小學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 引導(dǎo)語：在管理學(xué)中，籌劃具有兩重含義，其一是籌劃工作，是指根據(jù)對組織外部環(huán)境與內(nèi)部條件的分析，提出在未來確定時期內(nèi)要達(dá)成的組織目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方案途徑。下面是我為你帶來的小學(xué)（作文）教學(xué)籌劃。 一、班級處境分析 本班共48個學(xué)生，能寫具有確定條理的片斷和記敘文，寫話才能有確定個提高.能正確領(lǐng)會圖意,完整表述時間，小學(xué)作文教學(xué)籌劃。能恰當(dāng)描寫人物語言行動心理活動等.對文中仆人物為動物的作文,想象里貌似較豐富,其他作文的想象力一般.學(xué)生的作文普遍存在的問題是:描寫不概括。學(xué)生的詞匯量普遍較少，還存在書面語言與口頭語混淆的處境。聯(lián)系生活以及周邊

2、事物的才能一般,如對生活勞動細(xì)節(jié)描寫常不概括不形象.莊杰鵬、莊賢華表達(dá)才能特差;綜華珍、張潔瑩等寫作才能相對較好，但并不突出。 二、本冊課文習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容 本冊教材的習(xí)作安置有兩種形式，一是“口語交際習(xí)作”中安置了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安置了6次小練筆。 5次習(xí)作安置如下： 第一單元：圍繞“難忘的第一次”這一話題舉行口語交際，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容舉行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要概括，感情要真實。 其次單元：口語交際課上，交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達(dá)流利。然后借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法，來寫確定寫自己所想要介紹的民

3、風(fēng)民俗。 第三單元：在口語交際的根基上，以我的夢想為題，完成一篇習(xí)作。同時培植學(xué)生表達(dá)的自信仰，樹立良好的夢想觀。 第四單元：寫寫自己體驗或從其他渠道了解到的自我養(yǎng)護(hù)的事情，也可以寫魯濱孫漂流記的（讀后感）。(激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我養(yǎng)護(hù)的才干，作文指導(dǎo)小學(xué)作文教學(xué)籌劃。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說領(lǐng)會，并能發(fā)表自己的看法。) 第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起共享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘卻的事 另外還安置了“畢業(yè)贈言”的學(xué)習(xí)。 學(xué)生習(xí)作時無話可說，往往是由于平日素材積累不夠。教材有意識地引導(dǎo)結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生查看生活、積累素材，樂于

4、把所見、所聞、所思、所想記錄來。本冊明確安置的“小練筆”在第五組的真理誕生于一百個問號之后，要求學(xué)生仿照課文的寫法寫一段話，用概括事實說明一個觀點(diǎn)。本冊還屢屢在課文之后安置學(xué)生動筆的練習(xí)，如，匆促課后第三題：是怎樣概括描述日子去來的匆促?仿照課文的寫法，再寫幾句;再如，北京的春節(jié)課后第四題，布置學(xué)生簡樸寫寫自己是怎么過春節(jié)的;又如，跨越百年的美觀課后第四題，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡樸寫一寫自己的感悟。這樣的安置，不僅可以使學(xué)生實時把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中，更能使動筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一個習(xí)慣。 三、學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 2.養(yǎng)成

5、留心查看周邊事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 3.能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡樸的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容概括，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 4.學(xué)寫讀書筆記和畢業(yè)贈言。 5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。 6.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫模范、感激。 7.課內(nèi)習(xí)作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 四.概括措施 1、指導(dǎo)作文，從內(nèi)容、從查看入手，使人人有內(nèi)容可寫。要激發(fā)學(xué)生對生活的喜歡，調(diào)動學(xué)生查看斟酌和練筆的積極性。引導(dǎo)學(xué)生寫熟諳的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話;要激勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們開展想象和空想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教導(dǎo)，為習(xí)作供給實踐閱歷和體驗感受。激勵學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫。 2、留神讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)精細(xì)結(jié)合起來。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系是怎樣表達(dá)的，使讀寫彼此促進(jìn)。 3、加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)。在教室里開發(fā)“佳作放送”，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞才能。 4、提升作文的批改和講評。講評中要斷定勞績，抓住帶有共性的問題，激勵學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法