動(dòng)物游戲之1抓住

1、動(dòng)物游戲之謎導(dǎo)學(xué)案 漢壽五中李桂蓮 學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航 1、掌握重點(diǎn)字音、字形、詞義，了解動(dòng)物游戲的有關(guān)知識(shí)，并能查找有關(guān)資料，了解更多自然之謎 2、理清文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)篩選信息，概括敘述的能力 3、學(xué)習(xí)文中巧妙生動(dòng)的說(shuō)明文寫作方法鑒賞文章語(yǔ)言 4、培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物的感情，培養(yǎng)勤于探索的科學(xué)精神，領(lǐng)悟豐富的人文內(nèi)涵 學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3 學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3 學(xué)習(xí)方法誦讀、體味、研討、展示、探究 課時(shí)安排1課時(shí) 知識(shí)鏈接 一、介紹文體特征，簡(jiǎn)介科普文章的一般閱讀方法 科普說(shuō)明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索

2、精神 閱讀方法： 1把握對(duì)象把握說(shuō)明對(duì)象的特征和本質(zhì) 從語(yǔ)句,語(yǔ)段中找出事物的特征 從文章中概括,提煉出事物的特征 2理清思路：弄清楚說(shuō)明的條理（課文結(jié)構(gòu)）和說(shuō)明的順序（時(shí)間順序,空間順序,邏輯順序） 3說(shuō)明方法： 下定義,舉例子,打比方,列數(shù)據(jù),分類別,作比較,畫圖表,摹狀態(tài)、比喻、總分、歸納等 4體會(huì)語(yǔ)言： 語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,說(shuō)明語(yǔ)言平實(shí),簡(jiǎn)明的特點(diǎn),文藝性說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性 5深入探究、拓展視野 運(yùn)用、組合信息：探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想 二、作家作品 周立明，國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任少年兒童出版社副總編輯科普作家，重要作品有動(dòng)物游戲之謎會(huì)“說(shuō)話”的動(dòng)物等

3、 解題：本文以流暢優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了動(dòng)物游戲之謎以及科學(xué)家對(duì)此問(wèn)題的激烈爭(zhēng)論，讀之興味盎然 【基礎(chǔ)演練】1給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字 x（）笑gu（）噪s（）打jio（）爛 汲（）取反饋（）羱（）羊消rng（） 解析： x（嬉）笑gu（聒）噪s（廝）打jio（嚼）爛 汲（j）取反饋（ku）羱（yun）羊消rng（融） 2下列詞語(yǔ)、短語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A.摔跤走鋼絲親密興高彩烈 B.撕打露脊鯨消融得意洋洋 C.消耗捉謎藏陡峭配合默契 D.渡鴉蕩秋千輕盈天賦技能 解析：D（A興高彩烈采，B撕打廝，C捉謎藏迷） 3.依次填入下列句中空白處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是 （1）單獨(dú)游戲的特征是伙伴，

4、動(dòng)物個(gè)體可以單獨(dú)進(jìn)行。 （2）動(dòng)物的游戲行為，被認(rèn)為是動(dòng)物行為研究中最復(fù)雜、最難以、引起爭(zhēng)論最多的行為。 （3）游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要的各種關(guān)系。 A.無(wú)需捉摸結(jié)成B.無(wú)須琢磨形成 C.無(wú)須捉摸形成D.無(wú)需琢磨結(jié)成 解析：A（C無(wú)需，無(wú)須：意義相同，都是不必、不需要的意思。捉摸：猜測(cè)、預(yù)料、把握等；琢磨：反復(fù)思索，或雕刻打磨，加工使之精美等。結(jié)成、形成：動(dòng)物成年后，要自尋伙伴，自立家業(yè)，用“結(jié)成”比“形成”更能表現(xiàn)動(dòng)物的主動(dòng)性。） 4.下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是 A.在動(dòng)物身上，無(wú)論從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生

5、理過(guò)程，還是行為方面去分析，盡可能節(jié)省能量的例子比比皆是。 B.動(dòng)物為什么游戲？動(dòng)物游戲之謎一文介紹了演習(xí)說(shuō)、自?shī)收f(shuō)、學(xué)習(xí)說(shuō)、鍛煉說(shuō)等幾種假說(shuō)，究竟哪種假說(shuō)更有道理，文章作者莫衷一是。 C.夏季游戲好像體育運(yùn)動(dòng)，使北極熊在食物豐富的季節(jié)養(yǎng)精蓄銳，保持了身體的靈活和力量，這對(duì)于它們冬季捕食大有好處。 D.研究者認(rèn)為，動(dòng)物的戰(zhàn)斗游戲可能比真的戰(zhàn)斗更困難，因?yàn)檫@種游戲要求雙方的攻擊適可而止，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。 解析：B莫衷一是：形容議論紛紛，誰(shuí)都拿不出一個(gè)正確的意見(jiàn)。莫衷一是的主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是復(fù)數(shù)，如“大家”“人們”等，不能是單數(shù)，所以“作者莫衷一是”是錯(cuò)誤的。 5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A

6、.近二十多年來(lái)，動(dòng)物的游戲行為引起了研究者的極大興趣，成為行為研究中最有爭(zhēng)議的領(lǐng)域。 B.通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)。 C.游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地組合起來(lái)，因而無(wú)論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種重要的學(xué)習(xí)行為。 D.戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物親密地互相廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。 解析：C（A成分贅余，刪去“近”或“多”；B缺主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”（此句照錄課文）；D重復(fù)修飾，刪去“互相”，

7、廝打即互相打） 【合作探究】 1閱讀課文，劃分段落層次，概括每部分的內(nèi)容。 A、（1-4）動(dòng)物的各種游戲行為。 B、（5-8）動(dòng)物游戲的多種類型。 C、（9-14）游戲原因的各種假說(shuō)。 D、（15）游戲之謎有待深入研究。 2文章開(kāi)頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例？ A、葉猴在跳蕩嬉鬧 B、渡鴉在滑雪而下 C、露脊鯨舉起尾鰭 3根據(jù)文章動(dòng)物游戲的類型，填寫下表。 種類特征事例 答案： 種類特征事例 單獨(dú)游戲無(wú)需伙伴，單獨(dú)進(jìn)行，自由自在馬駒揚(yáng)蹄蹦跳，猴類翻滾蕩秋千 戰(zhàn)斗游戲社會(huì)行為，極有分寸，配合默契 操縱游戲表現(xiàn)出動(dòng)物支配環(huán)境的能力北極熊玩棍或石塊，野象踢草球 4根據(jù)課文對(duì)研究者有關(guān)動(dòng)物游戲的各種假說(shuō)

8、，填寫表格。（見(jiàn)課文練習(xí)一） 答案： 假說(shuō)根據(jù)結(jié)論 演習(xí)說(shuō)黑猩猩掌中戲水游戲是未來(lái)生活的演習(xí) 自?shī)收f(shuō)河馬玩浮葉， 渡鴉滑雪梯在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護(hù) 學(xué)習(xí)說(shuō)黑猩猩玩棍子，游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為 鍛煉說(shuō)羱羊奔跑跳躍， 北極熊夏季游戲動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生存能力。 5課文為什么沒(méi)有確定的結(jié)論？（見(jiàn)導(dǎo)航閱讀鑒賞2） 【鞏固提升】 1.下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（） A.動(dòng)物的游戲行為，是動(dòng)物行為研究中被認(rèn)為最復(fù)雜、最難以捉摸、引起爭(zhēng)論最多的行為。 B.在動(dòng)物身上，無(wú)論從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過(guò)程和行為方面去分析，盡可能節(jié)省能量的例子比比皆是。 C.地震發(fā)生后，當(dāng)?shù)卣敖夥跑?/p>

9、部隊(duì)全力救助，目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時(shí)帳篷，防止余震再次發(fā)生。 D.有人認(rèn)為科學(xué)家終日埋頭科研，不問(wèn)家事，有點(diǎn)不近人情，然而事實(shí)卻是對(duì)這種偏見(jiàn)的最好說(shuō)明。 解析：A。B項(xiàng)中應(yīng)將“和”改為“還是”；C項(xiàng)不合邏輯，應(yīng)為“預(yù)防余震發(fā)生”；D項(xiàng)中“事實(shí)是說(shuō)明”正好說(shuō)反了，依句意應(yīng)是“事實(shí)正是對(duì)上述說(shuō)法的反駁”。 2.比較下列兩段文字的語(yǔ)言有什么不同。 A.花很懂得“蟲(chóng)”情世故，它知道昆蟲(chóng)決不肯白白地替它效勞。它必定要備一份厚禮，才請(qǐng)得到媒人。所以它特別制造了香甜的花蜜，作為酬謝媒人的筵席。這還不算數(shù)?；峙吕ハx(chóng)不知道它有花蜜，還用了心計(jì)，裝上艷麗的花冠，散出芬芳的香氣，利用美色芳香來(lái)招引昆蟲(chóng)上門。這跟商店用大招牌、裝霓虹燈招引顧客有些相像。 B.賴特發(fā)現(xiàn)，哈得遜灣的北極熊冬季生活艱難，要花很大力氣去捕捉海豹、魚類，過(guò)著緊張的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北極熊轉(zhuǎn)移到陸上生活，這時(shí)，食物來(lái)源豐富了，北極熊不必為獵食而整天奔波。它們吃飽喝足了，就進(jìn)行各種游戲，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。 解析：這兩段文字雖都是