人教版高中語文《老馬》部優(yōu)課件

1、世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。（韓愈馬說）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易錢塘湖春行）想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（岑參白雪歌送武判官歸京）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游十一月四日風(fēng)雨大作（其二）此日六軍同駐馬，當(dāng)時七夕笑牽牛。李商隱馬嵬溫故知新：已學(xué)關(guān)于“馬”的詩句臧克家老馬學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，感受老馬承受的苦難。2、分析老馬的性格特點，賞析“老馬”的象征意義，體會詩人“樸素凝煉”的語言風(fēng)格。主動自學(xué)檢測：1、抽查導(dǎo)學(xué)案完成及交叉評改。2、誦讀全文。3、學(xué)生簡介作者及創(chuàng)作背景。作者簡介臧

2、克家(19052004) 現(xiàn)代詩人。山東諸城人。有詩集烙印(1933)、罪惡的黑手(1934) 。代表作有的人 。前期詩歌抒寫舊中國農(nóng)民的苦難與不幸，勤勞與堅忍，具有真實、精練、含蓄的藝術(shù)風(fēng)格，能讓讀者從咀嚼和回味中體會詩人深沉的感情 主動自學(xué)寫作背景老馬寫于1932年，是臧克家詩集烙印中流傳廣泛、膾炙人口的名篇之一。作者曾說：“1927年大革命失敗后，我對蔣介石政權(quán)全盤否定，而對于革命的前途，覺得十分渺茫。生活是苦痛的，心情是沉郁而悲憤的?！弊髡哂H眼看到了一匹命運悲慘令人同情的老馬，不寫出來，心里就有一種壓力。主動自學(xué)老馬臧克家總得叫大車裝個夠，它橫豎不說一句話， 背上的壓力往肉里扣，它把頭

3、沉重地垂下！ 這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽，眼里飄來一道鞭影，它抬起頭望望前面。 美文美讀互動研學(xué)：問題1：第一節(jié)詩展示了一幅怎樣的畫面？有何作用？ 畫面：一匹衰老的不堪重負的不停勞作的瘦馬。老馬已經(jīng)筋疲力盡，不堪驅(qū)使，被迫駝上難以承受的重荷，默默忍受著，沒有發(fā)出任何怨言和抗議，即使“背上的壓力往肉里扣”，也只是“把頭沉重地垂下”。 作用：形象地展示了老馬苦不堪言的悲慘處境，揭示了它堅忍的性格和渺茫的希望。第一節(jié)：“它把頭沉重的垂下”！ “他橫豎不說一句話”。 塑造老馬的形象：沉默、能承受 性格 逆來順受 忍辱負重互動研學(xué)：問題2：找出對老馬外形象描寫的詩句，分析老馬的性格特點？第二節(jié)

4、： “他有淚只往心里咽”， “它抬起頭望望前面”， 心理和動作描寫表現(xiàn)老馬的命運 苦難無盡頭詩中的老馬有何象征意義？老馬象征舊中國的農(nóng)民；象征忍受苦難的中國人民；象征古老的災(zāi)難深重的中華民族。啟智導(dǎo)學(xué)：如：解放前的中國農(nóng)民頭上壓著若干座大山“饑荒、苛稅、兵、匪、官紳”，正像老馬那樣超負荷，背上的壓力往肉里扣一樣。面對沉重的壓力，老馬垂著眼淚，忍辱負重。從表面上看寫的是一匹負重受壓、苦痛無比、在鞭子的抽打之下不得不向前掙扎的老馬 。沒有詳細描寫老馬衰弱病殘的外形，而是著重于寫它的命運，感受和心境 。老馬的形象塑造，舍其形而傳其神 。寫作啟示：病牛 李綱耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷？但得眾生皆得飽，不辭羸li病臥殘陽。 拓展訓(xùn)練：問題：請用兩句話概括詩中“病?！钡男愿裉攸c，并簡要分析詩中表達的情感。性格特點：1、心有不平但不怨天尤人。2、不辭羸病、任勞任怨、志在眾生、唯有奉獻、別無他求。情感： 詩人雖然疲憊不堪，卻一心想著社稷，念著眾生，耿耿不忘抗金報國之志。詩人運用“托物言志”的手法，借詠牛來為作者言情述志。詩人力盡筋疲、無人憐惜而不辭羸病、志在眾生的老牛就是詩人形象的化身。課堂小結(jié)：詩人用經(jīng)過反復(fù)錘煉的詩句抒寫舊中國農(nóng)民的苦難與不幸，勤勞與堅忍，讓讀者從咀嚼和回味中體會詩人深沉的感情。作業(yè)布置：