2022春季化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

1、第 PAGE20 頁(yè) 共 NUMPAGES20 頁(yè)2022春季化學(xué)教學(xué)工作方案2022春季化學(xué)教學(xué)工作方案1本學(xué)期本人繼續(xù)初三兩個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作。新課將在3月中旬完畢，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大局部時(shí)間，約為三個(gè)月，現(xiàn)制定如下教學(xué)方案：一、學(xué)生情況的再分析p 。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比擬熟悉，學(xué)生們喜歡化學(xué)，喜歡上我的課，他們的總體情況是：根底較差，缺乏對(duì)問(wèn)題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問(wèn)題往往是后退 ，自主性學(xué)習(xí)差，對(duì)學(xué)習(xí)比擬缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。二、再研究化學(xué)教學(xué)大綱 ，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。1 .立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意

2、緊扣課本。回到課本，并非簡(jiǎn)單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和進(jìn)步。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)絡(luò);對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和進(jìn)步。2 .做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考察面廣，假設(shè)根底不扎實(shí)，不靈敏，是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。3 .立足雙基 。重視根本概念、根本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專(zhuān)題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。4 .進(jìn)步做題才能。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評(píng)性，逐步進(jìn)步學(xué)生的審題才能、探究才能和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題才能。5 .分類(lèi)教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力開(kāi)展和

3、解題才能上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)進(jìn)步的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生那么要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中進(jìn)步才能，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案 ，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)做法。1 .循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散浸透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來(lái)，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)絡(luò)起來(lái)，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識(shí)的有機(jī)組合，以課本為根據(jù)，按大綱進(jìn)展全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比擬法、提綱法、列表法、歸納法、競(jìng)賽法等形式進(jìn)展。2 .講練結(jié)合，專(zhuān)題講解，

4、加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的根底上抓住重要內(nèi)容進(jìn)展專(zhuān)題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，進(jìn)步學(xué)生思維的靈敏性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。3 .采取靈敏多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：?jiǎn)l(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)展改裝，對(duì)結(jié)論進(jìn)展論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性。4 .進(jìn)展題型分析p ，掌握解題規(guī)律。不管什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫助的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。老師必須在閱讀多種資料的根底上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。老師進(jìn)展題型分

5、析p ，既使學(xué)生掌握解各類(lèi)題方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡送。四、加強(qiáng)信息反響，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。在總復(fù)習(xí)中要重視 信息反響 。正如控制論創(chuàng)始人維納所說(shuō)：有效行為必須由某種反響過(guò)程來(lái)提供信息，看它是否到達(dá)預(yù)定目的，最簡(jiǎn)單的反響是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗 。我們通常說(shuō)： 理論是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂 檢驗(yàn) 就是要通過(guò)反響信息來(lái)理解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反響表達(dá)在教學(xué)的全過(guò)程中。1、發(fā)動(dòng)學(xué)生提供反響信息，向?qū)W生說(shuō)明教與學(xué)的辯證關(guān)系、老師傳授知識(shí)與學(xué)生提供反響信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中親密配合。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過(guò)的疑難問(wèn)題作

6、講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了 備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反響信息的積極性，愿意與老師合作。2 、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反響信息。老師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反響會(huì)有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。老師可以從中理解輸入學(xué)生頭腦中和知識(shí)是否被學(xué)生承受貯存?哪些仍模糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，到達(dá)教與學(xué)的和諧。3 .課后聽(tīng)取學(xué)生的反響信息。老師講授知識(shí)的過(guò)程中，必然受到各到各種干擾。每個(gè)學(xué)生承受程度不同，常會(huì)造成種.種的差異。老師課后及搜集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，防止閉門(mén)造車(chē)，易被學(xué)生

7、所承受。五、做好備考工作，進(jìn)步應(yīng)變才能。1 .加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過(guò)審題訓(xùn)練，進(jìn)步分析p 、判斷、推理、聯(lián)想的才能。特別是一些分步解決的問(wèn)題，須得依次作答，才可獲得較好成績(jī)。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工 。2 .進(jìn)步表達(dá)才能。不少學(xué)生會(huì)算知思路，就是說(shuō)不清，邏輯混亂;書(shū)寫(xiě)潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題標(biāo)準(zhǔn)和書(shū)寫(xiě)格式抓起。要求做到：字跡明晰，書(shū)寫(xiě)整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密;計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。3、開(kāi)掘?qū)W生的非智力因素。學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對(duì)

8、學(xué)習(xí)有很大映響。因此在傳授知識(shí)和方法的同時(shí)，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改良方法，克制畏難情緒，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。4、注意心理訓(xùn)練。在劇烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)展三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，那么難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出程度。在最后階段(約考前兩周)，主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識(shí)、穩(wěn)固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。老師那么重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)步后進(jìn)生。我希望通過(guò)自己努力，我所教的學(xué)生初中化學(xué)的升考都獲得較好成績(jī)。2022春季化學(xué)教學(xué)工作

9、方案2指導(dǎo)思想：1、重視根本知識(shí)根本才能的培養(yǎng)。確定根本知識(shí)點(diǎn)，對(duì)一些根本概念、根本理論作專(zhuān)題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。2、注意進(jìn)步學(xué)生的才能，培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性，獨(dú)立性和批評(píng)性，逐步進(jìn)步學(xué)生的審題才能、探究才能和綜合多種知識(shí)或技能的解題才能。3、分類(lèi)指導(dǎo)。學(xué)生存在智力開(kāi)展和思維才能上的差異。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生指導(dǎo)閱讀，注重方法上的總結(jié)和進(jìn)步。中等學(xué)生那么要求跟上進(jìn)度，在訓(xùn)練中進(jìn)步才能，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立知識(shí)檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。詳細(xì)做法：1、循序漸進(jìn)：上學(xué)期的內(nèi)容比擬分散，教學(xué)時(shí)需要把知識(shí)集中起來(lái)，從中找出有規(guī)律性的東西，按照知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，由低到高，由淺到深，進(jìn)展全面系統(tǒng)

10、地教學(xué)。2、講練結(jié)合，專(zhuān)題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。 在全面教學(xué)的根底上抓住重要內(nèi)容進(jìn)展專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練，有一定代表性的內(nèi)容更需要加強(qiáng)。進(jìn)步學(xué)生思維的靈敏性和嚴(yán)謹(jǐn)性。3、采取靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性。4、進(jìn)展題型分析p ，掌握解題規(guī)律。5、加強(qiáng)信息反響，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案。6、通過(guò)形成性測(cè)驗(yàn)，檢查教學(xué)效果。7、注重對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，同時(shí)要設(shè)計(jì)作業(yè)，以適應(yīng)不同學(xué)生的要求。注意的問(wèn)題：1.用好三本書(shū).重視中考說(shuō)明，把握課標(biāo)和教材，穩(wěn)固復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)題。 對(duì)于中考說(shuō)明，老師要細(xì)心研讀，明確考試的要求，對(duì)于中考說(shuō)明中的樣題，老師要認(rèn)真推敲，明確知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式和難易程度。把握課程標(biāo)

11、準(zhǔn)，積極貫徹新理念，以學(xué)生的開(kāi)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究才能，對(duì)于資料上的練習(xí)題，老師要精講精練，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析p 問(wèn)題，解決問(wèn)題的才能。2.注重引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納整理。學(xué)完新課后，學(xué)生普遍感覺(jué)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，分散，不好記。那么怎樣使這些知識(shí)點(diǎn)串起來(lái),形成網(wǎng)絡(luò)?不但讓同學(xué)們牢牢的記住,而且還便于同學(xué)們理解呢?這就要求我們老師在教學(xué)中要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理.3.重視根底知識(shí)和根本技能，正確處理知識(shí)和技能的關(guān)系，在教學(xué)中，要重視根底知識(shí)和技能，在夯實(shí)根底知識(shí)和開(kāi)展才能的關(guān)系上應(yīng)注重學(xué)科的內(nèi)在綜合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注所學(xué)知識(shí)的重組，整合、遷移、獲取信息、理解運(yùn)用、分析p 綜合的才能。4.努力全面進(jìn)步全

12、體學(xué)生成績(jī)。在教學(xué)中，由于知識(shí)的綜合性，跳躍性大，一局部學(xué)生可能跟不上，此時(shí)，我們老師不能無(wú)視他們，更不能遺忘他們，他們是影響整體成績(jī)的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中，我們更應(yīng)該傾注更多的感情在他們身上。采取多鼓勵(lì)、少批評(píng);多催促、少布置;多輔導(dǎo)、少輕視的情感教育，以便在進(jìn)步全體學(xué)生的成績(jī)上表達(dá)出它們的價(jià)值。2022春季化學(xué)教學(xué)工作方案3一、學(xué)生根本情況及知識(shí)現(xiàn)狀分析p 九年級(jí)剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)絡(luò)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中獲得好的成績(jī)。本學(xué)期擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，這些學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，根底上下參差不齊，一班學(xué)生相對(duì)根底較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣

13、，班級(jí)學(xué)風(fēng)較為濃重，大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，有極強(qiáng)的求知欲，這就為本學(xué)期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對(duì)老師的教學(xué)工作提出較高的要求;二、五班有的學(xué)生是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生根底比擬差，而導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了較大的難度，對(duì)于不同這樣差距比擬大的學(xué)生，在本學(xué)期的教學(xué)工作中要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們喜歡學(xué)化學(xué)，愛(ài)學(xué)化學(xué)，在各自原有的根底上不斷開(kāi)展進(jìn)步。二、主要教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊(cè)，其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由五個(gè)單元組成：第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為根底的

14、自然科學(xué)，通過(guò)一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地承受這門(mén)新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二單元 我們周?chē)目諝?首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體氧氣，并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法。學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制法，學(xué)習(xí)了自然界的水從水的組成，又對(duì)水的凈化與水資的保護(hù)進(jìn)展了分析p 。第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下根底。第四單元 自然界的水 從燃燒的現(xiàn)象開(kāi)場(chǎng)，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，理解燃料

15、的種類(lèi)以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。第五單元化學(xué)方程式 研究和認(rèn)識(shí)金屬及化合物的性質(zhì)、制備、存在的用處。第六單元 碳和碳的氧化物第七單元 燃料及其利用三、學(xué)期目的(1) 理論知識(shí)聯(lián)絡(luò)消費(fèi)實(shí)際、 自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的才能和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。(2)重視根底知識(shí)和根本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的才能。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和根本原理，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的根底知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的根本技能，理解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。(3)

16、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育和愛(ài)國(guó)教育。四、教學(xué)策略和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施(1)重視根本概念的教學(xué)化學(xué)根本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步開(kāi)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原那么。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地提醒其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事 實(shí)的分析p 、比擬、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和進(jìn)步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的才能。(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)元

17、素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反響。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)展分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有方案的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。(3)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的根底非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶?/p>

18、解的根底上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用處間的聯(lián)絡(luò)，并注意加強(qiáng)化學(xué)根本概念和原理對(duì)元素化合物 知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。五、教 學(xué) 進(jìn) 度周次1-3 第一單元走進(jìn)化學(xué)世界 9課時(shí)4-6 第二單元我們周?chē)目諝?9課時(shí)7 復(fù)習(xí) 2課時(shí)8-9 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 6課時(shí)10-12第四單元 自然界的水 9課時(shí)13 復(fù)習(xí) 2課時(shí)14-15第五單元 化學(xué)方程式 6課時(shí)16-17第六單元 碳和碳的氧化物 6課時(shí)18-19第七單元 燃料及其利用 6課時(shí)20 復(fù)習(xí) 3課時(shí)2022春季化學(xué)

19、教學(xué)工作方案4一、指導(dǎo)思想我們帶著希望和憧憬又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期理化生教研組將繼續(xù)在“課改”新理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以學(xué)生開(kāi)展為本，齊心協(xié)力，落實(shí)好學(xué)校制定給我組的各項(xiàng)工作，更新教學(xué)觀念，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程。使每位老師在科研的同時(shí)提煉自身的教學(xué)程度，在幫助學(xué)生開(kāi)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)程度得到進(jìn)步，再上一個(gè)新的臺(tái)階。二、學(xué)生分析p 本人所教學(xué)學(xué)科共有兩個(gè)班，這些學(xué)生根底上下參差不齊，有的根底較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械母咨喜粩嚅_(kāi)展進(jìn)步。從考試情況來(lái)看：優(yōu)等生占41%，學(xué)習(xí)開(kāi)展生占27%。總體

20、情況分析p ：學(xué)生兩極分化非常嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問(wèn)題的分析p 才能、計(jì)算才能、實(shí)驗(yàn)操作才能存在嚴(yán)重的缺乏，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合才能等方面不夠好，學(xué)生反響才能弱。根據(jù)以上情況分析p ：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手，不會(huì)進(jìn)展知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生落伍，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)消費(fèi)生了厭學(xué)心理。三、教材分析p 本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，

21、同時(shí)有方案地穿插安排局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)根本理論和根本概念解決生活和消費(fèi)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的才能，還可以分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于老師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗(yàn)為根底的，以動(dòng)手操作才能要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)又注意了學(xué)生才能的培養(yǎng)。四、目的任務(wù)1、 理論知識(shí)聯(lián)絡(luò)消費(fèi)實(shí)際、 自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的才能和創(chuàng)新精神

22、，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的根底知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算根本技能，并理解化學(xué)在消費(fèi)中的實(shí)際應(yīng)用。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和才能。觀察問(wèn)題和分析p 問(wèn)題的才能。4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。5、重視根底知識(shí)和根本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的才能。6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育和

23、愛(ài)國(guó)教育。五、方法措施1、重視根本概念和理論的學(xué)習(xí)。2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，3、在平日講課中學(xué)會(huì)比照。4、講究“巧練”5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。6、跟蹤檢查。7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為老師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。2022春季化學(xué)教學(xué)工作方案5本學(xué)期是九年級(jí)的下個(gè)學(xué)期，學(xué)生面臨中考，身感責(zé)任的重大。怎樣面對(duì)繁重的復(fù)習(xí)的任務(wù)，如何高效的、快節(jié)奏的完成教學(xué)的復(fù)習(xí)的方案，更好的迎接中考，特制定如下的教學(xué)的復(fù)習(xí)方案：一、復(fù)習(xí)的目的通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)實(shí)的掌握所學(xué)的化學(xué)的知識(shí)，使他們的知識(shí)程度上升一個(gè)新的層次形成各種才能，實(shí)際的解決實(shí)際問(wèn)題的才能。二、復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)的重點(diǎn)1.復(fù)習(xí)前的診斷，以歷年中考試卷為主找出考點(diǎn)及學(xué)生存在的問(wèn)題。綜合分析p 近三年的中考的試題，挖掘考點(diǎn)確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn);用上年的中考的試題，在復(fù)習(xí)之前檢測(cè)，進(jìn)展診斷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確復(fù)習(xí)難點(diǎn)，向?qū)W生下發(fā)復(fù)習(xí)意見(jiàn)，征求意見(jiàn)，搜集學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的建議和要求。2.復(fù)習(xí)方法(分三個(gè)階段)第一階段的單元為重，以根底知識(shí)為主，歸納、整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并弄清記憶內(nèi)容，理解的內(nèi)容，綜合運(yùn)用