遼陽燈塔幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》考試綜合模擬試卷及答案

1、第 頁 遼陽燈塔幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試綜合模擬試卷及答案一、單選題1幼兒園教師在課堂上對兒童的表現(xiàn)給予表揚，這是一種（） A.診斷性評價B.終結(jié)性評價C.形成性評價D.總結(jié)性評價 答案：C解析：教育評價可以劃分為診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價三種。形成性評價在一個教育階段中進(jìn)行，終結(jié)性評價在一個教育階段后進(jìn)行。幼兒園教師在課堂上對兒童的表現(xiàn)給予表揚是在教育教學(xué)過程中發(fā)生的評價，是一種形成性評價。 2兒童記憶容量的增加，主要由于( )。 A.記憶范圍的擴大B.記憶廣度的擴大C.工作記憶的出現(xiàn)D.把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展答案：C解析：兒童記憶容量的增加，主要

2、是由于工作記憶的出現(xiàn)。 352歲左右的兒童使用的句子主要是（）。 A 、 單詞句B 、 電報句C 、 完整句D 、 復(fù)合句 答案：B解析：152歲左右，兒童的語言中開始出現(xiàn)雙詞或三詞組合在一起的語句。它在表達(dá)一個意思時，雖然比單詞句明確，但表現(xiàn)形式卻是斷續(xù)、簡略的，結(jié)構(gòu)不完整，好像成人所發(fā)的電報式文件，故稱為電報句。 4幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于( )。 A.1小時B.2小時C.3小時D.4小時答案：C解析：幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，“幼兒園每日戶外活動時間不得少于兩小時，寄宿制幼兒園不得少于三小時”。 5“能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興”該社會領(lǐng)域目標(biāo)的典型表現(xiàn)

3、所屬的年齡段是( ) A.23歲B.34歲C.45歲D.56歲答案：D解析：具體參看36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中“社會適應(yīng)”中目標(biāo)3“具有初步的歸屬感”的內(nèi)容。 6幼兒園在為幼兒購買玩具時，應(yīng)考慮的因素是( )。符合安全及衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)可操作性和可控制性年齡特點和個體特點教育意義A.B.C.D.答案：C解析：幼兒玩具應(yīng)具備如下特點：(1)安全性。幼兒玩具應(yīng)在材料、外形結(jié)構(gòu)設(shè)計和使用方法上等不會對幼兒身心造成傷害。(2)教育性。玩具是幼兒最親密的伙伴，也是幼兒學(xué)習(xí)的重要資源，是幼兒的“教科書”。從古至今，玩具在讓兒童娛樂的同時一直承擔(dān)著“教育者”的角色。(3)科學(xué)性。幼兒玩具應(yīng)符合幼兒身心發(fā)展的特點和水

4、平。(4)可操作性。玩具要富有操作性，這樣幼兒才會滿足于操作后進(jìn)行探究活動，而不是拿來做其他危險的事情。 7以下說法錯誤的是（）。 A.兒童多動癥又稱“輕微腦功能失調(diào)”或“注意缺陷障礙”B.兒童自閉癥又稱兒童孤獨癥C.兒童緘默癥可分全緘默和場面緘默兩種D.對于夜驚的兒童，一定需要藥物治療答案：D解析：兒童多動癥又稱“輕微腦功能失調(diào)”或“注意缺陷障礙”；兒童自閉癥又稱兒童孤獨癥；兒童緘默癥可分全緘默和場面緘默兩種；夜驚屬于睡眠障礙。夜驚的發(fā)生與白天情緒緊張有密切關(guān)系，多由心理因素所致，如父母離異、親人傷亡、受到嚴(yán)厲懲罰，使兒童受驚和緊張不安。睡前精神緊張，如看驚險電影、聽情節(jié)緊張的故事，或被威嚇

5、后入睡，以及臥室空氣污濁、室溫過高、被蓋過厚、手壓迫前胸、晚餐過飽等均可引起發(fā)作。鼻咽部疾病導(dǎo)致睡眠時呼吸不暢、腸寄生蟲等也可導(dǎo)致夜驚。對于夜驚的兒童，一般不需要藥物治療，主要從解除產(chǎn)生夜驚的心理誘因和改變不良環(huán)境因素入手。注意其生活的規(guī)律性。隨著兒童年齡的增長，大多數(shù)兒童的夜驚會自行消失。 8以下關(guān)于口吃的說法錯誤的是（）。 A.口吃為常見的言語障礙B.患兒大多自卑、羞怯、退縮、孤僻、不合群C.發(fā)病率男多于女D.發(fā)音器官或神經(jīng)系統(tǒng)的缺陷導(dǎo)致答案：D解析：口吃為常見的言語障礙。它的發(fā)生并非因發(fā)音器官或神經(jīng)系統(tǒng)的缺陷，而是與心理狀態(tài)有關(guān)。表現(xiàn)為正常的語言節(jié)奏受阻，不自覺地重復(fù)某些字音或字句，發(fā)音

6、延長或停頓，伴跺腳、搖頭、擠眼、歪嘴等動作才能費力地將字迸出。患兒大多自卑、羞怯、退縮、孤僻、不合群。有的表現(xiàn)為易激惹，情緒不穩(wěn)。出于對口吃的恐懼心理及高度注意，終成心理痼疾，越怕口吃越易口吃。且口吃男多于女。兒童出于好奇，模仿成人或同伴的口吃現(xiàn)象所致。發(fā)育性口齒不流利。值得注意的是，25歲的兒童正是語言和心理發(fā)展十分迅速的階段，詞匯也漸豐富，但言語功能尚未熟練，不善于選擇詞匯，說話時常有遲疑、不流暢的現(xiàn)象，一般到上小學(xué)前，就可口齒流利了，這種現(xiàn)象稱為“發(fā)育性口齒不流利”，不屬于“口吃”。如果大人對幼兒的“發(fā)育性口齒不流利”，流露出擔(dān)心、不安的心情，并時時提醒“別結(jié)巴”，或強迫幼兒“把話再說一

7、遍”，幼兒在開口之前，心理先緊張了，就更張口結(jié)舌，可能真發(fā)展成“口吃”了。 9治療弱視的最佳期是（）。 A.12歲B.35歲C.1213歲D.57歲答案：B解析：弱視是指眼球檢查正常而 單眼或雙眼視力不正常，且通過配戴眼鏡視力也不能達(dá)到08以上，按照類型不同，醫(yī)學(xué)上將弱視分為斜視性弱視、屈光參差性弱視、形覺剝奪性弱視、屈光不正性弱視、先天性弱視等五大類。從視覺發(fā)育來講，兒童12歲以前是視覺發(fā)育的可塑期。12歲以后再治療弱視則視力恢復(fù)的機會便很小了；而弱視的最佳治療時間是在學(xué)齡前的35歲。 10（）是指一個國家對教育活動結(jié)果規(guī)定出的總要求，是國家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。 A.教育方針B

8、.教育目的C.教育政策D.培養(yǎng)目標(biāo)答案：B解析：題干中給出的“一個國家對教育活動結(jié)果規(guī)定出的總要求，是國家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)”是關(guān)于教育目的的概念這是教育目的的狹義概念。除此之外，廣義的教育目的指人們對受教育者的期望，即人們期望受教育者接受教育后身心各方面產(chǎn)生怎樣的發(fā)展結(jié)果，或發(fā)生怎樣的積極變化。所以，本題選B。 二、解析題11為什么意義記憶比機械記憶效果好? 解析：意義記憶比機械記憶效果好的原因表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)意義記憶是通過對材料理解而進(jìn)行的。理解使記憶的材料和過去頭腦中已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，把新材料納入已有的知識經(jīng)驗系統(tǒng)中，以便于記憶，如人在記憶某個公式時，知道了

9、公式所表達(dá)的含義，則記憶的時間會更長久，記憶效果會更好。(2)機械記憶只能把事物作為單個的、孤立的小單位來記憶，意義記憶使記憶材料互相聯(lián)系，從而把孤立的小單位聯(lián)系起來，形成較大的單位或系統(tǒng)。三、問答題12閱讀下面材料，回答問題。國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國的父母總是希望自己的孩子穿得干干凈凈，不允許他們做那些可能會弄臟衣服的游戲。同時，中國很多的年輕父母覺得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。問題：請結(jié)合游戲?qū)Τ砷L的作用分析這些中國父母的做法。解析：這些中國父母的做法是不科學(xué)的。游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑，是

10、兒童通過實際行動探索周圍世界的一種積極活動。游戲不但給兒童帶來樂趣，而且也是培育兒童走向健康人格發(fā)展的一種方法，兒童心理的發(fā)展主要是在游戲活動中完成的。(1)游戲是滿足幼兒需要的一種基本的活動方式，它能夠解決幼兒渴望參加成人社會實踐活動的需要與從事這些活動的知識經(jīng)驗和能力水平之間的矛盾。(2)游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的強有力工具。(3)游戲有助于幼兒去自我中心，在游戲中逐漸學(xué)會站在他人角度考慮問題。(4)游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力，能夠激勵他們克服困難，努力達(dá)到一定的目的，從而鍛煉幼兒的意志。 13圍繞環(huán)保的主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。 解析：保護(hù)地

11、球(大班) 一、活動目標(biāo)1利用環(huán)保廢舊材料制作服飾，體現(xiàn)“綠色環(huán)保保護(hù)地球”的活動主題。2在活動中能大膽地展示自己。3感受與父母一起活動的快樂，愉快地度過在幼兒園的最后一個“六一”兒童節(jié)。二、活動準(zhǔn)備1發(fā)放家長邀請書。2場地布置，制作橫幅、評分表、幼兒號碼牌。3磁帶、錄音機。4活動前和幼兒一起練習(xí)走模特步。三、活動過程(一)導(dǎo)入活動1師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍(lán)色的星球，這顆藍(lán)色的星球就是我們共同的家園。小朋友們，你們知道這顆星球叫什么嗎?(地球)對呀，地球媽媽很高興地看著自己的孩子一天天地長大，可是最近她很生氣，為什么呢?2幼兒自由回答。3小結(jié)：原來地球上的人亂砍樹木，地球媽媽的綠色衣裳都被

12、破壞了，做成的杯子、塑料袋、報紙、紙盒呢，也到處亂扔，都快讓地球媽媽變成一個垃圾場啦，怎么辦呢?4幼兒自由回答。5小結(jié)：對呀，我們應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)我們共同的家園，今天是“六一”兒童節(jié)，是我們在幼兒園度過的最后一個兒童節(jié)，我們該為地球媽媽做點有意義的事，讓我們一起把地球媽媽身上的垃圾撿起來，好嗎?那么，這些垃圾還有沒有用呢?我們的爸爸媽媽和小朋友們都很聰明，利用自己靈巧的雙手，可以制作出一件又一件漂亮的衣服，是不是?小朋友們，今天，就讓我們用這些東西來打扮自己，可以請爸爸媽媽幫忙，好嗎?(二)幼兒和家長制作1要求利用各種廢舊材料制作衣服，打扮好自己和孩子。2小心制作工具的擺放，注意安全。(三)時裝表

13、演秀1師：呀，小朋友們都好漂亮呀，你們見過服裝表演嗎?那你們想不想上來像模特兒一樣走一走呢?2提出要求。(1)按學(xué)號排隊，兩個幼兒和其家長一起上臺。(2)由其他家長在下面打分，一位老師統(tǒng)計，并及時記錄在幼兒名單上。(3)最后評選“最佳模特獎”及“最佳服裝設(shè)計獎”。(四)頒獎1師：今天我們和爸爸媽媽一起用各種廢舊材料制作了許多漂亮的衣服，你們開心嗎?地球媽媽也很開心，把她打掃得這樣干凈，她給小朋友準(zhǔn)備了許多禮物，你們看，漂亮嗎?等一會兒每個小朋友自己去領(lǐng)一份，好嗎?2今后我們要怎樣關(guān)心愛護(hù)我們的地球媽媽呢?(不砍樹木，多種樹，不亂扔垃圾，盡量不用一次性杯子等)3幼兒回答結(jié)束活動。14一天早餐后，

14、大(2)班的樂凱小朋友想到建筑區(qū)玩，但因他用餐速度較慢，建筑區(qū)的人數(shù)已滿，但樂凱硬要往里進(jìn)。正在區(qū)內(nèi)玩的成寬對他說：“今天建筑區(qū)已經(jīng)有四個人了，你明天再玩吧?！睒穭P卻霸道地說：“你出來，我要進(jìn)去玩!”成寬也不示弱，說：“我先來的!”樂凱不容分說上去就要拽成寬，成寬又氣又急，雙手握拳，眼看一場“戰(zhàn)爭”就要發(fā)生。茜老師趕忙走過去，把樂凱拉到一旁。樂凱氣得鼓著腮幫子直喘粗氣。茜老師輕聲對他說：“今天的建筑區(qū)已經(jīng)有四位建筑師了?！薄拔也挪还?，我也要玩?！薄澳憧梢院托∨笥焉塘堪??！薄八麄儾挪粫屩??！睒穭P喊道?！暗蚣苣芙鉀Q問題嗎?”樂凱不說話了。茜老師又接著說：“你有沒有想過，試試用一種更好的解決方

15、法?！睒穭P看著茜老師說：“我想不出來?！避缋蠋熮D(zhuǎn)向建筑區(qū)內(nèi)的小朋友，問：“樂凱也想玩，怎么辦?”這時，只見樂凱的好朋友裕龍附在成寬耳邊悄悄說了幾句話，成寬便主動從建筑區(qū)走了出來，高高興興地玩象棋去了。茜老師和樂凱都莫名其妙地看著裕龍，問：“你跟他說什么了?”裕龍笑了笑，不好意思地說：“哎呀，沒有什么，我就說，你出去，明天再玩。我給你帶巧克力。” (1)樂凱小朋友更可能不屬于同伴關(guān)系的哪種類型?(2分)為什么?(4分) (2)茜老師和她班里的幼兒更可能是怎樣類型的師幼關(guān)系(嚴(yán)厲型；灌輸型；開放學(xué)習(xí)型；民主型)?(2分)為什么?(6分) (3)簡述大班幼兒社會性發(fā)展的特征。(6分) 解析：(1)樂

16、凱更可能不屬于受歡迎型兒童。受歡迎型兒童喜歡與人交往，主動積極并表現(xiàn)較好，被大多數(shù)同伴所接納、喜歡；他們在同伴中的交往地位高，影響力大。 (2)民主型的師幼關(guān)系。民主型的教師在各方面的得分都較高，特別是在師幼交往的目的(非知識中心)性、發(fā)現(xiàn)意識方面處于最高水平，表現(xiàn)為更重視幼兒的全面發(fā)展，并能充分理解和尊重幼兒的興趣和需要。 (3)興趣廣泛，有一定的自尊心，能控制自己的愿望和沖動，按目的去行動，舉止行為更有組織性。大班幼兒的社會性有了很大的發(fā)展，能夠自發(fā)地結(jié)成小集體在一起玩。發(fā)生矛盾時能夠獨立地協(xié)商解決，而不需要依靠大人。 15材料：李老師第一次帶中班，她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀，教研

17、活動時，大班教師告訴她說中班幼兒確實更喜歡告狀，但到了大班，告狀行為就會明顯減少。問題：（1）請分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。（10分）（2）請分析大班幼兒行為告狀減少的可能原因。（10分） 解析：本題考查幼兒道德發(fā)展。（1）中班幼兒由于道德感發(fā)展、希望引起教師關(guān)注、語言發(fā)展不完善、獨立解決問題的能力較差等原因，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)“告狀”行為。道德感是幼兒評價自己或其他幼兒的行為是否符合社會道德行為標(biāo)準(zhǔn)時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，幼兒“告狀”行為最主要的原因即中班幼兒道德感發(fā)展，具體原因分析如下：中班幼兒已經(jīng)能夠比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，中班幼兒會因為自己在活動中遵守老師的要求而產(chǎn)生快樂。此階

18、段幼兒關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，同時也開始關(guān)注其他幼兒的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。當(dāng)幼兒認(rèn)為同伴的行為不符合道德標(biāo)準(zhǔn)時，即會出現(xiàn)材料中所述的“告狀”行為。中班幼兒愛告狀也有可能是為了引起教師的關(guān)注，吸引教師的注意力；在幼兒園里，幼兒向教師傳達(dá)信息的渠道，一般都是通過告狀，從而在告狀中引起老師的注意，表達(dá)他們的想法，或間接或直接的想要的某種結(jié)果。中班幼兒的年齡大多在4-5歲左右，此時他們的思維具有自我中心化的特點，在考慮問題時總是先考慮自己的感受，維護(hù)自己的利益，不能理解別人的心情，遇到事情不能清楚的表達(dá)自己的想法，友好的和同伴講話，解決他們間的矛盾，往往通過告狀來解決問題。（2）大班幼兒告狀行為減少，原因有如下幾方面：大班幼兒的道德感有了進(jìn)一步發(fā)展和復(fù)雜化。他們對好與壞，好人與壞人，有鮮明的不同感情。在這個年齡，愛小朋友、愛集體等情感，已經(jīng)有了一定的穩(wěn)定性。所以相比小、中班幼兒，大班幼兒的告狀行為有所減少。幼兒的羞愧感或內(nèi)