2022年人教版語文八上《信客》word教案2課時

1、名師精編 優(yōu)秀教案10、信 客余秋雨 備課者：鄭時仁 三井中學 目的要求：1、把握文章脈絡,詳細感知內容；2、感悟作者為信客樹碑立傳的緣由；3、品嘗“ 純樸高雅、警辟暢達” 的語言；教學重點：品嘗佳句,體會語言風格；從探究人物的角度把握課文內容；教學難點：抓住文章脈絡理清思路,懂得作者的寫作意圖；教具預備： U盤；教材分析：“ 信” 是由 “人” 和“ 言” 組成,人言為信；信的原本意思是言語真實,后發(fā)展為講信用,在后來進展為信物,送信的人；在我國古代,始終存在送信人,被稱為信差,信使,信客；這一職業(yè)到20 世紀初仍沒有消逝；作者的家鄉(xiāng)余姚離上海很近,許多人到上海謀生,因此,信客在這一地區(qū)仍很

2、活躍；今日,我 們一起來學習余秋雨的散文信客,看看信客是如何生活的；在信客一文里,誠信為準就的信客,以服務大眾為己任,其間歷盡辛 苦,常常受人猜疑,蒙受冤屈,信客卻總能寬容、體諒別人對他的誤會,忍辱 負重,為千家萬戶傳遞消息；這篇課文讓我們學到了另一種珍貴的人生態(tài)度；文章文筆輕靈飄逸,行文流暢,是難得的美文；本文語言純樸而高雅,精辟而 暢達；信客敘述的是民國時,住在上海郊區(qū)的“ 信客” 幫忙住在市區(qū)的人送信時發(fā)生的故事；文中寫了兩代信客的命運, “ 這鄉(xiāng)間不能沒有信客”,老信客因私裁客戶的一條紅綢失信于人,自感“ 名譽糟踐了” ,干不下去了,找到年輕人,年輕人 最終不好回絕,當了其次代信客；信

3、客任勞任怨、誠信無私、和善寬容,受到 人們的敬重；全文頌揚了他們無私奉獻的崇高精神；教學過程 ：第一課時課型：新授；方法：自學指導；名師精編 優(yōu)秀教案過程：一、導入：在我們現(xiàn)在這個社會,電信業(yè)快速進展,手機的使用也越來越普遍,這給勞碌的現(xiàn)代人供應了便利；但提及20 世紀初期的鄉(xiāng)村,對外通信往來主要依靠一種特別職業(yè)的人 - 信客；或許,我們很難想象,信客繁重的腳步是連接鄉(xiāng)村 與城市的紐帶,他們?yōu)檫h行者效力,自己卻是最困苦的遠行者；今日,讓我們通過文章信客來體會一下他們苦澀的人生；二、介紹作者：余秋雨是我國當代聞名的藝術理論家、文化史學者、 散文家；曾被授予“ 國家級突出奉獻專家” 稱號；主要著作

4、有文化苦旅、秋雨散文、山居 筆記、行者無疆、千年一嘆等,其中散文集文化苦旅曾獲得多 個書評大獎,山居筆記更獲得海外華文文學最高獎第一名；三、關于字詞；（1）注音：唏噓 （x x .乎意料；伎倆（j li ng詰問（ji ）吊唁（yn）（2）釋義：請留意以下字音字型：突 然,出猝然這些字,你都會讀了嗎嫉妒j d噩耗猝然c伎倆j 昏厥j u連聲 諾諾沛nu文縐縐zhu顛pi吊唁yn焦灼zhu詰問j i 時髦mo唏噓xx呵斥hch名師精編 優(yōu)秀教案這些詞語,你把握了嗎？這些詞語,你把握了嗎？猝然：突然,出乎意料；訓斥：大聲斥責；噩耗：指靠近或敬重的人死亡的消息；焦急：特別焦急；伎倆：不正值手段；顛沛

5、：窮困,受挫折；詰問：追問,責問；吊唁：祭祀死者并慰問家屬；潦倒：頹丟失意；文縐縐：形容人談吐,舉止文靜的樣子；長途跋涉：爬山蹚水,形容旅途艱苦；窮愁潦倒：形容人窮困不滿意；雞零狗碎：指零碎的東西或瑣碎的事情；連聲諾諾：諾諾,答應的聲音（表同意）；潦倒：形容無路可走,特別失意；四、整體把握：1、我們對信客這種職業(yè)仍很生疏,那就先來熟悉一下這種職業(yè),請大家快速閱讀課文,看看一名信客需要做哪些工作？明確：信客終年跋涉, 特別勞累； 到了一地, 又特別繁忙,既要散發(fā)信、物,又要接收下次帶出的信、物；仍有額外工作,要常常代讀、代寫書信；有時仍要充當代理人,某個謀生者死了,得盡同鄉(xiāng)友誼,匆忙趕去,代表家

6、屬料理后事,整理遺物；回到鄉(xiāng)間,又要通報噩耗,幫著勸慰張羅,交送遺物,匯報處置后事的情形； 信客 挑著一副生死禍福的重擔,來回奔忙；四鄉(xiāng)的外出謀生者,都把自己的血汗和眼淚,堆在信客身上；做一個信客,主要負責鄉(xiāng)村城市間的信,物的傳遞；他仍要代讀,代寫書信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時,他仍要處理后事,勸慰家屬； 2 、本文可分為幾部分？請用一句話概括每部分的內容；A 做信客理由B 如何做信客C為什么不做信客D當老師,校長是好樣的； 3 、你對信客這份工作的初步印象是怎樣的？能否用一個詞語或一個字來概括？（苦） 4 、這種 苦 從哪里表達出來？工作勞累：終年跋潑；生活貧苦：收入微?。恍撵`痛楚：蒙受懷疑、欺

7、凌、憎恨 5 、文中主要寫了信客的哪些故事,各個故事又表達信客怎樣的為人呢？任勞任怨：代讀寫書信幫忙辦理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬名師精編 優(yōu)秀教案待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較 恪盡職守：前后當了三十年的信客 有才能：當老師、校長同樣受到贊譽 6 、在信客的這么多的故事中,哪個最讓你感動呢？并說說緣由；信客的 為人如何？誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、和善厚道 等；7、年輕信客他自己評判信客這份工作的？ 這條路越來越兇險,我已經撐持不了； （3）為什8、分析 這條路越來越兇險,我已經撐持不了； （1）為什么說越來越兇險了？（2）以前是怎樣撐持的？么撐持不了了？五

8、、小結；信客作為一種職業(yè)已經消逝了,但作為一輩子悄悄奉獻的人卻沒有絕跡,也不會絕跡；這種精神是永久值得我們頌揚的；其次課時課型：新授、練習；方法：自學指導；一、復習導入；二、合作探究： 1 、作者在寫信客之前,為什么先寫一個老信客？ a 、老信客是信客走上這條職業(yè)道路的重要緣由,不行不提； b 、通過對老信客描寫,使我們感受到了做信客的勞累,路途艱苦； c、強調做信客職業(yè)道德是講求“ 信” 字；老信客以自己慘痛教訓, 警醒年 輕信客,同時又以自己豐富體會,給年輕信客指點；2、信客為什么留下遺愿,死后要與老信客葬在一起 . 信客懂得老信客,憐憫他,敬重他,感謝他；五、整合創(chuàng)新：信 客 死 后 ,

9、 有 很 多 人 來 吊 唁 , 請 你 寫 一 段 話 , 作 為 信 客 的 墓 志 銘；提示：信客墓碑上的文字就其內容是對他生平事跡和品質的 概述,語言要力求簡練、通暢；A、信客之墓志銘：三十年信客生涯,風塵苦旅,奔波于家鄉(xiāng)和上海之間,艱辛備嘗,傳遞 兩地親人信物；為人兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,寬容厚道；執(zhí)教學校,為人師表,工作杰出,桃李芳香；四鄉(xiāng)敬重,眾口傳頌,立此墓碑,名師精編 優(yōu)秀教案永志紀念；B、信之子,眾之父,仁義之人,大公無私,為吾敬之人；C、我們永久的信客,你是夜晚照亮我們的月亮,你是寒冬暖和我們的火光；你 是我們永久的心靈支柱！D、村中之翼；E、您的功勞是為

10、我們的奉獻,您的精神永久鼓勵著我們,您的身影永久活在 我們的心中；F、您奉獻出了青春,卻換來了無限的美好；G、敬重的校長,您像一把熊熊烈火燃燒了自己,照亮了別人,您給我們留下了 宏大的精神財寶；我們全體同學向您致敬； H 、一支蠟燭,奉獻悄悄；一生之中,忍辱負重；一人只為,仁義熱心；想一想在寫信客前,為什么要寫老信客？光線四射,蠟燭已盡；想一想在寫信客前,為什么要寫老信客？1、老信客是 信客走上這條職業(yè)道路的重要原因 ,不行不提；2、通過對老信客描寫,使我們感受到了 做信客的勞累,路途艱苦；3、強調 做信客職業(yè)道德是講求“信 ” 字；老信客以自己慘痛教訓,警醒年輕信客,同時 又以自己豐富體會,給年輕信客指點；三、教學小結：這篇文章讓我們意識到誠信對于人立足社會而言是必不行少的,21 世紀是個講求誠信的時代,人無信而不立；為推廣誠信訓練,20XX 年高考辦出了以“ 誠信” 為話題的高考作文,讓我們一起觀賞其中的滿分作文赤兔之死,談談你的想法（展現(xiàn)赤兔之死 ）（時間答應時展現(xiàn)FLASH 誠信是一種美德 ；讓同學談社會誠信問題,此為機動內容；）作為新時代的主人,我們應當積極學習八榮八恥,堅決做到：以誠懇守信為榮,以見利忘義為恥；余秋雨先