推進校本德研

1、推進校本德研，實踐無痕育德，回歸德育本質(zhì)交流材料“無痕德育”是思想品德課教育的一種理想境界。學(xué)生行為規(guī)范的形成與發(fā)展需要學(xué)生的獨立思考和生活體驗，社會規(guī)范也需要通過學(xué)生自身的實踐才能真正內(nèi)化，這就要求思想品德課的教學(xué)過程追求“無痕德育”的境界，讓學(xué)生在一定的情景感染下，在活動的體驗中，在與同伴的交流中，在生活實踐中進行“無痕”的德育教育?！盁o痕德育”看似無痕，實則有痕，需要我們教師在教學(xué)實踐中用心去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試，筆者對“無痕德育”作了如下幾方面的探索與實踐：一、在情境教學(xué)中感受“無痕德育”作為社會成員一部分的中學(xué)生對每天都在發(fā)生的社會新聞以及大家極為關(guān)注的熱點、焦點都充滿好奇心與求知欲

2、，理所當然地希望了解這些現(xiàn)實問題，而且渴望傾吐和交流。在教學(xué)過程中，教師可以充分開發(fā)利用學(xué)生關(guān)注的熱點、焦點這些寶貴的課程資源，根據(jù)學(xué)生的心理特點，對學(xué)生進行德育教育，發(fā)揮思想品德課程的德育引導(dǎo)作用，形成正確的道德認識，使學(xué)生由被動受教育者成為主動的自我心靈的塑造者。在當今的經(jīng)濟社會中，如何保護消費者的合法權(quán)益是社會上普遍關(guān)注的熱點。如何使“消費者權(quán)益”這一學(xué)生關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容達到理想的教學(xué)效果？筆者在執(zhí)教思想品德八年級下冊“消費者權(quán)益”這一教學(xué)內(nèi)容時，我選擇播放了2006年4月中央電視臺東方時空有關(guān)“歐典地板”的報道后，學(xué)生們爭先恐后地提出了一系列問題：歐典地板做虛假廣告有沒有單位管？歐典地板

3、為什么會取得“3.15”標志？歐典地板的生產(chǎn)商和經(jīng)銷商是什么性質(zhì)的行為？作為生產(chǎn)和經(jīng)營的管理部門為什么允許這種事情發(fā)生？為什么歐典地板的價格如此之高，還會有消費者去購買？已經(jīng)購買了歐典地板的消費者該怎么辦？作為歐典地板的銷售者該怎樣處理這一問題？在現(xiàn)實社會中又有哪些類似“歐典”的做法？學(xué)生們對這一問題的關(guān)注超出了我的預(yù)期，像“歐典地板的價格如此之高，還會有消費者去購買？”等幾個問題還打破了我精心設(shè)計的教學(xué)思路，針對學(xué)生大膽提出的問題，我給予充分的肯定，學(xué)生在一個自由、寬松、和諧的教學(xué)氣氛中充分討論、相互交流“消費者權(quán)益”問題和如何正確認識“洋品牌”問題。使學(xué)生所學(xué)知識得以深化和升華。事實證明，

4、利用社會熱點與教材的結(jié)合點，不斷挖掘教材，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主探究，是符合學(xué)生從簡單到復(fù)雜、從具體到抽象、從感性材料上升到理性的認知規(guī)律。因此，在教學(xué)中要有意識、有目的地引進恰當?shù)膶W(xué)生熟悉的社會熱點、焦點，在正在發(fā)生的、活生生的生活實際中尋找德育資源，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生共同關(guān)注現(xiàn)實問題，在走進社會、走進現(xiàn)實生活的過程中，明白真假、善惡，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)正確的思想和道德觀，提高自身德育修養(yǎng)，從而學(xué)會做人、做事。二、在活動過程中體驗“無痕德育”新課程思想品德的教學(xué)過程也應(yīng)該是學(xué)生的認識、情感、態(tài)度、價值觀的建構(gòu)過程。雖然在情境中學(xué)生會有體驗，但是只有在活動中學(xué)生才能建構(gòu)。因此，教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于

5、學(xué)生建構(gòu)的活動，把課堂知識寓于輕松活潑的活動之中，讓學(xué)生在親身體驗與實踐活動中建構(gòu)知識，感悟人生，培養(yǎng)能力。在“學(xué)會拒絕不良誘惑”的教學(xué)中，我擺脫了過去講道理、舉例子的教法，根據(jù)學(xué)生的實際，從體驗入手，安排了以下活動：（1）熱身體驗。全體起立，雙手前伸并握拳，大拇指來回握內(nèi)握外持續(xù)3分鐘，堅持不住的可以坐下。討論：為什么有的同學(xué)能堅持有的同學(xué)不能堅持？經(jīng)過討論大家一致認為跟人的意志與毅力有關(guān)。只要有毅力就一定能堅持。（2）發(fā)現(xiàn)問題。對照自己說說在學(xué)習中出現(xiàn)哪些不良現(xiàn)象？學(xué)生列舉了不按時完成作業(yè)；不能堅持寫日記；在電視機、游戲機前不能自制等不良行為。（3）探究原因。為什么會出現(xiàn)這些行為？（4）想

6、方設(shè)法。在下列情況下，我們究竟應(yīng)該怎么辦：當朋友邀請你去游戲廳的時候；考試時同學(xué)要你遞條子的時候等。通過這一學(xué)生自主參與的活動，完善了知識結(jié)構(gòu)，提升了生活經(jīng)驗；促進學(xué)生的正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展；使學(xué)生懂得了要堅定意志，培養(yǎng)自控能力，才能拒絕不良誘惑。從學(xué)生生活出發(fā)，通過活動性教學(xué)讓學(xué)生體驗、思考、行動。在活動中關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，把道德認識與學(xué)生的體驗、感受結(jié)合起來，把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣和道德修養(yǎng)與實現(xiàn)個人發(fā)展需要與社會發(fā)展要求統(tǒng)一起來。這樣學(xué)生學(xué)到的不再是抽象的條條框框，而是生動的生活體驗、感受和認識，也就能真正收到德育教育的實效。三、在合作學(xué)習中滲透“無痕德育”合作學(xué)習

7、是新課程倡導(dǎo)的一種新穎學(xué)習方式。因此，我們要注重發(fā)揮學(xué)生在互助合作學(xué)習中的作用，使學(xué)生學(xué)會與他人交流合作。班會課九（1）班組織了放風箏活動，班主任給同學(xué)們拍了照片。筆者在執(zhí)教思想品德八年級下冊“自由與規(guī)則的關(guān)系”這一教學(xué)內(nèi)容時，充分利用了這一教學(xué)資源，適時地組織學(xué)生進行了合作學(xué)習，第一個環(huán)節(jié)：看照片、找差距。哪些同學(xué)的風箏放得高？為什么他們能放得高？以小組為單位進行討論，形成各小組的發(fā)言內(nèi)容，然后在班上交流。第二個環(huán)節(jié)：傳授經(jīng)驗。讓放得高的學(xué)生談?wù)劮棚L箏的經(jīng)驗技巧：風箏放得高關(guān)鍵在于借助風力把握線的一收一放。這為課堂教學(xué)打下了基礎(chǔ)：“放風箏離不開線”。第三個環(huán)節(jié)：各抒己見。我提出問題：假如風箏

8、離開了線會怎么樣？學(xué)生們發(fā)表了各自的看法。第四個環(huán)節(jié)：小組討論。假如自由沒有了規(guī)則會怎么樣？同學(xué)們討論非常熱烈，各小組分別從課堂規(guī)則到體育比賽，從社會生活到國家治理等角度分析了規(guī)則的重要性，闡述了自由與規(guī)則的關(guān)系，在不知不覺中懂得了“自由是在規(guī)則允許范圍內(nèi)的自由，只有遵守規(guī)則，才能獲得最大限度的自由”的道理，增強了規(guī)則意識。選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力，這樣不僅充分發(fā)揮了在同伴互助學(xué)習中的作用，啟發(fā)了學(xué)生的思維，而且進一步明確了：作為一個公民應(yīng)該懂規(guī)則、守規(guī)則，要以遵紀守法為榮。四、在社會實踐中內(nèi)化“無痕德育”道德

9、認知不能僅停留在知識層面，最終應(yīng)該內(nèi)化為學(xué)生的一種品質(zhì)，升華為學(xué)生的一種精神。因此，教師開展德育活動不能單純地讓學(xué)生在課堂上進行虛擬體驗，應(yīng)該讓學(xué)生走向廣闊社會，充分挖掘和利用社會的德育資源，讓學(xué)生從自身實際出發(fā)，以實踐為載體，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習、主動探索。社會活動不僅是學(xué)生認識的源泉，也是學(xué)生品德發(fā)展的基礎(chǔ)。只有在實踐活動中學(xué)生的主體參與性才能得到充分發(fā)揮，更能有效地改變學(xué)生的道德認識和道德情感。在進行有關(guān)“公民的監(jiān)督權(quán)”的教學(xué)時，我就讓學(xué)生做了一個“校園周邊環(huán)境”的社會調(diào)查，把學(xué)生分成四個小組，利用課外活動時間分別對校園周邊的道路交通、飲食服務(wù)、環(huán)境衛(wèi)生、文化生活進行調(diào)查，明確調(diào)查的目的：要

10、求學(xué)生調(diào)查校園周邊環(huán)境的現(xiàn)狀；發(fā)現(xiàn)校園周邊環(huán)境的問題；提出改善校園周邊環(huán)境的措施。結(jié)果大部分學(xué)生認真完成了社會調(diào)查，注意到了學(xué)校、社區(qū)未被注意的問題，而且就改善校園周邊環(huán)境提了非常有效的建議。其中，有一位同學(xué)向?qū)W校提了這樣一個建議：開展校園周邊環(huán)境監(jiān)督周活動，得到了學(xué)校的采納。當然，作為指導(dǎo)者的我關(guān)心的不僅是這次調(diào)查的結(jié)果，更多的是讓學(xué)生通過調(diào)查認識社會，感受生活，分析社會現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生把書本知識與實際的社會生活結(jié)合起來，在他們自己熟悉的社會生活中，通過豐富具體的事例來使知識內(nèi)化，從實踐中獲得知識的同時，使學(xué)生心靈有所觸動，引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善、惡、是、非觀念，學(xué)做負責任的公民，做一個負責任的公民，過積極健康的生活?？?/p>