五年級上冊美術(shù)教案-第9課 飛天丨浙美版

1、飛天教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情分析 五年級學(xué)生隨著年齡的逐步增長，加上長期美術(shù)課程中欣賞評述的訓(xùn)練，已經(jīng)懂得了一些欣賞評述的方法，在審美活動中，對物象的觀察變得更加全面、更為細(xì)致，從以前只看內(nèi)容到現(xiàn)在關(guān)注形式，從只重細(xì)節(jié)到顧全作品全局；學(xué)生對作品的分析也從淺顯的表層深入到蘊涵的內(nèi)在意義；語言表達(dá)的能力也得到了迅猛發(fā)展，不僅可以用較流暢的語言描述藝術(shù)作品內(nèi)容，還可以用已掌握的美術(shù)語言簡單的分析作品的感受并進(jìn)行評價，對藝術(shù)作品的欣賞也從被動接受到主動參與。本課飛天讓學(xué)生了解了壁畫這種繪畫形式?？梢砸元毩⒒蚝献鞯姆绞綄ψ髌愤M(jìn)行初步的欣賞分析，能夠運用一些簡單的美術(shù)用語從作品的內(nèi)容、色彩、構(gòu)圖、形式等方面表達(dá)自

2、己對作品的理解和感受。學(xué)生對什么是石窟缺乏感性認(rèn)識，這種藝術(shù)距離學(xué)生現(xiàn)實生活比較遙遠(yuǎn)、陌生，對飛天藝術(shù)特點更談不上了解。此外，在審美標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)多樣化、現(xiàn)代化的今天，傳統(tǒng)藝術(shù)作品中所表達(dá)出的傳統(tǒng)審美觀、價值觀對于學(xué)生來說已經(jīng)變得陌生、甚至是難以接受，這些又都成為了我們在課堂上所要面對的問題。設(shè)計數(shù)字敦煌360度全景欣賞提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：初步了解敦煌、石窟、飛天的知識，感受我國飛天藝術(shù)在不同時期的藝術(shù)特點；感悟傳統(tǒng)造型色彩藝術(shù)的魅力，加深對文化和歷史的認(rèn)識；引導(dǎo)學(xué)生嘗試用數(shù)字美術(shù)激發(fā)繪畫表現(xiàn)。2、過程與方法：通過欣賞作品、講授示范數(shù)字繪畫作品，自主創(chuàng)作表現(xiàn)飛天動勢之美，對

3、色彩的感知，感受繪畫的魅力，體驗創(chuàng)作學(xué)習(xí)的過程。3、情感、態(tài)度價值觀：體會不同時期飛天的形象特點，培養(yǎng)學(xué)生對不同時期飛天繪畫形式的濃厚興趣，從而促進(jìn)審美情感的升華；增強學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：對敦煌文化、莫高窟的初步認(rèn)知，認(rèn)識甘肅敦煌莫高窟中飛天的形象，探究不同時期飛天的特征和姿態(tài)之美,理解飛天藝術(shù)的獨特美感。教學(xué)難點：分析飛天形象，掌握不同時期飛天的線條與色彩特點，飄帶的添畫，礦物質(zhì)顏料的認(rèn)知感受加以創(chuàng)新。四、教學(xué)過程活動一【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入激發(fā)興趣地圖導(dǎo)入古絲綢之路敦煌莫高窟，對敦煌以及莫高窟的初步了解。360度全景數(shù)字敦煌進(jìn)窟欣賞，介紹莫高窟。活動二

4、【講授】觀察體驗 探索發(fā)現(xiàn)飛天的起源。兩張不同時期的飛天的特征。小結(jié)：兩張不同時期的飛天分別是興起時期、鼎盛時期?；顒尤局v授】魔術(shù)感知同學(xué)們，我想問問你們了，說到飛翔你們會想到什么？師：你們說的都是帶有翅膀的。那都是西方文化中出現(xiàn)的，比如天使.而我們的文化總是很含蓄，比如我們早期的飛翔會利用祥云，這是中西方文化的差異。那么，現(xiàn)在我要變個小魔術(shù)。我給飛天加上翅膀，同時又還原一張他原本的形象，你們來對比一下，哪一個飛天飛的更加飄逸自如呢？ 小結(jié)：加上翅膀的飛天，并不美，頂多叫個鳥人，加上飄帶的飛天它具有特有的美，古典的美。顯而易見有飄帶的飛天更飄逸自如，我國古代藝術(shù)家僅憑飄逸的衣裙 和飛舞的彩帶

5、，就表現(xiàn)出飛天凌空飛翔的優(yōu)美姿態(tài)，使得畫面具有天宮仙境般的神秘感這是我國古代藝術(shù)家杰出的創(chuàng)造?；顒铀摹揪毩?xí)】游戲感知飛天“姿態(tài)”元素欣賞：課件散發(fā)學(xué)生思維，對多種姿態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。教具、圖片結(jié)合，使學(xué)生提煉出姿態(tài)應(yīng)該是“流線型”，同樣具有“動態(tài)美”，并且進(jìn)行“骨架”輔助線技能操作。探討“飄帶“元素和“姿態(tài)”元素相結(jié)合，學(xué)生上臺模擬感知，再次感受線條產(chǎn)生的“動態(tài)美”。師：弧線的運用使飛天產(chǎn)生了動態(tài)美。（圖片展示）動態(tài)飛天視頻導(dǎo)入，學(xué)生上臺模仿感知飄帶的不同線條美。分析飄帶所運用到的線以及飄帶與人物的飛行方向關(guān)系。活動五【講授】分析飄帶 上色講解敦煌的藝術(shù)又稱為飄帶的藝術(shù)1、飄帶適合運用的線條講解。2、飄帶的繪畫技巧。3、教師示范添畫飄帶、學(xué)生上臺合作體驗完成飛天的飄帶添畫。顏色的認(rèn)知、礦物質(zhì)顏料的知識講解?；顒恿揪毩?xí)】展開想象 能力反饋1、學(xué)生獨立進(jìn)行添畫飄帶、上色、添加背景。2、欣賞不同動勢的飛天圖片?；顒悠摺净顒印?多元評價課堂反思展示評價學(xué)生作業(yè)并注重學(xué)生的過程性體驗。組織學(xué)生展示作品。組織展開師生多元評價。作品優(yōu)秀的同學(xué)給予獎