萬以內(nèi)數(shù)的加減法二說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)萬以內(nèi)的加減法（二）說課稿云山小學(xué)程祥富20XX年3月各位老師，大家好！，今天我說課的題目是：萬以內(nèi)的加減法（二）?，F(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課內(nèi)容來進(jìn)行闡述。一、說教材分析：1、教材的地位和作用：萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）是義務(wù)教育教科書青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法，這節(jié)內(nèi)容是以萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）的知識(shí)為基礎(chǔ)，它既是萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）的延續(xù)和發(fā)展，又是今后學(xué)習(xí)大數(shù)加減法的基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求、本節(jié)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我確定如下的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）、結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)掌握三位數(shù)連續(xù)

2、進(jìn)位、退位加減法的筆算方法；（2）、在學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生的計(jì)算能力，督促學(xué)生養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣；（3）、在提出問題、解決問題的過程中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心；3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法，能正確計(jì)算。（2）教學(xué)難點(diǎn)：理解三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的算理。二、說教學(xué)方法：（一）教法設(shè)計(jì)：在本節(jié)課教學(xué)中，我運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，采用情境教學(xué)法，讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知。（二）學(xué)法分析：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，本節(jié)課采用自主探究、小組合作交流的方式，通過讓學(xué)生依據(jù)已有的知識(shí)智能，知識(shí)的遷移規(guī)律、進(jìn)行自主探究，明白算理、掌

3、握規(guī)律。三、說教學(xué)過程：根據(jù)教材內(nèi)容和本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：首先用課件展示情境圖，教師采用講故事的方式來導(dǎo)入新課，這樣能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖，收集圖中的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出問題。其目的是通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題建模的過程，從而激發(fā)學(xué)生尋找解決問題的方法。（二）活動(dòng)探究，獲取新知：由于在這一信息窗內(nèi)涉及加減法兩個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)過程大體一致，因此，我將二者合并在一起來說。這一過程我主要設(shè)計(jì)自主探究，明確算理、形成法則、鞏固提高三個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：自主探究、明確算理學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（1）課件出示問題

4、一、問題三，并分別列出算式：1、89+394=3、435-276=（2）讓學(xué)生經(jīng)歷估算和精確計(jì)算，通過類比第三單元中學(xué)到的三位數(shù)一次進(jìn)位、退位加減法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，然后小組交流并讓學(xué)生用自己的語言說出計(jì)算過程，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（3）在算法中讓學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)器算法和列豎式計(jì)算進(jìn)行對(duì)比，弄清算理：189+394=從個(gè)位算起。8個(gè)一加9個(gè)一得十七個(gè)一，個(gè)位上寫七，并向十位進(jìn)一。理解滿十進(jìn)一。再看十位+8+9+1=18（1是由個(gè)位進(jìn)上來，結(jié)果是18個(gè)十，一個(gè)百，8個(gè)十）再看百位1+3+1=5（后面1是十位進(jìn)上來，結(jié)果是5個(gè)百）最終結(jié)果是。435-276從個(gè)位算起（不夠減，向十位借1，變成15-6=9）再

5、看十位2-7（由于剛才借了一位，十位由3變成2，不夠減向前借1變成12-7=5）再看百位（由于剛才借了一位，百位上由4變成3，3-2=1），結(jié)果是159。（4）讓學(xué)生對(duì)剛才算出的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是通過類比所學(xué)知識(shí)，采用自主探究和小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)谔剿鞯倪^程中弄清算理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的意識(shí)和能力，并養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。環(huán)節(jié)二：形成法則：鼓勵(lì)學(xué)生回憶三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的計(jì)算過程，讓學(xué)生說出計(jì)算過程，形成法則：a.相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起；學(xué)習(xí)好資料歡迎下載b.在連續(xù)進(jìn)位加法中，不論哪一位上的數(shù)相加，都要滿十進(jìn)1，算前一位的數(shù)相加時(shí)，一定要加上進(jìn)上來的1；c.在連續(xù)退位減法中，當(dāng)?shù)谝淮纬霈F(xiàn)某一位不夠減時(shí)，向前一位借1后，再在本位上加10在減，第二次退位，以1當(dāng)10退位后，除了加上本位的數(shù)，還要減去上次退的1，再繼續(xù)與減數(shù)相減；本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生總結(jié)算理，在計(jì)算過程中要注意細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和歸納能力。環(huán)節(jié)三：鞏固提高（1）出示問題二、問題四，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自己完成，教師巡視指導(dǎo)；（2）讓學(xué)生到黑板展示，并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)論，最后幫大家梳理思路。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生自己動(dòng)手、參與展示，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察思考發(fā)現(xiàn)歸納的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。（三）鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展：（1）自主練習(xí)1、3；（2