五年級上冊音樂全冊西師版2014版教案

1、嘉陵江的孩子教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲嘉陵江的孩子。2、能夠體會到歌曲抒發(fā)的感情，體會對生活的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、感受到歌曲中嘉陵江的魅力。2、體會到歌曲抒發(fā)的感情。教學(xué)過程：1、圖片音樂導(dǎo)入。介紹嘉陵江，吸引注意。師：同學(xué)們，大家知道圖片中的景色是什么嗎？出示嘉陵江的圖片。生：江水。師：對，是江水。那大家知道這條江的名字叫什么嗎？師：這里的景色其實(shí)是嘉陵江的景色。嘉陵江是長江上游支流，因流經(jīng)陜西鳳縣東北嘉陵谷而得名。發(fā)源于秦嶺北麓的陜西省鳳縣代王山，干流流經(jīng)陜西省、甘肅省、四川省、重慶市，在重慶市朝天門匯入長江。主要支流有：八渡河、西漢水、白龍江、渠江、涪江等。全長1120公里左右，

2、干流流域面積3.92萬平方公里，流域面積16萬平方千米，是長江支流中流域面積最大、長度僅次于漢江、流量僅次于岷江的大河。師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲名稱就叫嘉陵江的孩子。2、朗誦歌詞，樹立感情基調(diào)。師：下面老師來為大家讀一讀這首歌的歌詞，大家注意聽，想想表達(dá)了什么樣的感情？朗讀歌詞，配樂。老師讀完了，大家聽出來老師讀的時候帶有什么樣的感情呢？生：自豪、歡快、熱愛家鄉(xiāng)。師：下面大家來讀一讀吧，注意讀出這樣的感情。播放配樂。邊讀邊跟老師一起打拍子。大家讀得真好，想不想再來認(rèn)真聽聽這首歌呢？播放歌曲。3、學(xué)習(xí)歌曲。師：下面老師來教大家唱這首歌，我們先來看到第一句，一句一句教唱。下面大家一起來唱一遍，唱得

3、好的話我們就開始男女生比賽了！合唱、獨(dú)唱、輪唱依次進(jìn)行，確保學(xué)生演唱熟練。4、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好聽的歌曲嘉陵江的孩子，體會了歌曲自豪地情感。大家熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？今天晚上回家別忘了向爸爸媽媽介紹嘉陵江的孩子們哦。走街街教案教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、歡快的聲音演唱走街街。2、在綜合創(chuàng)編活動中，節(jié)奏感得到強(qiáng)化，音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在理解歌曲背景的前提下，演唱好歌曲。2、了解重慶人文特色。教學(xué)方法：傳授法、練習(xí)法、欣賞法。教學(xué)準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、多媒體教學(xué)用具。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1、師生問好。2、練聲。二、新課教學(xué)。1、節(jié)奏導(dǎo)入。今天我們一起迎來了新的朋

4、友，我們一起來歡迎他們吧？我們怎么歡迎呢？一起吹奏小喇叭歡迎吧。2、唱一唱節(jié)奏。同學(xué)們的歡迎可真棒呀，但是我們的新朋友還沒有出來，我們一起用唱的方式來試試好嗎？哇，原來是重慶沙坪壩的同學(xué)們。3、學(xué)唱新歌。（1）初聽。師：你們知道重慶有哪些出名的特色嗎？生：山、吊腳樓、火鍋、麻辣燙。師：沒錯，今天我們就隨著重慶沙坪壩的伙伴們一起去重慶走一次街街吧。重慶的孩子們在干什么呢？師：他們正在唱歌呢，這首歌曲名字就叫走街街。師：來，我們隨他們走一走，看看有哪些好玩的。（2）復(fù)聽。師：知道“走街街”是什么意思嗎？生：逛街。師：沒錯，這是重慶方言，請你們打開書本，我們邊看歌詞，邊來聽。（3）有節(jié)奏地念歌詞。（

5、4）輕唱歌詞。（5）難點(diǎn)解決。（6）連唱歌曲。（7）律動。師：同學(xué)們，我們拍手為歌曲伴奏好不好？一起邊唱邊拍手伴奏。三、拓展。大家試著用重慶方言唱一唱好不好？師范唱，學(xué)生聆聽。大家一起唱。怎么樣？是不是很有趣呢？四、總結(jié)。今天老師和大家一起感受了重慶兒童走街街的熱情，我們一起帶著同樣的熱情唱著歌兒謝謝他們吧。同學(xué)們今天的表現(xiàn)也很好，老師謝謝大家。希望同學(xué)們回家別忘了和爸爸媽媽分享今天學(xué)到的重慶方言哦。蘇木地偉教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能根據(jù)音樂做出合適的情緒反應(yīng)，在輕松愉快的音樂情境中感受彝族民歌的美麗與奇妙。2、學(xué)生積極參與音樂活動，在活動中自然大方，能較準(zhǔn)確的用肢體語言表達(dá)自己對音樂的感受。3

6、、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，并通過律動進(jìn)一步感受歌曲的意境。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲。2、學(xué)唱歌曲并表演。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。師：同學(xué)們還記不記得我們學(xué)過哪些少數(shù)民族的歌曲啊？生：維吾爾族、藏族、達(dá)斡爾族師：大家的記憶力可真好，今天老師給大家?guī)硪皇滓妥宓母枨拿纸刑K木地偉。師：彝族，原稱“夷族”，其名源于漢史記載中的“西南夷”。根據(jù)彝文典籍彝族源流、西南彝志等歷史巨著記載，彝族歷史源遠(yuǎn)流長，自稱為尼，古代漢語“夷”發(fā)音為尼，故漢文記載多稱“夷族”。1956年，在破除舊社會的民族歧視稱謂時，由于“夷族”之稱帶有貶義（華夷相對），毛澤東主席倡議將“夷”改為“彝”，意為房子（彑）下面有“

7、米”有“絲”、有吃有穿，象征興旺發(fā)達(dá)，故把“夷族”改為“彝族”。彝族是中國第六大少數(shù)民族，主要聚居在中國西南部的云南、四川、貴州三省，其余散居于中國其他省份及中國境外?？?cè)丝诩s900多萬，在中國有戶籍登記的有871萬4393人（2010年），在越南、老撾、緬甸、泰國等東南亞國家還有近百萬。彝族支系族群繁多，有諾蘇、聶蘇、納蘇、乃蘇、聶租、羅婺、阿西潑、撒尼等、尼頗自稱，但并非皆為民族意義上的自稱，如羅婺、撒尼、阿哲是部系名稱，諾蘇、聶蘇、納蘇、乃蘇等。各地彝族方言間有些無法進(jìn)行直接溝通，但相同詞匯超過60%，語法結(jié)構(gòu)相同，經(jīng)短期熟悉能對話，彝語屬東亞語系中的藏緬語族，分為六大方言。師：說到彝族

8、語言，大家來猜一猜，“蘇木地偉”是什么意思啊？生：尊貴的客人。師：大家真聰明，我們就來聽一聽熱情的彝族朋友為我們唱的歌吧！二、學(xué)唱歌曲。1、聆聽歌曲，聽完之后告訴老師，這首歌曲帶給你什么樣的感受？2、師：誰來回答一下，這首歌曲帶給你什么樣的感受？是悲傷的，還是熱情的？生：熱情的。3、那下面我們就來學(xué)習(xí)一下這首歌的歌詞。師：會讀了歌詞，老師要考驗(yàn)一下你們的協(xié)調(diào)能力，要給歌詞加上有節(jié)奏的拍手，下面讓我們用手來給歌詞加上伴奏。加入拍手。4、跟唱歌曲。師：同學(xué)們的聲音真好聽，彝族朋友好高興啊，我們跟著彝族朋友的歌聲來唱一遍好不好？5、彈琴學(xué)唱。下面請同學(xué)們跟老師跟琴來學(xué)習(xí)一下這首歌曲吧！6、師：跟琴唱

9、得不錯??！那咱提高一下難度了，分組來唱。7、師：跟著老師的琴可以唱得很好，那跟著伴奏可不可以唱得更好聽呢？來試試吧！這次咱們不分組了，一起唱。三、小結(jié)。我們今天學(xué)習(xí)了蘇木地偉這首歌曲，感受到了彝族朋友的熱情，回家我們別忘了把這句彝族話說過爸爸媽媽聽哦。我多想看看教案教學(xué)內(nèi)容分析：我多想看看是一首具有蒙古族風(fēng)格的兒童歌曲。歌曲以真摯的情感、優(yōu)美的曲調(diào)，表現(xiàn)了草原牧民的孩子對首都北京的熱愛、向往和思念之情。歌曲旋律優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，具有一般蒙古族民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，同時，歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，樂句整齊，段落短小，具有蒙古族民歌短調(diào)的寫作風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受與表現(xiàn)蒙古族音樂的美，同時培

10、養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感。2、通過完整充分地聆聽音樂，使學(xué)生在欣賞音樂的過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)。針對高年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過聆聽、對比、討論、視唱、演唱等方式，充分調(diào)動學(xué)生的思維參與，并將蒙古族民歌知識的學(xué)習(xí)有效地滲透到音樂實(shí)踐中去，從而引導(dǎo)學(xué)生們更好地理解音樂，表現(xiàn)音樂。3、培養(yǎng)學(xué)生用自然連貫柔和的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)力度、速度、音色、氣息等音樂要素對于表現(xiàn)音樂的作用，嘗試具有蒙古族特色的演唱方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)生能夠運(yùn)用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和曲調(diào)有表情地參與演唱歌曲。2、準(zhǔn)確把握歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、截取音樂片段、錄制音樂伴奏、編配伴奏、練習(xí)彈唱。教學(xué)過程：一

11、、聽辨導(dǎo)入，感受蒙古族的音樂風(fēng)格。1、師：大家都知道，我們偉大的祖國有五十六個民族。每個民族都有屬于自己民族的音樂，現(xiàn)在，就請同學(xué)們聽一段音樂，你們聽一聽，這段音樂是我國哪個民族的？2、欣賞馬頭琴演奏的蒙古人片段。3、生：內(nèi)蒙古地區(qū)、蒙古族。4、提問：音樂情緒是什么樣的？師：剛剛我們聽到的那段音樂婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，這也是大多數(shù)蒙古族民歌所具有的特點(diǎn)。現(xiàn)在，就讓我們共同來感受一下蒙古族音樂的特點(diǎn)。二、編配合唱，感受歌曲的旋律和風(fēng)格。1、視唱曲譜。（1）出示曲譜，學(xué)生觀察曲譜，分析曲譜。節(jié)奏的特點(diǎn)？有幾句話？每句話幾小節(jié)？有幾個音組？（2）演唱曲譜。教師演唱，學(xué)生心里跟唱。學(xué)生輕聲演唱。討論：用悠長的氣息

12、，連貫的聲音。完整演唱。2、視唱歌曲旋律。（1）教師用琴彈旋律，嘴唱新的旋律，學(xué)生感受。（2）學(xué)生第二次聽，感受第五六句話不是彈唱同時開始的。（3）出示歌曲曲譜師生配合，老師唱歌曲主旋律學(xué)生用長音伴唱。（4）觀察歌曲曲譜，復(fù)習(xí)歌曲中的節(jié)奏。（5）老師范唱曲譜，學(xué)生打拍心里跟唱。（6）學(xué)生打拍唱曲譜。3、學(xué)生分聲部合唱曲譜。三、學(xué)習(xí)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。師：我們曾經(jīng)看到過很多秀麗的景色，可是有一種景色雖然稱不上秀美，卻是無比的壯觀！那就是在北京天安門廣場上舉行的升旗儀式。每天，當(dāng)鮮艷的五星紅旗在國歌聲中和太陽一同升起的時刻，每一個中華兒女都會激動不已！有一個生活在草原上的孩子，從來沒有走出過草

13、原，他非?？释軌蛴^看到天安門的升旗儀式，于是，他用歌聲表達(dá)出了內(nèi)心的情感，你們聽！1、初聽歌曲，感受歌曲內(nèi)容。2、提問：歌曲中哪句歌詞更能表達(dá)出這個蒙古族的孩子懇切、渴望的心情？3、學(xué)生回答，引出課題我多想看看。4、輕聲演唱歌詞。5、出聲演唱歌詞。6、糾正問題。7、完整演唱歌曲。四、歌曲處理，深入挖掘歌曲內(nèi)涵。1、師生討論歌曲處理的方法并嘗試演唱。注意聲音、氣息、力度、速度、一字多音、裝飾音等問題。2、觀看影片，挖掘音樂情感。3、完整表現(xiàn)歌曲。五、拓展延伸，簡單了解蒙古民歌。師：蒙古族素有“音樂民族”之稱。它的民歌體裁有長調(diào)、短調(diào)之分。1、講解長調(diào)。師：長調(diào)民歌流行于草原牧區(qū)，其特點(diǎn)是節(jié)奏自

14、由舒緩，氣息寬廣，情感深沉，字少腔長、聲音嘹亮悠長，并有獨(dú)特而細(xì)膩的顫音裝飾。播放長調(diào)歌曲贊歌。2、講解短調(diào)。師：短調(diào)民歌主要流行于蒙漢雜居的半農(nóng)半牧地區(qū)，其特點(diǎn)是篇幅短小，曲調(diào)緊湊，節(jié)奏整齊、鮮明，音域相對窄一些。播放短調(diào)歌曲嘎達(dá)梅林。3、提問：歌曲我多想看看是按照長調(diào)還是短調(diào)的風(fēng)格寫成的？生：短調(diào)。4、總結(jié)蒙古族的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。師：蒙古族的音樂風(fēng)格特點(diǎn)是旋律優(yōu)美、氣息寬闊、感情深沉、草原氣息濃厚，音樂中時時透射出蒙古人開闊的胸襟。六、課堂小結(jié)。在優(yōu)美的音樂聲中，我們感受和學(xué)習(xí)了蒙古族風(fēng)格的音樂和歌曲，通過這節(jié)課，我相信大家對蒙古族音樂特點(diǎn)有了更深入的了解。希望在今后，同學(xué)們能夠通過更多的方

15、式和途徑去走進(jìn)蒙古，了解他們的音樂文化。美麗的鳥巢教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)美麗的鳥巢，感受和體驗(yàn)北京體育館的偉大，培養(yǎng)熱愛北京的感情。2、學(xué)唱歌曲，并能夠創(chuàng)編同歌曲風(fēng)格相關(guān)的舞蹈動作。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、富有感情地演唱歌曲。2、正確掌握歌曲中的節(jié)奏型，演唱時要正確唱出。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們好，老師問你們一個問題，你們知道2008年奧運(yùn)會開幕式在哪里舉行的嗎？生：北京。師：同學(xué)們真聰明，那大家知道具體的舉辦場地嗎？生：鳥巢。師：沒錯。鳥巢呢，其實(shí)就是國家體育場。國家體育場位于北京奧林匹克公園中心區(qū)南部，為2008年北京奧運(yùn)會的主體育場。工程總

16、占地面積21公頃，場內(nèi)觀眾坐席約為91000個。舉行了奧運(yùn)會、殘奧會開閉幕式、田徑比賽及足球比賽決賽。奧運(yùn)會后成為北京市民參與體育活動及享受體育娛樂的大型專業(yè)場所，并成為地標(biāo)性的體育建筑和奧運(yùn)遺產(chǎn)。體育場由赫爾佐格、德梅隆、艾未未以及李興剛等設(shè)計(jì)，由北京城建集團(tuán)負(fù)責(zé)施工。體育場的形態(tài)如同孕育生命的“巢”和搖籃，寄托著人類對未來的希望。設(shè)計(jì)者們對這個場館沒有做任何多余的處理，把結(jié)構(gòu)暴露在外，因而自然形成了建筑的外觀。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鳥巢的歌曲，叫做美麗的鳥巢。二、學(xué)唱歌曲。1、聽賞歌曲美麗的鳥巢。師：歌詞里提到了哪些事物？它給你的感覺是怎樣的？2、二次聽賞歌曲。提問學(xué)生歌曲是用什么情緒

17、演唱的？生：抒情、親切地。3、朗讀歌詞。老師按節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)生模仿讀。然后引導(dǎo)學(xué)生用歌曲音樂節(jié)奏朗讀歌詞。4、師彈琴范唱歌曲，提示學(xué)生注意聽。說說你學(xué)會了哪一句？哪一句你認(rèn)為最難唱？討論分析容易唱錯的樂句。5、學(xué)生跟琴聲學(xué)唱歌曲，反復(fù)幾次，教師及時糾正錯誤。6、師：小朋友們覺得這首音樂表現(xiàn)了歌唱者怎么樣的感情？那么我們應(yīng)該怎么去唱，用怎么樣的聲音去唱？老師用兩種不同的聲音演唱歌曲，說說你喜歡哪一種？為什么？引導(dǎo)學(xué)生用抒情柔和的聲音來演唱歌曲。7、音樂接龍游戲，鞏固學(xué)習(xí)。小組開火車，一人接一句，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并及時糾正。三、合作探究、表現(xiàn)歌曲。師：同學(xué)們，為了更好地表現(xiàn)歌曲，你們認(rèn)為哪些動

18、作更加適合這首歌曲？通過討論，全體同學(xué)為歌曲創(chuàng)編動作來表達(dá)歌曲。播放音樂請學(xué)生用樂器為歌曲伴奏表演，其他同學(xué)一起演唱并表演創(chuàng)編的動作。四、課堂小結(jié)。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了美麗的鳥巢這首歌曲，與它的距離更近了一步，不再止步于在電視里觀看它。它是一件精美絕倫的藝術(shù)品，每個中國人都應(yīng)該以它為榮。北京童謠教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用聽、視、唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲北京童謠，讓學(xué)生體會歌曲贊美、熱情的音樂情緒，表達(dá)對童年生活的回憶與熱愛。2、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感，試著用聲音來表現(xiàn)、體驗(yàn)自己的情感，并進(jìn)行表演。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、感受歌曲的節(jié)奏和情緒變化。2、哼唱旋律片段，感受京歌韻味。教學(xué)方法：聽唱法、視唱法、賞

19、析法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教師提問：同學(xué)們，你們平時背唱童謠嗎？師：我們來分享一下，你背誦過的童謠好嗎？師：大家背唱的童謠都很有趣。我們今天就來學(xué)習(xí)一首名叫北京童謠的歌曲。二、學(xué)習(xí)歌曲。1、初次聆聽北京童謠。提問：這首歌曲是什么情緒的？學(xué)生回答：熱情地、贊美地。2、再次聆聽。聆聽歌曲北京童謠。提問：這首歌曲可以分成幾個部分。生：兩部分。請學(xué)生帶著問題聽。教師提問：你是怎么分的？3、歌詞學(xué)習(xí)。（1）全體學(xué)生按照節(jié)奏讀第一段歌詞。教師出示節(jié)奏譜。教師提示：在這個環(huán)節(jié)，教師可以口讀節(jié)拍，手指著節(jié)奏，讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)。（2）鞏固第一段完整的歌詞，學(xué)生按照節(jié)奏齊讀歌詞。（3）請一位同學(xué)按照節(jié)奏讀第二

20、段歌詞，其他學(xué)生心里和他一起默讀。4、北京童謠歌曲學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生演唱歌譜。（2）再次鞏固歌譜。（3）學(xué)生加詞演唱歌曲旋律。教師要求：教師彈琴，指導(dǎo)學(xué)生的氣息連貫。（4）學(xué)生跟隨北京童謠伴奏演唱旋律片段。教師要求：教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱，激發(fā)學(xué)生從歌詞和旋律感受京歌的韻味。三、集體創(chuàng)編歌舞表演（北京童謠舞蹈表演）。學(xué)生分組創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。教學(xué)要求：學(xué)生設(shè)計(jì)的動作要與音樂的旋律基本一致。四、課堂小結(jié)。通過剛才的表演，我們進(jìn)一步感受到了北京兒童對北京滿滿的愛意，家鄉(xiāng)的童謠帶給我們的不僅是快樂和開心，還有無限的鄉(xiāng)思。最后，讓我們用歡快的歌聲結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。牧歌教案教材分析：無伴奏合唱牧歌是一

21、首由上句和下句構(gòu)成的長調(diào)民歌，其曲調(diào)悠長，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣。作者瞿希賢根據(jù)海默的詞，把這首民歌改編成無伴奏合唱曲，使優(yōu)美的民歌形象更加豐滿，色彩更為豐富。不同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果，使音樂的內(nèi)涵更為充實(shí)，意境得到升華。由于這首無伴奏合唱較原民歌更加豐富、優(yōu)美動聽，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，因而受到人們的普遍喜愛，并成為無伴奏合唱的珍品。教學(xué)目標(biāo)：1、了解蒙古族的風(fēng)土人情。2、牧歌的欣賞，拓展學(xué)生對原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使牧歌的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。3、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。教

22、學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。師：我國有多少個民族？生：56個。師：你們知道哪些民族？學(xué)生自由說。每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？播放歌曲天堂。師：有誰能介紹一下這個民族？師：同學(xué)們都說的很好，可眼見為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗?。介紹蒙古族的風(fēng)土人情。師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫牧歌，大家來感受一下蒙古族民歌的魅力。二、欣賞歌曲牧歌。要求會哼唱旋律，感受歌曲的意境美。1、老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞。2、你們聽過這首歌嗎？能感受出它的速度和旋律嗎？生：曲調(diào)悠長、速度慢、抒情、寬廣的旋律。3、一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！用“M”唱。4、我們再來

23、念念歌詞怎么樣？5、比較兩句：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系??？師：對啊，同學(xué)們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對應(yīng)的，第一句：藍(lán)天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。上句：藍(lán)天白云音高。下句：綠草羊群音平。內(nèi)蒙民歌大體可分為長調(diào)和短調(diào)兩種，這首牧歌曲調(diào)悠揚(yáng)，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調(diào)。6、就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧。7、欣賞無伴奏合唱的牧歌。（1）請你閉上眼睛聽，思考什么是無伴奏合唱？這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。師：那你們能聽出哪幾個聲部呀？生：女高、女低、男高、男低。師：大型的合唱歌曲一般都是四個聲部

24、組成的。這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色。女高音就像天空的云，女低音就像廣闊的天空，男高音就像潔白的羊群，男低音就像無邊無際的大草原。（2）你們更喜歡哪一首牧歌呢？為什么？生：無伴奏合唱的牧歌，因?yàn)樗茱@出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美。（3）老師請你們親自感受一下四個聲部的和聲美。唱歌曲的第一句歌詞。大家跟我一起唱好嗎？（4）師：咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？師：引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好像從遠(yuǎn)景拉到了近景。尾聲慢慢弱下來，而且有一種沒有結(jié)束的感覺，給人無盡的遐想。（5）師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個怎樣的民族？生：幸福、自由的民族。師：那你喜歡這個民族嗎

25、？讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。復(fù)聽歌曲。三、舞蹈片段欣賞牧歌。目的是讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次體會歌曲的意境美。師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關(guān)這首牧歌的舞蹈請大家欣賞。師：你們還想說些什么？學(xué)生自由發(fā)表見解。小結(jié)：動聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿，使牧歌更加光彩照人。四、小創(chuàng)作。目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。師：同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為牧歌盡上自己的力，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。1、編一段歌詞或編一段舞蹈律動。2、寫幾句贊美的語言表達(dá)你此時此刻的感情。3、畫一幅美圖。在創(chuàng)作過程中，老師不停地放牧歌音樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感

26、。五、小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了牧歌，感受到了蒙古族民歌的魅力。了解了無伴奏合唱，大家也在自己創(chuàng)編的作品中體驗(yàn)到了音樂帶來的快樂和自豪感，加深了對祖國的熱愛之情。草原牧歌教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過鑒賞草原牧歌，使學(xué)生對蒙古族馬頭琴樂器有所了解。2、通過鑒賞，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂形式要素。增進(jìn)對音樂的理解能力和分析音樂作品的能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。3、通過聆聽、體驗(yàn)、感受與鑒賞這首樂曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛蒙古族音樂、熱愛祖國，熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、體會樂曲意境。2、了解馬頭琴的音樂特點(diǎn)。3、通過鑒賞作品草原牧歌，分析、探究音樂形式要素的藝術(shù)作用。教具

27、準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備及課件。教學(xué)過程：一、出示在網(wǎng)上搜索到的有關(guān)內(nèi)蒙古的資料，初步了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情。二、創(chuàng)作背景：草原上的人們電影梗概。草原上的人們是根據(jù)瑪拉沁夫同名小說改編。50年代初期，內(nèi)蒙古草原上的牧民，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，為將草原建設(shè)得更加美好而辛勤勞動著。女共青團(tuán)員、互助組長薩仁格娃，曾連續(xù)兩年獲得勞動模范稱號。她與另一個互助組長、打獵能手桑布真誠相愛。當(dāng)草原上的廣大牧民忙著發(fā)展生產(chǎn)的時候，暗藏的特務(wù)寶魯企圖挑動薩仁格娃的父親白依熱退出互助組，以達(dá)到拆散互助組的目的，遭到斥責(zé)。在一次暴風(fēng)雪中，寶魯割斷牲畜欄桿的繩子，打開馬圈和羊圈，放跑了牲畜。薩仁格娃為救牲畜騎著馬從崖上摔了下來，幸

28、虧桑布趕來相救。由于牧民們團(tuán)結(jié)一致，將放出的牲畜都及時趕回，未能給互助組造成很大的損失。風(fēng)暴季節(jié)已過，在薩仁格娃為受傷的牲畜防疫注射時，寶魯乘人不備，把毒藥投進(jìn)井里，毒死了薩仁格娃小組里的二十多只羊，并妄圖以羊群中毒的事情嫁禍于薩仁格娃。薩仁格娃為互助組失去那么多羊而傷心，情緒有些波動。她在區(qū)長阿木古郎的教育和幫助下，認(rèn)識到不能只想個人的榮譽(yù)，要為大家著想，為內(nèi)蒙古大草原和祖國的建設(shè)著想。不久，寶魯在特務(wù)呂綬卿的指使下，想趁那達(dá)慕大會開幕時，放火破壞草原的建設(shè)。一年一度的那達(dá)慕大會開幕了。會上有各種活動：物資交易、評選模范、賽馬、射箭等，熱鬧非凡。在評選模范的會上，有人對薩仁格娃領(lǐng)導(dǎo)的互助組死

29、羊之事，表示不滿。薩仁格娃認(rèn)為組里羊死了，自己是有責(zé)任的，一定要把這件事搞清楚。會后，薩仁格娃牽著馬在河邊溜達(dá)時，看到寶魯鬼鬼祟祟的，身上還帶著槍，便奮不顧身地騎馬追去。她趕到山坡，已看不見寶魯?shù)嫩櫽埃瑓s發(fā)現(xiàn)牧場燃起了大火。薩仁格娃斷定這火是寶魯放的，就拍馬沖過濃煙烈火去抓寶魯。這時，盟長親自帶領(lǐng)群眾救火，大家齊心協(xié)力很快就把火撲滅了。在薩仁格娃、桑布的幫助下，公安人員將寶魯、呂綬卿等一小撮潛伏特務(wù)一網(wǎng)打盡。當(dāng)大家知道薩仁格娃小組的死羊是特務(wù)投毒所致時，對于勇敢的薩仁格娃更加敬佩了。在慶功會上，盟長稱贊薩仁格娃不僅是勞動上的模范，而且在防風(fēng)暴、防火災(zāi)、與特務(wù)作斗爭上，也表現(xiàn)出奮不顧身的勇敢，為

30、草原上的人們立了一大功。這首樂曲是電影草原上的人們的主題曲。三、欣賞樂曲草原牧歌。1、觀看作品錄像，思考。（1）、演奏音樂主題的樂器是什么？生：馬頭琴。（2）、音樂主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次？聽后分組討論交流。2、簡介馬頭琴。馬頭琴是中國蒙古族民間拉弦樂器。蒙古語稱“綽爾”。琴身木制，長約一米，有兩根弦。共鳴箱呈梯形。聲音圓潤，低回宛轉(zhuǎn)，音量較弱。相傳有一牧人懷念死去的小馬，取其腿骨為柱，頭骨為筒，尾毛為弓弦，制成二弦琴，并按小馬的模樣雕刻了一個馬頭裝在琴柄的頂部，因以得名。3、整體欣賞。4、創(chuàng)編活動。學(xué)生模仿騎馬動作、模仿馬蹄聲，教師教授蒙古族舞蹈馬步動律。師：蒙古族人民以馬為伴，每天都過著游牧

31、生活，你能模仿一下騎馬的動作并配合上聲音嗎？師：你們看，這個動作像什么？生：雄鷹。對，像雄鷹展翅，你們知道為什么會有這樣的動作呢？師：雄鷹是草原人民最崇敬的生靈，草原人民常把他們心目中的英雄稱為“草原上的雄鷹”。播放草原牧歌樂曲，在音樂的伴奏下學(xué)生做簡單律動。四、作者簡介。瞿希賢，（19192008）女作曲家。上海人。中國音協(xié)第四屆副主席、中國電影音樂學(xué)會顧問、中國音協(xié)兒童音樂學(xué)會名譽(yù)會長。自幼愛好音樂。1944年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)英文系，1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系，畢業(yè)后曾任北平藝專音樂理論系講師。曾從師于弗蘭克爾（德籍教授）、譚小麟教授等。解放后，長期在中央音樂學(xué)院音工團(tuán)和中央樂

32、團(tuán)創(chuàng)作組工作。勤奮多產(chǎn)，題材寬文，風(fēng)格多樣，音樂語言清新生動，剛?cè)峒鎮(zhèn)?，具有鮮明的民族特色和藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性。五、小結(jié)。今天，通過草原牧歌的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了音樂要素在音樂作品中的藝術(shù)作用。同時感受了蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了薩仁格娃熱愛祖國、熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的高尚情操。相信在她的感染下，我們會更加熱愛祖國、熱愛生活！賽馬教案教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽：賽馬（二胡獨(dú)奏曲）。2、擴(kuò)展與活動。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。2、通過欣賞賽馬，進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。3、能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。教材分析：1、二胡，民族拉弦樂器

33、的代表樂器，音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。2、賽馬，黃海懷創(chuàng)作于1959年，1964年第四屆“上海之春”二胡獨(dú)奏比賽的新作品。結(jié)構(gòu)是常見的帶再現(xiàn)的單三部。它以二胡這種簡單的民族樂器，使用多種演奏技巧，表現(xiàn)了賽馬時那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場面。聽來使人仿佛置身于千軍萬馬在草原上狂奔之中，令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏，對遼闊神秘的內(nèi)蒙古草原無限神住，同時也表達(dá)了內(nèi)蒙人民對草原、對生活的無比熱愛。在此曲中，黃海懷將一個整段的樂曲用撥弦技巧奏出，使該曲風(fēng)格別開生面、獨(dú)樹一幟，成為一首不朽的二胡名曲。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：

34、分段聆聽二胡獨(dú)奏曲賽馬，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。課前準(zhǔn)備：課件、串鈴、二胡。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。1、師：同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識蒙古族及其生活的地方。師：你們知道內(nèi)蒙古在我們祖國的什么位置嗎？它在我國的東北部，1947年5月1日成立了內(nèi)蒙古自治區(qū)，簡稱內(nèi)蒙古。是我國建立的最早的一個自治區(qū)，人口約2260萬，提起蒙古，你首先想到了什么？（草原）內(nèi)蒙古自治區(qū)擁有我國最大的草原，占地約110多萬平方千米。3、師：你對內(nèi)蒙古有多少了解？二、初聽樂曲，感知音樂形象。1、現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽、看一看“那達(dá)慕”大會上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎

35、？（賽馬）2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？從音樂中我們感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）3、作曲家黃海懷帶給我們的賽馬。4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：二泉映月、良宵、喜送公糧三、細(xì)聽樂曲，為賽馬分段?，F(xiàn)在，我們再來聽這首好聽地二胡獨(dú)奏曲賽馬，邊聽邊想，它描繪了幾個場景。1、細(xì)聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分。首先來聽第一部分：（1）聆聽

36、第一部分，感受音樂情緒怎么樣？（緊張、熱烈）（2）跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？（3）請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。2、細(xì)聽第二部分，把握音樂的變化。師：比賽場面真是緊張、熱烈，瞧！賽馬比賽開始了。（1）現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂旋律（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）（2）指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個主題。要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時，增加了哪種節(jié)奏？（第三次時教師提示）聽，什么聲音？（馬蹄聲）師：你知道這馬蹄聲是怎么演奏出來

37、的？請孩子們仔細(xì)看。這種方法叫撥奏，它不用拉弓，而是用手指撥，就發(fā)出了這種馬蹄似的聲音。作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂器揚(yáng)琴演奏旋律（二），而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現(xiàn)，音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。（3）讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。（討論形式多樣的表現(xiàn)方式）想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？（緊張的時刻）為了幫助孩子們更好地理解音樂，學(xué)生可以在旋律（二）第一次出現(xiàn)時比較抒情，請孩子們拉心中的二胡，有感情地唱la；第二次出現(xiàn)時節(jié)奏變密集了，大家用騎馬動作愉快地來表現(xiàn)；第三次出現(xiàn)時，仍然有感情地唱la，并用扣掌心來模仿馬

38、蹄聲。師：旋律（二）出現(xiàn)第一次，表現(xiàn)了賽馬場上內(nèi)蒙古族騎手對比賽樂觀、自信、充滿必勝信心的精神風(fēng)貌；第二次、第三次通過二胡的不同演奏方法，刻畫了馬蹄急馳、你追我趕、奮力爭先的激烈場面。3、細(xì)聽第三部分旋律，體會“沖刺”。（1）聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情緒更激烈？（第三部分）為什么？（賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段）音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時的緊張激烈的場面，在最高潮中結(jié)束。（2）認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。（3）既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現(xiàn)。4、樂曲小結(jié)。現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結(jié)構(gòu)。師：第一部分和第三

39、部分的情緒都比較激烈，第三部分更為激烈，是全曲的高潮。第二部分的情緒比較歡快、熱烈。四、擴(kuò)展活動，學(xué)生表演節(jié)目。1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到了“那達(dá)慕”盛會上，此時此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了你還學(xué)過或知道哪些蒙古舞蹈的動作？（笑肩、硬肩、聳肩、擠奶、騎馬、揚(yáng)鞭）2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？（個人表現(xiàn)）五、小結(jié)。師：我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個民族？對！56個民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂

40、發(fā)揚(yáng)光大，傳播到世界各地。我和提琴教案教學(xué)目標(biāo)：1、能富有感情地演唱我和提琴這首歌曲。理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的意境。2、通過創(chuàng)編歌詞，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，加深對音樂課堂的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解歌曲的情感。2、學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。教學(xué)用具：多媒體課件、視頻、音頻。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。聽曲入室，師生問候。二、新課教授。1、學(xué)唱歌曲我和提琴曲調(diào)。（1）看譜聽教師范唱曲調(diào)，找出基本重復(fù)的樂句。（2）根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。設(shè)問：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里？從分析對比中理解3/8拍。2、音樂知識：3/8拍。（1）拍號的含義：每小節(jié)幾拍？以幾分音符為一拍。（2）復(fù)

41、習(xí)2/4、4/4、3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。（3）從3/4引入3/8拍。同樣是三拍子，但由于單位時值（以幾分音符為一拍）不同，產(chǎn)生不同拍號的三拍子。（4）學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂句。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)起拍及第三樂句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。（5）流暢地唱好曲調(diào)，強(qiáng)弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚，用色塊表示樂句的基本重復(fù)。3、學(xué)唱歌曲。（1）再聽范唱，第二次時學(xué)生輕聲跟唱。（2）填上歌詞。4、表演歌曲。有感情地歌唱。請少數(shù)學(xué)生自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長的學(xué)生即興伴舞。三、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我和提琴這首歌，感受到了主人公對提琴的熱愛。這首歌是一首挪威民歌，相信大家

42、也感受到了挪威民歌的魅力。夜曲教案教材分析：夜曲是俄羅斯民歌，采用二段體創(chuàng)作，學(xué)生接受起來相對容易些。此曲作為學(xué)生了解異域風(fēng)情、其它民族文化有很好的奠基作用，是繼意大利民歌桑塔露琪亞之后的又一首優(yōu)美的異域歌曲。通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生能感受夜曲旋律的優(yōu)美，能有感情地演唱此歌曲，能根據(jù)旋律及歌詞把握夜曲的主題，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固“魚咬尾”這一音樂創(chuàng)作技巧。讓學(xué)生能夠借此了解世界多元文化，培養(yǎng)學(xué)生對世界民族精髓的熱愛。教學(xué)目標(biāo)：1、能力與評價(jià)：讓學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握“魚咬尾”這一音樂創(chuàng)作技巧，能有感情地演唱此歌曲，能根據(jù)旋律及歌詞把握夜曲的主題，并嘗試將音樂與美術(shù)結(jié)合體會音樂意境的方法，鼓勵學(xué)生自創(chuàng)音樂器材來體驗(yàn)

43、音樂帶來的快樂。2、過程與方法：以分析、比較、體驗(yàn)、合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞，了解掌握旋律、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂要素對表達(dá)歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。3、態(tài)度情感價(jià)值觀：讓學(xué)生能夠借此了解世界多元文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛世界民族精髓的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、學(xué)生能夠有感情地演唱夜曲，能進(jìn)一步熟悉“魚咬尾”這個知識點(diǎn)。2、學(xué)生對夜曲主題的把握、能用自己喜歡的方式演繹夜曲、混合拍子的運(yùn)用等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。師生共同做游戲詞語接龍、節(jié)奏接龍、旋律接龍。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時導(dǎo)入新課。夜曲中也有這樣的“接龍”，即魚咬尾，請同學(xué)

44、聽老師將旋律演奏兩遍并指出來。二、新授。1、老師換用不同的樂器鋼琴、小提琴、手風(fēng)琴、口琴等演奏旋律，前兩遍請學(xué)生自學(xué)，隨琴輕聲哼唱旋律，可用鼻音或“啦”音模唱。后兩遍可以輕聲填詞，教師及時糾正音準(zhǔn)及音高。2、學(xué)生分組討論。（1）歌曲夜曲的上下兩行旋律有何關(guān)系？（2）如何指揮4/4、5/4拍子？試著指揮夜曲。（3）結(jié)合課本插圖，想想夜曲的歌詞所蘊(yùn)含的情緒是怎樣的？（4）夜曲體現(xiàn)了什么樣的主題？同桌互相說一說。（5）歌曲夜曲的旋律線是怎樣的，請用手畫出來。教師巡回指導(dǎo)。3、課堂交流。三、課堂鞏固。在老師的伴奏下，朗誦記憶歌詞，體會翻譯之詞的韻律美，要滲透自己的情感。分組競唱夜曲，比一比哪組更優(yōu)秀。

45、通過聲音響亮與否、有無正確的表達(dá)情感、歌詞是否記憶準(zhǔn)確等來評價(jià)。抽學(xué)生登臺有感情地唱夜曲。教師及時評價(jià)。四、延展。聽一聽如歌的行板，比較其與夜曲的不同。前者是源泉，是母本，后者是改進(jìn)，是創(chuàng)造。由此得出：優(yōu)秀的作品來源于民間，優(yōu)秀的作品都根植于“人民大眾”這塊土壤。所以我們要多多汲取民間藝術(shù)的精華。而此曲是鄰邦俄羅斯的民歌，故也要多吸收世界其他民族的藝術(shù)精華。五、嘗試體驗(yàn)。1、教師口琴演奏夜曲。2、教師用口哨吹出夜曲并讓學(xué)生模仿。3、再次播放夜曲，學(xué)生試著用一幅畫來展現(xiàn)夜曲內(nèi)容，體會其意境。六、課堂總結(jié)。本堂課我們學(xué)習(xí)了俄羅斯民歌夜曲，同學(xué)們都能有感情地演唱它。而且知道民間大眾的藝術(shù)是創(chuàng)作的第一

46、源泉。也明白了世界民族文化都有其精髓值得我們?nèi)グl(fā)掘吸收。地球，你好嗎教案教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞歌曲地球，你好嗎，感受歌曲情緒。培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。2、學(xué)會用深情、自然的聲音演唱歌曲地球，你好嗎。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能體會歌曲表達(dá)的感情。2、唱好弱起小節(jié)，進(jìn)行對比范唱，從聽辨入手，教會學(xué)生唱準(zhǔn)。教具準(zhǔn)備：課題、圖片、課件。教學(xué)過程：、發(fā)聲及節(jié)奏練習(xí)。1、播放歌曲地球，你好嗎旋律，教師導(dǎo)入。師：誰來說一說，聽了音樂后你有什么感受？生：憂傷。師：說得很對！這首歌曲的憂傷的感受。2、發(fā)聲訓(xùn)練，跟老師用“啦”模唱旋律。師：來，讓我們一起用“啦”演唱旋律，表達(dá)我們難過的心情。生隨老師模仿唱。3、節(jié)奏

47、及律動練習(xí)。師：我們還可以用動作來表達(dá)我們的感受。播放地球，你好嗎音樂，生隨老師一起做拍手、搖頭、跺腳等動作。隨音樂邊做動作邊用“啦”模唱。二、聆聽、感受。1、安靜地聆聽歌曲范唱。師：這首好聽的歌曲名字叫做地球，你好嗎，我們一起來聽一聽這首歌曲吧！2、播放歌曲，生隨音樂表演。師：這么好聽的歌曲，我發(fā)現(xiàn)剛才有好多同學(xué)都好像沒聽夠，那好，這次咱們邊聽邊用自己喜歡的表情、動作來表達(dá)你聽到這首歌的感受好嗎？看誰表演得最感人、最陶醉。3、再次聆聽，感受歌曲節(jié)拍。師：你們表演得真棒！這次我們再來聽一遍，咱們一起用自己喜歡的方式來感受這首歌曲的節(jié)拍好嗎？三、學(xué)唱歌曲。1、聽音樂，談發(fā)現(xiàn)。師：下面，請你們仔細(xì)聽