2022年人教版物理八下《變阻器》word說課教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案變阻器說課設(shè)計(jì)首都師范高校 周敬妍【教材分析】變阻器 位于人教版八年級下冊第六章第四節(jié),是本章的重點(diǎn), 本節(jié)教材支配在同學(xué)學(xué)習(xí)了 “電流、電壓、電阻” 之后,符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律；是上節(jié)電阻學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用,又是以后 “歐姆定律 ”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ), 變阻器在后面的電學(xué)試驗(yàn)中占重要位置,具有承上啟下的作用；【教學(xué)目標(biāo)】（1）知道滑動變阻器的構(gòu)造、在電路中的符號 變阻器的方法；,懂得變阻器的工作原理；知道正確使用（2）在探究使用變阻器的過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的方法；（3 激發(fā)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問說明變阻器轉(zhuǎn)變電阻的原理 欲望；【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：滑動變阻器的原理和使用方法；教學(xué)難點(diǎn)：,產(chǎn)生動手

2、操作使用變阻器的依據(jù)滑動變阻器的原理分析滑片移動對連入電路電阻以及對電路中電流的影響；【教法學(xué)法】教法：依據(jù)新課程基本理念“注意科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”,在本節(jié)課教學(xué)中,我運(yùn)用 “提出問題、試驗(yàn)探究、溝通評判” 物理課堂教學(xué)方法；學(xué)法：引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受探究過程,培育同學(xué)從觀看試驗(yàn)現(xiàn)象中獵取物理學(xué)問的才能；【教學(xué)程序】一、新課引入：采納演示試驗(yàn)引入新課；應(yīng)用演示試驗(yàn), 把要爭論的物理現(xiàn)象生動地呈現(xiàn)在同學(xué)的面前,使其感到詫異,產(chǎn)生疑問,引起思維,激發(fā)愛好,從而順當(dāng)引入新課；詳細(xì)做法是： 老師出示調(diào)光臺燈實(shí)物,并當(dāng)堂演示調(diào)光臺燈亮度的變化,并引導(dǎo)同學(xué)觀察的同時讓同學(xué)提出問題：（投影）名師精編 優(yōu)秀

3、教案這種臺燈與其它的臺燈有什么不同的地方？調(diào)劑旋鈕,臺燈的亮度有什么變化？它能夠轉(zhuǎn)變亮度的原理是怎樣的？（“ 導(dǎo)入”中創(chuàng)設(shè)了物理情形,注意“ 從生活走向物理,從物理走向社會”的新課程理念； ）二、變阻器原理的學(xué)習(xí)：提出問題老師引導(dǎo)： 燈泡亮度的變化是由通過的電流引起的,而電流的變化就是由電阻的變化引起的；啟示同學(xué)猜想：調(diào)光臺燈的電阻變化是由轉(zhuǎn)變導(dǎo)體電阻的什么因素引起 的？試驗(yàn)探究 同學(xué)會依據(jù)影響導(dǎo)體電阻大小的三個因素（導(dǎo)體的材料、橫截面積和長度）去猜想,其中不排除有其它的想法；老師將持有不同看法的同學(xué)分成不同的探究試驗(yàn)小組,啟示同學(xué)設(shè)計(jì)出以下 3 種類型的試驗(yàn)方案：如下列圖,在 A、B 間分別

4、接入不同材料的導(dǎo)體電阻,如 方案一（轉(zhuǎn)變導(dǎo)體的材料）鎳鉻和康銅,觀看小燈泡的亮度變化,觀看并記錄小燈泡的亮度變化,并加以比較；方案二（轉(zhuǎn)變橫截面積） ：如下列圖,在A、B 間轉(zhuǎn)變導(dǎo)線橫截面積（不同橫截面積的鎳鉻絲）,觀看小燈泡的亮度變化,觀看并記錄小燈泡的亮度變化,并加以比較；方案三（轉(zhuǎn)變長度） ：如下列圖,在A 、B 間（有鄂魚夾）夾入一段鎳鉻,使一端在鉛鎳鉻絲上自由滑動,通過轉(zhuǎn)變接入電路中鉛鎳鉻的長度來轉(zhuǎn)變接入電路中的電阻,觀看并記錄小燈泡的亮度變化,并加以比較；（觀看是科學(xué)探究的基礎(chǔ),是提出問題獲得證據(jù)或數(shù)據(jù)的來源；在觀看到現(xiàn)象后準(zhǔn)時作出記錄,這是科學(xué)爭論的最基本方法）溝通評判 讓完成以

5、上 3 種不同類型的小組相互溝通,并歸納挑選出這樣一個結(jié)果：改變導(dǎo)體的長度能較便利地轉(zhuǎn)變小燈泡的亮度；最終師生共同總結(jié)歸納出：調(diào)光臺燈, 實(shí)質(zhì)上是通過轉(zhuǎn)變接入電路中電阻的長度,來轉(zhuǎn)變電阻, 從而轉(zhuǎn)變臺燈的亮度的；要想弄清其原理,我們先來學(xué)習(xí)一種能轉(zhuǎn)變電阻的器件 滑動變阻器；轉(zhuǎn)變接入電路中電阻線的長度來轉(zhuǎn)變電阻的器件；其實(shí),試驗(yàn)室所用的變阻器也是通過老師總結(jié)試驗(yàn)；說明原理：利用轉(zhuǎn)變連入電路中電阻線長度來轉(zhuǎn)變電阻；（板書）三、正確使用變阻器的學(xué)習(xí)變阻器結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)老師結(jié)合投影片介紹其構(gòu)造,懂得銘牌上數(shù)據(jù)的物理意義；并要求同學(xué)學(xué)會畫滑動變阻器的結(jié)構(gòu)簡圖和電路符號；（板書）名師精編 優(yōu)秀教案結(jié)構(gòu)：瓷筒、

6、合金線圈、金屬桿、滑片、接線柱、支架符號：（該部分內(nèi)容簡潔,讓同學(xué)觀看,師生共同解決,教學(xué)中主要采納問題法和講授法；）正確使用滑動變阻器 該部分是本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn),為了化解難點(diǎn)突出重點(diǎn),我們在此設(shè)計(jì)了一個同學(xué)試驗(yàn),讓同學(xué)動手去探究滑動變阻器的正確使用；提出問題（投影）要轉(zhuǎn)變燈泡亮度,應(yīng)怎樣連？每次連兩個接線柱有幾種連法？哪些連接方式是有效的？哪些是無效的？哪些成效相同？試驗(yàn)探究 同學(xué)相互爭論, 第一, 依據(jù)試驗(yàn)電路如下列圖,接著依據(jù)各自制定的方案進(jìn) 行操作, 嘗試掌握燈燈泡的亮度；同時,老師巡察, 并指導(dǎo)各試驗(yàn)小組將變阻器的實(shí)物連接、電路圖連接、及電路符號連接進(jìn)行對比,爭論電阻變化的原理和規(guī)律

7、并完成表格的填寫；次使用接P 移動接入電路的電阻線接入電路電阻燈泡亮暗電流表示數(shù)數(shù)線柱方向是哪一段的變化的變化的變化1 CD 向左向右2 AB 向左向右3 AC 向左向右4 AD 向左向右5 BC 向左向右6 BD 向左向右溝通評判名師精編優(yōu)秀教案（并板書）各小組分別結(jié)合各自的試驗(yàn)結(jié)果相互爭論,共同歸納出：使用：滑動變阻器串聯(lián)在電路中；一上一下,關(guān)鍵看下；1）、能使變阻器電阻變化的接法有 2）、不能使變阻器電阻變化的接法有 電阻總是很小；4 種（“ 一上一下” ）；2 種,其中“ 同下” 電阻總是很大,而“ 同上” 的閉合開關(guān)前滑片應(yīng)位于電阻最大的位置；（本環(huán)節(jié)中重組了教材內(nèi)容,讓同學(xué)經(jīng)受 “

8、 提出問題 試驗(yàn)探究 溝通評估”這一個性化的過程,去主動突?！?變阻器” 這一教學(xué)重難點(diǎn),使同學(xué)“ 不僅知其然,而且知所以 然；” ）四、應(yīng)用拓展引出電阻箱 老師結(jié)合投影片介紹其構(gòu)造,要求同學(xué)會讀電阻箱；五、感悟收成 詢問同學(xué)自己這節(jié)課都學(xué)到了什么,有什么感受；六、當(dāng)堂訓(xùn)練 老師帶領(lǐng)同學(xué)做兩道題；檢測并鞏固學(xué)問；【板書】板書將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化,使同學(xué)易于把握學(xué)問的重點(diǎn)、分散教學(xué)難點(diǎn),加深對 基本概念和規(guī)律的熟悉,便于同學(xué)筆記和復(fù)習(xí),易于在同學(xué)大腦中留下深刻的印象；變阻器 一、滑動變阻器 1原理：利用轉(zhuǎn)變連入電路中電阻線長度來轉(zhuǎn)變電阻；2結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱；3符號：4使用：滑動變阻器串聯(lián)在電路