2022年人教精通版英語五年級上冊全冊教案

1、單元主題unit1 we have new friends. 課時第 1 課時課題Lesson 1 授課日期1能夠正確地聽、說、認(rèn)讀英語國家Britain 的名稱；2能夠正確地聽、說、讀、寫以下單詞：I, you, am, is, my, your, friend 教 學(xué) 目 標(biāo)3能夠正確地聽、說、認(rèn)讀涉及住址的句子：I come from Britain. 4在適當(dāng)?shù)那樾沃姓_地聽、說、讀、寫下面的句子：Im Bob. Im eleven. 進(jìn)一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱忱,培育更加穩(wěn)固的學(xué)習(xí)愛好；能積極主動地參與課堂活動,在情形對話中大膽開口,主動仿照；教學(xué)重點Im Bob. Im eleven

2、I come from Britain Im Zhou Pei. Im tenI come from Beijing We have two new friends In our class教學(xué)難點 Welcome to classCome to the frontGo back to your seat教學(xué)模式情境式教學(xué)流程教學(xué)幫助課件,卡片預(yù)習(xí)提綱：1. Listen to the tape. 修改補(bǔ)備2.Preview the new words. 師生活動1 l. 熱身復(fù)習(xí)（ WarmingupRevision ）1） 播放四年級上冊其次課 Where are you from ？和三

3、年級下冊第 8 課 歌曲 How old are you. 的磁帶；2） 讓同學(xué)齊唱以上兩首歌曲,在輕盈的音樂中復(fù)習(xí)Where are you from？I m from China. How old are you？I m seven. 等表達(dá)方式,為本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊；2. 新課導(dǎo)入（ Presentation）1） 展現(xiàn)本課的教學(xué)掛圖,讓同學(xué)觀看；2） 老師指著掛圖,讓同學(xué)明白會話情形及會話的主要內(nèi)容；以下是供 老師參考的教學(xué)語言（同學(xué)回答略） ：Where is this？Can you guess ？（老師指著整幅場景圖）Yes, its in a classroom. Th

4、is is Miss Liu, the English teacher Look at this boy.（指著 Bob）His name is Bob. Bob is a fat boy. （指著 Miss Liu ）What color is his hair？Yes, its yellow. And look at this girl.（指著 Zhou Pei ）Her name is Zhou Pei. Zhou Pei has big eyes. Her hair is long. What color is her hair？Yes, its black. Zhou Pei and

5、 Bob are our new friends. Where are they from？Can you guess ？3） 引導(dǎo)同學(xué)通過頭發(fā)顏色等外部特點推測 么地方；最終老師告知同學(xué)答案：Zhou Pei 和 Bob 可能來自什Zhou Pei is from Beijing. She is a Chinese girl. Bob is from Britain. He is an English boy.（板書 Britain并說明其詞義）4） 提出問題：How old is Zhou Pei？How old is Bob？Do you know？Listen to the tape

6、and try to find the answer. 5）播放錄音,讓同學(xué)聽后回答疑題,可以依據(jù)情形多放幾遍錄音；6）選幾個同學(xué)回答疑題,老師應(yīng)耐心引導(dǎo)并給以勉勵；7）再播放錄音,讓同學(xué)核對以上問題的答案；注：假如恰好真的有新同學(xué)插班,老師肯定要抓住機(jī)會,敏捷地做好準(zhǔn) 備,用真實的對話代替上面的有關(guān)步驟；由于新來的同學(xué)可能會有些拘謹(jǐn),老師在整個教學(xué)過程中應(yīng)給新同學(xué)更多的關(guān)照,留意耐心引導(dǎo)并勉勵新同學(xué) 積極發(fā)言；3. 趣味操練（ Practice ）l ）老師拿出事先預(yù)備好的“ 名片”,讓同學(xué)抽簽得到自己的一份；老師指導(dǎo)同學(xué)填寫自己的姓名、年齡、性別,然后記住各自“ 名片” 上的誕生地；2 最

7、終向全班同學(xué)做自我介紹；以下教學(xué)語言可供老師參考：Now, boys and girls,look at your name cards. Write your names and your ages on the cards in English. Then tell your classmates：Whats your name ？How old are you？Where are you from？Are you a boy or a girl 2）選幾名同學(xué)到講臺上來,向大家作自我介紹；T：A, come to the front and introduce yourself to y

8、our classmates, please. A：T：Thank you, A！You did very well. 老師與同學(xué)共同賜予評判；Go back to your seat, please. 3）另外選幾名同學(xué)兩人一組,到講臺上來,拿著“ 名片” 相互對話；參 考對話如下：A：Hi, B ！How old are you？B：I m 10. And you ？A：I m 11. B：where are you nom ？A：I m from Haidian District. And you？B：I m from Nankai District. 4）再次播放對話錄音,讓同學(xué)看著掛

9、圖逐句仿照跟讀；5） 選幾個接受快的同學(xué)戴上Zhou Pei 和 Bob 的頭飾,老師扮演 Miss Liu ,三人到講臺上來,和全班同學(xué)（Class ）一起,分角色重現(xiàn)本課對話；6） 勉勵全班同學(xué)四人一組,分角色演練本課對話；對話熟識后,替換自己的真實姓名和年齡,進(jìn)行真實對話；unit1 we have new friends. 板 書 設(shè) 計Lesson 1 We have two new friends in our class. I come from Britain. 課后反思3 單元主題unit1 we have new friends. 課時第 2 課時課題Lesson 2 授課

10、日期學(xué)問目標(biāo)：要求聽、說、認(rèn)讀的單詞是： Ben,Betty,Bill ,Britain ,Australia,教 學(xué) 目 標(biāo)New Zealand, Britain；句子是： I m from Britain. 要求聽、說、讀、寫的 單詞和縮寫形式是： I,am,friend,I m,ten,eleven,twelve；句子是：Im Bob. Im eleven才能目標(biāo)：能聽懂,會說要求的單詞和句子 情感價值：進(jìn)一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱忱,培育更加穩(wěn)固的學(xué)習(xí)愛好；能積極主動地參與課堂活動,在情形對話中大膽開口,主動仿照；學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞：I,am,friend,Im 和四會句子： I

11、m 教學(xué)重點教學(xué)難點 教學(xué)模式Bob. Im eleven通過創(chuàng)設(shè)真實典型的語言情形,讓同學(xué)在輕松、開心的氣氛中,通過小 組活動和完成任務(wù)的方式,自然運用所學(xué)學(xué)問,提高語言運用才能；情境式教學(xué)幫助課件,卡片教學(xué)流程預(yù)習(xí)提綱：1. Listen to the tape. 修改補(bǔ)備2.Preview the new words. 1. 熱身復(fù)習(xí)師生活動Warming-upRevision 趣味搭配連詞成句嬉戲：將同學(xué)分成 的表達(dá)方式,滾動復(fù)習(xí)前四冊的詞匯；A、B、C 三組；運用本課新學(xué)A 組同學(xué)共同列出以前學(xué)過的稱呼名、 職業(yè)名和動物名稱； 如：uncle,sun,daughter,sister,

12、grandma,grandpa,girl ,boy,teacher,student,driver,postman,nurse,doctor,rooster,rabbit,quail,peacock,panda,owl,mouse,monkey,lion,kangaroo,goose,duck,crane,zebra,turkey,swan 等；B 組同學(xué)隨機(jī)列出 1 至 100 的年齡；如： 8,1l,16,32,46,72,86,99 等；4 C 組同學(xué)列出學(xué)過的國家名和地點名； 如：Canada,America,England,Singapore,the Great Wall,park,Z

13、OO,home,bedroom,living room ,kitchen,class,school 等；然后,三組同學(xué)搭配成句,綻開對話；例如：A：Im a panda. B：Im 8. C：Im from China. 2. 新課導(dǎo)入 Presentation 1）給同學(xué) 3 分鐘時間,觀看課本第3 頁上的三個小圖片,用最快的速度記住圖片上的內(nèi)容,包括人名、年齡和國籍以及國旗的式樣；2 選 9 名同學(xué)到講臺上來,其中3 名分別拿著英國、澳大利亞和新西蘭的國旗,老師把 Ben,Bill ,Betty 三個人名小聲安排給三名不拿國旗的學(xué) 生,把年齡 ten,eleven和 twelve 分別小聲

14、告知另外三名不拿國旗的同學(xué)；3 指導(dǎo)同學(xué)按 Im Ben. Im ten. Im from Britain. 的次序?qū)μ栒f出句子,并對號站成組；比一比誰說得好,站得對；隨后老師和同學(xué)共同 評判,選出正確合作組,給以嘉獎；此嬉戲可以依據(jù)同學(xué)人數(shù)反復(fù)進(jìn)行；4 老師可以依據(jù)情形, 補(bǔ)充更豐富的內(nèi)容, 以滿意同學(xué)的實際需要；課本第 3 頁的最終張圖表是空白的,目的是為了讓同學(xué)依據(jù)實際情形 填寫真實內(nèi)容；5 老師在黑板上示范板書Just write 部分的單詞和句子, 一邊寫邊讀,寫完后讓同學(xué)齊聲朗讀；然后,選幾名同學(xué)到黑板上仿寫；3. 趣味操練 Practice 1 選兩組同學(xué),在黑板上進(jìn)行單詞拼寫接

15、力競賽；人數(shù)由單詞的字母數(shù)打算；如： friend 有 6 個字母,所以每組由6 個同學(xué)組成；讓同學(xué)先排好隊,老師讀出單詞后發(fā)出口令begin,同學(xué)開頭競賽,每人寫個字母,看哪個組先寫完單問,寫得既正確又美觀；此類活動可以很好地 培育同學(xué)的團(tuán)隊精神和合作意識,同時在競爭的氣氛中鞏固單詞的拼寫；每次競賽練習(xí)完新同學(xué)詞后,仍可以選擇前四冊學(xué)過的些四會單詞作 為復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行競賽；5 2 檢查同學(xué)繪制各國國旗的情形；師生共同評判,選出繪制精致的各國國旗各一個,然后讓同學(xué)按課本第4 頁的提示,分成7 個小組,教師可以加入其中一個小組成為隊員；每組選出一名“ 隊長”,負(fù)責(zé)本隊隊員的自我介紹次序和各成員介紹

16、的評判記錄；各隊隊員依次到講臺上,用前面學(xué)過的有關(guān)語句作自我介紹；介紹的語言除了姓名、年齡、國籍 外,仍可以敏捷加入其他信息；3 讓同學(xué)在各組內(nèi)溝通自己搜查資料的收成,大家一起把全部組內(nèi) 隊員的資料匯總成表格,并把有關(guān)圖片粘貼在相應(yīng)的位置上,做成“ 小 報紙” ；貼在墻報欄上供全班同學(xué)溝通、評判；最終選出優(yōu)勝組,獎給小 紅花；4 播放 chant 錄音,讓同學(xué)聽兩遍； 老師說明 Berlin 和 baby 的意思；再播放錄音,讓同學(xué)跟著仿照；老師可以引導(dǎo)同學(xué)加上一些動作；如：說到 baby 時,做小孩子動作,說到big 時,做大塊頭動作；最終,讓學(xué)生自己拍手打節(jié)奏,齊聲說 chant；unit

17、1 we have new friends. 板 書設(shè) 計Lesson 2 I m Bob. I m eleven. I come from Britain. 課 后 反 思6 單元主題unit1 we have new friends. 課時第 3 課時課題Lesson 3 授課日期學(xué)問目標(biāo)：通過情形會話,讓同學(xué)復(fù)習(xí)如何詢問和介紹所在的班級,學(xué)會教 學(xué) 目 標(biāo)詢問和介紹家庭住址 才能目標(biāo)：能聽懂,會說要求的單詞和句子 情感價值：進(jìn)一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱忱,培育更加穩(wěn)固的學(xué)習(xí)愛好；能積極主動地參與課堂活動,在情形對話中大膽開口,主動仿照；教學(xué)重點能嫻熟運用句型Where do you live

18、. I live on教學(xué)幫助課件,卡片Whats your house number. I live at教學(xué)難點能嫻熟運用句型Where do you live. I live onWhats your house number. I live at教學(xué)模式情境式教學(xué)流程預(yù)習(xí)提綱：1. Listen to the tape. 修改補(bǔ)備2.Preview the new words. 師生活動1. 熱身 /復(fù)習(xí) Warm-up / Revision 1 師生問好；2 演唱歌曲： Where are you from. 3 同學(xué)溝通上節(jié)課拓展內(nèi)容, 把自己查找到的國家首都、 聞名建筑和代表性

19、動物等與同學(xué)溝通；復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的國家,開闊同學(xué)視野；2. 新課出現(xiàn) Presentation 1 出現(xiàn)情形； Today, our school will have a TV Music Show. We ll invite some students. T: 出示課文中第一幅圖片 Look at the children. What are they doing. Who are they. Where are they from.播放課文視頻,請同學(xué)們提取關(guān)鍵信息,留意回答問題；2 學(xué)習(xí)單詞 France, Germany和句子 Where do you come from. I come

20、from 7 Germany. 1 引導(dǎo)同學(xué)觀看課文視頻,完成下面的表格；China France German Zhou Pei Pat Perry T: Zhou Pei is from China. Where is Pat from. S: He is from France. 2 學(xué)習(xí)單詞 France,出示法國國旗、地圖、埃菲爾鐵塔等圖片,幫忙同學(xué) 熟識法國；T: Where is Perry from. S: He is from Germany. 3 學(xué)習(xí)單詞 Germany,出示德國國旗、地圖、勃蘭登堡門等圖片,幫忙學(xué) 生熟識德國；T: How do you know tha

21、t. S: Where do you come from. I come from Germany. 同學(xué)扮演 Zhou Pei和 Perry 分角色練習(xí)對話；3 再次觀看視頻；T: What do they like. S: They all like singing. And Pat likes singing and dancing. T: What does Pat say. S: I like both singing and dancing. 3. 趣味操練 Practice 1 多種方式操練對話；2 分角色體驗表演對話；3 Lets sing: 運用 Where are you

22、from.的曲調(diào),改編歌曲；引導(dǎo)同學(xué)把 Where are you from.換成 Where do you come from.然后分組演唱,一組同學(xué)演唱問句,另一組依據(jù)出示的小國旗,演唱答句；Where do you come from. Where do you come from. I come from Germany. I come from Germany. Where do you come from. Where do you come from. 8 I come from France. I come from France. 4 做嬉戲：同學(xué)三個人一小組,每個小組有三個

23、盒子,里面分別裝有姓名、國家、愛好的卡片； 每個人從三個盒子中分別抽出一張卡片,進(jìn)行自我介紹；如：Im Ann. I come from America. I like dancing.也可以進(jìn)行問答練習(xí)；如：S1: Whats your name.S2: My name is Ann. S1: Where do you come from. S2: I come from America. S1: What do you like. S2: I like dancing. . 4. 語言運用 Language use 場景設(shè)置：舉辦一場 TV Music Show ；每個同學(xué)依據(jù)自己的喜好打

24、算自己的 角色主持人或節(jié)目嘉賓,三人一組創(chuàng)編對話；語言支持：Where are you from. Im from .Where do you come from. I come from . Do you like ？I like. Let s .5. 課堂評判 Assessment 1 課堂教學(xué)過程中的評判；1 留意對同學(xué)把握本課語言學(xué)問、語言技能等方面進(jìn)行評判；引導(dǎo)同學(xué)在 真實的情形中學(xué)會說： Where do you come from. I come from Germany.留意把 握本課要求學(xué)習(xí)的詞匯和句子把握情形,通過評判促進(jìn)學(xué)習(xí)；2 結(jié)合本課教學(xué)過程中實際,留意對同學(xué)學(xué)習(xí)中表

25、現(xiàn)出的表演才能、合作 精神、動機(jī)與愛好等情感態(tài)度進(jìn)展方面進(jìn)行引導(dǎo)、勉勵等評判；課堂表現(xiàn)自我評判表：評判目標(biāo)9 積極參與聽、說、讀、寫、玩、演等各項教學(xué)活動；主動參與小組活動,積極和伙伴合作；積極摸索,在教學(xué)過程中敢于創(chuàng)新；能夠運用李習(xí)策略,把握更多學(xué)問；演唱歌曲、說唱歌謠,聲音嘹亮,動作形象；朗讀、表演時抑揚頓挫,節(jié)奏感強(qiáng),表情自然；老師也可依據(jù)教學(xué)實際設(shè)計適合自己課堂的評判表；2 指導(dǎo)同學(xué)完成活動手冊相關(guān)內(nèi)容并利用小印章進(jìn)行評判；1 聽錄音,把題目中供應(yīng)的人物、年齡、國家和從事的活動一一對應(yīng)連線；檢測同學(xué)聽錄音獵取信息的才能、認(rèn)讀單詞的才能和辨別圖片的才能；供應(yīng) 參考答案,指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自評和

26、互評；2 聽錄音標(biāo)序號,然后觀看人物和國旗,把文字、人物和對應(yīng)的國旗連線；檢測同學(xué)聽力懂得和觀看辨別圖片的才能；6. 拓展活動 Extended activities 制作一張調(diào)查表,詢問同學(xué)或家人的誕生地、年齡、愛好等信息；Where do you come from. How old are you. What do you like. Name Country Age Hobby unit1 we have new friends. 板 書 設(shè)計Lesson 3 Where are you from. I m from _. 課后1 反思10 單元主題unit1 we have new

27、friends. 課時第 4 課時課題Lesson 4 授課日期學(xué)問目標(biāo)：要求聽、說、認(rèn)讀的單詞是： Ben,Betty,Bill ,Britain,Australia,New Zealand, Britain ；句子是： Im from Britain. 要求聽、說、讀、寫的教 學(xué) 目 標(biāo)單詞和縮寫形式是： I,am,friend,Im,ten,eleven,twelve；句子是：Im Bob. Im eleven才能目標(biāo)：能聽懂,會說要求的單詞和句子情感價值：進(jìn)一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱忱,培育更加穩(wěn)固的學(xué)習(xí)愛好；能積極主動地參與課堂活動,在情形對話中大膽開口,主動仿照；教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)模

28、式學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞： I,am,friend,I m 和四會句子： I m Bob. Im eleven通過創(chuàng)設(shè)真實典型的語言情形,讓同學(xué)在輕松、開心的氣氛中,通過小組 活動和完成任務(wù)的方式,自然運用所學(xué)學(xué)問,提高語言運用才能；情境式教學(xué)幫助課件,卡片教學(xué)流程預(yù)習(xí)提綱：1. Listen to the tape. 修改補(bǔ)備2.Preview the new words. 師生活動1. 熱身 /復(fù)習(xí) Warm-Up/Revision 1 師生問好；2 演唱歌曲： Where do you come from. Where do you come from. Where do you c

29、ome from. I come from Germany. I come from Germany. Where do you come from. Where do you come from. I come from France. I come from France. 3 Free talk How old are you. 11 Where are you from. / Where do you come from. 2. 新課出現(xiàn) Presentation 1 出現(xiàn)情形； T: Today, lets go on our TV Music Show2 復(fù)現(xiàn)課文,出現(xiàn)第 3 課的

30、主題圖,鞏固學(xué)習(xí)單詞 T: Where is Pat from. Ss: He is from France.板書 France；France, Germany；T: Look at this girl. Where is she from. Who can ask her. Where are you from. Im from France. 老師在四線格內(nèi)書寫；同樣的方法學(xué)習(xí) Germany；3 出示 P6 第三個小女孩的圖片,學(xué)習(xí)單詞 Russia. T: Look at this girl. She wears a beautiful dress. Where does she co

31、me from. Guess. She comes from Russia.老師板書 Russia；3. 趣味操練 Practice 1 Lets chant:Pat comes from Paris. Pat paints a picture. The picture is not perfect. Pat wants to paint another. Let s chant together.標(biāo)出含有字母 p 的單詞,同學(xué)邊讀邊感受字母p 在單詞中的發(fā)音, 并學(xué)習(xí) /p/的發(fā)音；運用正確的讀音再次說唱歌謠；最終,可請同學(xué)列舉出含有字母 p在單詞中發(fā) /p/的單詞；2 Let s find

32、: 預(yù)備一組國家國旗圖片和一組國家版圖圖片 全班活動：同學(xué)每人抽取一張圖片,一個同學(xué)依據(jù)手中的圖片說 I want a friend from Germany.班中其他拿著德國國旗圖片或德國版圖圖片的同學(xué)站起來說 I come from Germany. 3 Chain game: Group work. Step1:四人一組,用上個活動抽到的圖片進(jìn)行活動；Step2: S1: Where do you come from. 12 S2: I come from France. Where do you come from. S3:I come from New Zealand. Where

33、do you come from. S4:I come from Germany. Where do you come from. S1: I come from China. Step3:輪番進(jìn)行小組活動；4. 語言運用 Language use 場景設(shè)置：可以設(shè)置調(diào)查活動,請同學(xué)調(diào)查班上同學(xué)們的國籍 依據(jù)自己持 有的卡片上的國家 和愛好愛好；同學(xué)開展小組活動,在小組內(nèi)詢問同學(xué)們 來自哪個國家并做好記錄；留意：布置任務(wù)后要和同學(xué)一起示范如何填寫調(diào)査表；Name Age Country Hobby 語言支持：How old are you. Where are you from. / Wher

34、e do you come from. What do you like. 5. 課堂評判 Assessment 1 課堂教學(xué)過程中的評判；1 留意對同學(xué)把握本課語言學(xué)問、語言技能等方面進(jìn)行評判,引導(dǎo)同學(xué)在m from . Where do you come 真實的情形中學(xué)會說： Where are you from. Ifrom. I come from 并在好玩的活動中熟識本課要求的單詞：Russia, France, Germany；2 結(jié)合本課教學(xué)過程中實際,留意對同學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的表演才能、合作 精神、動機(jī)與愛好等情感態(tài)度進(jìn)展方面進(jìn)行引導(dǎo)、勉勵等評判；2 指導(dǎo)同學(xué)完成活動手冊相關(guān)內(nèi)容

35、并利用小印章進(jìn)行評判；3 觀看情形對話內(nèi)容,讀句子,從右側(cè)的詞庫Word Bank里選出適當(dāng)?shù)脑~填在句中相應(yīng)的位置；檢測同學(xué)懂得句義的才能和書寫才能；13 4 聽錄音,依據(jù)錄音提示在書后的貼紙中選擇適當(dāng)國家名貼在圖中相應(yīng)的 位置,并模側(cè)句說出聽到的內(nèi)容；檢測同學(xué)聽錄音獵取信息的才能和認(rèn)讀單詞的才能；5 聽錄音,結(jié)合圖片供應(yīng)的場景,在題目空白處填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,然后讀 出對話或者兩人一組進(jìn)行對話；檢測同學(xué)聽力懂得才能、認(rèn)讀句子的才能和書寫才能；建議組織同學(xué)兩人一組進(jìn)行,便利同學(xué)進(jìn)行結(jié)對問答；6. 拓展活動 Extended activities 在世界地圖上找出中國,美國,英國,加拿大,澳大利亞,

36、新西蘭,法國,德國,俄羅斯,并自己繪制這些國家的版圖；unit1 we have new friends. 板 書 設(shè) 計Lesson 4 Where do you come from. I come from New Zealand. 課后反思14 單元主題unit1 we have new friends. 課時第 5 課時課題Lesson 5 授課日期學(xué)問目標(biāo)：記住并敏捷使用常用的描寫人的外貌特點的單詞和詞組；教 學(xué)目 標(biāo)才能目標(biāo)：能夠在情形中學(xué)習(xí)如何觀看并用英語描寫人的外貌特點；情感價值：進(jìn)一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱忱,培育更加穩(wěn)固的學(xué)習(xí)愛好；能積極主動地參與課堂活動,在情形對話中大膽開口

37、,主動仿照；She is a pretty girl教學(xué)重點 She has beautiful long hair and big bright eyesShe is cute and active教學(xué)難點在實際情形和生活中自然運用；程教學(xué)幫助課件,卡片教學(xué)模式情境式教學(xué)流預(yù)習(xí)提綱：1. Listen to the tape. 修改補(bǔ)備2.Preview the new words. 師生活動1. 熱身 /復(fù)習(xí) Warm-up / Revision 1 師生問好；2 Free talk: Whats your name. How old are you. Where do you come

38、from. Please to meet you. 2. 新課出現(xiàn) Presentation 1 出現(xiàn)情形；出迅主題圖, Where are they. Who are they. What are they doing.同學(xué)通過回 答問題,對課文有基本的明白； 其中 Who are they.這個問題, 同學(xué)可能不認(rèn)15 識 Cathy 和 Carl,老師可以引導(dǎo)孩子們看課文視頻來找尋答案；2 學(xué)習(xí) Just talk；復(fù)現(xiàn)句子結(jié)構(gòu) Whats your name. My name is 同學(xué)觀看課文視頻回答疑題 Who are they. S: They are Li Yan, Cathy

39、 and Carl. T: How do you know that. Li: My name is Li Yan. Whats your name.Cathy: My name is Cathy. And you. Carl: My name is Carl. 3 學(xué)習(xí)單詞 city,road,street；請同學(xué)觀看課文視頻, 回答疑題 Where do they live. Cathy lives in the Happy City. 通過單詞卡片,詞、圖結(jié)合等形式,學(xué)習(xí) 單詞 city；What city do you know. 引導(dǎo)同學(xué)說出一些自己知道的城市名 ；T: Where

40、does Li Yan live. She lives on Nanjing Road.通過單詞卡片,詞、圖 road,引導(dǎo)同學(xué)說出一些聞名的大路；同樣的方法學(xué)習(xí)單詞 結(jié)合學(xué)習(xí)單詞 street；同學(xué)扮演 Li Yan,Cathy 和 Carl 進(jìn)行角色體驗；3. 趣味操練 Practice 1 多種方式操練對話；2 分角色體驗表演對話；3 運用歌謠進(jìn)行鞏固練習(xí)； Let s chant: Where do you live. Where do you live. I live in the Happy City. I live in the Happy City. Where do you

41、live. Where do you live. I live on Nanjing Road. I live on Nanjing Road. Where do you live. Where do you live. I live on Shanghai Street. I live on Shanghai Street. 4 同學(xué)利用在課堂上得到的嘉獎圖片進(jìn)行問答活動；A: Where do you live. B: I live on . / I live in . A: Let s be friends.同學(xué)可以向班里任何同學(xué)詢問住址； 當(dāng)問到和自己手中的圖片住址一樣的同 學(xué)時,喊

42、Bingo,完成嬉戲；16 4. 語言運用 Language use 情形設(shè)置：學(xué)校要對每一名同學(xué)的家庭住址進(jìn)行調(diào)查并輸入電子學(xué)籍卡,你能幫忙學(xué)校調(diào)查一下你的好伴侶的情形嗎？同學(xué)情形創(chuàng)編對話；語言支持：Whats your name. My name is . How old are you. Im .Where do you come from. I come from . Where do you live. I live in/ on . 5. 課堂評判 Assessment 1 課堂教學(xué)過程中的評判；4 人一組,依據(jù)自己的實際1 留意對同學(xué)把握本課語言學(xué)問、語言技能等方面進(jìn)行評判：引導(dǎo)

43、同學(xué)在真實的情形中學(xué)會說 : Where do you live. I live in / on 要求的三個單詞 city, road, street；并在情形中熟識本課2 結(jié)合本課教學(xué)過程中實際,留意對同學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的表演才能、合作 精神、動機(jī)與愛好等情感態(tài)度進(jìn)展方面進(jìn)行引導(dǎo)、勉勵等評判；評判范例：評判目標(biāo)1 2 3 主動回答提出的問題；在小組或結(jié)對活動中積極與他人溝通合作；全神貫注地參與整個教學(xué)實踐過程；遇到學(xué)習(xí)困難能主動向老師或同學(xué)請教；積極摸索,主動表達(dá)自己的不同觀點,富有制造力；閱讀、表演時聲音洪亮,表情自然；分?jǐn)?shù)：總體表現(xiàn) 評判工具：課堂教學(xué)中, 建議老師們可以預(yù)備一些社區(qū)或街道

44、的圖片,杰出的同學(xué),同時可以在操練活動中作為學(xué)具使用；嘉獎?wù)n堂上表現(xiàn)2 指導(dǎo)同學(xué)完成活動手冊相關(guān)內(nèi)容并利用小印章進(jìn)行評判；2 聽錄音,依據(jù)錄音提示把書后所附小貼紙貼在題目中適當(dāng)?shù)奈恢?然后大聲朗讀； 檢測同學(xué)聽后懂得的才能和認(rèn)讀才能；可以供應(yīng)正確答案, 組織同學(xué)進(jìn)行自評和互評；3 聽錄音,依據(jù)錄音提示把人名和對應(yīng)的國旗圖片及句子連線；檢測同學(xué) 聽錄音獵取信息的才能和認(rèn)讀句子的才能；6. 拓展活動 Extended activities 想一想,查一查,自己學(xué)校的地址應(yīng)當(dāng)怎么說；unit1 we have new friends. 板 書 設(shè) 計Lesson 5 Where do you liv

45、e . I live in the Happy City. 課后反思18 單元主題unit1 we have new friends. 課時第 6 課時課題Lesson 6 授課日期學(xué)問目標(biāo)： 要求聽、說、認(rèn)讀的詞語是： Carl, Cathy, Carla, hair, clever, quiet, pretty；句子是： She is cuteHe is clever. 教 學(xué) 目 標(biāo)要求聽、說、讀、寫的詞語是： her, his, eye, nose, mouth；句子是：Whats her name. Her names Zhou PeiWhats his name. His name

46、 is Peter才能目標(biāo)：能聽懂,會說要求的單詞和句子情感價值：進(jìn)一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱忱,培育更加穩(wěn)固的學(xué)習(xí)愛好；能積極主動地參與課堂活動,在情形對話中大膽開口,主動仿照；正確使用 She is cuteHe is clever. Whats her name. Her names Zhou 教學(xué)重點教學(xué)難點 教學(xué)模式PeiWhats his name. His name is Peter通過創(chuàng)設(shè)真實典型的語言情形,讓同學(xué)在輕松、開心的氣氛中,通過小組活動和完成任務(wù)的方式,自然運用所學(xué)學(xué)問,提高語言運用才能；情境式教學(xué)幫助課件,卡片教學(xué)流程預(yù)習(xí)提綱：1. Listen to the tap

47、e. 修改補(bǔ)備2.Preview the new words. 3.Review 26 words.師生活動1. 熱身 /復(fù)習(xí) Warm-up / Revision 1 師生問好；2 說唱歌謠；Where do you live. Where do you live. I live in the Happy City. I live in the Happy City. Where do you live. Where do you live. 19 I live on Nanjing Road. I live on Nanjing Road. Where do you live. Where

48、 do you live. I live on Shanghai Street. I live on Shanghai Street. 3 自由交談；師生和生生間相互詢問對方的家庭住址；2. 新課出現(xiàn) Presentation Where do you live. I live in / on. 1 出現(xiàn)情形； Today, we will make a new friend. 出示小女孩圖片 2 復(fù)習(xí)鞏固單詞 city；Look, here is a girl. What do you want to know about her. 同學(xué)依據(jù)自己已有學(xué)問,詢問女孩的個人信息；如: Whats

49、 your name. How old are you. Where do you come from. Where do you live. 等；播放提前錄好的錄音,讓同學(xué)邊聽邊獵取有關(guān)個人信息；然后,學(xué)習(xí)單詞 板書；city,老師進(jìn)行錄音參考：Hello. Im Linda. Im eleven years old. I come from Australia. I live in the Green City. I like singing and dancing. 3 復(fù)習(xí)鞏固單詞 street；體驗交際用語 WhatWhere do you live. I live on Shang

50、hai Street. s your name. My name is Carl. Look, Carl is coming. She wants to make friend with Linda. What will they talk. 同學(xué)依據(jù)已有學(xué)問進(jìn)行推測；PPT 中的 Linda 問 Carl, Whats your name. 找一名同學(xué)扮演 Carl,依據(jù)第五課中 Carl 的信息回答 Linda 的問題；My name is Carl.老師在四線格中板書 Whats your name. My name is Carl.老師向同學(xué)講解 whats= what is 并板書；

51、PPT 中的 Linda 再問 Carl,Where do you live.同學(xué)再依據(jù)第五課 Carl 的信息 回答 Linda 的問題 I live on Shanghai Street.老師板書以上的一組問答；4 復(fù)習(xí)鞏固單詞road,拓展學(xué)習(xí)其他表示家庭住址的方法；Look. Cathy is coming. Linda wants to make friends with Cathy. What are they talking about. 同學(xué)依據(jù)已有學(xué)問進(jìn)行推測；兩個人一組進(jìn)行對話,當(dāng)談?wù)摰紺athy 的家庭住址時,同學(xué)會說到 I live on Nanjing Road.這時

52、老師進(jìn)一步補(bǔ)充 I live at 46 Nanjing Road.給同學(xué)補(bǔ)充含有門牌號的家庭住址的表達(dá)方法；3. 趣味操練 Practice 20 1 說唱歌謠； Let s chant. Look, there are many cars on the road. 引出第 10 頁的chant；跟錄音一起說歌謠,感知字母 c 的發(fā)音 /k/,列舉其他含有字母 c 并發(fā)/k/音的單詞： cake, cat等；2 趣味表演； Let act.老師仿照同學(xué)用書第10 頁的圖片布置教室,在小組間放上路標(biāo)和指示牌；老師可找一名同學(xué)做示范；T: Hello, I want to see you. Wh

53、ere do you live. S: I live at 56 Wuhan Road. 老師讓離得比較遠(yuǎn)的 2 名同學(xué)做該活動,可讓幾組同學(xué)同時進(jìn)行；3 Make a new friend.同學(xué) 2 人一組,拿出自己得到的信息表,扮演信息表上的人物進(jìn)行對話； 同組同學(xué)手中的信息表應(yīng)當(dāng)不同；由于該表格也是評判工具,因此老師在授課中應(yīng)盡可能以勉勵為主,保證每個同學(xué)手中至少有一張 信息表； 參考表格：Name m Bob. What Bob Age ten Country America Address Purple Street S1: Hello, Is you name.S2: My nam

54、e is Tim. How old are you. S1: Im ten. What about you.S2: I m twelve. Where are you from.S1: I m from America. Where do you come from.S2: I come from Germany. Where do you live. S1: I live on Purple Street. How about you. S2: I live on Green Road. 4. 語言運用（ Language use 情形設(shè)置：調(diào)查小任務(wù)；請同學(xué)調(diào)查班上同學(xué)們的年齡,國籍,家庭

55、住址等 基本信息；同學(xué)開展小組活動, 在小組內(nèi)詢問同學(xué)們的基本信息并做好記錄；調(diào)查表設(shè)計示例：Name Age Country House Address 21 語言支持：Whats your name. My name is.How old are you. Im.Where do you come from. I come from. Where do you live. I live in/on. 5. 課堂評判 Assessment 1 課堂教學(xué)過程中的評判；1 留意對同學(xué)把握本課語言學(xué)問、語言技能等方面進(jìn)行評判；老師引導(dǎo)同學(xué)在真實的情形中學(xué)會說：Where do you live.

56、I live on Shanghai Street.并聽說認(rèn)讀單詞 city, road, street；2 結(jié)合本課教學(xué)過程中實際,留意對同學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的表演才能、合作 精神、動機(jī)與愛好等情感態(tài)度進(jìn)展方面進(jìn)行引導(dǎo)、勉勵等評判；評判工具設(shè)計：老師可以設(shè)計一張評判表,讓同學(xué)自己評判把握的程度,也可由家長幫助教 師進(jìn)行評判,如：技能要求A B聽能聽懂詢問并表達(dá)表示家庭住址的句子；說能介紹自己的基本信息；讀能讀出下面的話語：Where do you live. I live on Shanghai Street. 寫我能正確寫出句子：Whats your name. My name is Carl

57、.2 指導(dǎo)同學(xué)完成活動手冊相關(guān)內(nèi)容并利用小印章進(jìn)行評判；4 依據(jù)范例制作卡片,并進(jìn)行對話；卡片信息包含姓名、班級、家庭住址 和電話；考查同學(xué)依據(jù)有關(guān)信息組句的才能；22 5 聽錄音,依據(jù)錄音提示在題目空白處填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,最終朗讀對話或 兩人一組進(jìn)行對話；檢測同學(xué)聽力懂得才能、認(rèn)讀句子的才能和書寫才能；建議老師組織同學(xué)兩人一組進(jìn)行,便利同學(xué)進(jìn)行結(jié)對問答；6. 拓展活動 Extended activities 制作班級通訊錄；比一比,看誰通訊錄上的同學(xué)多；Name Age Country House Address Telephone unit1 we have new friends. 板 書

58、 設(shè) 計Lesson 6 What s your name. My name is _. Where do you live. I live on+地點 . 課后反思23 單元主題unit1 we have new friends. 課時第 7 課時課題Revision 授課日期本部分通過趣味故事的形式, 表達(dá)了 Mimi 向 Micky 介紹自己的新伴侶們；教 學(xué) 目 標(biāo)Micky 結(jié)識了來自黑龍江的Crane,來自澳大利亞的 Big Bird ,來自新西蘭的 Seabird；當(dāng)這些好伴侶邀請Micky 一起吃魚的時候, Micky 很無奈,因為他不寵愛吃魚；這個故事以Micky 結(jié)交新伴侶

59、的方式,把多個國家英語名稱和相互介紹用語集中再現(xiàn),讓同學(xué)在語境中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)語言,提高綜合語言運用才能；A 部分支配了聽,給六個國家的國旗編號的活動；B 部分就是給四個不同 教學(xué)重點 地址編號；活動盡可能地貼近同學(xué)的認(rèn)知,檢測并鞏固所學(xué)；教學(xué)難點 教學(xué)模式一是要求同學(xué)聽、說、認(rèn)讀相關(guān)詞句,二是需要達(dá)到聽、說、讀、寫的四 會水平的詞句；老師和同學(xué)可綜合運用鞏固或檢測所學(xué)；情境式教學(xué)幫助課件,卡片教學(xué)流程預(yù)習(xí)提綱：1. Listen to the tape. 修改補(bǔ)備2.Preview the new words. 師生活動1. 熱身 /復(fù)習(xí) Warm-up/Revision 1 師生問好；2 頭

60、腦風(fēng)暴： What country do you know. 3 演唱歌曲： Where are you from. 和 Where do you come from. 2. 新課出現(xiàn) Presentation 1 出現(xiàn)情形；出示故事的第一張圖； T: Look at the picture. Who are they. What are they doing. 2 引入故事；同學(xué)通過觀看故事視頻,列舉出新伴侶的名字；Mimi is introducing new friends to Micky. Q1: Who are new friends. Watch and answer. Q2: