2022年人教版生物八下《基因控制生物的性狀》word教案4

1、名師精編 優(yōu)秀教案生物： 2.1 基因掌握生物的性狀教案 4（人教版八年級下）目標(biāo)與方法1說出基因與性狀之 間的關(guān)系；2嘗試區(qū)分相對性狀；3關(guān)注基因技術(shù)的運用和進展；教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)、小組爭論課前預(yù)備 相關(guān)圖片、投影教學(xué)過程老師活動教學(xué)內(nèi)容了植同學(xué)活動導(dǎo)入第一章我們爭論了生物的生殖和發(fā)育,明白物、昆蟲、兩棲動物以及鳥類的的生殖方式和發(fā)育過程；明白到通過生殖和發(fā)育生物圈中的生命才能得以不斷地連續(xù)；我們在座的各 位都是經(jīng)由母親十月懷胎來到這個世上的, 想一想自 己有哪些特點像父親,哪些特點像母親, 哪些特點與父母都不像？為什么會同父母既像又不像呢？再看圖,這是一個貓家庭,它們彼此之間各有相同和不

2、同的特點； 而我國首例子用成年牛體 細(xì)胞克隆出 的五頭牛, 它們幾乎一模一樣,這又是為什么？現(xiàn)在我們已進入了遺傳和變異現(xiàn)象的探究了；新課 通俗地說,遺傳是指親子代間的相像性,變異是指親子間和子代個體間的差異；生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育而實現(xiàn)的；而人們對遺傳和變異的熟悉,最初是名師精編 優(yōu)秀教案從性狀開頭的；一生物的性狀指導(dǎo)同學(xué) 觀看圖觀看與摸索：同學(xué)觀看、思片1觀看書本 P25 上的幾種生物性狀；考并爭論相關(guān)問題2小組成員間相互觀看人體的以下性狀：（1）耳朵有沒有耳垂？（2）眼睛是單眼皮仍是雙眼皮？（3）能否把舌頭由兩側(cè)向中心卷曲？3（4）能否使大拇指向背側(cè)彎曲？爭論（1）僅憑肉眼的觀看

3、或簡潔的測量,就能知道自己所有的性狀嗎？（2）試著概括什么是生物的性狀；（3）通過觀看,結(jié)合自己的生活體會,舉例說出同種生物的同一性狀常有哪些不同的 表現(xiàn)形式；（4）任選上述一種人體性狀,看看你與父親或母親是否相同,假如不同,再看看你與父母的父母是否相同,這說明什么？（5）生物體的所 請舉例子說明；有性狀都是能遺傳的嗎？假如不是,名師精編 優(yōu)秀教案（6）在觀看和爭論過程中,你仍有哪些問題？請與同學(xué)溝通,并試著作出說明；過渡父母的很多性狀為什么會在我們的身上顯現(xiàn)呢？我們摸索知道精子和卵細(xì)胞都沒出攜帶任何性狀,那么,父母究竟是把什么東西傳給了合代,二基因掌握性狀才使子女像父母呢？指導(dǎo)同學(xué)閱讀分資料

4、分析：轉(zhuǎn)基因鼠的啟示同學(xué)閱讀分析析書本資料爭論：書本資料,并爭論1爭論中,被爭論的性狀是什么？掌握這個性狀的基因是什么基因2轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得,說明性狀與基因之間是什 么關(guān)系？1由此推論,在生物傳種接代的過程中,傳下去的 是性狀仍是掌握性狀的基因？小結(jié) 把一種生物的某個基因,用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一 就有可能表 種生物的基因組中,培養(yǎng)出的轉(zhuǎn)基因生物,現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所掌握的性狀；啟示同學(xué)摸索目前, 已有多種正在栽培的轉(zhuǎn)基因作物和飼養(yǎng)的轉(zhuǎn)基因同學(xué)摸索回答動物,市場上有轉(zhuǎn)基因食品,醫(yī)院里有轉(zhuǎn)基因藥品；想相關(guān)問題一想, 你仍知道哪些轉(zhuǎn)基因生物？對于基因掌握生物的性狀,遺傳下去的不是性狀本身,你仍有懷疑嗎？而是掌握性狀的基因,本課小結(jié)基因掌握性狀由于課前沒請同學(xué)調(diào)查