2022年人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案第課手捧空花盆的孩子

1、教案目標(biāo)：人教課標(biāo)版學(xué)校語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案第 29 課手捧空花盆的孩子1. 熟悉 12 個(gè)生字；會(huì)寫 6 個(gè)生字；2. 能正確、流利、有感情的朗讀課文,懂得故事的內(nèi)容及寓意；3. 通過閱讀懂得,誠(chéng)懇是一種美德,情愿做一個(gè)誠(chéng)懇的孩子；教案重難點(diǎn)：重點(diǎn)是識(shí)字、寫字；知道誠(chéng)懇是人的美德,難點(diǎn)是故事的內(nèi)涵；第一課時(shí)教案目標(biāo) 1. 正確認(rèn)讀本課的 14 個(gè)生字及有關(guān)的詞語(yǔ)；2. 初步懂得課文內(nèi)容；教案過程 一、導(dǎo)入：1. 師：老師知道小伴侶們很喜愛聽故事,所以今日給大家預(yù)備了一個(gè)故事；下面我們一起聽聽吧！播放媒體資源中的動(dòng)畫2. 揭示課題；師：聽完了這個(gè)故事,今日老師要跟大家一起熟悉一個(gè)新伴侶；板書：手

2、捧空花盆的孩子同學(xué)讀兩遍課題二、初讀課文,整體感知1. 師：剛才我們看了好玩的動(dòng)畫,讀了兩遍課題；現(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀讀課文想想捧空花盆的孩子是誰(shuí)？他 為什么捧著空花盆？結(jié)果怎樣？假如讀的時(shí)候遇到生字就劃下來(lái),挑選自己的方式獨(dú)立解決；開頭讀吧！同學(xué)自由試讀,老師巡察；2. 師：剛才都有誰(shuí)遇到困難了？你們是怎么解決的？生：（匯報(bào)識(shí)字方法）：看拼音、看字形、查字典,聽讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問同學(xué)或老師等；師：同學(xué)們都跟丁丁冬冬學(xué)到了許多識(shí)字的方法,會(huì)自己讀書了,真不錯(cuò)！我真為你們自豪；不過,有的同學(xué)在讀書時(shí)仍有困難；這沒關(guān)系,同學(xué)之間合作來(lái)讀就會(huì)把書讀得更好了；3. 檢查自學(xué)情形；同桌互讀；現(xiàn)在

3、同桌之間彼此聽讀,一人指讀,一人仔細(xì)聽,這一回老師要看看,同桌有困難時(shí)你是怎 么幫忙他人的？（老師巡察）同學(xué)讀書后互評(píng),并反饋?zhàn)x書的互助情形；師：請(qǐng)受到幫忙的同學(xué)說一句感謝的話語(yǔ)；1 / 4 4. 師：好了,同學(xué)們都通過和同桌的相互幫忙對(duì)這個(gè)故事有了更多的明白,現(xiàn)在我們來(lái)聽一下范讀,請(qǐng)同 學(xué)們重視自己剛才朗讀中遇到的困難和發(fā)音；播放媒體資源中的范讀視頻三、學(xué)習(xí)生字；1. 老師播放媒體資源中的生字學(xué)習(xí)動(dòng)畫,讓同學(xué)學(xué)習(xí)生字；師：你能給這些生字找個(gè)伴侶或者用它說一句話嗎？2. 猜字嬉戲；老師指名要同學(xué)到黑板前比動(dòng)作（如“ 捧” 的動(dòng)作）,讓全班同學(xué)猜猜這是哪個(gè)字？3. 老師范寫,同學(xué)臨摩：分 要 位

4、 四、細(xì)讀文章；1. 師：同學(xué)們真聰慧,熟悉了那么多生字伴侶,現(xiàn)在他們回到了課文中,你仍能認(rèn)出他們嗎？讓我們?cè)賮?lái) 讀一讀課文吧；這一次要讀得流利,有感情,挑選你喜愛的讀書方式來(lái)讀,讀后說說你讀懂了什么？說明：同學(xué)可以自己有感情地朗讀,可以讀給同桌、好伴侶聽,也可以分小組讀等等；讀后爭(zhēng)論匯報(bào)；2. 同學(xué)匯報(bào)；3. 齊讀課文；其次課時(shí) 教案目標(biāo) 1. 使同學(xué)懂得誠(chéng)懇是一種美德；激發(fā)同學(xué)情愿做一個(gè)誠(chéng)懇的孩子的愿望；2. 會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字,會(huì)寫 7 個(gè)生字；3. 有感情地朗讀課文,明白課文內(nèi)涵,懂得誠(chéng)懇是一種美德,情愿做一個(gè)誠(chéng)懇的孩子；教案過程 一、課前導(dǎo)入 活動(dòng)：講有關(guān) 誠(chéng)懇 的故事；說明：讓同學(xué)

5、講幾個(gè)生活中誠(chéng)懇的故事；二、復(fù)習(xí)生字、生詞；師：同學(xué)們講的故事真出色；看來(lái)同學(xué)們都喜愛做個(gè)誠(chéng)懇的孩子；2 / 4 師：上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了手捧空花盆的孩子知道國(guó)王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽,今日老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片）,今日的花籽很特殊,他們都有自己的名字；大家想不想幫這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了；誰(shuí)情愿來(lái)讀一讀呢？指名帶讀卡片中的詞語(yǔ)；師：讀得真棒,看,這些花兒開得多歡呀！似乎在說感謝小伴侶的幫忙；師：那么生字伴侶你們有沒有也和它們交上伴侶呢？讓我們來(lái)開輛火車看看吧！同學(xué)開火車讀讀生字；（火車轟隆隆開起來(lái),開起來(lái),開起來(lái)）師：看來(lái),大家都和生字娃娃交上

6、了伴侶,這些生字娃娃肯定特別高興；師：接下來(lái),我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,大家來(lái)讀一讀課題；再請(qǐng)大家翻開課本第 80 頁(yè)；三、初讀課文 1. 同桌兩人自由練讀；師：這些生字伴侶都回到了家中,你們能否很快讀出來(lái),來(lái)看一看誰(shuí)讀得好；大家可以是自己讀,也可以輪番讀；2. 同桌兩人舉薦一個(gè)人讀 師：現(xiàn)在我們要請(qǐng)六個(gè)同學(xué)來(lái)為我們讀課文,哪位同學(xué)情愿來(lái)舉薦自己的同桌呢？同學(xué)舉薦自己的同桌來(lái)讀；老師挑選六個(gè)同學(xué)來(lái)讀六段；師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò),不添字也不漏字,流利又有感情,老師仍要夸獎(jiǎng)他們的同桌,能夠英勇、誠(chéng) 實(shí)地舉薦了他們的同桌；四、精讀課文,把握爭(zhēng)論主題利用多媒體資源的課文動(dòng)畫的截圖（一）師出示圖一,學(xué)習(xí)一至二

7、自然段；（1）問：圖上畫的是誰(shuí)？你是怎么知道的？年老的國(guó)王他想干什么？他想了什么方法？請(qǐng)默讀第一、二 自然段,呆會(huì)兒告知大家；（2） 生默讀第一、二自然段；（3） 匯報(bào)學(xué)習(xí)；板書：花籽（二）學(xué)習(xí)第三至第五自然段；1. 師：想不想知道國(guó)王把王位交給了誰(shuí)？請(qǐng)大家仔細(xì)聽朗讀你就知道了；播放媒體資源中的動(dòng)畫2. 同學(xué)匯報(bào)；師板書：開花不開花3. 摸索3 / 4 （1）師：大家想想那些手捧鮮花的孩子們,他們?cè)谙胧裁茨兀浚?）師：有一個(gè)小伴侶比較特殊,他為什么難過呢？（3）師：國(guó)王看到這兩種情形,他怎么說,怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子來(lái),大聲的讀一讀；同學(xué)自由閱讀,溝通摸索,老師巡察；4、總結(jié) 國(guó)王是怎么做的？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭指名上臺(tái)來(lái)表演 出示圖讓同學(xué)想象一下雄日是如何回答國(guó)王的問題的？舉例：哭著說國(guó)王聽完怎樣, 他說了什么話. 同學(xué)興奮大聲地讀國(guó)王的話；板書：誠(chéng)懇、不誠(chéng)懇（四）學(xué)習(xí)第六自然段；1. 為什么國(guó)王知道誰(shuí)是誠(chéng)懇的孩子？2. 煮過的花籽能開花嗎？3. 你喜愛這個(gè)手捧空花盆