2022年三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5篇

1、2022年三班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5篇 時(shí)間在消逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下我在這給大家整理了一些2022年三班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有幫助！ 2022年三班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1 一、教材簡(jiǎn)要分析： 這本教材還是專(zhuān)題單元的形式。整本教材共有12個(gè)專(zhuān)題單元，其中7單元集市和超市為開(kāi)放單元。這些主題表現(xiàn)了自然世界的風(fēng)格，如“顏色”、“聲音”、“江南”、“鳥(niǎo)”、“奇妙的水下世界”還有那些反映孩子成長(zhǎng)過(guò)程的，比如“我們和我”、“成長(zhǎng)經(jīng)歷”、“幻想與想象”還有社會(huì)進(jìn)展、科技進(jìn)步、人類(lèi)文化的反映，比如

2、“胸懷祖國(guó)”、“市場(chǎng)超市”、“溝通”、“過(guò)年”。每個(gè)單元包括三個(gè)主要文本和一個(gè)“中國(guó)世界”。全書(shū)正文33篇(其中一篇為寓言二則)。所選文本具有豐富的文化內(nèi)涵和時(shí)代內(nèi)涵，展現(xiàn)了瑰麗神奇的大自然，描繪了祖國(guó)千變?nèi)f化的進(jìn)展，歌頌了人類(lèi)美妙健康的感情，其內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān)，與學(xué)生身心進(jìn)展同步，能使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中培育熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情受高尚情操和情趣的影響，進(jìn)展個(gè)性，豐富自己的精神世界可以激勵(lì)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)理想。 二、兩個(gè)教學(xué)目的和要求 1.通過(guò)與正文緊密協(xié)作的單詞、短語(yǔ)、句子、文章等一系列練習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知

3、識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，促使學(xué)生逐步把握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。 2.通過(guò)自讀課文拓展學(xué)生知識(shí)，逐步提高閱讀能力。 3.通過(guò)“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生清晰明白地?cái)⑹鲎约旱墓适拢行虻乇磉_(dá)自己的感受和想法同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。 4.通過(guò)對(duì)“筆下之花”的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在進(jìn)展語(yǔ)言能力的同時(shí)進(jìn)展思維能力，培育健康的審美情趣和良好的道德品質(zhì)。 5.通過(guò)“先顯身手”的學(xué)習(xí)，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀(guān)察身邊的生活，有目的地收集資料激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和制造力，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中合作。 三、學(xué)術(shù)條件分析 這個(gè)班有55名學(xué)生，包括25名男生和30名女生。大

4、部分學(xué)生天真聰慧，接受能力也很強(qiáng)。但少數(shù)學(xué)生紀(jì)律松散，行為習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)缺乏自我意識(shí)，因此在學(xué)習(xí)上存在“貧富懸殊”。對(duì)于這一小部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，在今后的教學(xué)中需要執(zhí)行多種方式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，逐步養(yǎng)成遵守紀(jì)律、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的良好習(xí)慣。讓全班形成學(xué)習(xí)的氛圍，讓大家都有所提高。 四、教學(xué)措施 1、要繼續(xù)留意寫(xiě)作的指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，除了要留意識(shí)字與寫(xiě)作的聯(lián)系外，還要引導(dǎo)學(xué)生在不斷的練習(xí)中提高寫(xiě)作技能，使寫(xiě)作規(guī)范、正確、整齊，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。 2.學(xué)單詞，不管是誰(shuí)，都有一個(gè)從熟悉到理解，從理解到應(yīng)用的過(guò)程。人們一開(kāi)頭對(duì)一個(gè)新詞的理解總是模糊不清，不確定的。隨著語(yǔ)言活動(dòng)的進(jìn)展，人們的理解逐漸

5、變得清晰和明確。因此，我們不應(yīng)該把重點(diǎn)放在單詞解釋和記憶解釋上，而應(yīng)該盡力測(cè)試學(xué)生在語(yǔ)境中對(duì)單詞的把握程度。 3.要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，不僅要求學(xué)會(huì)只用眼睛，不要?jiǎng)幼?，不要出聲，不要用手指?4、留意語(yǔ)文的實(shí)踐性，精心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。 2022年三班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)，課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字生字表(二)，要求會(huì)寫(xiě)

6、的字詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美妙?lèi)?ài)惜四面環(huán)境，怎樣看待總是，怎樣想問(wèn)題豐富多采的兒童生活可貴的親情，友情神奇的科技世界國(guó)際理解和友好神話(huà)故事，傳奇。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。 本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字，寫(xiě)300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。 2、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。 3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。 4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 5、保持語(yǔ)文園地的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。 6、完善圖像系統(tǒng)，留意圖文并茂。 教學(xué)總目標(biāo)： 1、

7、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想。 2、熟悉200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)熟悉2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。 3、會(huì)使用字典，詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。 4、用一般話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。 5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 9、積累課文中的美麗詞語(yǔ)，精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。 10、繼續(xù)培育讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。 1

8、1、留心四面事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的快樂(lè)。 12、能用一般話(huà)交談。在交談中能專(zhuān)心傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)詳細(xì)生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地?cái)⑹鲆患虑椤?13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。 教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字、有感情地朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 積累美麗詞語(yǔ)，精彩句段，在習(xí)作中練習(xí)寫(xiě)生活中所看到的、聽(tīng)到的、想到的。 教學(xué)措施： 1、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)把

9、握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫(xiě)字學(xué)習(xí)中去，敬重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法。 2、精讀課文，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重視閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。 3、留意全員參加，培育學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。 4、重視培育學(xué)生的習(xí)作愛(ài)好，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。 5、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 改進(jìn)教學(xué)思路： (一)提高課堂教學(xué)效率的方法： 1、課前努力專(zhuān)心鉆研教材，專(zhuān)心備好每一堂課。教學(xué)后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。 2、課堂上面對(duì)全體學(xué)生。留意民主，和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參加，主動(dòng)參加，樂(lè)觀(guān)參加，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生樂(lè)觀(guān)進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。 3、

10、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培育上，特殊是閱讀習(xí)慣的培育更加重要。 (二)補(bǔ)差意見(jiàn)： 1、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn)，因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃。 2、給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，品嘗成功，樹(shù)信心。 3、多與后進(jìn)生談心，多做情感溝通。 (三)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，素養(yǎng)的培育 1、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)，引導(dǎo)。 2、調(diào)整老師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。 3、留意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 教學(xué)進(jìn)度安排： 第一單元：1314課時(shí)第二單元：1416課時(shí) 第三單元：1214課時(shí)第四單元：1214課時(shí) 第五單元：1416課時(shí)第六單元：1214課時(shí) 第七單元：1214課時(shí)第八單元：12

11、14課時(shí) 2022年三班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3 一、班級(jí)學(xué)情分析： 本班現(xiàn)有學(xué)生35人。接班三學(xué)年來(lái)，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，詳細(xì)情況如下：本班學(xué)生已都能較嫻熟地把握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。通過(guò)二班級(jí)的學(xué)習(xí)已學(xué)會(huì)按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà)，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話(huà)、問(wèn)路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ)。已把握“留言條”、“請(qǐng)假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但

12、距離感情朗讀還有一段差距。熟悉冒號(hào)、引號(hào)，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。初步使用鋼筆寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書(shū)寫(xiě)方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯(cuò)、易涂擦，還需長(zhǎng)期的訓(xùn)練。在閱讀愛(ài)好方面，女生的愛(ài)好較深厚，下課隨處可見(jiàn)坐在教室里專(zhuān)心看書(shū)的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀愛(ài)好較低，只喜歡看圖畫(huà)故事，不喜歡看長(zhǎng)篇文字的書(shū)籍，他們的閱讀愛(ài)好還需我們老師的大力培育。本班中有七八個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，特殊是寫(xiě)作方面比較吃力，語(yǔ)句不夠通順，表達(dá)的意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。 二、教材分析： 本冊(cè)教材其架構(gòu)主要有四部分：培育良好

13、的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本冊(cè)教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”，“專(zhuān)心完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、課文。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向： 一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊(cè)的課文：有寫(xiě)人的如少年王勃大作家的小老師，有記事的如雪兒花瓣飄香你必須把這條魚(yú)放掉菩薩兵，有科學(xué)童話(huà)如我應(yīng)該感到自豪才對(duì)水上飛機(jī)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，有介紹科學(xué)知識(shí)的如狼和

14、鹿放飛蜻蜓恐龍海底世界，有描景的如美麗的南沙群島廬山的云霧荷花等等。全冊(cè)書(shū)內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開(kāi)闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學(xué)，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國(guó)、外國(guó)，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。 二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí)，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀(guān)念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀(guān)念。如本冊(cè)中選入的幾篇課文，放飛蜻蜓槐鄉(xiāng)五月海底世界美麗的南沙群島我應(yīng)該感到自豪才對(duì)水上飛機(jī)狼和鹿?fàn)幷摰墓适录糁Φ膶W(xué)問(wèn)你必須把這條魚(yú)放掉等，這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀(guān)。 三是審美性。即追求選文的美育價(jià)值。從文

15、章內(nèi)容到語(yǔ)言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì)，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫(huà)的過(guò)程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶。 再有，每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫(xiě)生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題，一般每課課后有1道語(yǔ)言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的，必須重點(diǎn)指導(dǎo)，便于把閱讀和說(shuō)話(huà)結(jié)合起來(lái)，使口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的進(jìn)展相互促進(jìn),幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。 3、習(xí)作。 兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文，靠閱讀來(lái)汲取“內(nèi)化”，通過(guò)習(xí)作“外化”表達(dá)學(xué)生習(xí)作水平如何，是其運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字能力凹凸的主要標(biāo)志。因此，習(xí)作在語(yǔ)文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊(cè)習(xí)作作為一個(gè)單獨(dú)的板塊共安排8次，意

16、在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面，可以利用這個(gè)載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué)，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量另一方面，學(xué)生與教材“對(duì)話(huà)”之后，能夠引發(fā)寫(xiě)作愛(ài)好，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望，并且習(xí)作思路得到開(kāi)啟，進(jìn)而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個(gè)難點(diǎn)。 6、轉(zhuǎn)變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中留意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避開(kāi)學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 7、利用有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說(shuō)他們自己感愛(ài)好的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強(qiáng)調(diào)說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng)。

17、 8、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。 2022年三班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4 新學(xué)期開(kāi)頭了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品嘗的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱，特制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。 一、學(xué)情分析 班上共有學(xué)生50人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)熱忱高，肯動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有較深厚的愛(ài)好，學(xué)生識(shí)字量大大增加，語(yǔ)言有了明顯的進(jìn)展，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞?jiǎn)潔的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有畏難情緒。對(duì)這些同學(xué)需要進(jìn)一步培育他們的

18、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采納多激勵(lì)，勤檢查的方式督促其專(zhuān)心學(xué)習(xí)。 二、教材分析 本冊(cè)教材仍沿襲前面五冊(cè)教材的編排特色，采納主題單元的形式。全冊(cè)共12個(gè)主題單元，其中第七單元特產(chǎn)為開(kāi)放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步”、“可愛(ài)的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進(jìn)森林”有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書(shū)”等也有表現(xiàn)人類(lèi)才智和文化，謳歌社會(huì)進(jìn)展、科技進(jìn)步的，如“才智”、“敬重與公平”、“觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻(xiàn)”和“書(shū)信”等。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。全冊(cè)共33篇主體課文，有詩(shī)歌，有故事，有書(shū)信，也有說(shuō)明文，加上“語(yǔ)文天地”中的自讀課文和古詩(shī)，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)

19、生在學(xué)習(xí)品嘗的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱。六冊(cè)所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，有的布滿(mǎn)童趣，有的表現(xiàn)出睿智有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類(lèi)美妙的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活親密聯(lián)系，切合中班級(jí)段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，與學(xué)生身心進(jìn)展同步，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展個(gè)性，豐富自己的精神世界可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。 本冊(cè)語(yǔ)文天地的設(shè)計(jì)同三班級(jí)上冊(cè)一樣，分為“日積月累”、“開(kāi)卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個(gè)欄目，“金

20、鑰匙”和“自檢”仍沿續(xù)。 “日積月累”設(shè)計(jì)了一系列與主體課文緊密協(xié)作的字、詞、句、篇的練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的喜愛(ài)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步把握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。 “開(kāi)卷有益”選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)，情節(jié)好玩，例如媽媽的葡萄書(shū)本里的螞蟻帶刺的伴侶“發(fā)明大王”的秘訣獵人海力布愛(ài)因斯坦與小姑娘郵箱里的花束等等也有的語(yǔ)言美麗，布滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，例如雨在唱歌還有的包蘊(yùn)了許多科學(xué)知識(shí)。這些自讀課文既能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，又適合學(xué)生在獨(dú)立閱讀的過(guò)程中有意識(shí)地運(yùn)用學(xué)到的方法，逐步提高閱讀能力。自讀課文作為對(duì)本單元內(nèi)容的擴(kuò)展、補(bǔ)充，是閱讀教學(xué)的延長(zhǎng)，以

21、學(xué)生自讀為主，不做分析講解，但要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好，保證閱讀量。 “暢所欲言”創(chuàng)設(shè)了各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清晰明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。 全部的“暢所欲言”都要使學(xué)生感到有發(fā)言的需求，愿意與同學(xué)溝通，表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時(shí)在溝通中熬煉表達(dá)能力，培育自信，逐漸學(xué)會(huì)交際、溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)換位思考。 “初顯身手”設(shè)計(jì)了多種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀(guān)察四面生活，有目的地收集資料激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和制造力，在生活中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并在活

22、動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。 語(yǔ)文天地中的全部?jī)?nèi)容都和主體課文緊密結(jié)合，因此，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題靈活安排，隨機(jī)組合。切忌在學(xué)完主體課文后再集中處理語(yǔ)文天地。 “初顯身手”作為綜合活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程，是整個(gè)實(shí)踐的全程。老師在單元學(xué)習(xí)開(kāi)頭之前就有通盤(pán)設(shè)計(jì)，要?jiǎng)訂T、組織學(xué)生全員參加?？梢杂蟹止さ牟煌?，但不允許有人游離在外。可指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃，合理安排日程，合理安排分工，使每個(gè)孩子都能夠感覺(jué)到自己是活動(dòng)的主體，愿意投入。 “筆下生花”作為習(xí)作欄目，不以指令性的形式出現(xiàn)，而是和其他欄目緊密結(jié)合，在詳細(xì)的問(wèn)題情境中自然引出，成為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的延長(zhǎng)。這種設(shè)計(jì)既能促進(jìn)學(xué)生在進(jìn)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，進(jìn)展思

23、維能力，又能培育學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。 列出父母作息時(shí)間表、制作家庭檔案(1單元)、借書(shū)經(jīng)歷、介紹好書(shū)(3單元)、小動(dòng)物(4單元)解決難題、想象故事(5單元第56頁(yè))、寫(xiě)石頭(6單元)、寫(xiě)廣告(7單元)、互評(píng)優(yōu)點(diǎn)(8單元)、觀(guān)察驗(yàn)證天氣諺語(yǔ)、好玩現(xiàn)象(9單元第96頁(yè))、續(xù)編炮手、愛(ài)心助人計(jì)劃(10單元第106頁(yè))、寫(xiě)信(11單元第116頁(yè))、想象習(xí)作走進(jìn)大森林(12單元第131頁(yè)) 全冊(cè)11次習(xí)作我們會(huì)根據(jù)教學(xué)情況做選擇，不適宜當(dāng)?shù)厍闆r的，或?qū)W生不感愛(ài)好、無(wú)話(huà)可說(shuō)的不做，或者換內(nèi)容，還可能安排成大小作文形式，盡量讓習(xí)作不要成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促

24、進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的制造力培育愛(ài)美的情趣，進(jìn)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品行。 3、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話(huà)。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，能正確書(shū)寫(xiě)318個(gè)字。 4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。留意語(yǔ)言

25、的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話(huà)中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。 6、能在老師的指導(dǎo)下，集中留意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問(wèn)題，并討論解決。 7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。 8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并擅長(zhǎng)把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。 9、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中培育自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 10、激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培育學(xué)生的探究意識(shí)。 11

26、、留心四面事物，初步養(yǎng)成勤于觀(guān)察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀(guān)察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)日記、寫(xiě)片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話(huà)。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)318個(gè)字。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并擅長(zhǎng)把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。 3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中培育自學(xué)能

27、力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 4、激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培育學(xué)生的探究意識(shí)，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法 5、在觀(guān)察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。練習(xí)寫(xiě)日記寫(xiě)片段。 五、行動(dòng)措施 1、在語(yǔ)言文字教學(xué)的同時(shí)，挖掘德育因素教育學(xué)生，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正樹(shù)立為四化建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)的思想。教學(xué)中以“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)”，老師重點(diǎn)在點(diǎn)撥，學(xué)生樂(lè)觀(guān)思維，訓(xùn)練緊緊跟上，通過(guò)扎實(shí)的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語(yǔ)文能力。 2、在識(shí)字教學(xué)中要照料差異，留意發(fā)揮每個(gè)

28、學(xué)生的主動(dòng)性和制造性，激勵(lì)采納自己認(rèn)為最有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)激勵(lì)溝通學(xué)習(xí)閱歷，啟發(fā)旁人激勵(lì)互助合作。以正面引導(dǎo)為主，幫助學(xué)生利用學(xué)過(guò)的漢字知識(shí)和識(shí)字方法，有意識(shí)地留意防止和訂正錯(cuò)別字。老師要發(fā)揮制造性，采納多種形式(每日一比(形近字、同音字)、錯(cuò)別字病院、擴(kuò)詞競(jìng)賽、選字填空、形近字找伴侶)形成認(rèn)字寫(xiě)字、訂正錯(cuò)別字的環(huán)境氛圍，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)實(shí)踐逐步做到正確用字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 3、指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，培育學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。通過(guò)讓學(xué)生舉例子、用自己的話(huà)解釋、表演、打手勢(shì)、找同義詞替代、說(shuō)反義詞、畫(huà)畫(huà)等方式考查

29、學(xué)生是否理解了某個(gè)詞語(yǔ)。 4、組織學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，盡量使學(xué)生情趣盎然地參加其中。指導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。力求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，做到課堂作業(yè)精選，少給學(xué)生布置書(shū)面的家庭作業(yè)。 5、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生說(shuō)話(huà)態(tài)度大方。加強(qiáng)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，打好寫(xiě)作的基本功。 六、評(píng)價(jià)檢測(cè) 1、測(cè)評(píng)學(xué)生能否正確的認(rèn)讀教材中需要熟悉的字。 2、測(cè)評(píng)學(xué)生能否正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)教材中的字。 3、測(cè)評(píng)學(xué)生課外積累的情況。 4、測(cè)評(píng)學(xué)生是否能正確、流利、有感情地朗讀課文。 5、測(cè)評(píng)學(xué)生能否借助字典、詞典理解詞語(yǔ)的意思。 6、測(cè)評(píng)學(xué)生寫(xiě)作的情況。 七、實(shí)施階段

30、課時(shí)安排 二周：禮物 平分生命 媽媽的葡萄 語(yǔ)文天地 三周：夢(mèng)已被染綠 理想的翅膀 春天的雨點(diǎn) 四面：語(yǔ)文天地 小小的書(shū)櫥 山溝里的孩子 五周：珍貴的教科書(shū) 語(yǔ)文天地 花兒也會(huì)放風(fēng)箏 小蝦 六周：松鼠 語(yǔ)文天地 田忌賽馬 七周：撈鐵牛 用冰取火 語(yǔ)文天地 八周：天外來(lái)客隕石 和氏獻(xiàn)璧 中國(guó)石 九周：語(yǔ)文天地 期中復(fù)習(xí) 十周：期中調(diào)研 試卷分析 十一周：特產(chǎn) 十二周：最美的花束 “這個(gè)規(guī)矩不能有” 蘇珊的帽子 語(yǔ)文天地 十三周：大自然的語(yǔ)言 李時(shí)珍 裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋 語(yǔ)文天地 十四面：大禹治水 炮手 小河的歌 語(yǔ)文天地 十五周：給家鄉(xiāng)孩子的信 送往小木屋的信 信 十六周：語(yǔ)文天地 美麗的小興安嶺

31、葉上的歌 十七周：失蹤的森林王國(guó) 語(yǔ)文天地 十八周：期末復(fù)習(xí) 十九周：期末調(diào)研 試卷分析 2022年三班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5 一、教材簡(jiǎn)析： 本冊(cè)課本主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。 1、關(guān)于習(xí)慣 本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“專(zhuān)心完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁(yè)插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。 2、關(guān)于課文 全冊(cè)共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展現(xiàn)當(dāng)代人物精神面貌的既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)

32、常識(shí)的等等。這樣安排，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀愛(ài)好，開(kāi)闊了學(xué)生的閱讀視野。 與前五冊(cè)相比，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力二是增加了“小練筆”，讓學(xué)生仿照課文中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。 3、關(guān)于習(xí)作 本冊(cè)共安排了8課：看圖寫(xiě)一篇作文，為別人畫(huà)像后寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)寫(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，寫(xiě)一篇板報(bào)稿，寫(xiě)一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章，學(xué)寫(xiě)日記，編童話(huà)故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)

33、生生活，重視實(shí)踐、體驗(yàn)，留意讓學(xué)生輕松愉快、自由安閑地練習(xí)寫(xiě)作。 4、關(guān)于練習(xí) 全冊(cè)共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫(xiě)字練習(xí)、口語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。 二、教學(xué)措施 1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素養(yǎng)的提高。因此，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過(guò)程中，要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、專(zhuān)心完成作業(yè)等習(xí)慣培育的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、樂(lè)觀(guān)發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)、勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外

34、閱讀、勤、主動(dòng)識(shí)字、專(zhuān)心寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。 2、要繼續(xù)重視學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力的提高。 識(shí)字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的樂(lè)觀(guān)性，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生自主識(shí)字。要培育學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的能力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)闃?lè)觀(guān)詞匯，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用，一部分能在書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。 要重視寫(xiě)字指導(dǎo)，提高寫(xiě)字質(zhì)量。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練及書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，把握作業(yè)量，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)加強(qiáng)