定西岷縣小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》歷年考試習(xí)題精選及答案

1、第 頁 定西岷縣小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)歷年考試習(xí)題精選及答案一、單選題1教學(xué)活動中，師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)稱（ ）。A.教學(xué)組織形式 B.教學(xué)模式C.教學(xué)方法 D.教學(xué)策略 答案：A解析：題干描述的是教學(xué)組織形式的定義。 2馬斯洛認(rèn)為人的需要是由低到高依次排成一定的層次，其需要有（） A.三種B.四種C.五種D.六種 答案：C解析：馬斯洛理論把需求分成生理需求（Physiological needs）、安全需求（Safety needs）、愛和歸屬感（Love and belonging）、尊重（Esteem）和自我實(shí)現(xiàn)（Self-actualization

2、）五類，依次由較低層次到較高層次排列。在自我實(shí)現(xiàn)需求之后，還有自我超越需求（Self-Transcendence needs），但通常不作為馬斯洛需求層次理論中必要的層次，大多數(shù)會將自我超越合并至自我實(shí)現(xiàn)需求當(dāng)中。 3“給我一打健全的嬰兒，我可以運(yùn)用特殊的方法，把他們加以任意的改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，或者使他們成為乞丐和盜賊”，這句話反映兒童發(fā)展的（）。 A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.輻合決定論D.進(jìn)化論 答案：B解析：此觀點(diǎn)是環(huán)境決定論的典型代表美國行為主義心理學(xué)家華生的觀點(diǎn)，環(huán)境決定論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量。 4教師職業(yè)道德的核心是（ )A.愛崗敬業(yè) B.熱愛學(xué)生

3、C.熱愛教育事業(yè) D.加強(qiáng)自身修養(yǎng) 答案：B解析：教師熱愛不熱愛教育事業(yè)，從他對學(xué)生的態(tài)度上就能體現(xiàn)出來。 5教學(xué)過程中首要事件( )。A.引起學(xué)生注意 B.揭示教學(xué)目標(biāo) C.喚起先前經(jīng)驗(yàn) D.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo) 答案：A6以科勒為代表的心理學(xué)家提出的理論是( )。A.完形頓悟說B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論C.建構(gòu)主義理論D.有意義學(xué)習(xí)理論 答案：A解析：以科勒為代表的心理學(xué)家提出的理論是完形頓悟說。 7“一把鑰匙開-把鎖”這句話體現(xiàn)的德育原則是( )。A.因材施教原則B.教育的一致性原則C.疏導(dǎo)原則D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則 答案：A8下列屬于場獨(dú)立性者認(rèn)知方式的特點(diǎn)的是( )。A.偏愛人文、社會科

4、學(xué)B.善于察言觀色C.喜歡抽象思維D.學(xué)習(xí)欠主動 答案：C9下列( ) 屬于程序性知識的學(xué)習(xí)。A.認(rèn)識定義的符號B.熟練的運(yùn)用定義C.敘述定義的含義D.背誦定義 答案：B解析：程序性知識也叫操作性知識，是個(gè)體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。主要用來解決做什么和怎么做的問題。 10盧梭主張教育的目的是培養(yǎng)自由的人。這種觀點(diǎn)屬于（ ）。A.社會本位論 B.個(gè)人本位論C.宗教本位論 D.文化本位論 答案：B解析：盧梭是法國偉大的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家，主要著作有論人類不平等的起源和基礎(chǔ)、社會契約論和愛彌兒等。在教育上，他主張教育目 的在于培養(yǎng)自然人；反對封建教育

5、戕害、輕視兒童，要求提高兒童在教育中的地位； 主張改革教育內(nèi)容和方法，順應(yīng)兒童的本性，讓他們的身心自由發(fā)展,是教育的個(gè) 人本位論代表人物。 二、判斷題111903年，美國心理學(xué)家布魯納出版了教育心理學(xué)。 答案：錯(cuò)12一般來說，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。（ ） 答案：對13談話法是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立思考去獲得新知識的教學(xué)方法。（ ） 答案：對解析：題干描述的是談話法的含義。 14課外活動與校外活動是學(xué)生接受德育教育的基本途徑。（） 答案：錯(cuò)解析：政治課與其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑，課外活動與校外活動是學(xué)生接受德育教育的一個(gè)重要

6、途徑。 15與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動組織上具有更大的自主性。（） 答案：對三、填空題16教育途徑主要包括學(xué)校教學(xué)-_和_。 答案：家庭教育，社會教育,解析：家庭教育，社會教育 17問題解決策略主要包括_和啟發(fā)式策略。 答案：算法式策略|18制度化教育指向形成系統(tǒng)的_。 答案：各級各類學(xué)校|19_（ ）是校長、教導(dǎo)主任的有力助手。 答案：班主任,20遺傳是指從上代繼承下來的 上的特點(diǎn)。 答案：生理解剖,21在實(shí)際教育中，教師除運(yùn)用紙筆測驗(yàn)收集資料外，還可使用許 多（ ）的評價(jià)技術(shù)，尤其是（ ）的教學(xué)評價(jià)更需要采用非紙筆測驗(yàn)。 答案：非測驗(yàn),情感領(lǐng)域,22教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞_相互

7、作用過程展開的。 答案：解析：學(xué)與教 23中國于1862年在北京的京師同文館首先采用 這一教學(xué)組織形式。 答案：班級授課制,解析：班級授課制 24小學(xué)生的人際關(guān)系和交往包括師生交往 和_交往。 答案：同伴,25少先隊(duì)組織具有鮮明的革命性、廣泛的群眾性和獨(dú)立 的_性。 答案：自主,四、問答題26如何打造和管理高效學(xué)生團(tuán)隊(duì)? 解析：（1）強(qiáng)化共同的愿景建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。（2）加強(qiáng)溝通，建立成員之間的相互信任。（3）營造團(tuán)隊(duì)文化，增強(qiáng)成員的歸屬感。 27學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面? 解析：(I)學(xué)校教育按社會對個(gè)體的基本要求對個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范: (2)學(xué)校教育具

8、有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能; (3) 學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有延時(shí)價(jià)值: (4) 學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。 五、解答題28簡述教學(xué)過程的特點(diǎn)。 解析：教學(xué)過程的特點(diǎn)如下：(1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合：學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一：掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；防止單純抓知識教學(xué)或只重能力發(fā)展的片面性。(3)掌握知識與提高思想相結(jié)合：學(xué)生思想的提高以知識為基礎(chǔ)；學(xué)生思想的提高又推動他們積極地學(xué)習(xí)知識；在教學(xué)中要防止兩種偏向。(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合：承認(rèn)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；承認(rèn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動性；建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。 29義務(wù)教育法的立法宗旨是什么? 解析：(1)發(fā)展基礎(chǔ)教育;(2)促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明建設(shè);(3)促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。 30社區(qū)教育 解析：社區(qū)教育：指為實(shí)現(xiàn)社區(qū)全體成員素質(zhì)和生活質(zhì)量的提髙以及社區(qū)發(fā)展而進(jìn)行的一種社區(qū)性的教育活動和過程。 31學(xué)校 解析：學(xué)校：是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要 求