2022年人教版美術(shù)一上第8課《魚兒游游》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案課題：魚兒游游 課時(shí)：三課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì) *應(yīng)用、造型 *表現(xiàn) 教材簡(jiǎn)析：本課屬于綜合探 索課程,不但要畫,仍要剪貼、制作,養(yǎng)成細(xì)心觀看的習(xí)慣,培育同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦的才能；教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚兒及四周環(huán)境；2、用自己喜愛的方式來(lái)裝飾魚兒；教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴擴(kuò)高校生視野,開發(fā)同學(xué)想象力,培育同學(xué)交連貫的 語(yǔ)言表達(dá)才能；2、以愛好為前提, 充分調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性, 力爭(zhēng)使每位同學(xué)參加到課堂活動(dòng)中來(lái),用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想；教學(xué)預(yù)備：1、師生一起收集有關(guān)魚兒的圖片、錄像等資料,有條件的同學(xué)可將魚缸帶到班 上來(lái)；2、

2、課前要求同學(xué)收集各色圖片紙、準(zhǔn)時(shí)貼、預(yù)備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等；3、老師預(yù)備幾個(gè)玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透亮容器；教學(xué)活動(dòng)過程 : 一、引導(dǎo)過程：1、你在哪兒見過魚 ？將自己見過得最美麗的魚描述給大家聽,并刻意仿照一下 它的姿勢(shì)；2、播放有關(guān)魚的課件、錄像資料,引導(dǎo)同學(xué)觀看魚的形象；3、說(shuō)說(shuō)自己見到的魚都有什么外形的,同學(xué)說(shuō)的時(shí)候老師將這種外形記錄到黑 板上；4、請(qǐng)幾位同學(xué)將黑板上的基本外形用點(diǎn)、線、面添加成各種魚的形象；其余學(xué) 生在自己的紙上畫；5、老師在黑板上畫一個(gè)草莓、一個(gè)菠蘿、一個(gè)梨,為同學(xué)變一個(gè)魔術(shù)：將這些名師精編 優(yōu)秀教案水果添添畫畫,把它們變成美麗的魚兒；問：你會(huì)不會(huì)把你

3、見過的東西變成魚兒？試試看；二、進(jìn)展階段：1、以組為單位合作畫魚,在非常鐘內(nèi)看看哪一組畫得最多最美麗；2、展現(xiàn)各組畫的魚,組員一齊扯著紙學(xué)魚游的樣子；3、摸索：除了畫,仍可以怎樣表現(xiàn)魚？（撕紙、剪貼、橡皮泥捏 ）4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚；三、整理與整理：剛才我們看的錄像上有一種特地干清潔工作的魚,叫清潔魚,誰(shuí)情愿做一只清潔魚,幫大家收集垃圾？ （選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾,其余同學(xué)清理自己 的活動(dòng)區(qū)域；四：布置 下節(jié)課工具材料；其次節(jié) 一、引導(dǎo)階段：1、老師今日為大家?guī)?lái)了一份禮物,誰(shuí)來(lái)打開看看？（請(qǐng)同學(xué)掀開布,展現(xiàn)出 魚缸來(lái),看看魚兒游得多開心！ ）2、我們上節(jié)畫的、做的魚兒也想到

4、魚缸里去游游,你有沒有方法讓它們住到魚 缸里？同學(xué)分組爭(zhēng)論,想出好方法：把畫好的魚剪下,貼在一次性透亮杯子上或魚缸上；用橡皮泥捏魚貼在魚缸上；用彩紙剪貼魚到魚缸上 二、進(jìn)展階段：1、爭(zhēng)論并嘗試：哪些材料是可以放到水里的,哪些放到水里會(huì)退色？認(rèn)真觀看書上的圖片,看 其他小伴侶是怎樣解決這個(gè)問題的 （將紙質(zhì)材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個(gè)一次 性透亮杯的中間）；你有更好的方法么？（告知同學(xué)紙涂上蠟筆后就不簡(jiǎn)單浸濕 了）名師精編 優(yōu)秀教案2、各組依據(jù)自己組 “魚缸 ”的大小,用各 種方法作魚并 “放到”魚缸里 “養(yǎng)起來(lái) ”；挑一條最優(yōu)秀的,放在顯著位置,再做幾條小的在它的身邊；想一想：仍可以做些什么放在

5、魚缸里？用什么材料做？（一次性杯太輕,可在杯底放上小石子； ）三、各小組介紹自己的作品,選一個(gè)正確角度,談?wù)勀切?魚是主角,魚缸里發(fā) 生了哪些故事；大家扮成清潔魚來(lái)整理教室；布置下節(jié)工具；第三節(jié)：一、引導(dǎo)階段：我們上節(jié)課讓小魚兒在魚缸里游起來(lái),可有幾條魚兒想到外面游游, 老師便幫了他們一個(gè)忙；（出示用紙杯做的風(fēng)鈴）你知道這是怎么做的么？引導(dǎo)同學(xué)分析怎樣將 學(xué)過的紙風(fēng)鈴與小魚結(jié)合起來(lái)；仍有沒有更好的方法讓魚兒到外面游起來(lái)？引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論、分析；二、同學(xué)溝通爭(zhēng)論結(jié)果,并嘗試著做一下；1、溝通爭(zhēng)論結(jié)果,別的組可提出改進(jìn)看法；老師供應(yīng)幾種參考方案：a、將兩根木棒綁成十字形,將剪好的小魚用線吊到木棒外端,旋轉(zhuǎn)木棒中心的 線,魚兒可動(dòng)；B、將一根長(zhǎng)線兩端固定,上面栓很多可活動(dòng)的繩套,將小魚拴到繩套上；C、在一把打開的雨傘的每一個(gè)角上吊一只小魚,轉(zhuǎn)動(dòng)傘,魚兒就游起來(lái)了；2、嘗試著做一下,發(fā)覺問題大家一起爭(zhēng)論一下如何改進(jìn)；三、小小魚兒水中游；各組展現(xiàn)自己的作品,隨音樂游起來(lái),感受勝利的歡樂；四、清潔與整理；札記：制作性的作業(yè)造成的垃圾較多, 除引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成將紙屑順手裝入自備的