中學(xué)思想政治課教學(xué)法

1、中學(xué)思想政治課教學(xué)法第一章緒論第二章思想政治課的性質(zhì)、任務(wù)與地位第三章思想政治課課程設(shè)置與教學(xué)大綱第四章思想政治課教科書(shū)第五章思想政治課的教學(xué)現(xiàn)象第六章思想政治課的教學(xué)過(guò)程第七章思想政治課的教學(xué)原則第八章思想政治課的教學(xué)形式第九章思想政治課的教學(xué)方法第十章思想政治課與時(shí)事教育第十一章思想政治課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)第十二章思想政治課成績(jī)考核第十三章思想政治課的教學(xué)準(zhǔn)備第十四章思想政治課教師的修養(yǎng)第一章 緒論一、思想政治課教學(xué)法的研究對(duì)象:中學(xué)思想政治課教學(xué)過(guò)程及其規(guī)律第一、關(guān)于思想政治課的內(nèi)外關(guān)系與特點(diǎn)第二、關(guān)于課堂教學(xué)為主的教學(xué)組織形式第三、關(guān)于教學(xué)方法第四、關(guān)于備課過(guò)程第五、關(guān)于教學(xué)效果檢查二、思想政

2、治課教學(xué)法的理論與實(shí)踐基礎(chǔ).關(guān)于思想政治課內(nèi)容的理論基礎(chǔ).關(guān)于思想政治課形式的理論基礎(chǔ).關(guān)于思想政治教育方法的理論基礎(chǔ).非課程教育實(shí)踐.社會(huì)實(shí)踐三、研究思想政治課教學(xué)法的意義首先,就是培養(yǎng)合格的思想政治課教師的需要其次,就是提高思想政治課質(zhì)量的需要再次,就是課程改革與建設(shè)的需要四、思想政治課教學(xué)法的研究方法.思想政治課教學(xué)法的方法論就是唯物辯證法.具體方法:理論研究法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法。思考題 :思想政治課教學(xué)法的研究對(duì)象就是就是什么？簡(jiǎn)述思想政治課教學(xué)法的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐基礎(chǔ)研究思想政治課教學(xué)法有什么意義怎樣研究思想政治課教學(xué)法？第二章 思想政治課的性質(zhì)、任務(wù)與地

3、位第一節(jié) 思想政治課的性質(zhì)實(shí)質(zhì)就是根據(jù)中學(xué)生的實(shí)際,有計(jì)劃地對(duì)她們進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想基本常識(shí)與社會(huì)主義政治、思想、道德教育。一、堅(jiān)持科學(xué)性與革命性的統(tǒng)一二、堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一三、堅(jiān)持思想教育與政治教育的統(tǒng)一第二節(jié) 思想政治課的任務(wù)一、用馬列主義、毛澤東思想的基本知識(shí)武裝學(xué)生二、提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力三、提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟第三節(jié) 思想政治課的地位一、思想政治課就是中學(xué)的一門(mén)必修課二、思想政治課就是思想教育的主要部分三、思想政治課就是貫徹黨的教育方針的重要途徑思考題 :簡(jiǎn)析思想政治課的性質(zhì)思想政治課的任務(wù)就是什么思想政治課在中學(xué)教育中所處的地位就是什么？第三章 思想政治課設(shè)置與教學(xué)大綱

4、第一節(jié) 思想政治課課程設(shè)置的歷史沿革 一、中學(xué)思想政治課的建立與發(fā)展二、十年“文化大革命”對(duì)中學(xué)思想政治課的破壞三、三中全會(huì)以來(lái)對(duì)中學(xué)思想政治課的改革第二節(jié) 思想政治課課程設(shè)置的基本要求一、進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想教育的要求二、適應(yīng)“三個(gè)面向”的要求三、從學(xué)生特點(diǎn)與實(shí)際水平出發(fā)的要求四、課程之間相互銜接的要求第三節(jié) 思想政治課教學(xué)大綱一、規(guī)定基本的教學(xué)內(nèi)容與要求二、規(guī)定處理教學(xué)內(nèi)容的原則三、規(guī)定教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)思考題 :我國(guó)思想政治課的設(shè)置經(jīng)歷了幾個(gè)主要階段設(shè)置思想政治課的基本要求就是什么？簡(jiǎn)述教學(xué)大綱的內(nèi)容第四章 思想政治課教科書(shū)第一節(jié) 教科書(shū)的功能與要求、教科書(shū)的多種功能.實(shí)現(xiàn)教育任務(wù)的有效工

5、具.開(kāi)展教學(xué)工作的重要依據(jù).學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本內(nèi)容.教育考核評(píng)估的重要依據(jù)二、教科書(shū)的“三性要求.科學(xué)性.思想性.可接受性第二節(jié) 初中學(xué)段各年級(jí)教科書(shū)的結(jié)構(gòu)與使用一、思想政治第一冊(cè)的結(jié)構(gòu)與使用思想政治第一冊(cè)著重進(jìn)行國(guó)家觀念教育、道德教育與法制教育二、思想政治第二冊(cè)的結(jié)構(gòu)與使用全書(shū)以生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾發(fā)展為主線, 闡述人類(lèi)社會(huì)由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展的一般過(guò)程三、思想政治第三冊(cè)的結(jié)構(gòu)與使用以建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo),以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持思想基本原則 ,堅(jiān)持改革開(kāi)放的方針為主線, 闡述社會(huì)主義初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)主義精神文明建設(shè),民主政治建設(shè)。第三節(jié) 高中學(xué)段各年紀(jì)教科書(shū)的結(jié)構(gòu)與

6、使用思想政治第一冊(cè)結(jié)構(gòu)與使用我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、 經(jīng)濟(jì)體制改革與建立健全社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本知識(shí)二、思想政治第二冊(cè)的結(jié)構(gòu)與使用以世界觀與人生觀相結(jié)合的結(jié)構(gòu)三、思想政治第三冊(cè)的結(jié)構(gòu)與使用全書(shū)以“國(guó)家”為核心,“民主”為線索組織教學(xué)內(nèi)容思考題 :教科書(shū)有那些功能與要求簡(jiǎn)析初中各年級(jí)思想政治課教科書(shū)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析高中各年級(jí)思想政治課教科書(shū)的結(jié)構(gòu)第五章 思想政治課的教學(xué)對(duì)象第一節(jié) 當(dāng)代中學(xué)生的身心特點(diǎn)一、初中生的身心發(fā)展及其特點(diǎn) (11 15 歲 ).身高體重增長(zhǎng)迅速.體內(nèi)器官機(jī)能增強(qiáng).第二性征開(kāi)始發(fā)育.感覺(jué)與知覺(jué)迅速發(fā)展.思維能力迅速提高.自我意識(shí)增強(qiáng).情感熱烈但不深刻.理想具有模仿性

7、,屬于具體形象理想二、高中生的身心發(fā)展及其特點(diǎn) (15 18 歲 ).身體發(fā)育的速度減緩.性生理機(jī)能趨于完善.神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育趨于完善.思維開(kāi)始由經(jīng)驗(yàn)型的抽象思維向理論型思維急劇轉(zhuǎn)化.情感趨于深沉與穩(wěn)定.意志力增強(qiáng).能夠形成自己的理想形象第二節(jié) 當(dāng)代中學(xué)生的思想特點(diǎn)一、當(dāng)代中學(xué)生思想的一般特征.熱愛(ài)祖國(guó),富于理想.思想活躍,追求新知.注重實(shí)際,講求實(shí)惠.要求自立,擺脫依附.理想波動(dòng),充滿矛盾二、初中生的思想特點(diǎn).接受能力強(qiáng),辨別能力弱.易受暗示,模仿性強(qiáng).求知欲強(qiáng),目標(biāo)模糊.興趣廣泛,轉(zhuǎn)移很快.愛(ài)玩好動(dòng),控制力差三、高中生的思想特點(diǎn).思想敏銳,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,具有強(qiáng)烈的批判意識(shí),但辨別能力不足.

8、有一定的理論分析能力,但不深刻,觀點(diǎn)片面。.有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)與參與意識(shí) ,但目的不明 ,信心不足.追求民主自由與法制 ,但理解欠深刻全面第三節(jié) 影響當(dāng)代中學(xué)生思想行為的因素一、中學(xué)生與社會(huì)化二、中學(xué)生與家庭環(huán)境三、中學(xué)生與學(xué)校環(huán)境四、中學(xué)生與社會(huì)環(huán)境思考題 :當(dāng)代中學(xué)生的身心發(fā)展有哪些特點(diǎn)？當(dāng)代中學(xué)生有哪些思想特點(diǎn)？教師應(yīng)該如何根據(jù)這些特點(diǎn)搞好思想政治課教學(xué)？影響中學(xué)生思想行為的客觀因素有哪些？教師應(yīng)該如何處理好思想政治課教學(xué)與這些因素的關(guān)系？第六章 思想政治課的教學(xué)過(guò)程第一節(jié) 思想政治課教學(xué)過(guò)程與人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程的關(guān)系一、教學(xué)過(guò)程與認(rèn)識(shí)過(guò)程的聯(lián)系教學(xué)活動(dòng)就是人類(lèi)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的一種具體、特殊的方式,就是整

9、個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。首先,教學(xué)活動(dòng)就是整個(gè)人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程的一個(gè)重要發(fā)展環(huán)節(jié)其次,學(xué)生的思維順序與人類(lèi)一般認(rèn)識(shí)次序的一致性。二、教學(xué)過(guò)程的特殊性第一,教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序瞧,不同于一般認(rèn)識(shí)過(guò)程第二,學(xué)生接受知識(shí)的特點(diǎn)瞧,教學(xué)過(guò)程有別于人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程第三,學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)瞧,教學(xué)過(guò)程也有異于人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程第四,教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的心理活動(dòng)瞧,也具有特殊性三、思想政治課教學(xué)過(guò)程的特殊性首先,影響教學(xué)過(guò)程的因素不同于其它學(xué)科內(nèi)容第一,思想政治課特定的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容,決定必然對(duì)思想政治課的教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生影響第二,形勢(shì)變化與發(fā)展對(duì)思想政治課的教學(xué)會(huì)產(chǎn)生直接影響第三,學(xué)生的思想狀況對(duì)思想政治課教學(xué)過(guò)

10、程也會(huì)產(chǎn)生直接影響其次,急需解決的矛盾不用于其它學(xué)科四、思想政治課教與學(xué)雙方各自的地位與作用第一,教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)地位第二,教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位第二節(jié) 思想政治課基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)過(guò)程一、思想政治課基本概念特點(diǎn)第一,具有抽象性第二,具有辯證性第三,具有全面性二、思想政治課認(rèn)知過(guò)程的實(shí)現(xiàn)階段第一階段,具體到抽象,揭示事物的本質(zhì)屬性,幫助學(xué)生形成概念第二階段,揭示概念間的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學(xué)生形成概念的系統(tǒng)第三階段,引導(dǎo)運(yùn)用,幫助學(xué)生鞏固與加深對(duì)概念與原理的理解,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力第三節(jié) 思想政治課教學(xué)過(guò)程中從知到行的轉(zhuǎn)化一、從知到行轉(zhuǎn)化過(guò)程包含的諸要素及其聯(lián)系 (知、情、信、意、行)二、從知到

11、行轉(zhuǎn)化過(guò)程中諸要素的培育原則第一,即突出各要素的不同側(cè)重點(diǎn),有注意每一側(cè)重點(diǎn)對(duì)其它要素培育的滲透作用 ,把要素培育的針對(duì)性與兼顧性統(tǒng)一。第二,注意各要素之間的內(nèi)在順序,又不固守開(kāi)端的某種模式,把總體培育的有序性與具體開(kāi)端的多樣性統(tǒng)一。思考題 :談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程與人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程的關(guān)系思想政治課教學(xué)過(guò)程有哪些特殊性簡(jiǎn)析思想政治課基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程簡(jiǎn)析思想政治課教學(xué)過(guò)程中從知到行的轉(zhuǎn)化過(guò)程第七章 思想政治課的教學(xué)原則第一節(jié) 理論聯(lián)系實(shí)際的原則一、理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本含義:“傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺(jué)悟”的任務(wù)。在思想政治課教學(xué)中 ,既要聯(lián)系實(shí)際以掌握理論基礎(chǔ)知識(shí) ,又要運(yùn)用理論去分析與說(shuō)明實(shí)際,達(dá)到觀點(diǎn)

12、與材料、理論與實(shí)際、學(xué)與用、知與行的辯證統(tǒng)一。二、理論聯(lián)系實(shí)際就是思想政治課教學(xué)的基本原則首先、思想政治課把理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則作為教學(xué)基本原則 ,就是由課程內(nèi)容的性質(zhì)規(guī)定的。其次、思想政治課把理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則作為基本教學(xué)原則 ,就是由課程的任務(wù)決定的。三、理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求一就是要求掌握理論;二就是要求聯(lián)系實(shí)際。第一,正確把握理論聯(lián)系實(shí)際在不同階段上的不同要求第一階段,主要任務(wù)就是通過(guò)實(shí)際材料使學(xué)生感知教材與理解教材。注意 :(1)聯(lián)系學(xué)生比較熟悉或易于理解的實(shí)際 ;(2)材料應(yīng)力求生動(dòng)、形象,有助于學(xué)生從具體思維過(guò)渡到抽象思維(3)引用材料應(yīng)準(zhǔn)確反映理論的實(shí)質(zhì)第二階段,以學(xué)生

13、初步掌握理論為前提,運(yùn)用理論適當(dāng)分析問(wèn)題與說(shuō)明問(wèn)題為目的。注意 :(1)聯(lián)系與教材有關(guān)的重大社會(huì)實(shí)際與學(xué)生帶傾向性的思想行為問(wèn)題(2)要有計(jì)劃、有步驟地聯(lián)系實(shí)際第二,為學(xué)生運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐提供更大的空間注意 :(1)要求、方法要適當(dāng) ,不可提過(guò)高的要求不可脫離中學(xué)生,要講求實(shí)效。(2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐。第三,要同貫徹其它教學(xué)原則結(jié)合起來(lái)。四、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則 ,防止兩種錯(cuò)誤傾向第一錯(cuò)誤傾向就是忽視理論學(xué)習(xí) ,即思想政治課不講馬克思主義的基礎(chǔ)知識(shí) ,教學(xué)完全圍繞著社會(huì)政治形勢(shì)與學(xué)生思想動(dòng)向轉(zhuǎn)。第二中錯(cuò)誤傾向就是理論不聯(lián)系實(shí)際。一就是干講理論,不提供必要的實(shí)際材料,不從材料中概括出本質(zhì)

14、與規(guī)律,獲得對(duì)概念與原理的初步理解,而就是照本宣科或抽象記憶。二就是脫離學(xué)生的思想實(shí)際,教師備課只備教材,缺乏針對(duì)性三就是注意講清教材,不顧學(xué)生行為實(shí)踐的指導(dǎo),知識(shí)、思想與行為互不相聯(lián)系。四就是表面上也理論聯(lián)系實(shí)際,但就是目的就是應(yīng)付升學(xué)考試拿高分第二節(jié) 科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則一、科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則就是思想政治課教學(xué)的重要原則意義 :首先,它關(guān)系到馬克思主義理論的威信問(wèn)題其次,它關(guān)系到思想政治課自身存在的價(jià)值問(wèn)題二、科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則的基本要求第一 ,以科學(xué)上正確、可靠的知識(shí)武裝學(xué)生第二 ,認(rèn)真研究教材內(nèi)容中的思想教育因素,并在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)第三節(jié) 灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一原則一、確立灌輸與疏

15、導(dǎo)統(tǒng)一原則的依據(jù)一方面 ,科學(xué)的世界觀、人生觀、政治觀與道德觀不會(huì)在頭腦中自發(fā)產(chǎn)生,只能依靠外部灌輸另一方面,外部灌輸?shù)某晒εc學(xué)生思想、信念的轉(zhuǎn)化,有賴于思想政治課教師的疏導(dǎo)與引導(dǎo)。二、灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一原則的基本要求第一 ,向?qū)W生進(jìn)行馬克思主義的道德觀、人生觀、政治觀、歷史觀與世界觀的正面灌輸,教師自己不為社會(huì)上的錯(cuò)誤思潮而左右 ,也不因社會(huì)現(xiàn)象中假、丑、惡的存在而氣餒。第二 ,關(guān)心學(xué)生 , 了解學(xué)生 ,摸清學(xué)生的思想脈絡(luò)。第三 ,發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),堅(jiān)持以理服人,不以勢(shì)壓人。第四 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性。思考題 :簡(jiǎn)述理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求簡(jiǎn)析科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則簡(jiǎn)析灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一的原則第

16、八章 思想政治課的教學(xué)形式第一節(jié) 課堂教學(xué)一、課堂教學(xué)在教學(xué)形式與教學(xué)過(guò)程中的地位第一、就是完成思想政治課教學(xué)任務(wù)的基本途徑第二、就是提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量的基本保證第三、就是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的基本形式第四、課堂教學(xué)的教學(xué)效益比較大二、思想政治課課堂教學(xué)的基本類(lèi)別（一）單一課類(lèi)型包括緒論課、授新課、復(fù)習(xí)課、討論課、練習(xí)課、結(jié)束課、考查課、評(píng)講課等。（二）綜合課類(lèi)型三、課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)組織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問(wèn)、導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固新課、結(jié)束新課、布置作業(yè)四、思想政治課課堂教學(xué)的要求第一、教學(xué)的目的明確、科學(xué)性強(qiáng)。第二、全面完成教學(xué)任務(wù),突出重點(diǎn)與解決難點(diǎn)。第三、理論聯(lián)系實(shí)際,既教書(shū)又育人第四

17、、主導(dǎo)與主體統(tǒng)一,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性第五、主義能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)第六、課堂結(jié)構(gòu)合理,教學(xué)方法恰當(dāng)?shù)诙?jié) 課外活動(dòng)一、課外活動(dòng)在思想政治課教學(xué)中的地位與作用課外活動(dòng)就是思想政治課教學(xué)的重要輔助形式,就是課堂教學(xué)的繼續(xù)與補(bǔ)充、鞏固與提高,就是整個(gè)思想政治課教育體系中不可缺少的有機(jī)組成部分。第一 ,利于鞏固與加深文化課堂教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生的課堂知識(shí)第二 ,有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 ,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性與主動(dòng)性。第三 ,有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)二、課外活動(dòng)的主要形式與基本要求第一 ,組織學(xué)生閱讀報(bào)刊與課外書(shū)籍第二 ,組織報(bào)告會(huì)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)第三 ,組織知識(shí)競(jìng)賽與講演比

18、賽第四 ,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文、辦黑板報(bào)與學(xué)習(xí)園地第五 ,組織學(xué)科興趣小組第三節(jié) 社會(huì)實(shí)踐一、社會(huì)實(shí)踐在思想政治課教學(xué)中的地位與作用社會(huì)實(shí)踐就是一種教學(xué)形式,就是課堂教學(xué)的鞏固與提高,就是整個(gè)思想政治課教育體系中不可或缺的重要組成部分。第一 ,利于理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化第二 ,利于提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感第三 ,利于培養(yǎng)與造就“三個(gè)面向”的人才二、社會(huì)實(shí)踐的主要形式與基本要求參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、組織學(xué)生旁聽(tīng)法庭審判或參加宣判會(huì)思考題 :思想政治課課堂教學(xué)有那些類(lèi)型？各種類(lèi)型的特點(diǎn)與要求就是什么？課堂教學(xué)有那些基本要求,怎樣才能上好一堂思想政治課？社會(huì)實(shí)踐有

19、哪些重要意義與基本要求？第九章 思想政治課的教學(xué)方法第一節(jié) 啟發(fā)式一、啟發(fā)式的涵義與特點(diǎn)啟發(fā)式就是指教師在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教材、課型與學(xué)生特點(diǎn),采取各種有效的途徑與措施,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、 主動(dòng)性與創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,探究新知,培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問(wèn)題能力的根本方法。第一,主動(dòng)性與創(chuàng)造性相結(jié)合第二,外因與內(nèi)因相結(jié)合第三,情與理相結(jié)合第四,理論與實(shí)際相結(jié)合二、啟發(fā)式就是思想政治課教學(xué)的根本方法啟發(fā)式教學(xué)方法就是一種根本方法,對(duì)各種具體的教學(xué)方法具有指導(dǎo)作用 ,貫穿于各種具體教學(xué)方法與整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。另一方面,各種具體教學(xué)方法就是啟發(fā)式教學(xué)方法得意存在與體現(xiàn)的載體與基礎(chǔ)。意義 :第一,利

20、于中學(xué)生身心與思想的健康發(fā)展第二,利于促進(jìn)中學(xué)生知、情、信、意、行的轉(zhuǎn)化。第三,利于充分發(fā)揮中學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性第四,利于師生雙向交流,促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)三、啟發(fā)式教學(xué)的基本要求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性,發(fā)展思維 ,培養(yǎng)能力,提高思想覺(jué)悟。第一,注意形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一第二,要深鉆教材第三,掌握學(xué)生的身心特點(diǎn)與思想狀況第四,教學(xué)方法的運(yùn)用要注意適應(yīng)性、多樣性與靈活性第五,建立平等與相互尊重的新型師生關(guān)系,正確處理教與學(xué)的關(guān)系第二節(jié) 思想政治課教學(xué)的幾種主要方法一、講授法講授法就是通過(guò)教師的“講”向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)方法。講授法分為講述法、講解法、講讀法、講演法。講述法 :就是教師

21、用生動(dòng)形象的語(yǔ)言敘述事實(shí)材料,交待問(wèn)題的產(chǎn)生發(fā)展經(jīng)過(guò), 以闡明某個(gè)理論觀點(diǎn)與概念的教學(xué)方法。第一,講述緊扣教材內(nèi)容與主題第二,講述必須條例清楚第三,講述必須針對(duì)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)選擇典型材料第四,講述必須語(yǔ)言生動(dòng)形象,具有吸引力與感染力講解法:就是教師用精確的語(yǔ)言解釋、分析、論證基本概念與原理,揭示事物本質(zhì)特征的教學(xué)方法。第一,論點(diǎn)明確,論據(jù)要充分第二,講解符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律第三,論證嚴(yán)謹(jǐn),符合邏輯第四,語(yǔ)言要準(zhǔn)確精煉講讀法:就是教師講與引導(dǎo)學(xué)生讀相結(jié)合的教學(xué)方法。第一,突出重點(diǎn),加強(qiáng)引導(dǎo)第二,緊扣原文,富有感情第三,形式多樣,注重效果講演法:就是教師針對(duì)某一涉及面較廣的重大問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)闡釋與論

22、述的教學(xué)方法。第一,充分準(zhǔn)備第二,觀點(diǎn)明確,論證嚴(yán)肅 ,條理清楚 ,具有邏輯性第三,增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)能力第四,充分發(fā)揮板書(shū)的作用二、談話法談話法就是教師通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生積極思考,進(jìn)而理解與掌握知識(shí)的教學(xué)方法。第一,有目的有計(jì)劃地進(jìn)行談話第二,談話要緊扣中心第三,提問(wèn)要切合學(xué)生實(shí)際第四,談話形式多樣三、討論法討論法 :就是教師組織指導(dǎo)學(xué)生圍繞某一理論或?qū)嶋H問(wèn)題各抒己見(jiàn),展開(kāi)論辯, 以求得正確認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。第一,選好討論題目第二,做好討論的準(zhǔn)備工作第三,加強(qiáng)對(duì)討論的控制與引導(dǎo)第四,做好討論的總結(jié)第三節(jié) 各種課型的教學(xué)方法一、確定課型與選擇教學(xué)方法的關(guān)系第一,教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用要適應(yīng)不同課

23、型的特點(diǎn)與要求,做到形式與手段的有機(jī)統(tǒng)一。第二 ,根據(jù)課型特點(diǎn)與具體教學(xué)任務(wù),以一種教學(xué)方法為主,穿插使用其它教學(xué)方法,做到形式多樣,生動(dòng)活潑第三,任何教學(xué)方法在各種課型運(yùn)用中都必須貫徹體現(xiàn)啟發(fā)式的精神二、幾種課型教學(xué)方法的特點(diǎn)授新課特點(diǎn):系統(tǒng)性、感知性、明晰性復(fù)習(xí)課特點(diǎn);總結(jié)性、概括性、綜合性討論課特點(diǎn):指導(dǎo)性、啟迪性、雙向性思考題 :為什么說(shuō)啟發(fā)式就是思想政治課教學(xué)的根本方法思想政治課的主要教學(xué)方法有那些？這些教學(xué)方法在運(yùn)用中怎樣才能體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)的精神？試述授新課、復(fù)習(xí)課與討論課教學(xué)方法的特點(diǎn)。第十章 思想政治課與時(shí)事教育第一節(jié) 時(shí)事教育的地位與任務(wù)一、時(shí)事教育的地位時(shí)事教育就是思想政治

24、教育的一條重要途徑。時(shí)事教育就是思想政治教育的一門(mén)重要課程,列入了思想政治教育計(jì)劃。中學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義,既要學(xué)習(xí)馬克思主義的一般原理,也要學(xué)習(xí)馬克思主義的運(yùn)用。思想政治課與實(shí)施教育課都就是思想政治教育的必修課。時(shí)事教育與日常思想政治工作都要解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,具有針對(duì)性與靈活性的特點(diǎn)。二、時(shí)事教育的任務(wù)時(shí)事教育的任務(wù),就是幫助學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì),理解黨與國(guó)家的重要方針、 政策 ,培養(yǎng)正確分析形勢(shì)的能力 ,提高思想政治覺(jué)悟,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義而奮斗。首先 ,要幫助學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì),理解黨與國(guó)家的中國(guó)要方針、政策。其次 ,要提高學(xué)生分析形勢(shì)的能力再次 ,要提高學(xué)生

25、的思想政治覺(jué)悟。第二節(jié) 時(shí)事教育的基本內(nèi)容一、時(shí)事教育的基礎(chǔ)知識(shí)首先,具備必要的歷史知識(shí),尤其就是近現(xiàn)代史知識(shí)其次,具備必要的地理知識(shí),尤其就是經(jīng)濟(jì)地理、政治地緣知識(shí)再次 ,具備必要的關(guān)于國(guó)內(nèi)外狀況的知識(shí)。最后 ,具備必要的關(guān)于國(guó)際關(guān)系的知識(shí)二、國(guó)際形勢(shì)與我國(guó)的對(duì)外政策我國(guó)執(zhí)行獨(dú)立自主的與平外交政策。正確分析國(guó)際形勢(shì),把握我國(guó)的對(duì)外政策,就是時(shí)事教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容。正確分析國(guó)際形勢(shì)一就是要有正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法,二就是要對(duì)國(guó)際形勢(shì)的由來(lái)與發(fā)展有所了解。三、國(guó)內(nèi)形勢(shì)與重大方針政策第三節(jié) 時(shí)事 教育的類(lèi)型與方法一、時(shí)事教育的類(lèi)型報(bào)道型又稱為五分鐘新聞發(fā)布會(huì) ,幫助學(xué)生掌握重要新聞信息。綜述型即利

26、用課堂進(jìn)行新聞綜述。評(píng)論型就就是針對(duì)某一重大時(shí)事政治問(wèn)題,有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展課堂討論,以達(dá)到澄清模糊認(rèn)識(shí),提高思想政治覺(jué)悟的目的。闡釋型就是以闡明與解釋黨與國(guó)家的重要文件為主要任務(wù)的課型。回顧型又叫復(fù)習(xí)型。時(shí)事教育的課外類(lèi)型就是指以課外活動(dòng)的形式進(jìn)行時(shí)事教育。時(shí)事競(jìng)賽就是將一定時(shí)期內(nèi)的重大時(shí)政問(wèn)題與有關(guān)新聞知識(shí)編制成多種形式的賽題,要求學(xué)生按指定的方式在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)加以回答,評(píng)判員根據(jù)回答進(jìn)行評(píng)分,以得分排名次。答記者問(wèn)就是帶有模擬性質(zhì)的形勢(shì)教育形式。形勢(shì)報(bào)告有綜合性的 ,也有專題性的。二、時(shí)事教育的方法講授法、談話法、討論法、演示法、情感教育法等。自學(xué)法 ,時(shí)事教育過(guò)程一般包括自學(xué)

27、探索、重點(diǎn)講授、聯(lián)系鞏固、實(shí)踐驗(yàn)證、總結(jié)提高等環(huán)節(jié)。比較法,通過(guò)確定客觀狀況的異同來(lái)達(dá)到認(rèn)識(shí)形勢(shì)的目的。抽簽法,就是將一個(gè)時(shí)期的時(shí)政問(wèn)題篩選后編制成題簽,上課時(shí)制定學(xué)生上臺(tái)抽簽,當(dāng)眾回答。社會(huì)調(diào)查法,一種通過(guò)直接考查社會(huì)實(shí)際進(jìn)行形勢(shì)教育的方法。思考題:時(shí)事教育與思想政治課的關(guān)系怎樣？時(shí)事教育有哪些基本內(nèi)容？時(shí)事教育課有哪些基本類(lèi)型？第十一章 思想政治課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)第一節(jié) 思想者政治課學(xué)習(xí)指導(dǎo)的意義與基本要求一、思想政治課學(xué)法指導(dǎo)的意義第一、學(xué)法指導(dǎo)就是全面完成思想政治課教學(xué)任務(wù)的需要。第二、學(xué)法指導(dǎo)就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的需要。第三、學(xué)法指導(dǎo)就是深化思想政治課改革的需要。第四

28、、學(xué)法指導(dǎo)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。二、思想政治課學(xué)法指導(dǎo)的基本要求與基本方法第一,要深入了解學(xué)生的學(xué)法現(xiàn)狀,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。第二 ,要注意學(xué)生的個(gè)性,對(duì)不同學(xué)生給予不同的學(xué)法指導(dǎo)。第三,注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬列主義的觀點(diǎn)、立場(chǎng)與方法分析與說(shuō)明問(wèn)題。第四 ,把學(xué)法指導(dǎo)落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),要幫助學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法。第五 ,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前人或別人好的學(xué)習(xí)方法。第六 ,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的熱情與興趣。第七 ,引導(dǎo)學(xué)生把好的學(xué)習(xí)方法與勤奮刻苦結(jié)合起來(lái)第八 ,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流與研究。第二節(jié) 思想政治課課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)一、課前準(zhǔn)備指導(dǎo)包括思想

29、準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備等。（一）授新課的課前準(zhǔn)備指導(dǎo)主要就是要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材,保證教授新課教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。第一 ,指出預(yù)習(xí)范圍與重點(diǎn) ,提出預(yù)習(xí)思考題 ,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)。第二 ,要求學(xué)生通過(guò)教材預(yù)習(xí) ,掃除文字與語(yǔ)言障礙。第三 ,要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中邊讀、邊思、邊劃、邊記。（二）討論課的課前準(zhǔn)備指導(dǎo)第一 ,幫助學(xué)生明確討論的目的與意義,在思想上引起重視。第二,要求學(xué)生根據(jù)討論題目,寫(xiě)好發(fā)言提綱與發(fā)言稿。第三 ,學(xué)生寫(xiě)好發(fā)言稿后,應(yīng)要求學(xué)生熟悉 ,做好發(fā)言準(zhǔn)備。二、聽(tīng)課指導(dǎo)第一,集中精力,專心聽(tīng)課第二 ,眼、耳、腦、手并用 , 瞧、聽(tīng)、思、記結(jié)合第三 ,注意聽(tīng)思記的方法。第三節(jié) 思想

30、政治課課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)一、引導(dǎo)學(xué)生正確處理課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的關(guān)系二、指導(dǎo)學(xué)生的課外復(fù)習(xí)與課外閱讀（一）學(xué)生課外復(fù)習(xí)指導(dǎo)（二）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外的政治書(shū)籍三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好政治小論文組織與指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好政治小論文,就是理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育,提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。第一,幫助學(xué)生選定好題目第二 ,指導(dǎo)學(xué)生搜集與取舍材料。第三 ,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作第四 ,組織競(jìng)賽評(píng)比 ,交流推廣經(jīng)驗(yàn)。思考題 :思想政治課學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有哪些重要意義與基本要求？思想政治課教師怎樣才能幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法？怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好小論文？第十二章 思想政治課成績(jī)考核第一節(jié) 思想政治課考核目標(biāo)水平分類(lèi)與命題原則

31、一、思想政治課考核目標(biāo)水平分類(lèi)（一）思想政治課認(rèn)知領(lǐng)域考核目標(biāo)水平分類(lèi)（二）思想政治課情感領(lǐng)域考核目標(biāo)的水平分類(lèi)（三）思想政治課行為領(lǐng)域考核目標(biāo)水平分類(lèi)二、不同目標(biāo)的命題原則（一）思想政治課認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)的命題原則第一,準(zhǔn)確第二,知識(shí)的覆蓋面要廣,又要突出重點(diǎn)。第三,既要重視考核基礎(chǔ)知識(shí),又要重視考核能力第四,試題要科學(xué)、新穎第五,命題細(xì)目表（二）思想政治課情感領(lǐng)域與行為領(lǐng)域目標(biāo)的命題原則第一,教育性與民主性原則。第二,效應(yīng)性與可操作性原則第三,常用的測(cè)量技術(shù)有:觀察法、量表測(cè)驗(yàn)、投射測(cè)驗(yàn)三、思想政治課考核的形式與方法（一）思想政治課的考核,分為形成性的平時(shí)考查與終結(jié)性的定期考試平時(shí)考查主要形勢(shì)

32、有:日常觀察、口頭提問(wèn)、檢查作業(yè)、書(shū)面測(cè)驗(yàn)定期考試就是比較集中地檢查一定階段中學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況,考核學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與接受程度 ,學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力的總結(jié)驗(yàn)收性的考試。期中考試、期末考試、學(xué)年考試、畢業(yè)考試。第二節(jié) 思想政治課試題的基本題型一、思想政治課認(rèn)知領(lǐng)域考核的題型（一）選答型試題（二）限制性供答型試題（三）非限制性供答型試題二、思想政治課情感領(lǐng)域與行為領(lǐng)域的預(yù)測(cè)考核（一）量表測(cè)驗(yàn)（二）投射測(cè)驗(yàn)第三節(jié) 思想政治課考核成績(jī)的評(píng)定一、思想政治課考核成績(jī)?cè)u(píng)定的特殊性思想政治課考核評(píng)定的特殊性就是由思想政治課的教育目標(biāo)與基本任務(wù)的特殊性決定的。思想政治課的教育目標(biāo),要求達(dá)到傳授

33、知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺(jué)悟三者統(tǒng)一,使學(xué)生的理解認(rèn)知水平、思想政治覺(jué)悟、道德行為表現(xiàn)都要有進(jìn)步 ,得到提高、達(dá)到懂、信、用三者的統(tǒng)一知、情、行三者統(tǒng)一。德育的隱性課程就是通過(guò)各科教學(xué)進(jìn)行德育的有機(jī)滲透,思想政治課的德育就是進(jìn)行正面的灌輸 ,其教學(xué)過(guò)程必須自始至終貫徹德育的要求。思想政治課的德育就是通過(guò)集中的馬克思主義基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授進(jìn)行的 ,思想政治課的智育就是德育的必要基礎(chǔ),德育就是智育的最終目的。二、正在進(jìn)行中的思想政治課學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定的改革三、思想政治課學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定改革需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題結(jié)構(gòu)分?jǐn)?shù)考核與評(píng)分制 ,有著明顯的有點(diǎn)。有利于學(xué)生從應(yīng)付考試的束縛中解放出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的興趣與自主精神

34、 ;利于培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),貫徹知行統(tǒng)一,言行一致 ;利于培養(yǎng)學(xué)生分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但需進(jìn)一步解決一些矛盾與問(wèn)題。 、第一 ,德育量化的科學(xué)性。第二 ,德育量化的可操作性第三 ,權(quán)重分配問(wèn)題第四 ,等分等值問(wèn)題思考題 :思想政治課成績(jī)考核的目的就是什么？思想政治課考核的命題應(yīng)遵循那些原則？簡(jiǎn)析思想政治課考核的題型試析思想政治課成績(jī)?cè)u(píng)定的特殊性思想政治課成績(jī)考核應(yīng)如何改革才能更好地發(fā)揮德育功能？第三十章 思想政治課的教學(xué)準(zhǔn)備第一節(jié) 制定課程教學(xué)計(jì)劃一、制定課程教學(xué)計(jì)劃的重要性制定課程教學(xué)計(jì)劃就是教學(xué)過(guò)程的要求。制定課程教學(xué)計(jì)劃就是完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要保證。 課程教學(xué)計(jì)劃就是評(píng)估教學(xué)

35、質(zhì)量的一個(gè)重要依據(jù)。制定課程教學(xué)計(jì)劃就是總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),合理安排教學(xué)活動(dòng),不斷提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?？傊?,制定課程教學(xué)計(jì)劃就是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),就是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行的必要條件,就是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。二、制定學(xué)年學(xué)期教學(xué)計(jì)劃基本依據(jù) :黨與國(guó)家的路線、方針、政策及有關(guān)教育工作的指示;中學(xué)思想政治課教學(xué)大綱、教材及任課班級(jí)學(xué)生的基本狀況;學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃 ;教學(xué)的一般規(guī)律與思想政治課教學(xué)的特殊規(guī)律?；疽?:第一 ,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究黨與國(guó)家的路線、方針、政策及有關(guān)教育工作的指示, 由教育思想政治課的性質(zhì)、任務(wù)決定的。第二 ,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究思想政治課的教學(xué)大綱。第三 ,了解學(xué)校

36、教育工作計(jì)劃第四 ,遵循教學(xué)規(guī)律的客觀要求第二節(jié) 鉆研教材與了解學(xué)生一、鉆研大綱合格教材二、了解與熟悉學(xué)生首先 ,學(xué)生既就是受教育的對(duì)象,又就是學(xué)習(xí)主體。其次 ,要了解與熟悉學(xué)生,必須關(guān)心與熱愛(ài)學(xué)生。再次 ,了解與熟悉學(xué)生要注意范圍與方法三、搜集資料首先要注重平時(shí)的點(diǎn)滴積累其次要合理利用寒假暑假,在適當(dāng)休整與總結(jié)一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的同時(shí),安排一段實(shí)踐集中地讀一點(diǎn)書(shū)。再次積極主動(dòng)地向社會(huì)學(xué)習(xí)。第四注意資料的分類(lèi)與篩選。第三節(jié) 編寫(xiě)教案一、編寫(xiě)教案的重要性編寫(xiě)教案就是課堂教學(xué)質(zhì)量的基本保證。編寫(xiě)教案的過(guò)程既就是以文字形式總結(jié)課前準(zhǔn)備工作的過(guò)程, 同時(shí)又就是深化課前準(zhǔn)備工作的過(guò)程。教案就是教師總結(jié)教學(xué)

37、經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平的寶貴資料。二、編寫(xiě)教案的要求編寫(xiě)教案遵循三個(gè)統(tǒng)一:傳授知識(shí)、進(jìn)行思想政治教育與培養(yǎng)能力的統(tǒng)一;教與學(xué)的統(tǒng)一;科學(xué)性、思想性與趣味性的統(tǒng)一。編寫(xiě)教案處理幾個(gè)關(guān)系:局部與整體的關(guān)系;深度與廣度的關(guān)系;時(shí)間與內(nèi)容的關(guān)系;教材與教參的關(guān)系 ;三、編寫(xiě)教案的方法包括一些內(nèi)容:課題、授課年級(jí)班次、授課日期、教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程與方法、板書(shū)設(shè)計(jì)、布置習(xí)題等。思考題 :為什么要制定課程教學(xué)計(jì)劃？制定課程計(jì)劃的基本依據(jù)與基本要求就是什么？課前準(zhǔn)備工作應(yīng)抓住那幾個(gè)重要環(huán)節(jié)？為什么？編寫(xiě)教案在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中的地位與作用就是什么？怎樣才能編寫(xiě)出高質(zhì)量的教案？第十四章 思想政治課教師的修養(yǎng)第一節(jié) 思想修養(yǎng)一、