讓寫作語言個性

1、賞析下列語言有什么特點(diǎn) 我班有個男生,長得特別抽象我一路前行,達(dá)到了山頂,卻忘了路上的風(fēng)景.我把天空和大地打掃的干干凈凈.他穿了一件十分青春的夾克衫.父親給兒子禮物的時候,兒子笑了,兒子給父親禮物的時候,父親哭了.所有的錯誤加在一起叫做經(jīng)驗(yàn)我的童年很長,一頭系在媽媽的臂上,一頭醉入出身的太陽.踮起腳尖,就更靠近陽光.我想把理論講在秋天,而故事則講在冬天.微笑,是對心靈的化裝.晚上,我拉開媽媽白天曬的被子,聞著陽光的味道,心里暖暖的看他把心情裝進(jìn)紅封套,溫暖四處流動著.(不落別處)1讓寫作的語言個性化中考寫作語言綜合訓(xùn)練2 以“感恩”為話題作文片段 那天,正好爸爸不在家,我背著書包回到家,剛進(jìn)門

2、,我就喊了一聲-媽媽-沒有人應(yīng)聲,我想,媽媽還沒有下班,于是,我就開始寫作業(yè).媽媽回來了,我們一起吃了晚飯,我又寫了一會作業(yè),媽媽說:兒子,別太晚了,于是我就睡覺了,結(jié)果到了半夜,我突然發(fā)高燒,外面天很黑,伸手不見五指,媽媽背著我就往醫(yī)院跑,不一會兒,天刮起了風(fēng),接著又下起了雨,我迷迷糊糊地爬在媽媽的背上,等我醒了,媽媽坐在我的身邊,她高興地說:”你終于醒了.”- 3小結(jié) 平鋪直敘 感情真摯請欣賞作文 以”成長”為話題4 成長,需要淚水 是否,這次我將真的離開你?是否,這次我將不再哭泣?是否,這次我將一去不回頭?是否,我將會踏上那漫無止境的路-夜深了,月亮輕輕閉上雙眼,萬家燈火悄悄進(jìn)入了夢鄉(xiāng),

3、昏暗的路燈下,有一位母親在等待. 風(fēng)不停地吹,吹起她的頭發(fā),臉上開出朵朵皺紋般的花,那顆等待的心,像磐石像剪刀,輕輕將這昏暗的燈光折斷,滴入在漸漸逝去的燈光之中.她猶豫了好久,終于,她決定走進(jìn)面前最后一個網(wǎng)吧.那里,煙云繚繞,那里,漆黑無光.他嗅到了不文明的味道,感到了內(nèi)心的痛楚 .那里,全是與她兒子一般大小的孩子.在那里沒有往日的歡笑,沒有陣陣的讀書聲.有的只是,只是那飛舞的手指,和那清脆的鍵盤擊打聲. 她穿過各色頭發(fā)的人群,巴望著每一個孩子的臉-她不希望,她真的不希望在這個地方找到自己的兒子.那一刻,她心碎了.那個她為自己編織的夢碎了那個愛子只至深的心碎了.她的心在滴血,靜靜的.心不痛了,

4、因?yàn)橐淹吹男氖チ酥X. 她拍了拍兒子,那么無助,又那么無力.兒子回過頭,渾身冷冷一顫,敏感地關(guān)上電腦.他不作聲,靜靜地隨母親離開這里.途中傳來了老板”下次再來”熱情的聲音,那么親切,又那么刺耳. 夜更深了,路上沒了行人.只有一為母親,領(lǐng)著一位從網(wǎng)吧出來的兒子.兩人無語.一陣風(fēng)吹過,吹起了母親的散亂的頭發(fā).兒子畏懼的抬起頭來看看母親,他驚呆了,母親的眼角有暖暖的液體溢出.那是一位四十多歲的母親眼角的淚水.那一夜,兒子哭了,哭的那么撕心裂肺-后來,因?yàn)槟且灰沟臏I水,他再也沒有去網(wǎng)吧-兒子長大了 5片段欣賞 他怕寫作文,有一次老師布置了題目是,他就抄了作文書,交上去,老師沒有發(fā)現(xiàn),給了高分,并且在

5、班級中范讀,班中有一個同學(xué)大膽的站起來說”老師,這篇作文是抄的/”老師呆在了那里/而那位同學(xué)卻面紅耳赤.老師在一瞬間說:對呀/這個同學(xué)在作文的最后注明了一條:抄一遍,也算是學(xué)習(xí)”只見那個同學(xué)吃驚的瞪大了眼睛,死死地盯著老師. 后來,這個同學(xué)意味深長地說:多好的老師啊/6小結(jié)深情埋伏,感情跌宕請欣賞作文: 學(xué)生范讀 以”體驗(yàn)”為話題習(xí)作 7 補(bǔ)課- “喂/這次五一不放假補(bǔ)課,是嗎?”大喇叭又開始叫了,我的同桌憤怒了:“你給我閉嘴,別在胡說八道”,同桌早以知道這次五一不放假的消息,留校補(bǔ)課.這則不幸的消息使我們原本就不滿的心又增添了種種抱怨,然而,又顯的那么蒼白無力. 上午第三節(jié),我們迎來了語文老

6、師,她撫尺一下,將沉醉在下課快樂氣氛中的一灘”鷗鷺”驚下住了.我深知語文老師的威力,她用她那三寸不爛之舌,會讓人聲鼎沸的教室立刻鴉雀無聲,因此,只得恭恭敬敬聽命于師了. “其實(shí)作文也不難寫,”語文老師用手在空中畫了個圈,認(rèn)真而嚴(yán)肅地說:作文關(guān)鍵在語言-.大家齊呼:”恩”,”語言必須生動,形象”恩”. 8 然而一聲呼嚕聲從遠(yuǎn)處傳來,糟了.一個同學(xué)睡著了/語文老師側(cè)耳傾聽,東找西找”酣聲”的發(fā)源地.不好,發(fā)現(xiàn)了/只見她奮袖出臂,跨不上前,揪起該同學(xué)的耳朵,輕輕撫摸了他的前額,原來聰明的語文老師發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)病了,那個同學(xué)剛剛還兩股戰(zhàn)戰(zhàn),現(xiàn)在卻潸然淚下.我突然覺的這一鏡頭是個寫作的好素材,剛提起筆,下

7、課鈴響起來了-玲聲還沒有響完呢,物理老師一進(jìn)門就吐出四個字:這堂課考試.哎/多難的題.我又到了山重水盡的地步.這”牛頓”和”焦耳”那天好象見過,我還打了招呼,它今天怎么就裝作不認(rèn)識我呢,向后一看,同學(xué)們無不伸頸側(cè)目.望著巡邏的老師,看來搞合作很困難-終于,鈴聲響了,告別了”牛頓”和”焦耳”.我們這群”鷗鷺”飛出了教室, 突然廣播響起”通知-通知-五一期間初三的同學(xué)正常休息”同學(xué)們一時齊發(fā),中間還夾雜著自編的歌謠,快了的象百靈鳥- 這一高興,我的夢醒了,一切那么自然,一切那么無奈-9 第一次耍小聰明,那年我6歲,我特別想吃西瓜,表哥就給我去偷,我埋伏在不遠(yuǎn)的 草地里,等著他把西瓜偷來,沒過多時,

8、我們飽餐了一頓,第二天,我又來到瓜地,告訴看瓜的張大伯表哥偷瓜的事,張大伯夸我是個誠實(shí)的好孩子,又送給我一個大西瓜. 第一次認(rèn)識班主任,那年我8歲,自從上了學(xué),只知道站在講臺上的是老師,分不清哪個是班主任,有一次自習(xí)課,我們大談楊過和小龍女的故事,一位老師進(jìn)來后“啪啪”-一個耳光,班里頓時鴉雀無聲.后來,我才知道,只要那個一進(jìn)教室,教室就立刻安靜的老師就是班主任.10課間十分鐘 早讀連著“大課”整整兩個小時,我的腦子里亂哄哄的,渾身無力.就寶貴的十分鐘我準(zhǔn)備-英語老師還在不厭其煩地講著-終于下課了.因?yàn)樽蛱靹傁逻^雨,今天天氣晴朗,陽光明媚,樓下垂柳偷偷地吐出綠色,本想出去走一走-哎呀/語文老師

9、已站在門口了,我慌忙跑過去.“嘭/”一聲,門被關(guān)上了.“哎吆/”一聲大型拖拉機(jī)被門夾住了.我見勢不對從后門沖進(jìn)去,全班學(xué)生的目光奇怪地盯著我,壞了,我沖進(jìn)了隔壁班的教室. 我真得佩服老師這種敬業(yè)精神,只是我的天空少里幾朵云彩-11小結(jié) 風(fēng)趣幽默 感情分明請欣賞作文 以”體驗(yàn)”為話題12以“挫折”為話題 片段 苦難是誰都不想品嘗的,它無情地折磨人的肉體,打擊人的精神,消磨人的意志,煎熬人的心靈.然而,苦難又是人生最好的大學(xué),如果你能戰(zhàn)勝它,它就會獲得一筆極其寶貴的精神財(cái)富.”自古雄才多磨難”艱苦的生活鑄造了洪戰(zhàn)輝這個鋼鐵般的男子漢,他沒有美好的童年值得回憶,但他心理一直充滿著對未來美好的憧憬.堅(jiān)忍不拔的意志,頑強(qiáng)拼搏的精神成為他戰(zhàn)困勝的武器.13以“美麗”為話題 春天的美麗,美在花紅柳綠,夏天的美,美在蛙鼓聲聲,秋天的美,美在麥浪滾滾,冬天的美,美在白雪皚皚.大自然的手筆把四季調(diào)畫的多姿多彩.其實(shí),美,無處不在,五時不有,請睜大你