現(xiàn)在我們把 517 改成 507,想一想,運(yùn)算上有什么不同？同學(xué)自由發(fā)言 同學(xué)運(yùn)算出了正確的結(jié)果, 但

34、是運(yùn)算的方法可能會有所不同, 你們看這樣好不好,同學(xué)們前后桌為一組,相互說一說你的運(yùn)算方法,然后小組推選出一個代表,把 好不好？你們認(rèn)為最簡潔懂得的方法說給大家聽,哪一想說說你們的方法？指同學(xué)到黑板前來,邊講邊板書；把講解權(quán)交給同學(xué),并握手祝他勝利；（如一名同學(xué)沒講清晰,可再找兩名同學(xué)說明運(yùn)算方法,或有 共它看法的同學(xué)發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法就仍用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要依據(jù)法就來運(yùn)算；中間有零也可以借；3、獨立完成 25 頁第 1、4 題 4、判定對錯：321628 7324 1582 93 （ ） 473 （ ）- 2538 （ ） 847 （ ）238 145 478

35、6675 其次、三課時教學(xué)內(nèi)容： 24 頁例題 3（老師依據(jù)學(xué)問點修改教材）教學(xué)目標(biāo)：用多種方法解決問題 提高同學(xué)的運(yùn)算才能,培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；重點、難點：培育同學(xué)的發(fā)散思維 教學(xué)過程：一、復(fù)舊引新 1、填空：78=80（） 87=（）（） 99=（）（）198=（）（）297=（）（）提問： 78 接近哪個整十?dāng)?shù)？87 等于幾十減幾？ 99 接近多少？ 99 等于一百減幾？仿照前三題,想后兩題怎樣做？2、選擇兩組同學(xué)競賽：男女生分別選出6 名同學(xué)參與接力賽,誰先算好,即可得 到 “優(yōu) 勝 小 紅 旗 ” （ 課 前 已 準(zhǔn) 備 ） 男 生 組 ： 574+200 453300 456

36、+198 725+79 725+801 74897 356299 女生組： 574+200 453300 4562002 748100+3 3563001 競賽結(jié)果肯定女生組快,男生不服氣,說他們題目難,師抓住時機(jī),讓同學(xué)觀看 男生組題目特點；（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓同學(xué)比較兩 組題的不同點, 強(qiáng)調(diào)：在運(yùn)算加減法時, 假如加數(shù)或減數(shù)是接近整十, 整百的數(shù),把它們先看作整十、整百的數(shù),運(yùn)算起來比較簡便；揭題：加、減法的一些簡便算法三、新課教學(xué)；四、（一）教學(xué)加法的簡算方法五、 1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡算方法六、出示例 1：11359 （1）找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

37、（2）想可把 59 看作多少運(yùn)算比較簡便？加60 后結(jié)果怎樣？為什么會多1？多加 1 后應(yīng)怎樣？師板書：多加1 要減 1 （3）請一名同學(xué)把簡算過程表達(dá)一遍；113+59= 113+601 =172 強(qiáng)調(diào)：中間一步摸索過程肯定要寫出；（4）假如加 79 應(yīng)看作多少？加 近整百數(shù)的簡便算法；89 呢？加 99 呢？師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡算方法出示例 2： 276 98 （1）讓同學(xué)自學(xué)并爭論這題的簡便算法,并完成以下填空：27698 = 276（）（）=（）（2）為什么加上 100 又減 2？（啟示同學(xué)回答多加 2 要減 2,師板書）（3）假如把 98 改成 97 應(yīng)

38、怎樣運(yùn)算,讓同學(xué)試一試：27697 = 2761003 = 373 （4）為什么減去 3？板書：多加 3 要減 3；3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣運(yùn)算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書）4、試一試、想一想、填一填15687=15690 =74198=74200 =5、減法中能用簡便算法嗎？（二）教學(xué)減法的簡算方法出示例 3： 16597 （1）這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少運(yùn)算比較簡便？（97 看作 100）（2）想看作 100 后,是多減了,仍是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（師板書：多減 3 要加 3）（3）完整地把摸索和運(yùn)算過程說一遍； 1659

39、7=1651003=68 （4）假如多減 2,應(yīng)怎樣？多減 1 呢？師板書：多減 2 要加 2 多減 1 要加 1 （5）想： 1651001=165（）（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣運(yùn)算比較簡便？概括出減法簡便運(yùn)算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）（三）看書質(zhì)疑完成第 38 頁的“ 做一做”三、鞏固練習(xí)1、電腦出示填空：例： 89 看作（加 90 減 1）198 看作（）97 看作（）299 看作（）299 看作（）2、判定以下簡便算法是否正確：a：12668=126702 b：9867=671002 c：25399=2531001 d：14289=14210011 3、想一想、填一填

40、276（）=2762003 435（）=4353002 （） 267=2671003 534（）=5343002 4、比一比,誰找的簡便算法最多 19798 98299 四、總結(jié)： 1、今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、在運(yùn)算加、減法時,假如加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣運(yùn)算比 較簡便？法簡便運(yùn)算的規(guī)律是什么？4、便運(yùn)算的規(guī)律是什么？5、加法與減法簡便算法的相同點、不同點是什么？加減法的驗算 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 27 頁的內(nèi)容； 教學(xué)目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的情境, 使同學(xué)初步學(xué)會加法的驗算, 并通過加法驗算方法的交 流、讓同學(xué)體會算法的多樣化；培育同學(xué)探究合作溝通的意識和才能；讓同學(xué)用所學(xué)到的驗算學(xué)

41、問去解決生活中的問題,體會用數(shù)學(xué)的樂趣； 教具預(yù)備：老師預(yù)備掛圖或課件； 教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課；師：同學(xué)們,你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？生：相互說說,再請同學(xué)發(fā)表看法；師：（掛圖 1）我們來看掛圖,小明和媽媽去超市買東西,從圖 1 中你看到了什 么？生 1：從圖 1 中我看到了小明媽媽買了一套135 元的運(yùn)動服和一雙48 元的運(yùn)動鞋；生 2：從圖 1 中我看到小明媽媽給了售貨員 200 元；生 3：要知道一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共要多少元？應(yīng)用加法運(yùn)算；師：全班動手運(yùn)算；板書： 135+48=183（元） 1 3 5 + 4 8 1 8 3 師：看小精靈說什么？生：怎樣檢驗加法運(yùn)

42、算的結(jié)果？ 板書：加法的驗算 合作學(xué)習(xí)探究新知 小組合作,探究怎樣檢驗加法運(yùn)算的結(jié)果；（反饋同學(xué)驗算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)情愿把你們驗算的方法告知大家？引導(dǎo)同學(xué)用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果；勉勵同學(xué)不同的方法,如：生 1：我用 183-135,看得數(shù)是不是 48；生 2：我用 48+135,看得數(shù)是不是 183；生 3：我用 183-48,看得數(shù)是不是 135；師：同學(xué)們的方法這么多,你最喜愛哪種？做一做：教科書第 27 頁；數(shù)學(xué)門診部；數(shù)學(xué)門診部來了很多患者,請同學(xué)來當(dāng)小大夫為患者治病；1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4

43、3 3 0 7 全課小結(jié)：師：通過今日的學(xué)習(xí), 你學(xué)會了什么？有什么收成和感想？同學(xué)自己總結(jié)本節(jié)課 學(xué)習(xí)的內(nèi)容；回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的？ 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 28 頁的內(nèi)容； 教學(xué)目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的情境, 使同學(xué)初步學(xué)會減法的驗算, 并通過減法驗算方法的交 流,讓學(xué)會體會算法的多樣化；培育同學(xué)探究,合作溝通的意識和才能；讓同學(xué)用所學(xué)到的驗算學(xué)問去解決生活中的問題,體會用數(shù)學(xué)的樂趣； 教具預(yù)備：老師預(yù)備掛圖或課件； 教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境：師：昨天,老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的；誰 情愿說一說；生 1：爸爸買一雙鞋和一個足球要 元；生 2： 16

44、5 元錢,爸爸付 200 元錢,阿姨找給爸爸 35師：同學(xué)們,調(diào)查得真多, （掛圖）昨天小明媽媽拿 200 元買了一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋,一共要 183 元,阿姨找給媽媽多少錢？板書： 200-183=17（元）2 0 0 - 1 8 3 1 7 師：小明說什么？生：小明說找的錢對不對呢？師：小精靈也說：怎樣檢驗減法運(yùn)算的結(jié)果？ 板書：減法的驗算 合作學(xué)習(xí)探究新知 小組合作,探究怎樣檢驗減法運(yùn)算的結(jié)果；（反饋同學(xué)驗算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)情愿把你們驗算的方法告知大家？引導(dǎo)同學(xué)用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果,勉勵同學(xué)不同的方法,如：生 1：我用 200 減 17,看是不是等于 183；生 2

45、：我用 17 加上 183,看是不是等于 200；師：你最喜愛哪種方法？做一做：教科書第 28 頁；比一比,看誰聰慧；用 0,1,2, 9 這十個數(shù)字組成一個加法豎式；啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）蘋果樹上有很多蟲子,請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲；1 4 7 7 8 0 4 6 4 - 2 8 - 5 1 - 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1 全課小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你發(fā)覺了什么？有什么收成？同學(xué)自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；實踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情形,用驗算的方法告知爸爸、媽媽； 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 29 頁到 31 頁； 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實際問題加強(qiáng)運(yùn)算；2、培育

46、合作溝通的學(xué)習(xí),讓同學(xué)運(yùn)用遷移類推動行運(yùn)算； 教學(xué)過程：師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法,看看誰能運(yùn)用學(xué)問解決一些實際問題：1、（出示）比一比,誰最快打開金鎖鏈（小組合作）2、在正確的運(yùn)算結(jié)果下面打6 3 4 3 5 9 6 6 3 4 0 4 8 6 9 2 3 9 + -1 8 4 + 4 7 1 - 2 8 2 - 1 8 6 - 5 7 8 5 7 1 5 5 2 8 3 0 （ 8 4 5 3 1 8 ）2 9 1 8 0 0 （）（）（）（）小組爭論,每道錯題錯的緣由在哪里？應(yīng)當(dāng)怎樣改正；3、選擇；在正確答案的格里涂上黃色；563+528= 696+241= 70+260= 991

47、837330 1081937230 10911037267 4、教科書第 30 頁, 6 小精靈說：再開頭時客輪上有多少人？你能幫忙小精靈解決問題嗎？5、教科書第 31 頁, 8 小精靈說：用 500 元可以買哪些商品,仍剩多少錢？每個小組提出三個問題,并 運(yùn)算；6、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？（自己總結(jié),小組溝通） ；7、作業(yè)：第 29 頁,3、4 第 30 頁,5、7 回家對其次單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)； 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 32 頁、 33 頁； 教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)通過整理和復(fù)習(xí), 弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問,更堅固的懂得和把握 這些學(xué)問；培育同學(xué)簡潔的整理、歸納的才能,體

48、驗與同伴相互溝通學(xué)習(xí)的樂趣； 教具、學(xué)具預(yù)備；老師預(yù)備掛圖、同學(xué)每人一張反饋練習(xí)題； 教學(xué)設(shè)計：小組溝通、整理學(xué)問；師：昨天老師布置同學(xué)們回家對其次單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),現(xiàn) 在給大家一段時間,把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正相互溝通一下,小組長作好記錄；（同學(xué)相互溝通、老師巡察,把握同學(xué)整理的情形）小組匯報,全班溝通 小組 1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法；小組 2：仍有用數(shù)學(xué)、加減法的驗算；小組 3：我們小組仍知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三 位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位,筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是 0 的連續(xù)退位；小組 4：我們?nèi)灾馈?用數(shù)學(xué)” 解

49、決生活中的問題；小組 5：我們知道了加減法的驗算；（老師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容,同時對同學(xué)予以確定）師：同學(xué)們都整理得特別全面,有的小組補(bǔ)充的也特別好,接下來,我們就先針 對筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)；鞏固練習(xí)、發(fā)散思維；嘗試編題,抽象法就；師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連 續(xù)退位？同學(xué)針對每種類型分別編題,老師板書：1 8 7 7 2 6 9 4 0 7 0 8 + 5 9 + 5 9 8 - 7 6 2 - 3 8 9 讓同學(xué)把編出的題目進(jìn)行運(yùn)算；（訂正時提問）師：筆算加法應(yīng)留意什么？減法呢？生 1：筆算加法要相同數(shù)位對齊,從個位加起,哪一位相加

50、滿十向前一位進(jìn) 1；生 2：筆算減法要留意：相同數(shù)位對齊,從個位減起,哪一位不夠減,從前一位 退 1；師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？生：都要相同數(shù)位對齊,從個位算起；不同的是：加法是滿十進(jìn)一,減法是不夠 減,從前一位退一；師：同學(xué)們說得特別正確, 那我們在運(yùn)算的時候, 哪位同學(xué)仍有特殊想提示同學(xué) 們留意的地方？生 1：我提示大家運(yùn)算時看清加號仍是減號；生 2：我仍提示大家運(yùn)算連續(xù)進(jìn)位加時,不要遺忘加上一,連續(xù)退位減時,不要 遺忘比原先少一；生 3：我覺得運(yùn)算時關(guān)鍵的是要認(rèn)真,認(rèn)真；師：以上幾個同學(xué)對大家提的醒的確特別重要,大家能記清晰嗎？生：能！反饋測試,敏捷 把握；師：接下來我

51、們就做一組題目考考你, 做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題, 做對一道,就可以從最上面圈一面小紅旗； （筆算加法、減法題各 4 道）（同學(xué)運(yùn)算、老師巡察,然后課件演示,集體訂正）（反饋）師：得到 8 面小旗的請舉手,真不愧是這節(jié)課的運(yùn)算小冠軍；其次題：啄木鳥診所44 2 3 5 0 0 5 0 1 3 0 1 4 + 3 4 9 - 4 5 3 + 3 8 9 - 8 7 6 2 1 5 7 8 8 0 2 2 7 比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾?？集體訂正,分別說說錯在哪？應(yīng)用拓展,解決問題；課件出示 書架上層有 126 車,中層 157 車,下層 95 車,你能提出問題嗎？（依據(jù)同學(xué)提出的問題,同學(xué)獨

52、立列式運(yùn)算）課件出示用 900 個雞蛋孵小雞,上午孵出337 只小雞,下午比上午多孵出118 只,你能提出什么問題？生：下午孵出了多少只小雞？同學(xué)獨立列式運(yùn)算： 337+118=455（只）師：你仍能提出什么問題嗎？生：這一天共孵出了多少只小雞？同學(xué)獨立列式運(yùn)算： 337+445=792（只）師：誰仍有其他的問題？生：仍剩下多少個雞蛋？同學(xué)獨立列式運(yùn)算： 900-792=108（個） 課堂小結(jié)：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收成？請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡潔的評判；第三單元 四 邊 形四邊形的熟悉教學(xué)內(nèi)容 本冊教材第 3436 頁上的例 1、例 2,完成“ 做一做”

53、中的題；教學(xué)目的 1、使同學(xué)初步熟悉四邊形,明白四邊形的特點,并能依據(jù)四邊形的特點對四 邊形進(jìn)行分類； 2、通過同學(xué)動手操作、小組爭論,培育同學(xué)獨立摸索、合作溝通的學(xué)習(xí)精神； 3、通過主題圖的教學(xué),對同學(xué)進(jìn)行喜愛運(yùn)動、積極參與體育錘煉的思想訓(xùn)練；教學(xué)重點找出四邊形的特點；教學(xué)難點依據(jù)四邊形的特點對四邊形進(jìn)行分類；教學(xué)過程一、主題圖引入；1、同學(xué)們,你們喜愛參與體育活動嗎？你喜愛什么運(yùn)動？（對同學(xué)進(jìn)行喜愛運(yùn) 動、積極參與體育錘煉的思想訓(xùn)練； ）2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓同學(xué)同桌說或小組說；）3、認(rèn)真觀看,你會發(fā)覺很多圖形；同學(xué)匯報、溝通；4、揭示課題；今日我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“

54、 四邊形” 的學(xué)問；板書課題；二、探究新知；1 、教學(xué)例 1；（熟悉四邊形）（1）下面的圖形中,你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來；同學(xué)剪完后匯報,并說說理由；（2）小組爭論；你發(fā)覺四邊形有什么特點？同學(xué)匯報,老師依據(jù)回答板書：四條直的邊 四邊形有 四個角（印發(fā),每人一份）（3）聯(lián)系生活實際,說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的；2、教學(xué)例 2；（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類； （同學(xué)獨立操作）（2）仍有不同的分法嗎？（小組溝通）同學(xué)匯報,并說理由 三、鞏固應(yīng)用；教材第 36 頁的“ 做一做” 中的第 1、2 題；四、全課小結(jié)；1、通過今日的學(xué)習(xí),你學(xué)會了哪些學(xué)問？（同學(xué)匯報）2、今日

55、我們學(xué)習(xí)了四邊形,把握了四邊形的特點；仍能依據(jù)四邊形的邊和角的 特點給四邊形分出不同的類型；平行四邊形的熟悉教學(xué)內(nèi)容本冊教材第 3738 頁上的內(nèi)容,完成第 教學(xué)目的37 頁上的“ 做一做” ； 1、使同學(xué)初步熟悉平行四邊形,明白平行四邊形的特點；2、通過同學(xué)手動、腦想、眼看,使同學(xué)在多種感官的和諧活動中積存感性熟悉,進(jìn)展空間觀念；教學(xué)重點 探究平行四邊形的特點；教學(xué)難點 讓同學(xué)動手畫、剪平行四邊形；教學(xué)過程（一）熟悉平行四邊形 1、出示主題圖；從圖中你看到了哪些圖形,指給同桌看； 2、出示帶有平行四邊形的實物圖片；師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（同學(xué)回答后,老師接著問；）師： 它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？同學(xué)回答后老師說明：這樣的圖形叫