2022年人教版語文秋天的懷念優(yōu)秀教案

1、人教版語文秋天的想念優(yōu)秀教案 導(dǎo)語： .秋天的想念 .,短篇散文,中國當(dāng)代聞名作家史鐵生著,選自 .史鐵生散文自選集.；文中描述了史鐵生對已故母親的回憶,表現(xiàn)了史鐵生對母親深切的想念,對母親無 盡的愛,對母愛的贊揚(yáng),以及史鐵生對“ 子欲養(yǎng)而親不待的后悔之情,及對先年對母親不解的后悔,令人非常感動；人教版語文秋天的想念優(yōu)秀教案 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文；2、通過母親的表情、動作、語言,體會人物的心情,感受宏大而無私的母愛；教學(xué)重難點：在品讀重點語句中,結(jié)合自己的感受做批注；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：聽一聽,讀一讀,思一思；1、歌曲 .母親 .；這就是母親； 師：“ 兒行千里母擔(dān)憂,母親永久牽掛著

2、兒女的安危,永久包涵著兒女的過失,永久 懂得兒女的一切；由于有了母親,我們才幸福；21 歲的史鐵生在雙腿癱瘓的這一年,母親突然 師：可 去世,這對他真是致命的打擊,每次想到母親,史鐵生這樣撫慰自己 請大家默讀這段話 ： 我坐在小公園安靜的樹林里,閉上眼睛,想,上帝為什么早早地召母親回去呢 .很久很久,迷模糊糊的我聽見了答復(fù)：供學(xué)習(xí)參考“ 她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去；我好像得了一點撫慰,睜開眼睛,觀察風(fēng)正從樹林里穿過；-.合歡樹 . 你讀懂了什么 .你抓住了哪些關(guān)鍵詞. 預(yù)設(shè)：苦 師：今日就讓我們再次走進(jìn)史鐵生的課文 .秋天的想念 .,去品嘗這位母親的苦,母親的愛；二、出示學(xué)習(xí)目

3、標(biāo) 1、有感情地朗讀課文； 板書課題 2、能通過母親的語言、表情、 動作, 體會人物的心情,感受宏大而無私的母愛；三、自讀課文,感知“ 母親：要求：請自讀課文,用曲線畫出描寫母親語言的句子,并圈出重點詞,可順手寫下自己的感受,跟著自己的感覺和 懂得讀一讀這些話；四、品詞嚼句,詮釋“ 母愛 依據(jù)同學(xué)找出的句子,引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞品讀,讀出母親的苦, 讀出母親的愛； 1、一語雙關(guān)的話； “ 咱們娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活 , 一個 21 歲的年輕人突然雙腿癱瘓,可想而知,他的脾氣變得暴怒無常；誰來讀一讀,體會體會他的脾氣怎么暴怒無常；生讀第一自然段； 生讀到“ 我活著有什么勁. 言外之意,

4、我想不想活. 假如你是他的弟弟、供學(xué)習(xí)參考妹妹、 伴侶、 同學(xué), 你會怎么勸他 .生說；師讀“ 我活著有什么勁. 那么最明白他的母親又是怎么做的,才能讓兒子從心里轉(zhuǎn)變；生讀“ 咱們娘倆在一塊 兒,好好兒活,好好兒活 , 母親撲過來,抓住我的手,忍住哭聲說：“ 咱娘倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活, 區(qū)分：母親走過來,拉住我的手,止住哭聲說： “ 咱娘倆在一塊兒,好好兒活,好好兒 活, 原文更能表達(dá)母親的著急、擔(dān)憂；母親“ 撲住的 是兒子想死的念頭, “ 抓住的是兒子的命 母親“ 忍住的僅僅是她的哭聲嗎.再讀第一自然段,小組溝通 預(yù)設(shè)：兒子的壞脾氣、自己的病痛、兒子的打擊 , 再讀這一句；“ 母親

5、病重你從哪看出來的 抓住“ 整宿整宿、翻來覆去、大.讀一讀； 簡潔介紹肝癌；口大口地吐著鮮血懂得母親的頑強(qiáng)與無私； 師讀“ 母親經(jīng)常肝疼 , 睡不了覺；送這位母親一個字“ 忍. 母親仍忍住了“ 我的壞脾氣；再讀課文,文中哪些地方寫出了母親忍住了“ 我的壞脾氣 .生讀；面對“ 我的暴怒無常,面對自己的病痛, 比照 她有沒有突然把面前的玻璃砸碎.她有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 .她有沒有敲打自己雙腿大聲呼喊我活著有什么勁 .為了忍住兒子的壞脾氣,深受苦楚母親是怎么做的. 默讀課文,用橫線畫出來,圈出重點詞,讀一讀；師生供學(xué)習(xí)參考溝通； 這時,母親就靜靜地躲出去,在我看不見的地方偷偷地 留意

6、著我的動靜；當(dāng)一切復(fù)原安靜,她又靜靜地進(jìn)來,眼圈 紅紅地,看著我； 圈出其中的疊詞 文中仍有一處“ 靜靜地：, 她比我仍敏銳；她又悄悄地出去了； 品嘗“ 靜靜地,體會母親的這份“ 忍：當(dāng)心、耐心、關(guān)懷、心疼；了母愛是寬容、母愛是懂得；讀這三句話； “ 靜靜地、躲、偷偷地看出；請帶著母親的當(dāng)心、懂得再母親自己活著苦,兒子的病讓她苦上加苦,她對兒子卻 是專心良苦；她忍著 兒子的壞脾氣、忍著自己的病痛,仍勸兒子“ 咱娘倆在 一塊兒,好好兒活,好好 兒活, 再讀課文；母親想讓兒子怎么“ 好好兒活. 2、常說的話；母親為了讓我“ 好好兒活,她總是想 方設(shè)法讓兒子去看菊花；當(dāng)我亂發(fā)完脾氣時,母親靜靜地進(jìn)來

7、,說：“ 聽說北海 的花兒都開了, 我推著你去走走； 當(dāng)我又單獨坐在屋里,看著窗外的樹葉刷刷拉拉地飄落；母親進(jìn)來了,擋在 窗前：“ 北海的菊花開了,我推著你去看看吧；分角色朗讀課文1-3自然段；為什么她總是想方設(shè)法供學(xué)習(xí)參考讓兒子去看菊花 . 當(dāng)我又單獨坐在屋里,看著窗外的樹葉刷刷拉拉地飄落；母親進(jìn)來了,擋在窗前：“ 北海的菊花開了,我推著你去看看吧；史鐵生看到落葉,會想到什么 .幻燈片出示：那天我又單獨坐在屋里, 看著窗外的樹葉刷刷拉拉地飄落；我想；聚焦“ 擋住兒子想死的念頭；透過這一擋,你知道母愛是什么嗎 .預(yù)設(shè)： 母愛是呵護(hù), 母愛是給兒子生的期望；3、多說的話；兒子同意去看菊花后-她也

8、笑了,坐在我身邊, 絮絮叨叨地說著：“ 看完菊花, 咱們就去 仿膳 ,你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒；仍記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個 , 她突然不說了；對于“ 跑和“ 踩一類的字眼兒,她比我仍敏銳；她又靜靜地出去了； 聚焦“ 敏銳,透過一個“ 敏感,你看出了什么 .母親平常說話都當(dāng)心翼翼； 4、最終的話；“ 我那個生病的兒子,仍有那個仍未成年的女兒 , 讀文 4-5 自然段；史鐵生知道母親接下去要說什么嗎 .透過母親仍沒講完的話,想想母愛又是什么呢 割舍不下；.預(yù)設(shè)：母愛是牽掛、讀文最終一段 母親帶我看花,是對生命的喜愛,生命; 菊也可以如花般綻放; 菊花的

9、淡雅高潔,是母親品質(zhì)的寫照花熱鬧深沉,是母愛的寫照 供學(xué)習(xí)參考; 母親愛花,我看菊花是對母親的緬懷； 5、輕聲讀課文,把“ 母愛是懂得,是呵護(hù),是寬容,是牽掛批注在相宜的地方；五、拓展延長 1、母親死后,史鐵生才漸漸悟出母親的這些愛以及母 親所說的“ 好好兒活的意思；作者最終沒有辜負(fù)母親的期望,他成了聞名的 作家；又一個秋天,望著望著天上北歸的雁陣,我 ; 聽著聽著 甜蜜的歌聲, 我 ; 看著看著窗外的樹葉唰唰啦啦地飄落,我 ；六、作業(yè)設(shè)計：學(xué)完了這篇課文,你想說些什么 你說 .為題,也可運用本課的寫作方法.可以用 .媽媽,我想對 通過人物的表情、動作、語言表現(xiàn)人物內(nèi)心 ,給媽媽寫一封信；人教

10、版語文秋天的想念優(yōu)秀教案 教學(xué)目標(biāo) 1. 有感情地朗讀課文,背誦課文最終一個自然段；2. 品讀課文,體會語句中包蘊(yùn)著的豐富感情；3. 領(lǐng)會文中包蘊(yùn)著的平凡而又宏大的母愛；教學(xué)重點 抓住人物的動作, 神態(tài),語言等描寫來體會人物的形象；教學(xué)難點 領(lǐng)會文章所包蘊(yùn)的宏大的母愛；供學(xué)習(xí)參考教具：課件課時： 2 課時 教學(xué)過程 第 2 課時 一、談話導(dǎo)入 老師很喜愛秋天,由于我覺得秋天的氣溫剛剛好,不冷不熱,而且秋天,碩果累累,但秋天的很多事物都會引起我 們的無限遐想,也會讓我們產(chǎn)生某種想念的心情；比方說著 名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了想念之情,從而寫下一篇文章,這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇文章,老師板書

11、課題,同學(xué)齊讀 題目的意思其實就是說由秋天的故事引發(fā)對母親 的想念 二、整體感知課文 1. 邊聽錄音邊摸索問題,文章的作者是一個怎樣脾氣的 人. 2. 指名答復(fù) 暴露無常 3. 你們是從哪個自然段找到答案的 第一自然段 4. 全班齊讀第一自然段并指名找出相應(yīng)的語句 5. 角色扮演有感情地朗讀這幾句話,體會作者和母親的 心情；6 為什么作者的脾氣會這么急躁呢 . 雙腿癱瘓,原先生龍活虎,現(xiàn)在坐在輪椅上,自然心供學(xué)習(xí)參考里會有落差,性情大變 三、細(xì)讀課文,深化討論1. 面對暴露無常的兒子,母親又是怎么做的 .請一名同學(xué)朗讀第 1 自然段；2. 指名答復(fù)3. 除了上面的做法外,文章仍兩次講到母親想和

12、我去干什么 . 看花 1. 懂得母親第一次說去看花、就在作者這樣難過欲絕的情形下,母親經(jīng)常說推他去北?？椿?她是怎么說,而“ 我又是怎么做的,生自讀課文,找出答案；、指名讀母親怎么說,兒子怎么說、角色扮演朗讀對話、聯(lián)系上下文想想母親為什么會這樣 . 師過渡：是啊. 看著兒子這樣難過,做母親的更是加倍的扎心,她多么期望癱瘓的是自己啊 . 2. 懂得母親再次說去看花的局部母親又一次提到去北?？椿?這一次她是怎么說的,從哪里找到答案 第 3 自然段 一起默讀第3 自然段,用“-畫出“ 我是怎么說的指名答復(fù)供學(xué)習(xí)參考這次作者竟然問什么時候去,母親聽了會怎么樣 . 快樂 哪個詞說明她歡樂,心情后來有變化嗎 有,因說錯話而擔(dān)憂,后悔,自責(zé) 師過渡：這樣一位愛子如命的母親,她出去后就再也沒有回來了,同學(xué)有感情地朗讀這句話,母親由于肝癌而永久的離開了我們,在她臨終前只留下了一句話,大家補(bǔ)充一下母親未說完的話是什么. 好好活下去 母親的話沒說完,但作者懂了嗎 .從哪里可以看出 . 最終一個自然段 3. 懂得第 3 次去看花局部聽老師朗讀,大家畫出描寫菊花的句子匯報溝通