2019中考語文復(fù)習(xí)專題：文言文閱讀新題賞析練習(xí) 部編人教版九年級總復(fù)習(xí)

1、2019中考語文復(fù)習(xí)專題：文言文閱讀新題賞析練習(xí) 部編人教版九年級總復(fù)習(xí) 文言文閱讀新題賞析練習(xí) 題一：閱讀下面兩篇文言短文，完成下面的題目。 【甲】 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。 （韓愈馬說） 【乙】 臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：“請

2、求之。”君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金？”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣?！庇谑遣荒芷谀辏Ю镏R至者三。 （選自戰(zhàn)國策） 【注釋】涓人：宮中管打掃清潔的人。安事死馬：要死馬做什么。捐：白白費掉。能：能出高價。 1、【甲】【乙】兩文中最能表明伯樂對千里馬的命運起決定性作用的話是哪一句？ 2、【甲】【乙】兩文中“千里馬”的命運有什么不同。 題二：閱讀下面兩篇文言文，完成后面小題。 【甲】 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，

3、火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 （節(jié)選自林嗣環(huán)口技） 【乙】 國初，有喬山人者善彈琴。精于指法，嘗得異人傳授。每于斷林荒荊間，一再鼓之，凄禽寒鶻，相和悲鳴。后游郢楚，于旅中獨奏洞庭之曲。鄰媼聞之，咨嗟惋嘆。既闋，曰：“吾抱此半生，不謂遇知音于此地。”款扉扣之。媼曰：“吾夫存日，以彈絮為業(yè)。今客鼓此，酷類其聲耳。”山人默然而反。 （徐珂喬山人善琴 【注釋】鶻（g）：一種兇猛的鳥。郢楚：即楚郢，古地名，春秋戰(zhàn)國時期

4、楚國的都城。媼（o）：老婦人。闋：止息，終了?？铎椋嚎睿?；扉，門。 【甲】【乙】兩文都運用了側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法，請從【甲】【乙】兩文中分別摘錄出側(cè)面烘托的句子，并分別說說其作用。 【甲】； 【乙】。 作用：。 題三：閱讀【甲】【乙】兩段文字，完成后面小題。 【甲】 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也。 （節(jié)選自生于憂患，死于安樂） 【乙】 越國大饑，王恐，召范蠡而謀。范蠡曰：“王何

5、患焉？今之饑，此越之福，而吳之禍也。夫吳國甚富，而財有馀，其王年少，智寡才輕，好須臾之名，不思后患。王若重幣卑辭以請糴于吳，則食可得也。食得，其卒越必有吳，而王何患焉？”越王曰：“善！”乃使人請食于吳。不出三年，夫差為禽。 （選自呂氏春秋，有刪改） 【注】范蠡：人名，越國大臣。卑：謙恭、恭順。糴：買進(jìn)谷物。夫差：吳國君主。禽：通“擒”，捉住。 1、【甲】文“故天將降大任于是人也”中的“是人”指一類人。【乙】文越國滅吳的故事體現(xiàn)了【甲】文中所闡述的。 2、有人認(rèn)為，國歌的歌詞“中華民族到了最危險的時候”應(yīng)該改掉，因為現(xiàn)在中國的國力強大了，“最危險的時候”已經(jīng)過去了。請結(jié)合這篇課文談?wù)勀愕目捶ā?

6、題四：閱讀甲文和乙文，完成下題。 【甲】 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也。 【乙】 上謂侍臣曰：“治國如治病，病雖愈，猶宜將護(hù)。倘遽自放縱，病復(fù)作，則不可救矣。今中國幸安，四夷俱服，誠自古所希。然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫爭也。” 魏征曰：“內(nèi)外治安，臣不以為喜，唯喜陛下居安

7、思危耳。” 1、甲乙兩文表達(dá)的觀點相似，請說說兩篇文章表達(dá)的觀點分別是什么？ 2、雖然甲乙兩文表達(dá)的觀點相似，但兩篇文章的寫法不同，請比較兩篇文章在寫法上有何不同？ 題五：閱讀下面兩篇文言文。 【甲】 二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇

8、、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。 （陳涉世家） 【乙】 晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可而為之？”黃羊?qū)υ唬骸敖夂?。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”對曰：“君問可，非問臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，國人稱善焉。居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之？”對曰：“午可?！逼焦唬骸拔绶亲又右?？”對曰：“君問可，非問臣之子也?！逼焦唬骸吧啤！彼煊弥朔Q善焉?？鬃勇勚唬骸吧圃?，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公矣。” 【注釋】祁黃羊：名奚，字黃羊，晉國大夫。令：縣官。解狐：人名。居有間：過了些時日。尉：軍事長官。舉：舉薦。 （呂氏春秋） 1、

9、從【甲】文陳勝的分析中可以看出起義的根本原因是（原句）：。 2、寫出與兩文內(nèi)容或主題緊密相關(guān)的成語（各寫出兩個）： 【甲】：、。 【乙】：、。 題六：閱讀下面兩篇文言文（節(jié)選）。 【甲】 陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。 （選自史記.陳涉世家） 【乙】 于是（胡亥、趙高、李斯）乃相與謀，詐為受始皇詔，立子胡

10、亥為太子。更為書賜長子扶蘇，曰：“朕巡行天下，禱祠名山諸神以延壽命。今扶蘇與將軍蒙恬將師數(shù)十萬以屯邊，十有余年矣，不能進(jìn)而前，士卒多耗，無尺寸之功。乃反數(shù)上書直言誹謗我所為，以不得罷歸為太子，日夜怨望。扶蘇為人子不孝，其賜劍以自裁！將軍恬與扶蘇居外，不匡正，宜知其謀。為人臣不忠，其賜死，以兵屬裨將王離?！狈馄鋾曰实郗t，遣胡亥客奉書賜扶蘇于上郡。 使者至，發(fā)書，扶蘇泣，入內(nèi)舍，欲自殺。蒙恬止扶蘇曰：“陛下居外，未立太子，使臣將三十萬眾守邊，公子為監(jiān)，此天下重任也。今一使者來即自殺，安知其非詐？請復(fù)請，復(fù)請而后死，未暮也?！笔拐邤?shù)趣之。扶蘇為人仁，謂蒙恬曰：“父而賜子死，尚安復(fù)請！”即自殺。蒙恬

11、不肯死，使者即以屬吏，系于陽周。 （選自史記.李斯列傳） 1、從【甲】【乙】兩文中，你覺得扶蘇是一個怎樣的人？ 2、從吳廣的“以為然”中，你看到了一個怎樣的陳勝？ 題七：閱讀下面甲、乙兩篇文言文，完成后面問題。 【甲】 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？ 若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光

12、，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎？噫！微斯人，吾誰與歸？ 節(jié)選自范仲淹岳陽樓記） 【乙】 余為兒童時，聞山游者說峽山寺，難為儔遠(yuǎn)地，嘗以為無緣能來。及茲獲游，周歷五峰，然后知峽山之名于世，有其故焉。 于靈鷲寺時，述諸山居之所長，而未言其所不足。如虎丘之劍池不流，天竺之石橋下無

13、泉，麓山之力不副天奇，靈鷲擁前山，不可視遠(yuǎn)，峽山亦少平地，泉出山，無所潭。 乃知物之全能，難也。況求友擇人而欲責(zé)全耶？去其所闕，用其所長，則大小之材無遺，致天下于治平也，弗難矣。 （節(jié)選自李翱題峽山寺） 【注釋】儔（chu）：伴侶，此處用作動詞，結(jié)伴同游。治平：政治修明，社會安定。 【甲】【乙】兩文表達(dá)的主旨雖不同，但都會給人一定的啟發(fā)，請就你感觸最深的一點，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕目捶ā?題八：閱讀下面兩篇文言文，完成后面問題。 【甲】 魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為

14、茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 【乙】 治國安民 貞觀九年，太宗謂侍臣曰：“往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶不足，征求無已，兼東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致亡滅。此皆朕所目見。故夙夜孜孜，惟欲清凈，使天下無事，遂得徭役不興，年谷豐稔，百姓安樂。夫治國猶如栽樹，本根不搖，則枝葉茂榮。君能清凈，百姓何得不安樂乎？” （節(jié)選自唐.吳兢貞觀政要） 甲

15、文所倡導(dǎo)的“義”對乙文的治國安民有何重要意義？請聯(lián)系實際談?wù)勀愕目捶ā?參考答案 題一：1、世有伯樂，然后有千里馬。 2、甲文：千里馬因得不到統(tǒng)治者的賞識與任用，最終不能“以千里稱”；乙文：千里馬因君主渴求并采納良言而能脫穎而出。 解析： 1、做此題時要注意“最能表明伯樂對千里馬的命運起決定性作用的話”及“哪一句”的提示，仔細(xì)分析兩段選文，很容易可以判斷出答案為“世有伯樂，然后有千里馬”。 2、做此題時要注意“不同”的提示，細(xì)讀選文并結(jié)合兩文中心可以很容易看出兩文中“千里馬命運”的不同。 題二：【甲】于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走?！疽摇科嗲莺X，相和悲鳴。 作用：【甲】以

16、賓客的反應(yīng)，烘托口技表演者高超的技藝；【乙】通過鳥禽都為之悲傷，烘托喬山人琴技超群。 解析：分別找出兩文中的側(cè)面描寫，其作用都是在烘托藝人技藝超群。 題三：1、【甲】文：經(jīng)受艱苦磨煉之后能夠成就偉大事業(yè)（意思接近即可）；【乙】文：生于憂患，死于安樂。 2、不同意。雖然我們國家現(xiàn)在國力強大，繁榮富強，令世人矚目，但是我們不能就此停滯不前，而要時刻保持憂患意識，牢記“生于憂患，死于安樂”的古訓(xùn)，積極進(jìn)取。只有這樣，我們的國家才能永遠(yuǎn)繁榮富強，立足于世界民族之林。（同意修改歌詞的不給分） 解析： 1、通過閱讀，第一空應(yīng)填“經(jīng)歷磨難成才的人”。【乙】文證明了“生于憂患，死于安樂”的觀點。 2、分析概括

17、作者在文中的觀點態(tài)度。答案是否定的，結(jié)合“生于憂患，死于安樂”，闡述自己的認(rèn)識即可。 題四：1、甲文的主要觀點：生于憂患，死于安樂；乙文的主要觀點：居安思危。 2、甲文是議論文，主要采用擺事實、講道理的方式說理；乙文是記敘文，主要采用比喻、對話的方式點明道理。 解析： 1、第一篇是所學(xué)課文，根據(jù)所學(xué)所記直接摘句回答即可。第二篇，梳理文字，讀懂內(nèi)容，從魏征所說的話中抓住關(guān)鍵內(nèi)容“居安思?！弊鞔鸺纯?。 2、根據(jù)兩文行文方式從來判斷，甲文內(nèi)容重點在后半部分，以說理為主，前面舉例是為后面說理服務(wù)的，因此，議論說理是其主要的寫法。而乙文是記敘人物的活動、對話，敘述事件是其主要的寫法。 題五：1、天下苦秦

18、久矣。 2、甲文：任人唯賢、量才錄用、知人善用。乙文：揭竿而起、官逼民反、逼上梁山。 解析： 1、理解文言文內(nèi)容要點。此問題是本課教學(xué)中重要問題，根據(jù)記憶直接回答即可。 2、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。梳通文字，了解內(nèi)容，理解兩文思想內(nèi)容上的相似點，然后根據(jù)自己所掌握的成語概括。 題六：1、寬厚仁義，敢于直諫，賢德有才，但過于愚忠守孝、輕信詔書。 2、敢于斗爭，又有斗爭的智謀；洞察時局的能力強。 解析： 1、疏通文字，讀懂內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子“扶蘇以數(shù)諫故”“扶蘇為人仁”概括其形象特點。 2、解題思路同上。根據(jù)第一段文字中情節(jié)，抓住人物的行為表現(xiàn)，從“智慧”“勇氣”兩方面概括人物的形象特點。 題七：如選甲文，扣住作者“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)情懷或“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)來回答；如選乙文，扣住任何事物和人都不可能完美無缺或選拔人才必須去其所短，用其所長的觀點來回答，需聯(lián)系生活實際，適當(dāng)展開，語言通暢。 解析：聯(lián)系生活實際，個性化感悟是近幾年文言文中考中常見的題型之一，是課內(nèi)文言文閱讀的拓展遷移。要求在理解文章內(nèi)容、把握文章主旨及作者觀點態(tài)度的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系社