八年級(jí)第一學(xué)期語文：《短文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、短文二篇第一教時(shí) 答謝中書書教學(xué)目標(biāo)：1、了解答謝中書書中的優(yōu)美意境、縝密的結(jié)構(gòu)、凝練的語言。2、體會(huì)記承天寺夜游中的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、文章字詞的梳理。2、了解答謝中書書中的優(yōu)美意境、縝密的結(jié)構(gòu)、凝練的語言。3、體會(huì)記承天寺夜游中的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：1、了解答謝中書書中的優(yōu)美意境、縝密的結(jié)構(gòu)、凝練的語言。2、體會(huì)記承天寺夜游中的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們無不為三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀色所陶醉。其實(shí)，莽莽神州，高山大岳，千流百川，我們偉大的祖國哪兒不是神奇如畫呢？不信，就請(qǐng)你細(xì)細(xì)品讀陶弘景的寫景小品文答謝中書書，讀完后你一定會(huì)覺得江南的山水真是一幅清麗的山水畫，是一首流動(dòng)的山

2、水詩呢！二、審題：、題目中后一個(gè)書字的意思？信。、根據(jù)現(xiàn)代漢語詞典書的注解，“書”的意思有：書（sh）寫字；記錄；書寫。字體。裝訂成冊(cè)的著作。書信。文件。 例如： 書本裝訂成冊(cè)的著作書寫寫字；記錄；書寫 書信書信楷書字體 判決書文件3、謝中書，作者的朋友。 全文是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。三、作者簡介：陶弘景南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。又被稱為“山中宰相”。他的答謝中書書，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作?！吧街性紫唷饼R高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉

3、、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就像聽到仙樂一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。四、各種形式朗讀。五、檢查字詞句的理解。1、詞語解釋。交輝：交相輝映；四時(shí)：四季 歇：消散夕日欲頹。頹，墜落。（太陽快要落山了） 沉鱗競躍：爭相跳出。（潛游在水中的魚（借代）；爭相跳出水面。）欲界之仙都：人間天堂。欲界，佛教把世界分為欲界、色界、無色界。欲界是沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處境界，即指人間。 仙都，神仙生活于其中的美好世界。 與()：參與，這里指欣賞。2、一詞多義。共：山川之美

4、，古來共談。共同。 為字共三十有四。 一共。亂：猿鳥亂鳴。 沒有秩序。 自云先世避秦時(shí)亂。戰(zhàn)亂。奇：未復(fù)有能與其奇者。奇妙。 舟首尾長約八分有奇。零頭。與：未復(fù)有能與其奇者。參與，欣賞。 念無與為樂者。一起。（記承天寺夜游）3、重點(diǎn)句子的意思。（1）山川之美，古來共談。譯：山河的壯美，是自古以來人們共同談賞的。（2）青林翠竹，四時(shí)俱備。譯：蒼青的密林和碧綠的竹子，一年四季常青蔥翠。（3）夕日欲頹，沉鱗競躍。譯：每當(dāng)傍晚，夕陽將落，可見到水中的魚兒競相跳躍。（4）自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。譯：自從謝靈運(yùn)之后，還沒有人能置身這佳美的山水之中。4、口譯全文。 山河的壯美，是自古以來人們共同談賞的

5、。這里的高峰插入云霄，清流澄澈見底,河流兩岸懸崖峭壁，在陽光下各種光彩交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子，一年四季常青蔥翠。每當(dāng)早晨，夜霧將要消歇，可聽到猿猴長嘯，鳥雀亂鳴；每當(dāng)傍晚，夕陽將落，可見到水中的魚兒競相跳躍。這里實(shí)在是人間的仙境??！自從謝靈運(yùn)之后，還沒有人能置身這佳美的山水之中。六、再讀課文，研討下列問題。1、文章結(jié)構(gòu)：全文可以分為四層。第一層(第一句)，總起句，以感慨發(fā)端。第二層(從“高峰人云”到“四時(shí)俱備”)，描寫山川中靜景之美。第三層(從“曉霧將歇”到“沉鱗競躍”)，描寫大自然中的早晚景象。第四層(最后兩句話)，感慨自然之美景。2、全文主旨：這是作者寫給梁中書鴻臚謝征的一封信。

6、信中以清麗的文辭極力稱道江南山水之美，并抒發(fā)對(duì)這些秀麗景色的酷愛之情，為六朝山水小品名篇。3、寫作技巧：其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。其四：動(dòng)靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂史鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)（聲響）。七、作業(yè)：1、三峽與此文的

7、寫作特點(diǎn)及作者所表達(dá)的感情。酈道元抓住江水與兩岸高山特征，狀物傳神，描繪了一幅奇異美妙、既生機(jī)盎然又幽深冷靜的圖畫，又于其中寄寓對(duì)祖國大好河山的熱愛贊美之情。陶宏景的答謝中書書，寫的是普通的山川之美，他狀寫高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚游，都是一些常見之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情。2、本文和三峽一樣，四字寫景句非常多，請(qǐng)找了來，讀一讀。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。 兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，夏水襄陵，沿溯阻絕。春冬之時(shí)，素湍綠潭，回清倒影，

8、懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。晴初霜旦，林寒澗肅，高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕3、背誦全文。附：板書設(shè)計(jì)：答謝中書書 陶宏景第一層：（第1句）總說山川之美。第二層：具體敘述山川之美。第24句：靜景仰視：云 俯視：水 平看：林、竹第5句：動(dòng)景曉：猿鳥亂鳴； 夕：沉鱗競躍。第三層：（第67句）感慨自然之美景。附答謝中書書賞析： 答謝中書書是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。文章以感慨發(fā)端：山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內(nèi)心的感受與友人交流，是人生一大樂事。作者正是將謝中書當(dāng)作能夠談山論水的朋友，同時(shí)也期望與古往今來的林泉高士相比肩。 “山川之美，古來共談

9、?！边@句起了引言的作用，看似平常，卻給人一種啟示：被世人譽(yù)為“山中宰相”的作者，對(duì)山川之美定有一番獨(dú)到的見解。作者所寫的是其隱居地句曲山?？梢韵胍?，這里的山水，作者早已熟諳心中，而凝聚于筆端的定是反復(fù)觀賞、飽覽勝景后的精辟之見。接下來的句子，作者便以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色。“高峰入云，清流見底”，極力描寫山之高，水之凈，用筆洗練，寥寥八字，就寫出了仰觀俯察兩種視角，白云高山流水三重風(fēng)物，境界清新?！皟砂妒?，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”，又改用平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的生命力?！案叻寰銈洹边@

10、三句是寫靜景，寫得形色俱備，精彩紛呈。作者先以“入云”表示山之高峻與雄偉，以“見底”表示水之清澈與透明，一仰一俯，視野開闊，山水盡收眼底。接著移步換景，由清流而寫兩邊的景物?？蓪懼拔锉囟ǘ嗖粍贁?shù)，但作者抓住其色彩給人以具體的視感：五彩繽紛的石壁，郁郁蔥蔥的樹林，碧綠青翠的竹園。一年四季，景物之茂盛，色彩之斑斕，足以讓人大飽眼福。以此突出江南景物特點(diǎn)?！皶造F將歇，猿鳥亂鳴；夕陽欲頹，沉鱗競躍”，由靜景轉(zhuǎn)入對(duì)動(dòng)景的描寫。猿鳥的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽的余暉中，魚兒在水中競相嬉戲。這四句通過朝與夕兩個(gè)特定時(shí)間段的生物的活動(dòng)，又為畫面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。這十句作者擇取

11、有代表性的景物加以組合，使讀者對(duì)山川景物產(chǎn)生完整、統(tǒng)一的印象。這一句是動(dòng)態(tài)描寫。所寫之動(dòng)態(tài)，時(shí)有朝暮之分，地有山林水泉之別，可謂多姿多彩，豐富無比。這里有晨霧將散時(shí)的山猿啼叫，林鳥相鳴；有夕陽斜照下清流中的游魚出沒，競相跳躍。表現(xiàn)了萬物一派生機(jī)勃勃的景象，襯托這里大自然的無限美好。最后，文章又以感慨收束，自己置身于此景高峰、清流、石壁、翠竹、曉霧、夕陽、猿鳥、沉鱗等景物之中，能不發(fā)出由衷的贊嘆嗎?難怪作者以“人間仙境”譽(yù)之。這里實(shí)在是人間的仙境啊!自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。王國維云：“一切景語皆情語?！北疚膶?/p>

12、景，沒有僅僅停留在景物本身，而是抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機(jī)，通過高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達(dá)自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。第二教時(shí) 學(xué)習(xí)記承天寺夜游【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力：1、朗讀并背誦課文，領(lǐng)會(huì)凝練含蓄，饒有余味的語言。 2、掌握常用文言詞語，理解課文大意。 3、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。 4、學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。（二）過程與方法：利用多媒體技術(shù)，通過畫面、音樂欣賞突破重難點(diǎn)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、品味優(yōu)美語言，理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的思想感情。2、反復(fù)朗讀，體會(huì)作者在逆境中自我排

13、遣的的特殊心境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法【教學(xué)難點(diǎn)】景物描寫，抒情語句的深刻內(nèi)涵。【教學(xué)設(shè)計(jì)】利用多媒體技術(shù)，通過畫面、音樂欣賞突破重難點(diǎn)?！窘虒W(xué)安排】一課時(shí)【作者簡介】蘇軾（10371101年），字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人，北宋杰出文學(xué)家、書畫家，與父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇”。蘇軾是著名的散文家，為唐宋八大家之一，其文學(xué)作品標(biāo)志著北宋文學(xué)創(chuàng)作的最高成就；蘇軾是著名詩人，他同宋代著名詩人黃庭堅(jiān)并稱為“蘇黃”；蘇軾為杰出的詞人，開辟了豪放詞風(fēng)，他同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛”，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響；蘇軾是著名的書法家，他同黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”；蘇軾還是著名的畫家。

14、此外，在農(nóng)田水利、教育、音樂、醫(yī)藥、數(shù)學(xué)、金石、美學(xué)、烹飪等方面也都取得了重要的成就。蘇軾一生命運(yùn)坎坷。嘉佑二年（1057）參加禮部考試，中第二名。仁宗殿試時(shí)，與其弟蘇轍同科進(jìn)士及第。因母喪回蜀。嘉佑六年（1061）經(jīng)歐陽修推薦，應(yīng)中制科第三等，被任命為大理評(píng)事簽書鳳翔府判官。任期滿后值父喪歸里。熙寧二年（1069）還朝任職，正是王安石推行新法的時(shí)期。他強(qiáng)調(diào)改革吏治，反對(duì)驟變。認(rèn)為慎重則必成，輕發(fā)則多敗。因意見未被采納，請(qǐng)求外調(diào)，從熙寧四年（1071）起，先后任杭州通判，密州、徐州、湖州知州。每到一處，多有政績。元豐二年（1079），御史中丞李定等人摘取蘇軾詩句深文周納，羅織罪名，以謗訕新政的

15、罪名逮捕入獄。5個(gè)月后被貶黃州為團(tuán)練副使。元豐八年（1094）哲宗立，任用司馬光，廢除新法。蘇軾調(diào)回京都任中書舍人、翰林學(xué)士知制誥等職，由于與當(dāng)政者政見不合，再次請(qǐng)調(diào)外任。先后任杭州、潁州、揚(yáng)州知州。后遷禮部兼端明殿、翰林待讀兩學(xué)士。紹圣元年（1094）哲宗親政后，蘇軾又被一貶再貶，由英州、惠州，一直遠(yuǎn)放到儋州（今海南儋縣）。直到元符三年（1100）徽宗即位，才遇赦北歸。死于常州。宋孝宗時(shí)追謚文忠?！俺刑焖隆痹诤秉S岡縣南。記承天寺夜游作于宋元豐六年（1083），時(shí)作者被貶在湖北黃州。被貶官意味著在政治生活上遭到很大的挫折。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：一個(gè)普通現(xiàn)代人的一生據(jù)說是這樣度過的：努力讀書拼

16、命工作攢錢買房結(jié)婚生子供子讀書。看來人生很無趣啊，是不是？ 我們現(xiàn)在來看一個(gè)人，讓這個(gè)人告訴我們?nèi)松欠駸o趣。 今有一人，此人跟我們一樣讀書“閉門書史叢，少有凌云志”。讀書非常努力。 然后他工作，“平生五千卷，一字不救饑”?？蓱z啊，連肚子也填不飽。我們接著看，他也買了房，“只影自憐，命寄江湖之上”。 飄零江湖。好不容易買了房了，他又“驚魂未定，夢(mèng)游縲紲之中”。縲紲，是捆人的繩索，象征著牢房。這個(gè)人好像連住在家里都不得安寧啊。他當(dāng)然也娶了妻子，可惜30歲的時(shí)候，他妻子就過逝了，多年以后，他寫下這樣的句子紀(jì)念早逝的妻子“千里孤墳，無處話凄涼”。這個(gè)人的一生很凄涼。師：我們來看看他到底活的怎么樣？

17、他頻遭貶謫， 一生歷典八州，身行萬里，走過無數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂，他說：此心安處是吾家。他被無數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見識(shí)了人間萬千丑態(tài)卻說：“眼前見天下無一個(gè)不是好人。”這個(gè)人去世很久很久以后，有一個(gè)作家（林語堂）仔細(xì)地研究了這個(gè)人的一生，然后為他寫了一本傳記蘇東坡傳，在傳記中，這個(gè)作家給這個(gè)人下了如下結(jié)論他的一生是載歌載舞，深得其樂的。師：這個(gè)人就是蘇軾。生介紹蘇東坡（參考前邊作者簡介，重要知識(shí)學(xué)生未提到可由教師補(bǔ)充）。師：在命運(yùn)的重錘下，我國古代的詩人們基本上有這樣三種態(tài)度：一種是不變初衷，頑強(qiáng)地回?fù)裘\(yùn)的挑戰(zhàn)，永遠(yuǎn)懷著一顆積極進(jìn)取之心；第二種是潔身自好，不與世俗同流合污

18、，消極避世，隱忍退讓；第三種則是被命運(yùn)的重錘嚇破了膽，從此茍且偷生。蘇東坡的一生比之常人的一生應(yīng)該說是非常不幸的，但他活得十分快樂，而我們很多人平平常常的過日子，卻說人生無趣?？磥砦覀冋娴脑摵煤玫膶W(xué)一學(xué)蘇東坡，問問他為什么能過得如此快樂。今天我們來學(xué)習(xí)一下蘇東坡的記承天寺夜游，希望下課的時(shí)候大家能從東坡這里取到快樂人生的真諦二、初讀，初步理解課文大意：1、不同形式的朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。2、解釋下列加點(diǎn)的詞，并說說該句的意思。月色入戶 窗戶 欣然起行 高興地念無與為樂者 思考、想到 遂至承天寺尋張懷民 于是、就相與步于中庭 共同、一起 庭下如積水空明 清澈、透明水中藻、荇交橫

19、 交錯(cuò)縱橫 蓋竹柏影也 原來但少閑人如吾兩人者耳 只是 罷了（10）但少閑人如吾兩人耳。 清閑的人?，F(xiàn)在一般指與事無關(guān)的人。（11）念無與為樂者。 動(dòng)詞，引申為“交談”。3、一詞多義。遂： 意將遂入以攻其后也。打洞。 遂至承天寺。于是。蓋： 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。原不是。 蓋竹柏影也。原來是。但： 但聞屏障中撫尺一下。只。 但少閑人如吾兩人者耳。只。尋： 尋張懷民。尋找。 未果，尋病終。不久。4、文章運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體談一談？“元豐六年相與步于中庭敘述“蓋竹柏影也” 描寫“但少閑人如吾兩人者耳”議論5、思考下列問題：時(shí)間：元豐六年十月十二日 地點(diǎn)：承天寺中庭人物：“我”

20、和張懷民 夜游的原因：月色入戶，引發(fā)興致。夜游的背景：月光美好的夜晚。 夜游的心情：欣然（高興）貫穿全文的線索：月色。寫景的一句是：（描寫部分）抒發(fā)感慨的是：（議論部分）6、初譯全文。記承天寺夜游譯文：元豐六年十月十二日的晚上。解開衣服想睡覺時(shí)，發(fā)現(xiàn)月光從窗口射進(jìn)來，于是我愉快地起來行走。想到?jīng)]有與自己一起游樂的人，于是來到承天寺，找張懷民。張懷民也沒有睡覺，于是我們?cè)谕ピ褐猩⒉健?庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中水藻縱橫交叉，原來是綠竹和翠柏的影子。哪夜沒有月光?哪里沒有綠竹和翠柏?只是缺少像我們兩個(gè)這樣的閑人。三、研討，尋“樂”：1、找原因：東坡為何深夜起行？背景簡介：元豐二年，

21、蘇軾被御史李定等人摘出他詩中有對(duì)王安石新法評(píng)價(jià)的詩句，說他是以詩誹謗新法，于是將他逮捕下獄，這就是“烏臺(tái)詩案”。經(jīng)弟弟蘇轍等人多方營救才保住了性命。同年十二月被貶往黃州現(xiàn)在的湖北黃岡縣南。雖給了他個(gè)檢校水部員外郎、黃州團(tuán)練副使的官銜，實(shí)際上是作為政治犯地方官監(jiān)管。不準(zhǔn)簽署文件，不準(zhǔn)處理公務(wù)，甚至連行動(dòng)自由也受到限制，有些朋友也因此不敢與他往來。原來他是一個(gè)人獨(dú)處定惠院內(nèi)，無事可做只有睡覺。問：就在這時(shí)他看到了什么？明確：“月色入戶”。月亮悄悄地帶著它詳和的銀光走進(jìn)了蘇軾的家問：這句是什么修辭？明確：擬人。（板書）蘇軾知道自己有什么可干的了。問：干什么？明確：賞月，尋找樂趣。于是他興奮喜悅地“欣

22、然起行”。這兩句一伏一起，一沉悶一活躍，文章頓顯波瀾。想找好友與他一起分享月色帶來的快樂。2、尋人物：他有很多朋友，為何獨(dú)尋張懷民？（無與為樂者）兩人都被貶但都不把貶放在心上，都愛“以山水怡情悅性”，志同道合。（介紹張懷民：1083年被貶黃州，初寓居承天寺，張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不掛壞與貶謫之事，公務(wù)之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸的人。他在寺旁還建了一大體上亭子。蘇軾題名為“快哉亭”，就是“快樂亭”。在這里他們可以共同排遣被貶后郁悶的心情，可見，他們是性情相投的朋友親密戰(zhàn)友。）問：這些是敘事還是寫景、抒情、議論？明確：敘事（板書）。問：敘了何事？

23、明確：一、寫“尋友賞月”（板書）。3、賞月景 問：以下轉(zhuǎn)入到寫什么了？明確：寫景。（板書）學(xué)生齊聲朗讀寫景的三個(gè)句子。作者寫月色用了18個(gè)字，這歷來被譽(yù)為寫月色的絕唱。那到底絕妙在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們從寫法角度入手回答。審美教育：一是比喻超凡脫俗（板書）。一般人寫月色總是說“月光如水”，這雖很準(zhǔn)確，但顯得陳舊。蘇軾同樣把月色比喻成水，但又用了錯(cuò)覺。庭院里是一片澄澈得近于空明的積水，他竟看到了有水生植物交錯(cuò)在一起。不對(duì)呀！院子里怎么可能有水生植物呢？最后一句答疑 “蓋竹柏影也”。原來月光把院里竹樹柏樹的影子照在地上了。問：那天的月夜一定還伴著什么？明確：微風(fēng)。竹柏的枝葉在搖曳著，于是它們的影子就在清

24、澈如水的地上柔情地?fù)u啊擺啊，搖啊擺啊。點(diǎn)染出了一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。比喻是絕唱；問：還有什么絕妙之處？還是從寫法上分析。明確：二是動(dòng)靜相結(jié)合。問：哪句給人一種靜謐之美？明確：“積水空明”。靜景（板書）。問：哪句給人動(dòng)態(tài)搖曳之美？明確：“藻荇橫”。動(dòng)景（板書）。問：還有絕妙之三？明確：“處處有月處處不提月”（板書）。三句沒提一個(gè)“月”字，但給人的感覺卻是月光無處不在。月光把影子從空中到地上整個(gè)地包裹了起來，象一個(gè)空靈透明的水晶球，好一個(gè)良辰美景！以上第二層是寫景，寫了良辰美景（板書）。3、王國維語：“一切景語皆情語”。東坡的景語透露了他怎樣的內(nèi)心世界？內(nèi)心應(yīng)如積水空明、應(yīng)該

25、寧靜、心胸開闊、心無雜念。問：文章最后一層是什么？明確：三、抒情、議論（板書）。學(xué)生齊聲朗讀最后一層。連續(xù)兩次發(fā)問，是什么問句？明確：反問。問：意思是肯定還是否定 ？明確：肯定?！澳囊灰苟加性鹿猓囊惶幎加兄癜亍保@是個(gè)否定的反問句，更加強(qiáng)了肯定的語氣，所以感情強(qiáng)烈，是抒情的表達(dá)方式。問：這兩個(gè)反問句是為了引出什么句子？明確：“但少閑人如吾兩人者耳”。這句話是全文的點(diǎn)睛之筆（板書），它飽含了作者對(duì)人生的感悟（板書），飽含了作者復(fù)雜而微妙的感情。閑人為何意？（1）了解“烏臺(tái)詩案”（2）蘇軾以犯人身份貶黃州，無俸薪，故租50畝荒地經(jīng)營。有詩曰：“不令寸土閑，饑寒未知免?！薄叭ツ陽|坡拾瓦礫，自種黃桑

26、三百尺。今年刈草蓋雪堂，日炙風(fēng)吹面如墨。”又有“自笑平生為口忙”之句。（3）閑人：閑情逸致的人。大自然的美景是時(shí)時(shí)可覓、處處可尋的。但你不能只顧追名逐利、忙忙碌碌。心胸開闊一點(diǎn)、對(duì)名利看淡一點(diǎn)，把閑暇時(shí)間給自己多一點(diǎn)。當(dāng)然同時(shí)你還應(yīng)該是一個(gè)怎樣的人呢？還應(yīng)該是一個(gè)具有閑情雅致的人、有欣賞水平的人。那你就一定能時(shí)時(shí)處處享受到大自然美景。這是多么深刻的人生分配比例、人生感慨?。ò鍟∵@是第三層。所以“閑人”在這里有哪兩個(gè)意思呢？清閑之人、雅趣之人（板書）。難點(diǎn)突破：剛才說到最后一句話還飽含了作者復(fù)雜微妙的思想感情。復(fù)雜，不止一種感情微妙，深?yuàn)W玄妙、難以捉磨。問：先看這三個(gè)句子分別表達(dá)了作者的什么

27、感情？明確：“欣然起行”“念無與為樂者”“相與步于中庭”。賞月的欣喜、貶謫的悲涼、漫步的悠閑（板書）。問：我們?cè)賮硗诰蜃詈笠痪湓捠遣皇呛羞@三種感情呢？明確：有。蘇軾有閑暇、有情致賞月，欣喜；想不到是作為政治犯的角色在賞月，悲涼；他倆此時(shí)此刻有的是時(shí)間漫步、悠閑。至此，全文寥寥84個(gè)字，卻創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧靜的藝術(shù)境界，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的思想感情（板書）。問：蘇軾在內(nèi)心深處愿意做一個(gè)整天賞景的清閑之人嗎？為什么？明確：不。因?yàn)樗且粋€(gè)在政治上有遠(yuǎn)大報(bào)負(fù)的人，此時(shí)此地賞月是一種無奈的選擇，也是排遣郁悶、調(diào)整心態(tài)的行之有效的十分必要的辦法。他的好朋友黃庭堅(jiān)等人就在被貶中郁憤而死。他被一貶再貶卻不氣

28、不死，就是他有曠達(dá)超脫陶醉凄涼之因。四、總結(jié)：1、現(xiàn)在回過頭來，回答上課前的問題，如何才能是自己的人生快樂呢？（1）羅丹：美是到處都有的。（2）江山風(fēng)月本無常主，閑者即是主人。（3）胸中廓然無一物。2、寫作技巧：（1）融敘述、描寫、抒情于一體。（2）寫月美有色有形、有靜有動(dòng)的畫面月夜之美盡在其中卻無一個(gè)月字。（3）寫竹、柏暗指自己堅(jiān)貞的操守，這種寫法叫意象。（4）抒情月光滌蕩了所有的煩憂，忘懷得失，寧靜淡泊，俗念全消五、布置作業(yè)。1、背誦記承天寺夜游。2、請(qǐng)以“月夜里的家鄉(xiāng)”為題寫一篇短小的游記。要求大膽想象和聯(lián)想，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描繪。附：板書設(shè)計(jì)寫景：月色如水 清（澈）竹柏藻、

29、荇（透）明抒情：1、貶官的悲涼、落寞2、賞月的欣喜，自我排遣的達(dá)觀3、對(duì)世人追逐名利的慨嘆附記承天寺夜游賞析：蘇軾的記承天寺夜游是一篇小品文。全文僅84字，卻描繪出了一幅清靜皎潔的月夜美景，傳達(dá)出作者當(dāng)時(shí)微妙的心境。“元豐六年十月十二日夜”起筆一句，直點(diǎn)時(shí)間，并用“夜”字扣題，導(dǎo)引題旨。“元豐六年”不僅是個(gè)時(shí)間年限，還點(diǎn)示出寫作此文的背景：元豐二年(宋神宗年號(hào))，蘇軾因文字獄(“烏臺(tái)詩案”)幾遭殺身之禍，后被貶為黃州團(tuán)練副使，備受監(jiān)視，近于流發(fā)，自然心情憂郁。事隔四年，時(shí)至今日，其為如何呢?“十月十二日夜”點(diǎn)出具體時(shí)間。古時(shí)以農(nóng)歷記事，“十月十二日夜”當(dāng)是時(shí)值初冬，有圓月升掛，而又寒意初襲的。

30、這樣的夜晚，作者心情又是如何呢?“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行”作者“解衣欲睡”而“欣然起行”，全因“月色入戶”?！霸隆笔谴艘固鼐?，由此可推想前幾日的夜晚天氣，因?yàn)樗渍Z有云：“初七初八，月際更發(fā)”，今日已為“十二”，當(dāng)是朗月升掛；抑或作者對(duì)前幾日的月光未加留意吧。反正，今夜作者是注意到了天際的融融月色。特別是句中“入”之一字，脫化出月光的善解人意，她也似乎要來慰藉遷客騷人的心靈?！霸律霊簟备搿靶摹?，“欣然”一詞，使作者喜悅興奮之情狀躍然紙上?！澳顭o與為樂者”“念”承前句“行”而來，是作者瞬間的心理活動(dòng)。作者形單影孤，面對(duì)如此朗月良宵，又身處貶居的寂寥之中，一個(gè)人行之無味，不禁嘆問：誰能與吾

31、為樂呢?“樂”為全文之精魄。“遂至承天寺，尋張懷民”閃念之間，人、地跳躍而出，快得幾乎不假思索：到承天寺尋張懷民!此句也暗顯出兩人的感情篤厚。張懷民何許人也?他是作者的朋友，當(dāng)時(shí)也貶官在黃州。兩人同病相憐，感同身受，從中也可見出兩人心有靈犀，神思契合。句中“承天寺”，又扣題一次?！皩ぁ弊謱懗黾鼻性L友的心情，寫出急于尋人共賞月景的心情。同時(shí)，又傳達(dá)出不知懷民是否在“家”的隱憂。“懷民亦未寢，相與步于中庭”作者大喜過望，懷民不僅在寺，且還未寢。于是兩人一起在庭院散步。句中點(diǎn)明了“夜游”的具體地點(diǎn)，三點(diǎn)文題?！耙褂巍?，常時(shí)一般以為暗黑，但因前文已點(diǎn)出“月色”，頓令人心生光明之感，恰與作者此時(shí)心境吻合，怎會(huì)不令人“欣然”呢?“步”之一字，顯出作者兩人情態(tài)閑適、攜手而游的景況?！巴?/p>