2022年人音版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)第二課《我是少年阿凡提》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載詳案 一、導(dǎo)入部分：1、談話：同學(xué)們,音樂課的時(shí)間到了,你們預(yù)備好了嗎？預(yù)備好了！ 好 的,上課！（師生問好）老師有個(gè)問題想和你們溝通一下, 平常的學(xué)習(xí)中你們都是怎么學(xué) 會(huì)歌曲的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),和大家溝通一下？（同學(xué)回答）看來(lái)你們都有 特殊的學(xué)習(xí)方法,真不錯(cuò)； 在音樂課中,我們?nèi)康幕顒?dòng)都是靠?jī)A聽來(lái)完成的；因此,傾聽在音樂中是特別重要的；（同時(shí)加入動(dòng)作）老師在說(shuō)話的同時(shí),仍做了什么？（生答）由此可見, 傾聽音樂時(shí),關(guān) 注點(diǎn)不同你所聽到的、看到的和感受到的也會(huì)有所不同的；來(lái)吧！考考你們,看誰(shuí)聽的最認(rèn)真,看得最認(rèn)真！2、考眼力：（播放視頻、老師舞蹈）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這是哪個(gè)民族的音樂舞蹈

2、？你看到了什么確定是 的？新疆也有許多個(gè)民族, 誰(shuí)能說(shuō)的更準(zhǔn)確些, 是新疆哪個(gè)民族呢？（新疆維吾爾族）3、激趣：介紹傳奇人物阿凡提 新疆維吾爾族是一個(gè)熱忱好客、能歌善舞的民族,素有“ 歌舞之 鄉(xiāng)的” 美稱；那里有一個(gè)傳奇式的人物,可以說(shuō)是家喻戶曉、人人皆知,他常常和巴依老爺斗智；他是誰(shuí)？！（阿凡提）（出示課件圖片：阿凡提）對(duì),你瞧！他騎著小毛驢來(lái)了！介紹阿凡提學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載他的名字叫納斯?fàn)柖“⒎蔡?在維吾爾族語(yǔ)中,“ 阿凡提” 是智慧的意思, 他在新疆人的心目中是聰慧和英勇的化身,所以人們都稱他為“ 阿凡提” ；關(guān)于阿凡提的故事許多許多,大家都 看過、聽過吧 ？那你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的

3、人呢？（聰慧、英勇、機(jī)靈、幽默 ）這么多的 優(yōu)點(diǎn)集于一身,真是個(gè)了不得的人！你們喜愛他嗎？（喜愛）三、感受特點(diǎn)、學(xué)唱歌曲開頭部分1、那就讓我們跟著阿凡提一起走進(jìn)新疆,更深化的去明白新疆的音 樂特色吧?。ǔ趼牱冻?師生律動(dòng)）2、歌曲的速度是怎樣的？給了你怎樣的心情？就讓我們帶著這樣的 心情再來(lái)聽一遍,請(qǐng)你聽聽歌曲中阿凡提的心情有變化嗎？3、阿凡提的心情有變化嗎？誰(shuí)聽出來(lái)了？請(qǐng)同學(xué)們看著歌譜,跟著 音樂小聲唱一唱,看你仍有什么新的發(fā)覺；熟悉并對(duì)比學(xué)唱升記號(hào)：“ #” 記號(hào),請(qǐng)同學(xué)們用手劃一劃它的外形,它的作用是 表示帶有升記號(hào)的這個(gè)音要上升半個(gè)音； 光說(shuō)我們?nèi)圆粔蚯逦? 讓我們一起看 看它#1 在

4、鍵盤的位置；來(lái), 聽辨兩條旋律,聽聽有何不同？1、22 12| 30 2、 22 #12 | 30 哪個(gè)音有變化？哪個(gè)更有特點(diǎn)？來(lái)唱唱這段旋律, 留意后面這個(gè)八分休止符, 看好老師的手勢(shì)；（處理八分休止符）3、出示第一樂句, 解決下滑音 ；你來(lái)聽老師把這句唱下, （一遍不加學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載下滑音,一遍加下滑音）比較一下,哪一遍更能表現(xiàn)幽默風(fēng)趣？（第 二遍更幽默）你們來(lái)唱一唱感受一下！4、我們把這一句連起來(lái)唱一遍；唱得不錯(cuò),再來(lái)一次；師：來(lái),我們把這句的歌詞加進(jìn)來(lái)感受一下,聽老師唱,小毛驢兒,有什么不同？（加兒化）更加表現(xiàn)出小毛驢的可愛,阿凡提對(duì)它的喜 愛程度；你們也來(lái)唱唱,可以加上一點(diǎn)身體

5、語(yǔ)言,像我這樣；5、讀歌詞：師：阿凡提特別興奮的騎著小毛驢出去干嘛呢？我們來(lái)看,請(qǐng)你一起 讀一讀歌詞；（生讀） 能不能用有彈性的聲音來(lái)讀一下呢？（師手勢(shì) 指揮）6、同學(xué)們讀得真好！就我們快來(lái)唱唱歌詞,更好的表現(xiàn)歌曲吧；（生 跟琴試唱）哎,不錯(cuò),第一次填唱歌詞大家就能跟上；7、阿凡提騎著小毛驢出門,心情特殊興奮,感覺“ 太陽(yáng)” 在對(duì)他瞇 瞇笑,“ 鳥兒” 為他啼；因此他唱到：“ 太陽(yáng)對(duì)我瞇瞇笑, 鳥兒為我啼”（師范唱這句,生學(xué)唱）瞇瞇笑什么樣？（生做）你來(lái)做一個(gè)！這表情真好！讓我們看到就覺得心里美滋滋的；情唱一唱！來(lái)；你們就帶著這樣的表8、我們把前面這幾句連起來(lái)唱一唱,請(qǐng)你用輕盈,跳動(dòng)的聲音表現(xiàn)

6、出阿凡提的高興；不文明行為部分1、小毛驢正輕盈的跑著呢,阿凡提卻突然命令它趕快停下來(lái),他發(fā)現(xiàn)了什么？ （師唱,生學(xué),處理休止符）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、處理切分音：看到這些情形,阿凡提怎么樣？（很憤怒）他憤怒的樣子你能感覺到嗎？你來(lái)做一個(gè)！他不僅憤怒,仍說(shuō)了一句話,什么？我可對(duì)他不客氣！憤怒的時(shí)候,語(yǔ)氣有變化嗎？你來(lái)試試?。尤雱?dòng)作,處理切分音、重音記號(hào)和“ 氣” 的音準(zhǔn),再完整唱）3、我們從頭唱到這,請(qǐng)你把阿凡提前后兩種心情用歌聲表達(dá)出來(lái)；襯詞部分1、禁止了那些破壞環(huán)境的不文明行為,阿凡提的心情別提有多興奮了！他騎上小毛驢又唱了起來(lái)： “ 啦啦啦 唻唻唻 我是阿媽的好孩子,我是少年的阿凡提”

7、；2、為什么其次句換成唻唻唻？（越想越興奮）加入晃頭動(dòng)作再唱最終部分1、少年阿凡提不僅是一個(gè)機(jī)靈 、英勇的人,他更是一個(gè)愛護(hù)大自然的好少年,你們想不想成為少年阿凡提？（想）那請(qǐng)你用堅(jiān)決自信的 聲音告知我,誰(shuí)是少年阿凡提？（我是少年阿凡提）（板書課題）2、歌曲的最終兩句都是這句歌詞,唱的一樣嗎？（不同）聽老師唱,留意這里的八分休止符,你們來(lái)試試； （用手勢(shì)、動(dòng)作解決）完整處理歌曲1、我們放慢速度,將歌曲完整的演唱一下；（慢速伴奏）2、慢速演唱不能夠縱情表現(xiàn)歌曲的詼諧、跳動(dòng),快讓我們用有彈性 的聲音原速演唱歌曲吧, 你的心情和聲音要隨著歌曲的進(jìn)展不斷變化奧?。ɡ蠋熡免徆陌樽啵?、你們唱的真好,我也

8、想唱唱,可以嗎？剛才老師用鈴鼓幫你們伴學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載奏,成效特別好, 你們也來(lái)給我伴奏吧？沒有鈴鼓的同學(xué)請(qǐng)幫我拍拍節(jié)奏,感謝?。◣煴硌莩?、我們不僅要唱好歌,仍要會(huì)評(píng)判；來(lái),評(píng)論一下你們和我的演唱；（同學(xué)評(píng)判） 感謝同學(xué)們的確定, 這些你們也能做到的！ 快來(lái),起立！挑選你最喜愛的方式我們?cè)賮?lái)演唱一次,期望你們的杰出表現(xiàn)！四、談歌論曲：很高興是不是？這感覺太棒了！快坐下,讓我們一起來(lái)瞇上眼睛靜靜地聽一段輕松、愉悅、閑適閑適的音樂享受一下；（口哨版小小少 年）1、傾聽,談自己的感覺；這是一段怎樣的音樂？給了你怎樣的感覺？你會(huì)吹口哨嗎？我們 一起吹一吹；輕松愉悅的口哨,沒有歌詞只有音樂,我們

9、一樣可以感 受到旋律的精妙與情感的抒發(fā), 那歌詞的加入又會(huì)給我們?cè)鯓拥母惺?呢？我們一起來(lái)聽！2、視頻觀賞：歌曲小小少年歌曲小小少年是德國(guó)電影英俊少年中的主題歌,影片中 的主人公是一個(gè)德國(guó)小伴侶,他特別的聰慧,仍很愛唱歌；他的爸爸 被人誣陷,被判入獄,他為了救出爸爸和壞人綻開了機(jī)靈、英勇的斗 爭(zhēng)；最終利用自己的聰慧才智, 救出了他的爸爸；他是一個(gè)怎樣的人？是的,這個(gè)小少年和阿凡提都是優(yōu)秀的好少年,都是我們學(xué)習(xí)的 好榜樣；同學(xué)們,通過剛才的觀賞,我們發(fā)覺-同一個(gè)音樂作品,表現(xiàn)形學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載式不同給我們帶來(lái)的感覺也是-不同的；唱歌和口哨都是我們隨身攜有的最便利的樂器, 我們可要好好的利用它們來(lái)學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂吆！來(lái),挑選自己喜愛的方式, 唱歌或是口哨, 來(lái)表現(xiàn)一下歌曲；（動(dòng)畫小小少年）3、師用口哨吹“ 我騎著心愛的小毛驢”,哎,用口哨吹這首歌感覺也不