2022年人音二級(jí)下冊期末音樂課程綱要

1、2022 人音版二年級(jí)下冊音樂教學(xué)計(jì) 劃 二年級(jí)音樂（下冊）課程綱要 課程名稱： 音樂 2022 年版 課程類型： 必修 人民音樂教材來源： 出版社 二年級(jí) 適用年級(jí)： 課 時(shí)： 30 課時(shí) 設(shè)計(jì)者： 張浩然 / 高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)五龍口學(xué)校 背景 義務(wù)訓(xùn)練音樂課程標(biāo)準(zhǔn) 對(duì) 1-3 年級(jí)學(xué)段同學(xué)在 “感受與觀看” 和“表現(xiàn)” 領(lǐng)域的要求： 能夠說出各類人聲和常見樂器的音色特點(diǎn)； 能夠體驗(yàn)音樂情感的發(fā) 展變化, 并能簡要描述或通過多種形式表現(xiàn)出來； 結(jié)合所聽音樂, 明白音樂體裁 與形式在音樂表現(xiàn)中的作用； 傾聽中國民族民間音樂, 簡潔描述其不同的地域特 點(diǎn)或民族風(fēng)格； 傾聽世界部分國家的民族民間

2、音樂, 能夠?qū)ζ滹L(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行簡潔 描述；能夠主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng),養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣；能夠自信地,有感 情地演唱歌曲；在合唱中積存演唱體會(huì),進(jìn)一步感受合唱的藝術(shù)魅力； 本學(xué)期的教材是由舞曲, 我國內(nèi)蒙古地區(qū)的民族民間音樂, 民歌中的勞動(dòng)號(hào) 子及歐洲地區(qū)的民族民間音樂等內(nèi)容有機(jī)的組織在一起, 同學(xué)通過演唱, 觀看等 途徑,獵取音樂學(xué)問和人文學(xué)問,提高音樂技能和音樂鑒賞才能； 二年級(jí)的音樂教學(xué)的根本動(dòng)力和終身寵愛音樂的必要前提；在教學(xué)過程中, 要依據(jù)同學(xué)同同學(xué)新進(jìn)展規(guī)律,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式, 活潑好動(dòng),有確定的表現(xiàn)欲,但自覺性較差,需要在音樂基礎(chǔ)性學(xué)問,基本技能 的學(xué)習(xí)中,

3、 逐步養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣, 激發(fā)對(duì)同學(xué)對(duì)音樂的愛好, 不斷提高 音樂素養(yǎng),豐富精神生活,為后續(xù)音樂課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)； 目標(biāo) （一）感受與鑒賞 1,音樂表現(xiàn)要素 （ 1）感受自然界和生活中的各種聲音； 能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行仿照； （ 2）感受樂器的聲音；能聽辨打擊樂器的音色,能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱,長短 不同的音；（木魚,碰鐘） （ 3）能夠感受并描述音樂中力度,速度的變化； 2,音樂心情與情感 （ 1）體驗(yàn)不同心情的音樂,能夠自然顯露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)； （ 2）體驗(yàn)音樂心情的相同與不同 3,音樂體裁與形式 （ 1）傾聽兒歌,童謠,進(jìn)行曲和舞曲,能夠通過模唱,打擊樂對(duì)

4、所聽音樂作出 反應(yīng),能夠隨著進(jìn)行曲,舞曲音樂走步,跳舞； 第 1 頁,共 6 頁4,音樂風(fēng)格與流派 （ 1）傾聽不同國家,地區(qū),民族的兒歌,童謠及小型器樂曲或樂曲片段,初步 感受其不同的風(fēng)格； （二）表現(xiàn) 1,演唱 （ 1）參與各種演唱活動(dòng)； （ 2）知道演唱的正確姿勢；能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)； （ 3）能夠用自然的聲音,按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱； （ 4）能用不同的力度,速度表現(xiàn)歌曲的心情； （ 5）每學(xué)年能夠背唱歌曲五首； 2,演奏 （ 1）學(xué)習(xí)木魚,碰鐘,镲,大鑼,鼓的演奏； （ 2）能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽啵?3,綜合性藝術(shù)表演 （ 1）能夠參與綜合性

5、藝術(shù)表演活動(dòng)； （ 2）能夠協(xié)作歌曲,樂曲用身體做動(dòng)作； （ 3）能夠在律動(dòng),集體舞,音樂玩耍,歌表演等活動(dòng)中與他人合作； 4,識(shí)讀樂譜 （ 1）熟識(shí)簡潔的節(jié)奏符號(hào)； （ 2）能夠用聲音,語言,身體動(dòng)作表現(xiàn)簡潔的節(jié)奏； （ 3）能夠用唱名模唱簡潔樂譜； （三）制造 1,探究音響與音樂 （ 1）能夠運(yùn)用人聲,樂器聲仿照自然界或生活中的聲音； （ 2）能夠用打擊樂器或自尋音源探究聲音的強(qiáng)弱,音色,長短和高低； 2,即興制造 （ 1）能夠?qū)⒃~語,短句,詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏,速度,力度等加以表現(xiàn)； （ 2）能夠在唱歌或傾聽音樂時(shí)即興地做動(dòng)作； （ 3）能夠用課堂樂器或其他音源即興協(xié)作音樂故事和音樂玩

6、耍； 3,創(chuàng)作實(shí)踐 （ 1）能夠用線條,色塊,圖形,記錄聲音與音樂； （ 2）能夠用人聲,樂器或其他音源,創(chuàng)作 一, 同學(xué)情形分析 1 2 小節(jié)節(jié)奏 本學(xué)期教授四個(gè)班級(jí) 280 人,以男生居多； 大部分同學(xué)有責(zé)任心, 在學(xué)習(xí)過 程中能努力向上,大部分同學(xué)在唱歌的姿勢上,習(xí)慣較好 ,而且表情也較豐富, 能依據(jù)歌曲心情進(jìn)行表達(dá),部分班級(jí)仍能識(shí)讀簡潔樂譜 緒 .仍能即興創(chuàng)編同歌曲情 一樣的舞蹈, 并參與表演； 但在讀譜學(xué)問的運(yùn)用上較弱 ,咬字 ,吐字也不夠清晰, 特別是男生好勝心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,常會(huì)顯現(xiàn)喊歌現(xiàn)象 ,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的 正確熟識(shí), 缺乏氣息的支撐 . 二年級(jí)大部分同學(xué)在唱歌的姿勢上,

7、 習(xí)慣較好 ,而且 表情也較豐富,能依據(jù)歌曲心情進(jìn)行表達(dá),部分同學(xué)仍能識(shí)讀簡潔樂譜 興創(chuàng)編同歌曲心情一樣的舞蹈,并參與表演；但在讀譜學(xué)問的運(yùn)用上較弱 吐字也不夠清晰,特別是男生好勝心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,常會(huì)顯現(xiàn)喊歌現(xiàn)象 .仍能即 ,咬字, ,導(dǎo)致 缺乏對(duì)聲音美感的正確熟識(shí),缺乏氣息的支撐 . 第 2 頁,共 6 頁二,教學(xué)目標(biāo) 1,同學(xué)通過學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)會(huì)用正確的口形,姿勢和呼吸方法唱歌；自然圓 潤的發(fā)聲,清晰的咬字,吐字； 2,通過學(xué)習(xí)本冊教材,熟識(shí)一些樂器,初步學(xué)習(xí)演奏方法； 3,通過音樂玩耍,引起同學(xué)的愛好,培養(yǎng)同學(xué)合作進(jìn)取的精神,培養(yǎng)同學(xué) 對(duì)音樂的愛好； 4,通過音樂學(xué)習(xí),使同學(xué)的情感世界受

8、到感染和熏陶,在潛移默化中建立 起對(duì)親人,對(duì)他人,對(duì)人類,對(duì)一切美好事物的摯愛之情,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積 極樂觀態(tài)度和對(duì)美好將來的向往與追求； 5,培養(yǎng)音樂愛好,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望； 通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)音樂, 在親自參與音樂活動(dòng)的過程 中寵愛音樂, 把握音樂基礎(chǔ)學(xué)問和初步技能, 終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)； 6,培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神； 逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣, 為 通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國山河, 人民,歷史文化和社會(huì)進(jìn)展的頌揚(yáng)和 歌頌,培養(yǎng)同學(xué)的愛國主義情懷, 在音樂實(shí)踐活動(dòng)中, 培養(yǎng)同學(xué)良好的行為習(xí)慣 和寬容懂得,相互敬重,共同合作的意識(shí)和集體主義精神； 7,敬重藝術(shù)

9、,懂得多元文化； 敬重藝術(shù)家的制造勞動(dòng), 敬重藝術(shù)作品, 養(yǎng)成良好的觀看藝術(shù)的習(xí)慣, 通過 學(xué)習(xí)不同國家,不同民族,不同時(shí)代的作品,感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,了 解不同民族的音樂傳統(tǒng),寵愛中化民族和世界其他民族的音樂； 8,能夠用自然的聲音,按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱,每學(xué)年能背 唱 46 首； 9,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)音樂的愛好,愛好和對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情,引導(dǎo)同學(xué)積極 參與音樂實(shí)踐活動(dòng)； 10,通過音樂實(shí)踐活動(dòng),豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)審美樂趣,促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā) 展；使同學(xué)具有初步的感受音樂,表現(xiàn)音樂的才能； 11,學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂, 接觸外國優(yōu)秀音樂作品, 擴(kuò)大文化視野； 把握淺顯的音

10、樂基礎(chǔ)學(xué)問和簡潔的音樂技能； 12,突出音樂學(xué)科的特點(diǎn), 把愛國主義, 集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教 育中；啟示聰慧,培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度； 13,突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),把“五愛”的訓(xùn)練和活潑樂觀心情,集體主義精 神的培養(yǎng)滲透到音樂訓(xùn)練中,使同學(xué)成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著； 14,啟示聰慧,陶冶,培養(yǎng)審美樂趣使同學(xué)身心得到健康的進(jìn)展； 15,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)音樂的愛好愛好, 能,使同學(xué)具有熟識(shí)簡潔樂譜的才能； 把握淺顯的音樂基礎(chǔ)學(xué)問和簡潔的音樂技 16,明白我國各民族民間音樂, 培養(yǎng)同學(xué)對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪 感,自信心,使同學(xué)具有初步的感受三,具體目標(biāo)；第四冊教材以審

11、美為中心, 以音樂文化為主線, 以音樂學(xué)科為基點(diǎn), 加強(qiáng)實(shí)踐與制造, 加強(qiáng)綜合與滲透把激 發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿始終； 音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)； 這是由于音 樂藝術(shù)本身所具有的基本特點(diǎn)所造成的； 無論是音樂表演, 音樂觀看, 他們都與 各種形式的時(shí)間活動(dòng)密不行分；就音樂教學(xué)活動(dòng)而言,同學(xué)離開了延長,演奏, 創(chuàng)作,鑒賞等音樂時(shí)間活動(dòng),就很難獲得直接體會(huì)； 本冊教材的曲目選擇,在考慮作品的思想性,藝術(shù)性,民族性的基礎(chǔ)上,尤 第 3 頁,共 6 頁其留意歌曲的可唱性與觀看曲的可聽性, 各年級(jí)的歌曲仍兼顧時(shí)代性； 朗朗上口, 讓同學(xué)愛聽,愛唱；另外仍有自制樂器,創(chuàng)編小品,玩耍,舞蹈等活動(dòng),培養(yǎng)

12、學(xué) 生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐才能,讓同學(xué)在實(shí)踐中體驗(yàn),在想象中去制造,促進(jìn)思維, 進(jìn)展智力； 本冊教材內(nèi)容有：分為六個(gè)單元,每個(gè)單元包括感受音樂,表現(xiàn)音樂,制造 音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的寬敞天地等內(nèi)容, 這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系； 本學(xué)期教 學(xué)內(nèi)容包括唱歌,觀看,器樂,律動(dòng),創(chuàng)編等； （二） 教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)分析； 教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心,提高同學(xué)的審美才能,進(jìn)展制造思維； 教學(xué)難點(diǎn)： 審美情操的培養(yǎng), 實(shí)踐才能的培養(yǎng), 培養(yǎng)同學(xué)的制造精神和合作 精神的才能； 三,教材分析 二年級(jí)下冊共編成 8 個(gè)主題單元, 基本內(nèi)容包括： 傾聽,表演,編創(chuàng)與活動(dòng)； 新教材的曲目選擇,充分考慮到作品的思想性,藝術(shù)性,

13、民族性；留意歌曲的可 唱性與觀看曲的可聽性, 降低過難的識(shí)語要求和過高的技能技巧； 并開展多種形 式來培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能,評(píng)估多方位,多角度,形式豐富多彩；作 為全新的教材,此書在編寫中表達(dá)了以下的基本理念： 1,強(qiáng)調(diào)“以同學(xué)進(jìn)展為本” ,留意同學(xué)個(gè)性進(jìn)展； 2,以審美為中心； 3,以文化為主線； 4,加強(qiáng)實(shí)踐與制造； 音樂訓(xùn)練 的本質(zhì)是審美訓(xùn)練,離開了審美為中心的音樂訓(xùn)練將是一潭死水； 美的感染必需通過自身的體驗(yàn)才能獲得, 在課程中,更要表達(dá)在音樂教學(xué)活動(dòng)中； 因此,音樂審美訓(xùn)練不僅要完整地表達(dá) 以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂, 很少從文化的角度去摸索； 本 教材就很重視從

14、音樂文化上去開拓, 教材強(qiáng)調(diào)了音樂與人, 音樂與社會(huì), 音樂與 民族,音樂與大自然的聯(lián)系等等, 把音樂置身于大文化中, 以文化主題組織教材； 2022 年人音版二年級(jí)音樂下冊教學(xué)方案 三,教學(xué)目標(biāo) 1,突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),把“五愛”的訓(xùn)練和活潑樂觀心情,集體主義精 神的培養(yǎng)滲透到音樂訓(xùn)練中,使同學(xué)成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著； 2,啟示聰慧,陶冶,培養(yǎng)審美樂趣使同學(xué)身心得到健康的進(jìn)展； 3,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)音樂的愛好愛好,把握淺顯的音樂基礎(chǔ)學(xué)問和簡潔的音樂技 能,使同學(xué)具有熟識(shí)簡潔樂譜的才能； 4,明白我國各民族民間音樂,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪 感,自信心,使同學(xué)具有初步的感

15、受音樂,表現(xiàn)音樂的才能； 四,教學(xué)重難點(diǎn) 1.能自然流暢的唱歌,能積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)； 2.培養(yǎng)同學(xué)對(duì)音樂的愛好愛好,把握淺顯的音樂基礎(chǔ)學(xué)問和簡潔的音樂技 能,使同學(xué)具有熟識(shí)簡潔樂譜的才能； 3.明白我國各民族民間音樂,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪 感,自信心,使同學(xué)具有初步的感受音樂,表現(xiàn)音樂的才能； 五,教學(xué)措施 ,愛好是學(xué)習(xí)最好的老師,在課堂中作為老師要千方百計(jì)地激發(fā)同學(xué)學(xué) 第 4 頁,共 6 頁習(xí)的愛好,從教學(xué)形式上,教學(xué)方法上,作一些有效的嘗試,以提高課堂訓(xùn)練質(zhì) 量本文轉(zhuǎn)自斐 ,斐課件園； ,留意個(gè)體的進(jìn)展, 但更要做到面對(duì)全體使每個(gè)同學(xué)都有發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì), 也都能從中

16、得到生活的樂趣和美的享受； ,音樂教學(xué)的過程中,多創(chuàng)設(shè)同學(xué)傾聽的機(jī)會(huì),培養(yǎng)同學(xué)對(duì)音樂的感受, 體驗(yàn),懂得,鑒賞的才能,并讓他們在這個(gè)過程中體會(huì)到美； 4, 鼓勵(lì)和培養(yǎng)同學(xué)同學(xué)積極參與探究與制造的意識(shí), 開發(fā)同學(xué)的形象思維 才能,開發(fā)同學(xué)的制造思維潛質(zhì)； 形成有獨(dú)立見解的個(gè)性； 使同學(xué)能用自己特別的方式學(xué)習(xí)音樂, 使同學(xué) ,依據(jù)同學(xué)的身心特點(diǎn), 融入相關(guān)單元內(nèi)容的多元音樂元素, 以豐富教材 內(nèi)容,拓展同學(xué)視野,更好地為同學(xué)的音樂學(xué)習(xí)服務(wù)； 6,結(jié)合教材的器樂進(jìn)課堂,與課題爭論相結(jié)合,使課題爭論更好地為課堂 服務(wù)； 六,教學(xué)進(jìn)度支配 單元 主題 課時(shí) 備注 第一課 春天來了 3 課時(shí) 其次課 難忘

17、的歌 3 課時(shí) 第三課 飛呀飛 3 課時(shí) 第四課 美麗家園 3 課時(shí) 第五課 輕盈的舞蹈 3 課時(shí) 第六課 獸王 3 課時(shí) 第七課 跳動(dòng)的音符 3 課時(shí) 新疆好 3 課時(shí) 第八課 玩耍宮 輕盈玩耍園 評(píng)判 學(xué)期音樂學(xué)習(xí)成果由過程性評(píng)判和終結(jié)性評(píng)判兩部分組成； 1. 過程性評(píng)判（ 30 分） 分?jǐn)?shù) 總分 評(píng)判項(xiàng) 評(píng)判內(nèi)容,標(biāo)準(zhǔn)及方法 目 第 5 頁,共 6 頁學(xué)習(xí)態(tài) 學(xué)習(xí)用具預(yù)備齊全；主動(dòng)帶齊學(xué)習(xí)用具在 2/3 課時(shí) 及以上者給 3 分,否就 0 分；組長記錄； 度 （ 5 分） 不遲到,按時(shí)在音樂教室學(xué)習(xí),遲到 3 次以內(nèi)得 1 分,超過 3 次 0 分；組長記錄； 能夠哼唱所觀看音樂作品的主題,說出作者及音樂 感受與 鑒賞 所屬體裁；老師依據(jù)同學(xué)表現(xiàn)給分,最高 5 分； 能夠圍繞音樂要素簡述所觀看音樂的表現(xiàn)內(nèi)容及情 （ 10 分） 緒；老師依據(jù)同學(xué)表現(xiàn)給分,最高 5 分； 表現(xiàn) 能夠精確,有感情地演唱所學(xué)歌曲 4 首；老師依據(jù) 10 分 同學(xué)表現(xiàn)給分,最高 10 分； 能認(rèn)真查找學(xué)習(xí)