8.六年級(jí)語(yǔ)文第8周周末試卷

1、水霖實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部六年級(jí)語(yǔ)文第8周周末作業(yè) 班級(jí)： 姓名： 家長(zhǎng)簽字：_ 評(píng)價(jià)： 本單元的課文的內(nèi)容引人深思，讀課文只有一個(gè)地球時(shí)，文中說(shuō)。水資源本來(lái)是不斷再生、長(zhǎng)期為人類做貢獻(xiàn)的，但是因?yàn)槿藗冸S意破壞，使可用水資源越來(lái)越少。我們不禁想到黃河斷流、羅布泊干涸，一些大江大河被污染，環(huán)境遭到破壞，人類必將自食惡果。 一、看拼音，寫詞語(yǔ)。m d jn m chn chn kung chn jng yng( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、圈出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。振耳欲聾（ ） 留連忘返（ ） 毫無(wú)節(jié)治（ ）礦物姿源（ ） 世外桃園（ ） 雄偉狀觀（ ）三、用“貴”字組成不同的詞語(yǔ)再填到句

2、子中。1.大熊貓是我國(guó)的（）動(dòng)物之一。2.空氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是（）的，因?yàn)橐磺猩夹枰?.桑娜有著熱心助人的（ ）品質(zhì)。4.人參是一種（ ）藥材。四、選擇恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。如果就 因?yàn)樗?即使也 不但還1.人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。2.（ ）地球上的各種資源都枯竭了，我們（ ）很難從別的地方得到補(bǔ)充。3.這些設(shè)想（ ）能實(shí)現(xiàn)，（ ）是遙遠(yuǎn)的事情。4.（ ）我們要更好地造福于我們的子孫后代，（ ）我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。五、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）。A.為了防止傷害發(fā)生，

3、學(xué)校采取了多種有效措施。B.今天的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我大部分題目全都作對(duì)了。C.時(shí)間過(guò)得真快啊，小學(xué)漫長(zhǎng)的六年生活一下子就過(guò)去了。D.爸爸在燈光下目不轉(zhuǎn)睛地閱讀文件。六、按要求寫句子。1.再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？（改成陳述句） 2.浪花拍擊著沙灘。（改成擬人句） 七、判斷下面說(shuō)法的正誤，正確的請(qǐng)打“”，錯(cuò)誤的請(qǐng)打“”。1.寫建議書，一般先寫清楚存在的問(wèn)題，再說(shuō)明問(wèn)題產(chǎn)生的原因，最后提出解決問(wèn)題的建議。建議書在格式上不講究太具體的要求。（ ）2.“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)比喻目光短淺，只為了追求一時(shí)的利益而不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。故事的主人公是越王勾踐。（ ）3.“（地球）在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟”這句

4、話既運(yùn)用了作比較手說(shuō)明方法，又使用了打比方的說(shuō)明方法。（ ）八、根據(jù)句末的提示，把下列句子補(bǔ)充完整。1. 就是拯救未來(lái)。2.“ ”意味著要為子孫后代著想，保護(hù)好現(xiàn)今的土地。3.“ ”意思是說(shuō)地球與人類生存息息相關(guān)，保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己。4.“ ”是說(shuō)共同行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)珍惜、愛(ài)護(hù)有限的自然資源，不破壞、不毀壞，共同營(yíng)造綠色家園。5.“ ”告訴我們要合理開發(fā)利用有限的資源，不能隨意浪費(fèi)、破壞。五、閱讀文言文揠苗助長(zhǎng)，根據(jù)注釋把全文寫成白話文。宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長(zhǎng)矣。”其子趨而往視之，苗則槁矣。注釋： 閔（mn）：同“憫” ，擔(dān)心，憂慮。長(zhǎng)（zhng）生長(zhǎng)，成長(zhǎng)。揠（y）拔。 芒芒然：疲倦的樣