2022年人教版高中生物必修2第六章第1節(jié)《雜交育種與誘變育種》word教案

1、學(xué)校：臨清一中名師精編優(yōu)秀教案審稿人：崔玉鳳學(xué)科：生物編寫人：張銀生一、教材分析第六章第 1 節(jié) 雜交育種與誘變育種本節(jié)在學(xué)習(xí)生物遺傳變異的基礎(chǔ)學(xué)問、明白遺傳變異基本規(guī)律的基礎(chǔ)上,而且生物育種學(xué)問是高中生物新課程教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)問,該學(xué)問內(nèi)容不僅是必修 2 的學(xué)習(xí)主線之一,仍與選修 3 現(xiàn)代生物科技專題中的基因工程專題有親密的聯(lián)系,進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)熟悉遺傳學(xué)的學(xué)問是怎樣用于指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐、提高和改善生產(chǎn)技術(shù),最大限度地滿意人類不斷增長的物質(zhì)需要的,通過該內(nèi)容的分析學(xué)習(xí),仍可以訓(xùn)練同學(xué)的各方面才能；二、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)問目標(biāo)：1 簡述雜交育種的概念,舉例說明雜交育種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足；（2）舉例說出誘變育種

2、在生產(chǎn)中的應(yīng)用；（3）爭論遺傳和變異規(guī)律在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用；（4）總結(jié)雜交育種、誘變育種、多倍體育種、單倍體育種異同點(diǎn)；2才能目標(biāo)：1 嘗試將你獲得信息用圖表、圖解的形式表達(dá)出來；2 運(yùn)用遺傳和變異原理, 解決生產(chǎn)和生活實(shí)際中的問題；3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1 爭論從雜交育種到基因工程這一科技進(jìn)展歷程中,科學(xué)、 技術(shù)和社會的相互作用；2 通過對我國雜交育種和誘變育種成果的明白,關(guān)注我國的育種技術(shù)的進(jìn)展及在國 際上的競爭才能,認(rèn)同育種技術(shù)的改進(jìn)對解決糧食危機(jī)等問題的重要性；3 體會科學(xué)技術(shù)在進(jìn)展社會生產(chǎn)力、推動社會進(jìn)步等方面的龐大作用；三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 遺傳和變異規(guī)律在改良農(nóng)作物和培養(yǎng)

3、家畜品種等方面的應(yīng)用；難點(diǎn)： 雜交育種和誘變育種的優(yōu)點(diǎn)和局限性；四、學(xué)情分析 中同學(xué)物課中關(guān)于人類應(yīng)用遺傳變異原理培養(yǎng)新品種的內(nèi)容,使同學(xué)對挑選育種與雜 交育種有了初步的明白；在本書前幾章的學(xué)習(xí)中,同學(xué)又學(xué)習(xí)了分別定律與自由組合定律,為懂得傳統(tǒng)育種方法所依據(jù)的遺傳學(xué)原理打下了基礎(chǔ)；在本節(jié)教學(xué)中, 老師可以指導(dǎo)同學(xué)搜 集我國在育種實(shí)踐方面取得勝利的事例,分析其中包含的遺傳學(xué)規(guī)律,體會科學(xué)技術(shù)在進(jìn)展 社會生產(chǎn)力、推動社會進(jìn)步等方面的龐大作用；五、教學(xué)方法 1學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案；2新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑問情境導(dǎo)入、展現(xiàn)目標(biāo)合作探究、精講點(diǎn) 撥反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 六

4、、課前預(yù)備 1同學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備：完成預(yù)習(xí)學(xué)案,初步把握雜交育種與誘變育種的原理、方法、優(yōu)點(diǎn)、名師精編 優(yōu)秀教案缺點(diǎn)及應(yīng)用；2老師的教學(xué)預(yù)備：多媒體課件制作,課前預(yù)習(xí)學(xué)案,課內(nèi)探究學(xué)案,課后延長拓展學(xué)案；七、課時(shí)支配：1 課時(shí) 八、教學(xué)過程 一預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑問 檢查落實(shí)了同學(xué)的預(yù)習(xí)情形并明白了同學(xué)的疑問,使教學(xué)具有了針對性；（二）情形導(dǎo)入、展現(xiàn)目標(biāo)；老師展現(xiàn)課前收集的古人馴化野生動物、栽培植物的圖片資料制成的課件,按課 件圖片的次序,先向同學(xué)展現(xiàn)古人馴化狗、馬、牛、豬、雞,培養(yǎng)玉米、小麥、水稻、各種蔬菜、水果的過程；再向同學(xué)展現(xiàn)現(xiàn)在的家禽、家畜、糧食、蔬菜、水果的各種優(yōu) 良品種的圖片,引起同學(xué)的

5、愛好；（三）合作探究、精講點(diǎn)撥；老師；這些優(yōu)良的品種,都是人們利用生物的變異,通過長期的挑選,汰劣留良,培養(yǎng)出來的優(yōu)良品種；圍又有限,有些品種只在某一方面優(yōu)勢,但是這種挑選育種的方法周期長,可挑選的范 而另一方面卻不良等,不能滿意日益增長的人們的需要,在實(shí)踐中,人們逐步摸索出很多優(yōu)秀的育種方法；1.雜交育種 請同學(xué)們閱讀課本的“ 問題探討” 并進(jìn)行爭論；同學(xué)： 分組爭論； 各小組選派代表上臺陳述自己的詳細(xì)設(shè)想,物投影儀上表示出來；聽課的同學(xué)對各小組的方案進(jìn)行評判；并把設(shè)想用遺傳圖解在實(shí)老師： 從上述同學(xué)們的匯報(bào)溝通中,我們發(fā)覺大家使用的方法都是雜交育種,看來你們已經(jīng)嘗試從理論上探究雜交育種的方

6、法了；現(xiàn)在我們來分析各組的方案是否科學(xué)規(guī)范；（再次出示各小組的遺傳圖解）由同學(xué)們指出其優(yōu)點(diǎn)和不足,以及自己的疑問；多媒體展現(xiàn)探究摸索題；（1）雜交育種包蘊(yùn)著哪些遺傳學(xué)規(guī)律？（2）. 如何判定顯隱性 . （3）.如要挑選的品種是雙隱性、一隱一顯、雙顯性的,如何挑選得到純合子？同學(xué)：分組爭論,發(fā)言；老師：點(diǎn)撥、解答同學(xué)們的問題：雜交育種依據(jù)的遺傳學(xué)原理就是：基因的自由組合規(guī)律,即通過雜交,把生物不同品種間的基因重新組合,以便使不同親本的優(yōu)良基因組合到一起、從而制造出對人類有益的新品種；摸索：已知小麥的高稈（D）對矮稈（ d）為顯性,抗銹?。═）對易染銹病（t）為顯性,兩對性狀獨(dú)立遺傳； 現(xiàn)有高稈抗

7、銹病、矮稈易染病兩純系品種；你用什么方法能把兩個品種的優(yōu)良 性狀結(jié)合在一起,又能把雙方的缺點(diǎn)都去掉？將你的設(shè)想用遺傳圖解表示出來；動物的雜交育種 同學(xué)：每人都在作業(yè)本上嘗試書寫,請兩位同學(xué)在黑板上書寫；老師 : 點(diǎn)評,并示范書寫過程如下：P DDTT X ddtt F配子 DT dt DdTt F基因型名師精編優(yōu)秀教案 1/16 DDTT 1/16 ddTT 1/16 DDtt 1/16 ddtt 2/16 DdTT 2/16 ddTt 2/16 Ddtt 2/16 DDTt 4/16 DdTt 表現(xiàn)型 9/16 高稈抗病 3/16 矮稈抗病 3/16 高稈不抗病 1/16 矮稈不抗病根 據(jù)

8、自 由 組 合 定 律 , 在 F 中 矮稈抗?。ㄒ伙@一隱）品 種 占 總 數(shù) 的 3 16 ；思 考 : 我 們 得 到 的 這 種 具 有 雜 種 優(yōu) 勢 的 品 種 可 以 代 代 遺 傳 嗎 ？學(xué) 生 : 不 可 以 ,因 為 其 中 有 2/16 分 離 ；的 植 株 是 雜 合 體 ,它 的 下 一 代 會 出 現(xiàn) 性 狀教 師 ： 那 么 , 如 何 能 得 到 可 以 代 代 遺 傳 的 優(yōu) 勢 品 種 ？學(xué) 生 ： 要 想 得 到 可 以 代 代 遺 傳 的 優(yōu) 勢 品 種 , 就 必 須 對 在 F 中 所 得 到 表 現(xiàn) 型 為 高產(chǎn)抗?。ㄒ伙@一隱）的植株連續(xù)自交和 育

9、種 ,逐步淘 汰 不 符 合 要 求 的 植 株 ,直 到不再發(fā)生性狀分別,就是我們要選育的能 夠 穩(wěn) 定 遺 傳 的 純合子新品種AAbb；老師：通過上述分析,請給雜交育種下一個合理的定義；同學(xué)：雜交育種就是將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀通過交配集中在一起,再經(jīng)過挑選 和培養(yǎng),就得到新品種的方法；練習(xí)：假設(shè)現(xiàn)有長毛立耳貓（BBEE ）和短毛折耳貓（bbee）,你能否培養(yǎng)出能穩(wěn)固遺傳的長毛折耳貓（ BBee）？寫出育種方案（圖解）老師：請舉出我國在雜交育種方面成就；同學(xué)：袁隆平的雜交水稻,中國荷斯坦牛等 教 師 ： 綜 上 所 述 雜 交 育 種 的 優(yōu) 點(diǎn) 是 很 明 顯 的 , 但 是 在 實(shí)

10、 際 操 作 中 , 會 遇 到 不 少 困 難 ；請 從 雜 交 后 代 可 能 出 現(xiàn) 的 類 型 ,以 及 育 種 時(shí) 間 等 方 面 ,分 析 雜 交 育 種 方 法 的 不 足 ；學(xué) 生 : 分 組 討 論 , 各小組選派代表回答；老師 : 雜交育種只能利用已有基因的重組,按需挑選,并不能制造新的基因；雜交后代會顯現(xiàn)性狀分別現(xiàn)象,育種進(jìn)程緩縵（一般需5 至 7 年）,過程繁瑣；這些都是雜交育種方法的不足；有沒有更好的育種方法來補(bǔ)償這些缺點(diǎn)呢？總結(jié)雜交育種的概念、原理、方法、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)；概念：原理：方法：優(yōu)點(diǎn)：缺點(diǎn)：2.誘變育種 學(xué) 生 ： 分 組 討 論 ：與雜交育種相比, 誘變育種

11、有什么優(yōu)點(diǎn)？聯(lián)系基因突變的特點(diǎn),談?wù)務(wù)T變育種的局限性（四）反思總結(jié),當(dāng)堂檢測；老師組織同學(xué)反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,并進(jìn)行當(dāng)堂檢測；設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡潔的反饋訂正；（見學(xué)案）（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)；九、板書設(shè)計(jì)第 6 章從雜交育種到基因工程雜交育種和誘變育種第 1 節(jié)一、挑選育種：利用自然條件下的生物變異,汰劣留良,長期挑選,培養(yǎng)優(yōu)良品種；二、雜交育種方法雜交育種誘變育種方法三、誘變育種原理原理優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)育種方法方法名師精編 優(yōu)秀教案十、教學(xué)反思由于很多內(nèi)容同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過如基因的自由組合定律、基因突變以前都學(xué)過,所以我采納采納溫故知新雜交育種的技術(shù)方法誘變育種的技術(shù)方法學(xué)問擴(kuò)展總結(jié)的方法來講授新學(xué)問； 本節(jié)課的設(shè)計(jì)也能把理論與實(shí)踐充分地結(jié)合在一起,例如在雜交育種技術(shù)的學(xué)習(xí)中, 老師舉例： 利用高抗和矮感的小麥來設(shè)計(jì)如何出矮抗的小麥；通過同學(xué)的動手操作,使學(xué)問更能貼近生活,學(xué)以致用； 課程改革的目標(biāo)要求老師應(yīng)具備對學(xué)問體系嫻熟,應(yīng)對課堂教學(xué)要自如, 教學(xué)中留意同學(xué)的差異性；在教學(xué)中老師能留意同學(xué)的差異性,例如在雜交育種的設(shè)計(jì)試驗(yàn)中, 大部分同學(xué)不太懂得最終得到矮抗的比例,同時(shí),該老師教態(tài)自然、隨和,給同學(xué)以靠