四年級(jí)下冊音樂教案-3 《 癩蛤蟆和小青蛙 》 ︳人音版 （五線譜）

1、 癩蛤蟆和小青蛙 教學(xué)設(shè)計(jì)上課學(xué)校授課年級(jí)四年課型歌唱執(zhí)教課時(shí)目標(biāo)1、感受水鄉(xiāng)的美和歌曲中風(fēng)趣幽默的情緒，以及水鄉(xiāng)人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與自豪之情2、掌握弱起小節(jié)的演奏和演唱特點(diǎn)及其準(zhǔn)確表達(dá)3、能夠聲情并茂的隨音樂準(zhǔn)確、完整的演唱歌曲。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受水鄉(xiāng)的美和歌曲風(fēng)趣幽默的情緒，能夠隨音樂進(jìn)行表演唱。教學(xué)難點(diǎn)：弱起小節(jié)的準(zhǔn)確表達(dá) 教學(xué)用具琴、多媒體、豎笛教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)感受音樂1、聆聽歌曲伴奏，說出樂曲描繪的是什么地方？ （水邊） 2、樂曲表現(xiàn)的是什么動(dòng)物？為什么？ （青蛙 活潑 ）3、青蛙行進(jìn)動(dòng)作分析起跳（捻指）落地（拍手）4、合樂音，節(jié)拍律動(dòng)比賽（小組反饋舞蹈

2、家）聆聽、思考、小組討論與回答小組創(chuàng)編起跳與落地的聲勢帶著問題聆聽，培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣關(guān)注音樂情緒與節(jié)奏，技能滲透體驗(yàn)音樂 1、旋律聽辯。根據(jù)音的高低，貼出相應(yīng)的旋律線，并區(qū)分樂曲結(jié)構(gòu)（小組反饋?zhàn)髑遥〢（a+b+a+b）+B2、節(jié)奏模仿。教師豎笛配樂吹奏對(duì)白部分用F調(diào)do音和mi音吐奏，說出該節(jié)奏出現(xiàn)的次數(shù)和特點(diǎn)，并模仿豎笛吹奏的節(jié)奏（x|xxx xx|x0|）（小組反饋歌唱家）3、學(xué)生豎笛練習(xí)節(jié)奏x|xxx xx|x0|(1)與教師對(duì)奏（2）合樂吹奏（看圖形譜，知曉何時(shí)吹奏）聆聽、思考、小組討論與練習(xí)、回答通過聆聽、思考、小組分析與討論，歸納總結(jié)最終答案的順序，實(shí)現(xiàn)聆聽下小組的合作學(xué)習(xí)，確

3、保全員參與，共同進(jìn)步。每提出一道聆聽問題，小組內(nèi)都會(huì)有一名不同于上一題的負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)組員進(jìn)行討論分析(即組內(nèi)四個(gè)人輪流擔(dān)任負(fù)責(zé)人)，然后由該負(fù)責(zé)人匯報(bào)答案。每道題只選兩組最先討論結(jié)束，舉手的小組作答。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音高的聽辨能力。貼旋律線使學(xué)生對(duì)樂句和樂曲結(jié)構(gòu)有一個(gè)深入的了解，教師提供現(xiàn)成素材為樂曲結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)降低了難度，節(jié)省時(shí)間節(jié)奏模仿，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的聽辨能力，區(qū)分出力度的不同豎笛練習(xí)，鞏固吐音吹奏的方法，練習(xí)舌頭的靈活度。完成小樂器進(jìn)課堂的教學(xué)通過針對(duì)音樂節(jié)拍、節(jié)奏、律動(dòng)、旋律等要素的聆聽提問，給各組的“藝術(shù)家”們提供自由思考、創(chuàng)作和自我表現(xiàn)與提升的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。使每一個(gè)角色在每一堂課中都有機(jī)會(huì)

4、參與和進(jìn)步。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)及輪流擔(dān)任負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)組員練習(xí)也大大的促進(jìn)了學(xué)生音樂能力的均衡發(fā)展，而不只局限于自身的角色中。新課教學(xué)理解音樂1、聽歌詞推歌名。播放帶歌詞音樂，推出歌曲的名字（小組反饋?zhàn)髑遥?、模唱填詞。教師用琴，逐句帶著填唱歌詞。3、隨音樂，分角色完整演唱（男生對(duì)白部分癩蛤蟆的詞，女生對(duì)白部分小青蛙的詞）聆聽、思考、小組討論與練習(xí)、回答通過聽歌詞內(nèi)容為歌曲取名字，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)和總結(jié)歸納的能力聆聽旋律進(jìn)行模唱把聽唱結(jié)合，有助于促進(jìn)學(xué)生聽唱能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生歌唱的能力分角色扮演唱能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于歌曲的幽默風(fēng)趣特點(diǎn)的呈現(xiàn)運(yùn)用拓展表現(xiàn)音樂1、運(yùn)用請(qǐng)各組的藝術(shù)家們把這節(jié)課你學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到這首歌曲中，以小組為單位表現(xiàn)歌曲。作曲家們擅長哪一項(xiàng)就和哪位藝術(shù)家一起。找2組表演2、拓展幻燈片圖片科普。癩蛤蟆和小青蛙的區(qū)別與作用練習(xí)、編創(chuàng)、合作以小組合作的方式根據(jù)個(gè)人的特長和理解表現(xiàn)歌曲，為學(xué)生們提供編創(chuàng)和表演的機(jī)會(huì)，同時(shí)，小組分角色合作完成也使作品豐富多彩，拉近了學(xué)生與音樂的距離。拓展部分用來完成課標(biāo)要求的科普知識(shí)的介紹師生小結(jié)反思領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理（通過對(duì)癩蛤蟆和小青蛙的學(xué)習(xí)，我們小組學(xué)會(huì)了如下知識(shí)：一是二是三是）優(yōu)點(diǎn)：全程關(guān)注學(xué)生聆聽能力的培養(yǎng)、注重知識(shí)的生成，小組合作有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，學(xué)生主體性突出，淡化教的過程，引領(lǐng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。不足：對(duì)