《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)6-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、卡羅納教學(xué)設(shè)計(jì)6本文是關(guān)于卡羅納教學(xué)設(shè)計(jì) 6,僅供參考，希望對(duì)您有所幫助，感謝閱讀。【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。2、抓住人物語言、動(dòng)作、神情的描述，通過品讀、批注、交流，感受師生 對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛之情。3、懂得在別人遭遇不幸時(shí)，同情體貼給予關(guān)愛?！绢A(yù)設(shè)過程】一、揭示課題同學(xué)們，我們的生活多么幸福，我們的學(xué)習(xí)多么快樂！我們每天都在愛的包 圍中，你感受過怎樣的愛？在這么多愛中， 母愛是最最偉大的，我們每個(gè)人都因 為擁有它而感到幸福，可一位和我們年紀(jì)相仿的外國小朋友卻失去了世界上最最 珍貴的母愛，他就是卡羅納（齊讀指名讀）相信學(xué)了課文之后，再讀這個(gè)名 字

2、時(shí)，你會(huì)有不同的感受。二、感受不幸1、讀過課文沒有，想不想再讀？用你最喜歡的方式讀一讀課文， 把生字讀 準(zhǔn)，把句子讀通。想一想，卡羅納是一個(gè)怎樣的孩子？你從哪兒感受到的并在句 子旁寫上批注。2、生讀課文：反饋：有不會(huì)讀的生字詞嗎？（檢查生字認(rèn)讀情況。）我體會(huì)到了一個(gè)（怎樣）的卡羅納，是從（讀一讀文中句子）感受到的。板書：傷心、可憐、痛苦、悲哀預(yù)設(shè)：他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。讀后說說感受，請(qǐng)你把這種感受讀出來，指名朗讀：你發(fā)現(xiàn)什么？有什么想說的嗎？是啊，想起從此再也見不到母親的面， 再也得不到她的疼愛了，卡羅納怎 么不難過呢？齊讀。我們從卡羅納的外貌、神態(tài)、

3、行動(dòng)中感受到了他的可憐與不幸。 這樣的句 子，課文中還有很多很多，請(qǐng)找出來讀一讀，讀出自己的感受。指名朗讀自己找到的句子：卡羅納的母親病的很厲害，卡羅納很多天沒來上學(xué)了。想像說話：這幾天卡羅納會(huì)做些什么呢？讀出自己的感受來?？_納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時(shí) 侯,母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。讀出自己的感受來。這樣的場(chǎng)面，文中還有一處，找出來讀一讀?？_納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)， 突然雙手抱住 腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。仔細(xì)讀讀（）這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？理解“放聲大哭” “號(hào)啕大哭”。“號(hào)啕大哭”什么意

4、思？（大聲地哭，傷心地哭，痛苦地哭）他為什么 哭？讀出自己的感受來（指名讀）。過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我， 他的目光里充滿著無 法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！焙煤米x。小結(jié)引讀：是啊，就這樣，卡羅納的母親永遠(yuǎn)離開了人間?？_納無比悲痛， 只見（他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。） 當(dāng)他走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。（他一定是想起了往日的情景。那時(shí)侯，母 親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。）卡 羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，（突然雙手抱住腦袋， 趴在桌子上號(hào)啕大哭。

5、）過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，（他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說:“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！保┛_納失去了母親，遭到了巨大（板書：不幸），心里承受著的悲哀。他是 一個(gè)多么可憐的孩子呀！他失去了母親，今后的生活將會(huì)是怎樣？此時(shí)的他，最需要的是什么？（關(guān)愛幸福）周圍的人們又是怎樣表達(dá)對(duì)卡羅 納的愛的？請(qǐng)?jiān)俚秸n文中去尋找答案，仔細(xì)讀課文，用心去體會(huì)，在旁邊做上批注，在 你感動(dòng)的地方停下來多讀幾次。然后在小組內(nèi)與同學(xué)交流分享。開始。預(yù)設(shè)交流：1、體會(huì)老師的愛：“卡羅納的母親去世了不許在他面前放聲大笑?！睆囊粋€(gè)詞，一個(gè)標(biāo)點(diǎn) 中你都能感受到這份愛，誰想說？ “！

6、”非常嚴(yán)肅、命令（指導(dǎo)朗讀）為什 么不許、不許什么？再來讀讀?！袄蠋煱芽_納拉到自己胸前孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲”聯(lián)系上文讀讀，說說 你從哪里感受到老師對(duì)卡羅納的愛？學(xué)生說一處，就帶著感受朗讀。老師的哪個(gè) 動(dòng)作哪個(gè)稱呼讓你仿佛覺得就是母親在身邊？（“拉到” “孩子”）再來讀。2、體會(huì)“我”的愛：“我本想跟他說幾句話別哭了。千言萬語化為一個(gè)動(dòng)作，做這個(gè)動(dòng)作 表示什么？請(qǐng)你來讀，把動(dòng)作背后隱藏著的東西朗讀出來。千言萬語還化為一句 話齊讀。3、體會(huì)同學(xué)的愛：“我心里不由得泛起一陣陣同情和憐憫，大家屏息凝神地望著他。”屏息凝神地望著他，什么話都沒說，其實(shí)那一雙雙眼睛里寫滿了什么？如果 你就是卡羅納的同學(xué)，你要

7、用這目光告訴他什么？此時(shí)的確是無聲勝有聲啊！這樣的場(chǎng)面還有一處，讓我們?cè)賮碜x讀吧！“放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他?！?、體會(huì)“我”母親的愛：學(xué)生說我的愛，還會(huì)說到后面，再引導(dǎo)孩子讀最后兩段，說說最感動(dòng)我們的 是誰？（讀了老師、同學(xué)和我對(duì)卡羅納的愛，誰還找出誰也給了卡羅納的愛？）“母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納”母親的用意我最后明白了嗎？ 從哪個(gè)詞知道，母親這個(gè)舉動(dòng)想告訴我什么？同學(xué)的母親，她也非常理解，同情卡羅納當(dāng)時(shí)的處境。根據(jù)板書小結(jié)：這同情、憐憫、關(guān)愛包含著周圍人對(duì)卡羅納深深的愛！這些“愛”卡羅納感受到了嗎？（感受到了）從哪兒看出來？齊讀（他

8、什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。）卡 羅納真的沒話說嗎？他似乎說著什么？是啊， 此時(shí)的卡羅納已不需要太多的言語 來表達(dá)他的感受，真是無聲勝有聲??！四、總結(jié)感悟升華情感生活中難免遭到不幸，我們應(yīng)該正確面對(duì)。對(duì)于我們周圍那些遭到不幸的人， 我們應(yīng)該給予他們什么呢？（關(guān)愛）這也是這篇課文給我們的啟發(fā)。再讀課題。關(guān)愛他人是一種美德，他能給人以春天般的溫暖，他能融化一顆冰冷的心， 我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會(huì)漸漸消退的。愛讓人間充 滿溫馨。同學(xué)們，讓我們有空多讀讀愛的教育吧，她將提升我們每個(gè)人愛的 濃度?！靶牡厣屏迹闹杏袗?，你就會(huì)伸出一千只手幫助他人；心地善良，心中 有愛，社會(huì)就會(huì)伸出一千只手幫助你?！保R讀師打手語）相信卡羅納在這么多 人的關(guān)愛下