2022年人美版美術(shù)四下第4課《材質(zhì)的美》word教案

1、漢河小學(xué)名師精編科優(yōu)秀教案堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)課一次教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 :4 、材質(zhì)的美教學(xué)目標(biāo) : 1通過本課可以使同學(xué)感受到豐富的材質(zhì)給我們帶來了便利 更加喜愛生活,更加喜愛我們宏大的祖國；,也給我們帶來美 ；從今更加關(guān)注世界2培育同學(xué)熟悉、感受材質(zhì)的意識,在今后的藝術(shù)創(chuàng)作或日常生活中有意識地運(yùn)用或考慮材質(zhì)；使 同學(xué)們從生活體會和客觀實(shí)際動身,在爭論現(xiàn)實(shí)問題過程中學(xué)習(xí)、懂得、進(jìn)展；使同學(xué)在情感、態(tài) 度、價(jià)值觀等方面有全面健康的進(jìn)展；3小組合作探究活動,讓同學(xué)學(xué)會換位摸索,學(xué)會專心體驗(yàn)別人的情感,更好的關(guān)愛他人；留給學(xué) 生的是擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求；教學(xué)重點(diǎn)：熟悉生活中的各種

2、材質(zhì),感受不同材質(zhì)的美；學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度分析藝術(shù)作品,初步形 成運(yùn)用材質(zhì)表現(xiàn)力的意識；讓同學(xué)在相互溝通中相互啟示,互助互愛,表達(dá)團(tuán)隊(duì)意識,提高感受美 表達(dá)美的才能；教學(xué)難點(diǎn) : 體會材質(zhì)與藝術(shù)品的內(nèi)在表現(xiàn)力,學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度評述藝術(shù)作品；學(xué)法指導(dǎo) : 講授法、爭論法教學(xué)預(yù)備：有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：（一）“ 小神手” 嬉戲（1）示范：老師預(yù)備了一些物品,有不銹鋼的、石頭的、木頭的 , （可出示三四件不同材質(zhì)的 物品）,先請一位同學(xué)蒙上眼睛,摸一摸物品是什么材料的；（2）問題（出示課件） ：說一說,摸到不同材質(zhì)的物品有什么不同的感受？你喜愛用什么材質(zhì)的鉛筆盒

3、？為什么？（逐個(gè)問題出示）（3）同桌同學(xué)拿出自己課前預(yù)備的物品,交互做嬉戲并回答疑題；（4）反饋、評比：請全摸對的同學(xué)表演；誰是這節(jié)課的“ 小神手” ？名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)談感受： 鋼的涼、 硬；石頭的粗糙； 木頭的暖、 軟等；同學(xué)發(fā)表個(gè)人看法并說明緣由；生之間做交互嬉戲,感受不同材質(zhì)帶來的不同感受；（二）對比（1）出示兩張照片：（介紹）一張是古羅馬時(shí)期競技場古老的殘壁（據(jù)今已近兩千年）；一張是現(xiàn)代城市里大廈上的玻璃幕墻；（2）問題：你看了之后有什么感受？都想到了什么？生：同學(xué)細(xì)心觀看,仔細(xì)摸索；材質(zhì)不同,歲月不同,一個(gè)是千瘡百孔,一個(gè)是光滑光明 ,（3）小結(jié)：兩座建筑的材質(zhì)不同,能給我們帶

4、來不同的感受,同時(shí)也表達(dá)了不同歷史時(shí)代的風(fēng)貌；出示課題：正由于我們生活在這個(gè)材質(zhì)豐富的世界里,就讓我們一起來感受材質(zhì)的美吧！【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；利用嬉戲中觸摸的方式,使同學(xué)初步體驗(yàn)身邊不同物 體的質(zhì)感,明白不同的材質(zhì)可以給人不同的感受；通過簡潔設(shè)問,為后面的深化學(xué)習(xí)做鋪 墊；通過觀看、對比的方式進(jìn)一步熟悉材質(zhì)給我們帶來的不同感受；引出課題；二、講授新課：1. 小小保藏家 觀看：第 13 頁有哪幾件藝術(shù)品？引導(dǎo)：大家情愿做一個(gè)小小保藏家嗎？要求：挑選你最喜愛的一件藝術(shù)品由組長帶領(lǐng)分組觀賞；同學(xué)依據(jù)喜好自由分組,在組長的帶領(lǐng)下,利用問題卡或電腦課件進(jìn)行分組學(xué)習(xí)；同學(xué)依據(jù)要求,在

5、問題的引導(dǎo)下綻開小組合作學(xué)習(xí),老師指導(dǎo)； 2小組反饋（用連貫文字或語言表達(dá)即可）（1）瑞馬雄風(fēng)張昌：引導(dǎo)題（可挑選）：A. 作品主體是什么材質(zhì)的？（不銹鋼、石材）B. 這種材質(zhì)給你的感受是什么？（純樸,粗糙有力；光滑,現(xiàn)代感）C.試分析作品與環(huán)境是否有關(guān)系；在問題引導(dǎo)下,寫一篇小短文來表達(dá)你對這件藝術(shù)品的熟悉；名師精編 優(yōu)秀教案背景的群山是自然材質(zhì),粗糙、蒼老、有力,青綠色給人以寂靜之感；不銹鋼的作品材質(zhì)光滑 造型流暢、抽象,紅色又給人以熱鬧之感；環(huán)境與作品形成鮮明對比；小結(jié)：藝術(shù)家不但用現(xiàn)代材質(zhì)的雕塑向我們展現(xiàn)了瑞馬雄風(fēng),更運(yùn)用了環(huán)境與作品不同材質(zhì) 的對比,烘托了作品；（2）馬頭（漢）引導(dǎo)題

6、：A.藝術(shù)品是什么材質(zhì)的？（陶器、青玉）B.這種材質(zhì)給你帶來了怎樣的感受？（潤滑,細(xì)膩,溫文爾雅,顏色雍容華麗；依據(jù)引導(dǎo)題,用連貫的語言來表達(dá)觀賞這件作品之后的感受；（3）立馬（漢）引導(dǎo)題： A 生：我國西漢時(shí)期有一名抗擊匈奴的聞名將軍叫霍去病,他深化西北 的祁連山突擊匈奴,六戰(zhàn)六捷,成為讓敵人聞風(fēng)喪膽的傳奇英雄；不幸的是在他24 歲時(shí)就因病早逝；漢武帝為了紀(jì)念他為他修建陵墓；陵墓猶如一座小山 , 它象征著祁連山 , 借祁連山的雄壯來象征其顯要的功勛；立馬就是放在墓前一件聞名的雕塑；B.猜猜立馬是什么材質(zhì)的？（玉石、石材）C.這種材質(zhì)給你帶來哪些感受？（純樸,粗糙有力；潤滑,細(xì)膩,溫文爾雅；）

7、純樸、粗糙有力；依據(jù)引導(dǎo)題,試寫成短文表達(dá)感受；（4）舞馬銜杯紋銀壺（唐）引導(dǎo)題：A 銀質(zhì)；B.金、銀材質(zhì)會給你帶來怎樣的感受 精致、名貴；.（精致,名貴,光滑,現(xiàn)代感）依據(jù)引導(dǎo)題,組織一段連貫的語言來表達(dá)你想保藏它的感受；（5）三彩馬（唐）引導(dǎo)題：A.你明白唐三彩嗎？（小資料）名師精編 優(yōu)秀教案唐代陶器和陶俑的釉色有黃、綠、褐、藍(lán) 制品；等多種顏色,也指有這種釉色的陶制品,現(xiàn)多為仿B.你明白三彩馬是什么材質(zhì)的嗎？（石材、陶制品）C.這種材質(zhì)給你帶來什么感受？（光滑,顏色雍容華麗,純樸、粗糙有力）光滑,顏色雍容華麗；依據(jù)引導(dǎo)題,用一段文字表達(dá)出你想保藏的感受；老師總結(jié)：剛才我們觀賞了采納傳統(tǒng)和

8、現(xiàn)代不同材料制作而成的以馬為主題的藝術(shù)品,使我們 不得不觀賞、贊揚(yáng)材質(zhì)帶給我們的漂亮；生活中仍有許多不同的材質(zhì),需要我們用眼睛去發(fā)覺、用 心去感受它們不同的藝術(shù)魅力；三、引申拓展：通過本課的學(xué)習(xí),你有哪些收成, 與你的同學(xué)或課下與家長溝通；同學(xué)各抒己見,闡述緣由；鞏固所學(xué)學(xué)問,拓展同學(xué)思維；四、教學(xué)反思：材質(zhì)的美是一節(jié)“ 觀賞；評述” 課,其目的在于讓同學(xué)熟悉、發(fā)覺五彩繽紛的世界是由各種材質(zhì)組成的, 不同的材質(zhì)可以反映不同歷史時(shí)代文化、科技水平, 進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)觀賞材質(zhì)的眼光有意識的觀看生活,觀看不同材質(zhì)的特點(diǎn),從而引發(fā)同學(xué)感受、體驗(yàn)材質(zhì)的美感；學(xué)習(xí)觀賞美術(shù)作 品中材質(zhì)的奇妙運(yùn)用,體會其意蘊(yùn)；在課堂中,我采納了讓生活的實(shí)例始終貫穿在整個(gè)課堂