2022年人美版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案7

1、2022 新版 人美版學(xué)校一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)（教案含教學(xué)方案）武功縣南仁學(xué)區(qū) 一、指導(dǎo)思想：學(xué)校美術(shù)教學(xué)是對(duì)同學(xué)進(jìn)行美育,促進(jìn)智力進(jìn)展和進(jìn)行思想品德訓(xùn)練的重要手段；它對(duì)于建 造就社會(huì)主義一代新人,提高中華民族的文化素養(yǎng)與藝術(shù)水平,是有 設(shè)社會(huì)主義精神文明,不行忽視的作用；二、全冊(cè)教材分析本冊(cè)教材共十九課；本教材依據(jù)訓(xùn)練部2022 年頒發(fā)的 全日制義務(wù)訓(xùn)練美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）編寫(xiě)的,是進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練的美術(shù)課程試驗(yàn)教材；本教材以促進(jìn)人格全面進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn),留意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì)生活,富有樂(lè)趣和啟示性；通過(guò)組織同學(xué)自主、主動(dòng)、合作、探究、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和 美術(shù)實(shí)踐才能；三、課程

2、目標(biāo) 造型表現(xiàn)方面：嘗試不同工具,用紙以及身邊簡(jiǎn)潔找到的各種媒體,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做 等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；設(shè)計(jì)應(yīng)用方面：嘗試不同工具,用身邊簡(jiǎn)潔找到的各種媒體,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法 進(jìn)行簡(jiǎn)潔組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣；觀賞評(píng)述方面：觀看自然和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受；綜合探究方面：采納造型玩耍的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和呈現(xiàn)；四、教學(xué)措施：、進(jìn)行各種好玩的教學(xué)活動(dòng)；培育同學(xué)對(duì)美術(shù)的愛(ài)好；、勉勵(lì)兒童用繪畫(huà)和制作等形式,表達(dá)自己對(duì)事物的熟識(shí)和感受,初步培育他們形象記憶力和想象力；、教會(huì)

3、同學(xué)熟識(shí)紅、黃、藍(lán)、紫等多種顏色, 并學(xué)習(xí)臨摹, 添畫(huà), 記憶畫(huà)和想象畫(huà)的畫(huà)法；、指導(dǎo)小伴侶學(xué)習(xí)拼貼,泥工,紙工等基本的制作方法；、指導(dǎo)同學(xué)用正確的姿態(tài)作畫(huà)和制作,培育動(dòng)腦筋,愛(ài)摸索的良好習(xí)慣；五、教材分析：教材包括二十個(gè)課題；教學(xué)支配考慮幼小連接的內(nèi)容,同時(shí), 緊密結(jié)合學(xué)校生的生活實(shí)際和愛(ài)好與需要；教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；隱含學(xué)科學(xué)問(wèn)技能,在低年級(jí)學(xué)段更留意感性的積存和體驗(yàn)；以 充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn),留意藝術(shù)才能進(jìn)展和審美樂(lè)趣的培育過(guò)程；在課程設(shè)計(jì) 中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵,從和學(xué)校生親密相關(guān)的生活中選擇人文主題,并留意 單元主題的延長(zhǎng)與拓展；教材內(nèi)容突出趣味性、玩耍性、留

4、意過(guò)程與參與；六、教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn)：在教學(xué)中要關(guān)注同學(xué)的主體性和參與性,重視適合學(xué)校生的心理和熟識(shí)進(jìn)展規(guī)律,激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的憧憬與憧憬；不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)潔的疊加,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲；七、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)和才能：通過(guò)觀看和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟示同學(xué)感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫忙同學(xué)熟識(shí)和使用常用色 培育同學(xué)表達(dá)自己感受或意愿的才能,和點(diǎn)、線、面；明白基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；進(jìn)展同學(xué)的空間知覺(jué)才能、形象記憶才能、形象記憶才能和制造才能；過(guò)程與方法： 引導(dǎo)同學(xué)以個(gè)人或集體合作的方式參與觀賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作

5、等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、 材料和制作過(guò)程； 以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富同學(xué)的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美1 體會(huì)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性,培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐才能,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)；情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和長(zhǎng)久愛(ài)好；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久愛(ài)好；能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活；在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)制造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格；全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度周次 內(nèi)容第一周 觀賞冬日戲嬰圖其次周 船第三周 長(zhǎng)呀長(zhǎng)第四周 出殼了第五周 我們身邊的線條第六周 太陽(yáng)第七周 美麗

6、的瓶子第八周 童話城堡第九周 畫(huà)自己第十周 手形的聯(lián)想第十一周 我和昆蟲(chóng)第十二周 神奇的爬行第十三周 可愛(ài)的動(dòng)物第十四周 獅子大王第十五周 介紹我寵愛(ài)的玩具第十六周 春天的顏色第十七周 用春天的顏色打扮自己第十八周 釣魚(yú)第十九周 伙伴其次十周 花的世界觀賞封內(nèi)作品： 冬日戲嬰圖冬日戲嬰圖 是北宋末的蘇漢臣所繪,蘇漢臣是北宋末的汴梁人,靖康之難后, 跟隨宋室,遷居錢塘； 詳細(xì)生卒年已經(jīng)不行考,大致的活動(dòng)時(shí)間為十一世紀(jì)末至十二世紀(jì)中期；他早年曾當(dāng)過(guò)民間畫(huà)工,宣和年間被征入徽宗畫(huà)院；善于畫(huà)佛像及人物,其中尤以童嬰題材最為人所稱贊； 畫(huà)畫(huà)的人最知道人物是最難畫(huà),蘇漢臣會(huì)被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所寵愛(ài)的緣由就

7、在于蘇漢臣的人物特別唯妙唯肖,連最難畫(huà)的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫(huà)的無(wú)懈可擊,真正令人稱贊不已,難怪故宮每次外展,不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出,實(shí)在不愧是館藏精品；畫(huà)中毛絨絨可愛(ài)的小貓,正讓一對(duì)小姐弟玩得不亦樂(lè)乎,小貓亦跳動(dòng)于其間！庭院里, 梅花、山茶正開(kāi)得繽紛,姐姐拿著美麗的彩旗,弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛,好像正在比賽看誰(shuí)的東西能吸引小貓的留意；這下可讓小貓傷透腦筋了,真不知該選誰(shuí)才好？而全畫(huà)鋪陳,無(wú)論山石皴法,嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活敏捷現(xiàn),讓駐足畫(huà)前的您,剎那間,彷彿聽(tīng)見(jiàn)自2 己往日童嬰時(shí)期玩耍的歡愉喜悅；本畫(huà)雖無(wú)款印, 然觀本幅筆墨, 與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無(wú)論山石皴法,嬰兒

8、口、眼、與手,皆無(wú)一不神似；而畫(huà)幅尺寸大小二者亦復(fù)相如；種種的風(fēng)格表現(xiàn) 應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫(huà)家手筆,品,今載于故宮書(shū)畫(huà)錄第三冊(cè)；1. 船 課時(shí)： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)：也可歸為蘇漢臣另一幅杰出杰出的作1、熟識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船,初步明白船的進(jìn)展歷程；2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船；3、通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng),使同學(xué)領(lǐng)會(huì)人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會(huì)中的作用；二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),大膽表現(xiàn)自己心目中的大船；三、教學(xué)難點(diǎn)：探究過(guò)程中立意和構(gòu)思,生動(dòng)畫(huà)出船的狀態(tài)；四、教學(xué)預(yù)備： 師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料,事；同學(xué)：繪畫(huà)工具、剪刀、膠水老

9、師：代表大海的藍(lán)色大紙 五、教學(xué)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入揭題 2、感知與啟示查找有關(guān)船的進(jìn)展及科技方面的故分小組呈現(xiàn)同學(xué)收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料,并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班 呈現(xiàn)；師問(wèn)：你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？仍有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)觀賞圖片并談?wù)摚?、明白船的進(jìn)展歷程,同學(xué)依據(jù)收集來(lái)的有關(guān)資料談?wù)摾蠋熖岢龅膯?wèn)題；師問(wèn)：誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）師：這樣的船造型真簡(jiǎn)潔,老師也能立刻想到幾種,你們看,這塊西瓜皮就可以成為一艘 船；別看它小,至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻；像這樣造型簡(jiǎn)潔又很有用的“ 船”,小朋 友們?nèi)阅芟氤鰩姿覇幔浚〒伍_(kāi)的傘、香泡皮、瓶

10、蓋等）師： 接著又顯現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船；有的造船師傅仍在船上叉上風(fēng)帆,就成了帆船,然后便顯現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等；4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作（課件出示相關(guān)船的圖片）師問(wèn)：看了這么多的船,你能畫(huà)出你心目中的大船嗎？同學(xué)自由創(chuàng)作,老師巡察指導(dǎo)；5、作業(yè)展評(píng)：師：讓我們的大船到海中去航行吧！ 用剪刀將自己畫(huà)的大船按外輪廊剪下來(lái),貼在老師預(yù)備的藍(lán)色大紙上； 同學(xué)自評(píng)互評(píng)老師總結(jié) 其次課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟識(shí)發(fā)覺(jué)有關(guān)浮力的學(xué)問(wèn),熟識(shí)各種能浮在水面上的材料；2、能利用各種廢舊材料制作小船,培育同學(xué)的動(dòng)手操作才能；3、培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)；二、教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美

11、觀,能浮于水面上的船；3 三、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型美觀,能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船；四、教學(xué)預(yù)備：同學(xué)收集身邊的各種廢品；老師用廢品制作的范船,水盆如干個(gè)（四人小組各一個(gè)）；五、教學(xué)過(guò)程：（一）玩耍篇 1、折紙船 同學(xué)們,你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來(lái)折一只好看的紙船；2、玩紙船 不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試；玩法指導(dǎo)：用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)；可以在船身邊放置物品,檢測(cè)紙船的承載才能；（二）爭(zhēng)論篇 1、問(wèn)：為什么紙船能浮在水面上？（由于水有浮力）什么是浮力？（物體在液體中受到的 向上托的力就叫浮力）師：那么除了紙外,仍有哪些材料能浮在水中？（請(qǐng)同學(xué)將收集

12、的廢品放入手中試試）2、小結(jié)：除了紙張外,有塑料類的物品,如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具 等,仍有泡沫板、樹(shù)葉、氣球、水果皮 都能浮在水面上；3、進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練（三）創(chuàng)作篇 1、創(chuàng)作要求,選擇收集來(lái)的廢品進(jìn)行加工,制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船；2、同學(xué)自由創(chuàng)作,老師巡察指導(dǎo)；3、展評(píng)將制作成的船放入水盆中玩耍；從造型特點(diǎn)、 功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船；同學(xué)互評(píng),老師總結(jié)；反思：不少孩子在創(chuàng)作時(shí),聯(lián)想到了以前在幼兒園學(xué)過(guò)的紙折船,在我的勉勵(lì)下,他們用廣告宣揚(yáng)紙折出了立體的船,并畫(huà)了小孩剪下來(lái)貼到小船上,再把小船貼到風(fēng)景畫(huà)片做成的背景上；形成了一件美麗的小擺設(shè)；2. 長(zhǎng)呀長(zhǎng) 教學(xué)

13、重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：課前預(yù)備：1、同學(xué)課前預(yù)備： （留意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀看種子長(zhǎng)的根；）同學(xué)的作品；2教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等；3教學(xué)課件：記錄片（植物生長(zhǎng)的過(guò)程）、綠拇指動(dòng)畫(huà)；教學(xué)設(shè)計(jì)：同學(xué)回憶匯報(bào) 同學(xué)觀看；三、講授新課（觀看與想象）1老師出示一粒種子：你們熟識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子；假如老師現(xiàn)在將它種在土里,幾 秒鐘后它有什么反映嗎？我們看,“ 綠拇指” 也在此刻種下了一粒種子,頃刻間會(huì)怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子 頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高,沖破了城堡的窗戶,開(kāi)出了明艷的花朵；）2觀看想象：面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗, 想象一下你想把它

14、移栽到什么地方？（出4 示課題） 長(zhǎng)呀長(zhǎng), 它將長(zhǎng)成什么樣子？在它的生長(zhǎng)過(guò)程中你將會(huì)做些什么？它在成長(zhǎng)中會(huì)碰 到誰(shuí)？它會(huì)開(kāi)花嗎？會(huì)開(kāi)什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（老師引導(dǎo)同學(xué)逐一 想象；）3同學(xué)匯報(bào)自己的想法： （指名個(gè)別想象力豐富的同學(xué)匯報(bào)自己的想法,給其他同學(xué)以啟示； ）4動(dòng)畫(huà)觀賞再次啟發(fā)同學(xué)的想象；讓我們來(lái)看看“ 綠拇指” 種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧？請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢？5請(qǐng)同學(xué)小組內(nèi)相互溝通自己的想象,在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽(tīng)；- 同學(xué)回答：這 么短的時(shí)間,種子不會(huì)有什么反映；同學(xué)看動(dòng)畫(huà)片；同學(xué)獨(dú)自想象摸索；同學(xué)邊匯報(bào)邊用肢體語(yǔ)言形容；

15、同學(xué)觀賞動(dòng)畫(huà)片,再次進(jìn)行聯(lián)想；同學(xué)小組內(nèi)相互溝通自己的想象,匯報(bào)自己的想法；四、作業(yè)要求：1依據(jù)自己的想象,大膽的畫(huà)一幅植物生長(zhǎng)的畫(huà)；2呈現(xiàn)范畫(huà)（水彩筆畫(huà)的、油畫(huà)棒畫(huà)的、二者相結(jié)合的；）給同學(xué)以繪畫(huà)的啟發(fā)；五、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)：老師指導(dǎo)同學(xué)繪畫(huà),解決同學(xué)繪畫(huà)中的問(wèn)題；同學(xué)繪畫(huà) 六、小結(jié)評(píng)判：1同學(xué)介紹自己的畫(huà)面；2頒發(fā)“ 勤勞種植” 獎(jiǎng)；3頒發(fā)“ 種植創(chuàng)意” 獎(jiǎng)；同學(xué)介紹自己畫(huà)面和相互評(píng)判；反思：讓同學(xué)面對(duì)眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的幼苗綻開(kāi)充分的想象；老師提出問(wèn)題, 引發(fā)同學(xué)的奇怪心, 激發(fā)同學(xué)的想象力； 進(jìn)入想象的空間, 將現(xiàn)實(shí)中的植物與想象中的植物結(jié)合起來(lái),使情形詳細(xì)、豐富；為了突破教

16、學(xué)的重難點(diǎn),使同學(xué)能從植物的環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情 節(jié)等多方面綻開(kāi)聯(lián)想生活,勉勵(lì)創(chuàng)新,生動(dòng)、自由、流暢的表現(xiàn)畫(huà)面；在第一次想象之后,讓同學(xué)再一次觀賞動(dòng)畫(huà)中眾多植物神奇、自由生長(zhǎng)的情形,進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行想象；同學(xué)通過(guò)反復(fù)的想象、溝通、匯報(bào),達(dá)到想象的充分與豐富；為創(chuàng)作繪畫(huà)奠定了基礎(chǔ)；3、出殼了 教學(xué)目標(biāo)： 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)：探究生命伊始的秘密,綻開(kāi)回憶與想象,大膽自由地表現(xiàn) 出一種自己寵愛(ài)的生物出殼時(shí)的情形；通過(guò)觀看、幻想、體驗(yàn)與溝通,感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗,進(jìn)行想象與構(gòu)思,追求表現(xiàn)的新奇與生動(dòng)；2隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)積極探究生命秘密的激情和關(guān)愛(ài)生命的思想感情；培育同學(xué)在集

17、體活動(dòng)的過(guò)程中,相互溝通、相互啟示的良好品質(zhì),提高觀看、想象、探究、聯(lián)想的才能；教學(xué)重點(diǎn)： 啟示同學(xué)回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情形,利用多種方法打開(kāi)同學(xué)的思路,勉勵(lì)創(chuàng)新,表現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面；教學(xué)難點(diǎn)：自由的表現(xiàn)不同種動(dòng)物的特點(diǎn),通過(guò)觀賞、勉勵(lì)等多種方法解決繪畫(huà)問(wèn)題；教學(xué)設(shè)計(jì)：一 視頻導(dǎo)入1、“ 今日我給小伴侶們帶來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的伴侶,它是誰(shuí)呢？”出示小雞的圖片（生：小雞）“ 小雞是從哪來(lái)的呢？我們一起來(lái)看一看；”播放小雞誕生視頻 2、“ 剛才我們看到小雞是怎么誕生的？”（生：從蛋殼里來(lái)的,需要破殼而出）今日我們要畫(huà)一畫(huà)小動(dòng)物出殼了5 出示課題 -出殼了二 新授1、觀看出殼的外形并體會(huì)出殼心情“ 小伴侶

18、們你們能告知老師小雞誕生的過(guò)程嗎？”a “ 小雞在黑黑的蛋殼里能看到這個(gè)世界嗎？”情怎么樣呢？ 圖例 它想看到這個(gè)美麗的世界嗎？那么它這時(shí)心b “ 小雞這么焦急,它用尖尖的小嘴用勁地啄破了蛋殼,最終呼吸到第一口新奇空氣,（師表演呼吸的動(dòng)作）現(xiàn)在小雞的心情怎么樣呢？ 啄殼時(shí)的動(dòng)態(tài)圖例）c “可 是 只 有 一 個(gè) 小 小 洞 , 小 雞 能 出 來(lái) 嗎 ？ 它 怎 樣 才 能 出 殼 呢 ？ 小 雞 的 現(xiàn) 在 好焦急呀,你能仿照一下小雞出殼的動(dòng)作嗎？（第生仿照小雞啄殼,師破殼時(shí)動(dòng)態(tài)圖例）d（圖例） 請(qǐng)第個(gè)同學(xué)示范小雞出殼的瞬時(shí)動(dòng)作“ 你現(xiàn)在來(lái)到了這個(gè)世界心情怎么樣呢？”（生說(shuō),除了這種感受,小

19、雞仍會(huì)有什么感受呢？歡樂(lè) 興奮；）“ 小雞要來(lái)到這個(gè)世界是多么不簡(jiǎn)潔呀！雖然蛋殼特別薄, 但對(duì)于幼小的動(dòng)物來(lái)說(shuō)卻很牢固,小動(dòng)物們常常要花幾個(gè)小時(shí)甚至幾天才能破殼而出；它們現(xiàn)在最終可以驕傲地來(lái)到媽媽的身 邊、和小伙伴一起玩耍、而媽媽看到那么多的孩子出世了,是多么的興奮和興奮呀！3、發(fā)散思維 A“ 那么小伴侶們除了小雞是破殼而出的,想一想你仍知道哪些動(dòng)物是破殼而出的呢？”（生 : 小鳥(niǎo)、烏龜； ；）師總結(jié)：其實(shí)在大自然中大部分的鳥(niǎo)類和爬行動(dòng)物都是破殼而生的）B 出示圖片（找多幅動(dòng)物出殼的圖片,師少說(shuō)；“ 接著我們來(lái)看看這些可愛(ài)的小動(dòng)物破殼而生的情形吧,看看他們和小雞出殼有什么不 同？”“ 看, 這

20、是小海龜出殼的經(jīng)受,第一在蛋殼里預(yù)備著誕生, 接著用嘴啄開(kāi)蛋殼然后用身體的力氣擺脫蛋殼,來(lái)到我們美麗的世界；（誕生過(guò)程圖片）“ 看,這是小野鴨出殼后奇怪的看著自己的同伴”“ 仍有揚(yáng)子鱷也是破殼而生,看它正努力的往殼外爬呢；“4、觀賞繪畫(huà)作品“ 看啊, 這么多的動(dòng)物破殼而出,它們是多么的興奮??！你們?yōu)樗鼈兏械脚d奮嗎？有一些孩”子他們他們也特別興奮,他們?yōu)槲覀儺?huà)了很多小動(dòng)物出殼的作品,我們來(lái)觀賞一下吧！A 構(gòu)圖 1 構(gòu)圖形式多樣 對(duì)比觀看：圖一（一群小鴨破殼）和圖二（局部描畫(huà)一只小鴨破殼片段）“ 看了這兩位小伴侶的作品,能說(shuō)說(shuō)你的看法嗎？“ 先來(lái)看第一幅圖,描畫(huà)的什么動(dòng)物？“興奮的來(lái)到世界的情形

21、生：小鴨；師：是一只小鴨正奮力的擺脫卵殼,“ 我們?cè)倏磁赃呥@幅也是描畫(huà)小鴨的畫(huà),哪個(gè)小伴侶能說(shuō)說(shuō)它和前一幅有什么區(qū)分呢？”（生：有很多小鴨,仍有鴨媽媽；師：這幅畫(huà)比前一幅更喧鬧啦,由于有很多小鴨環(huán)繞在鴨媽媽身邊；）“ 其實(shí)這兩幅圖都很美,只是描畫(huà)的內(nèi)容不同,一副描畫(huà)的是一只小雞破殼的片段,是局部 ;另外一幅描畫(huà)的是很多的小雞,是整體構(gòu)圖；”師總結(jié)： 所以我們即可以局部描畫(huà)也可以整體描畫(huà),我們可以畫(huà)一只小動(dòng)物破殼的情形,也可以描畫(huà)很多小動(dòng)物破殼的情形或者是他們見(jiàn)到媽媽時(shí)的情形）（2）構(gòu)圖飽滿,主體鮮明觀看圖例對(duì)比：圖一（構(gòu)圖空,主體不鮮明,物體小）圖二（構(gòu)圖飽滿,主體鮮明）6 “ 我們接著來(lái)觀賞

22、小伴侶的作品吧！看,這是什么動(dòng)物出殼了？ 生：恐龍 看,這一幅又是描畫(huà)的是什么動(dòng)物呢？（生不能快速確定；師“ 看來(lái)你們肯定發(fā)覺(jué)了這幅圖 有些問(wèn)題,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)；假如是你你怎樣幫他修改一下 .”如生：小雞）（生：第一幅, ）“ 小伴侶們覺(jué)得哪一幅畫(huà)更美呢？為什么？”“ 你們看畫(huà)面中有很多空白的地方,說(shuō)說(shuō)構(gòu)圖時(shí)要留意什么？（構(gòu)圖飽滿）“ 你們看畫(huà)面中有很多蝴蝶蜻蜓,比小雞仍多, 而主角應(yīng)當(dāng)是小雞,是在描畫(huà)小雞破殼誕生嗎？” （生：不是,由于它畫(huà)了太多的蝴蝶和蜻蜓；師：是畫(huà)的太了多,假如小伴侶實(shí)在是 想天空中添加一些鳥(niǎo)兒,就要留意小雞可以比鳥(niǎo)兒略微大一些,由于它才是主角；）“ 所以我們肯定要留意讓主體

23、物突出”B 顏色豐富,突出主體 顏色和主體物不要太接近,蛋殼顏色可以略微淺些；畫(huà)面中的顏色不要太雷同,盡量豐富 C 背景添加合理“ 從這幅圖中我們能看出小雞的誕生地在哪呢？”（生：草叢里）小鳥(niǎo)呢？小海龜呢？”圖例：（企鵝出殼圖,背景是樹(shù)）“ 請(qǐng)觀看這幅圖有什么問(wèn)題嗎？企鵝的出身應(yīng)當(dāng)在怎樣的環(huán)境里？”能仍飄著雪）“ 我們?nèi)詰?yīng)當(dāng)留意畫(huà)面的背景和主題要合理搭配；”（生：冰冷的地方,可“ 這幅圖是表現(xiàn)了小企鵝出殼的情形嗎？為什么？應(yīng)當(dāng)添加些什么？”（生：不能,由于沒(méi) 有蛋殼；師：這個(gè)小伴侶描畫(huà)的是小動(dòng)物出殼的畫(huà)面,卻忘了畫(huà)面中要有蛋殼?。┏鍪緢D例（有很多蛋殼的）“ 你們看這兒就有很多的蛋殼,有倒著的、

24、立著的裂開(kāi)的；而且蛋殼顏色比較淺,有些蛋“ 既然是描畫(huà)小動(dòng)物出殼的瞬時(shí),所以不要忘了畫(huà)面中應(yīng)當(dāng)有蛋殼；”殼會(huì)有些花紋； ”三 作業(yè)“ 看了這么多小伴侶的作品請(qǐng)你們也試著畫(huà)一畫(huà)小動(dòng)物破殼而出來(lái)到這個(gè)世界時(shí)候的樣子,或者表現(xiàn)他們見(jiàn)到媽媽時(shí)的情形；”“ 請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū) 16 頁(yè),看看書(shū)上的作品,學(xué)一學(xué)他們的構(gòu)圖,怎樣運(yùn)用顏色,添加背景 將小動(dòng)物們出殼的瞬時(shí)呈現(xiàn)出它特殊的美；” 說(shuō)一說(shuō)假如是你,你怎樣去描畫(huà)？（你預(yù)備表 現(xiàn)什么動(dòng)物出殼？是描畫(huà)局部的仍是整體的？背景想好了嗎？）作業(yè)要求：畫(huà)出小動(dòng)物破殼的模樣 蛋殼都有哪些外形和顏色 背景和小動(dòng)物、蛋殼顏色要有區(qū)分 四 作業(yè)展評(píng) 黑板排列呈現(xiàn)“ 誰(shuí)畫(huà)的最生

25、動(dòng),最好玩？找出畫(huà)面最有意思的地方”“ 誰(shuí)的畫(huà)面最美？說(shuō)說(shuō)為什么”“ 你想給哪幅作品提提建議？”師評(píng)判典型作品 五小結(jié) 每一個(gè)生命都有 看了這么多小動(dòng)物出殼的作品,我們一起明白了小動(dòng)物們出殼的生命歷程；它最動(dòng)人、最美麗的瞬時(shí)；只是要我們懂得去觀看和探究；”7 4. 我們身邊的線條 一、教學(xué)目標(biāo) 1在自然和生活中查找各種外形的線條,使同學(xué)熟識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)自于生活,藝術(shù)中 線條的存在使生活變得更加豐富多彩,培育同學(xué)寵愛(ài)自然、寵愛(ài)生活的情感；2熟識(shí)不同外形的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺(jué),提高同學(xué)發(fā)覺(jué)美和感受美的才能；3學(xué)習(xí)用線條的不同外形表現(xiàn)思想情感,探究藝術(shù)的共性；二、教學(xué)重點(diǎn) : 熟識(shí)線條的不同外形

26、三、教學(xué)難點(diǎn) : 明白線條表現(xiàn)出的情感,學(xué)會(huì)用線條的不同外形表達(dá)思想和情感 四、教學(xué)過(guò)程 1玩耍導(dǎo)入 每一位同學(xué)小時(shí)候大致都玩過(guò)這種玩耍,它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作,也可以是兩三個(gè)人共同 操作； 讓同學(xué)利用自己事先預(yù)備好的毛線,自由選擇玩耍方式；在翻線的過(guò)程中要留意提示 同學(xué)留意觀看線條變化的不同形式；2觀賞幻燈片 幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等；天安門城樓：紅柱子豎線民族舞蹈動(dòng)作波浪線 老虎虎皮虎皮紋線 老師邊帶同學(xué)觀賞邊讓同學(xué)回答,這些線條的特點(diǎn)是什么,不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？3讓同學(xué)觀看摸索,在你的身邊,在大自然中,哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美；（可以將 這些線條的存在形式進(jìn)行分類

27、）例如,斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式,（動(dòng)物）竹林中也有線條的存在,（植物）仍有北大橋、烈士塔等等（建筑物）老師總結(jié)：A線條無(wú)處不在 B它可以分為視覺(jué)的和聽(tīng)覺(jué)的線 指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺(jué)的線 4同學(xué)摸索,課本上紅色娘子軍和飛天都是舞蹈圖片,但它們給人的感覺(jué)確是不 同的,這是為什么？老師依據(jù)同學(xué)的回答引導(dǎo)同學(xué)去熟識(shí)用不同外形的線條給人帶來(lái)不同的感受；5閱讀,閱讀課本 3035 頁(yè)的圖片,觀賞圖片中指示的線條,并談一談自己的感覺(jué)；7聽(tīng)文章畫(huà)線,要求同學(xué)用筆在紙上畫(huà)出如下意境：安靜的湖面,沒(méi)有一絲風(fēng)；頑皮的小鳥(niǎo),投進(jìn)了一粒小石子,湖面上泛起層層漣漪；狂風(fēng)掀起了一層巨浪；8作品呈現(xiàn),老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行評(píng)

28、判；9課堂作業(yè)；可出示兩種作業(yè)形式,供同學(xué)進(jìn)行選擇,作業(yè)用線條作畫(huà)：我的生活（或心情）；規(guī)章：老師請(qǐng)出一位同學(xué),然后請(qǐng)他的好伴侶用線條描畫(huà)出這位同學(xué)的心情；作業(yè) 用線條畫(huà)出我的爸爸或媽媽；課后把自己畫(huà)得畫(huà)帶給爸爸媽媽觀賞,并將他們的評(píng) 語(yǔ)收進(jìn)藝術(shù)檔案夾；反思：示范時(shí),我畫(huà)了一幅我在草地上看書(shū),引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用不同的線條來(lái)表現(xiàn)不同的情緒；通過(guò)師生共同作畫(huà),同學(xué)初步懂得了如何利用線條來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面,獨(dú)立作畫(huà)時(shí)也就輕松多8 了；5. 太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)：1、采納揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)潔的浮雕造型創(chuàng)作；2、 培育創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度,提高同學(xué)的動(dòng)手才能；教學(xué)重點(diǎn)：采納泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光線；教學(xué)

29、難點(diǎn)：太陽(yáng)五官及光線的多種造型及富于個(gè)性的顏色變化；教學(xué)預(yù)備：彩泥及附帶工具；教學(xué)過(guò)程：一、上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)潔回憶；二、出示泥塑作品美麗的太陽(yáng)；1. 同學(xué)分析作品的表現(xiàn)方法,制作方法；2. 老師出示課件中關(guān)于揉、捏,搓、粘、壓等方法的圖象；3. 同學(xué)在老師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作；4. 出示更多的泥塑作品,讓同學(xué)觀賞；引發(fā)摸索,提高學(xué)習(xí)的效率；學(xué)習(xí)泥塑的基本方法,為接下來(lái)的造型表現(xiàn)作鋪墊；引導(dǎo)同學(xué)探究,發(fā)覺(jué)；三、布置同學(xué)制作泥塑太陽(yáng)；體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂(lè)趣,啟示同學(xué)個(gè)性進(jìn)展,自主學(xué)習(xí)；四、小結(jié),評(píng)判； （把制作好的作品布置在底版上,同學(xué)相互觀摹；）呈現(xiàn)自然界的太陽(yáng),生活中的和神話中的太陽(yáng)；感受勝利的歡樂(lè)

30、；拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,豐富同學(xué) 學(xué)問(wèn)；反思：在美術(shù)課中最重要的是讓同學(xué)感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣,同時(shí)豐富他們的藝術(shù)體會(huì),加深他們對(duì) 藝術(shù)的喜好和寵愛(ài)；在本課中我利用課件引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí),培育了同學(xué)的觀看 通過(guò)比較性的觀賞教學(xué),有利于同學(xué)對(duì)畫(huà)家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理 才能和獨(dú)立摸索的習(xí)慣；解,并從大師作品中遷移到同學(xué)的繪畫(huà)里,拉近創(chuàng)作距離,更利于同學(xué)自主探究、合作學(xué)習(xí)教學(xué)目的： 通過(guò)觀賞和感受活動(dòng),6 美麗的瓶子培育他們對(duì)美術(shù)活明白瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法；動(dòng)的愛(ài)好,體驗(yàn)制造勝利的歡樂(lè)教學(xué)重、 難點(diǎn)： 瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱造型剪法,的瓶子；教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)材料：使同學(xué)創(chuàng)作一個(gè)

31、造型別致老師用具：瓶子造型完成作品五幅,示范畫(huà)一幅,16 開(kāi)紙如干張；剪刀一把；同學(xué)用具：常規(guī)作業(yè)紙,剪刀一把,水彩筆,油畫(huà)棒,固體膠水；教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：組織同學(xué)整齊擺放好學(xué)習(xí)用具,做端正；二、激趣導(dǎo)入：1、今日,老師帶來(lái)一個(gè)新伴侶；（出示圖）他是誰(shuí)？藍(lán)貓兒來(lái)到了我們班！（連續(xù)出示）他來(lái)我們班干什么呢？開(kāi)花瓶店賣花瓶；這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？好看的、美麗的；2、揭示課題美麗的瓶子；（板書(shū)課題）三、新課講授：9 1、觀賞、觀看 藍(lán)貓開(kāi)個(gè)瓶子店,請(qǐng)同學(xué)們做顧問(wèn),你寵愛(ài)哪個(gè)瓶子？能說(shuō)說(shuō)緣由嗎？為什么寵愛(ài)它呢？讓同學(xué)暢所欲言,激發(fā)愛(ài)好,懂得從細(xì)處去觀看；2、發(fā)覺(jué),解決 老師發(fā)覺(jué)這

32、些瓶子有兩個(gè)共同之處；（1）折起這些瓶子,發(fā)覺(jué)左右重合,大小一樣,通過(guò)這樣的發(fā)覺(jué),誰(shuí)能找出一個(gè)可以 快速剪出瓶子的方法呢？（請(qǐng)同學(xué)回答,打出對(duì)折的剪法）老師示范（有意剪錯(cuò)對(duì)折線,剪出兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)覺(jué) 問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們“ 幫忙” 解決（讓同學(xué)們發(fā)覺(jué),要依靠對(duì)折的線描畫(huà)出半個(gè)瓶子的造型,這 樣,就連起來(lái)成了一個(gè)整體的瓶子造型）請(qǐng)同學(xué)示范剪出完整的瓶子,并大家一起評(píng)析；（2）瓶子的花瓶都很美麗 分別請(qǐng)四、五位同學(xué)就兩個(gè)沒(méi)畫(huà)出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象,各抒己見(jiàn),談?wù)?你會(huì)怎樣 美化瓶子；四、同學(xué)表現(xiàn)：1、作業(yè)布置：藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_(kāi)了一個(gè)瓶子店,想把送我們同學(xué)們的；可是現(xiàn)在我們只有五個(gè)瓶子,我們班人又多

33、瓶子也不夠??；沒(méi)有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好方法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓 做瓶子）2、同學(xué)剪繪：步驟如下： A: 對(duì)折瓶子,畫(huà)出半個(gè)瓶子造型 B：剪出造型 C:勾邊紋,畫(huà)花紋；老師巡察指導(dǎo)以下幾個(gè)情形：瓶子大?。炕y造型？五、小結(jié),講評(píng) 1、選出五幅制作精致的瓶子,送給作者示范的教學(xué)瓶子；2、同學(xué)們上臺(tái)選購(gòu)大家所寵愛(ài)的瓶子；反思：本課方案設(shè)計(jì)包括課前收集觀賞探究創(chuàng)新實(shí)踐；同學(xué)在收集、觀賞、自主探 究中發(fā)覺(jué)美術(shù)與生活的親密聯(lián)系,同時(shí)傳遞了一種文化傳承的信息,開(kāi)闊同學(xué)的視野, 錘煉 通過(guò)本課學(xué)習(xí), 我們可以看到同學(xué)的想象力竟是 同學(xué)思維, 使同學(xué)創(chuàng)新才能得到培育提高；如此豐富,同學(xué)對(duì)美術(shù)的寵愛(ài)是

34、如此深厚；值得摸索之處：1 除了用卡紙、宣紙、彩色紙等材料外,仍可以探討用其它材料來(lái)做；2 這節(jié)課容量比較大,在一節(jié)課內(nèi)完成全部的教學(xué)環(huán)節(jié)有肯定困難；可以實(shí)行課前滲透、課后延長(zhǎng)、適當(dāng)分解的方法來(lái)處理；7 童話城堡 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)拼擺、搭建童話城堡的玩耍使同學(xué)初步明白基本形之間的組合關(guān)系；2. 讓同學(xué)通過(guò)玩耍體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣；3. 培育同學(xué)的觀看、想象和制造才能；教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)拼擺、搭建童話城堡的玩耍使同學(xué)初步明白基本形之間的組合關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)的觀看、想象和制造才能；教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法 教學(xué)預(yù)備： 1 教具：城堡圖片及課件、兒童寵愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片歌曲、自制獎(jiǎng)狀、動(dòng)畫(huà)

35、形象的圖 片； 2 學(xué)具：各顏色紙、兒童積木 教學(xué)過(guò)程：10 一、課件出示圖片,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；出示石景山游樂(lè)園圖片：?jiǎn)枺盒“閭H們,你們知道這是哪兒的建筑嗎？當(dāng)你看到這座建筑時(shí),你想起了什麼？這座城堡給你什麼感覺(jué)？（從外觀造型及在游樂(lè)園中玩所感受到的去引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)）同學(xué)看圖片回答疑題：石景山游樂(lè)園同學(xué)想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境 ）談感覺(jué)（外觀 帶給我 ）二、出示圖片同學(xué)觀賞,發(fā)覺(jué)城堡的基本造型,體會(huì)造型的美感；加強(qiáng)同學(xué)的感性熟識(shí),培 養(yǎng)同學(xué)的觀看才能,激發(fā)同學(xué)的想象；1、出示四幅種城堡圖片,讓同學(xué)分析城堡的特點(diǎn)；外形 感覺(jué) 三、創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望；使同學(xué)在拼擺搭建的過(guò)程

36、中明白基本形之間的組合關(guān) 系,培育同學(xué)的想象、制造才能；一組為單位,增強(qiáng)同學(xué)間的合作意識(shí)；1、老師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望；小伴侶們,今日老師為你們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,你們看：老師出示課件（幾個(gè)同學(xué)熟識(shí)的童 話故事中的人物、動(dòng)物形象）2、老師代表小客人們向大家問(wèn)候；3、以組為單位讓同學(xué)選擇自己寵愛(ài)的形象；4、老師讓同學(xué)為自己寵愛(ài)的形象拼擺、搭建城堡；5、老師巡察輔導(dǎo)；四、作品呈現(xiàn),培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)才能和善于摸索發(fā)覺(jué)問(wèn)題總結(jié)體會(huì)的才能；老師以記者的身份采訪同學(xué),向同學(xué)提出以下幾個(gè)問(wèn)題：你們的城堡是為誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的,為城堡起個(gè)名字；說(shuō)一說(shuō)城堡的特點(diǎn)；你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中顯現(xiàn)了什么問(wèn)題？是怎樣解

37、決的？五、評(píng)獎(jiǎng)；反思：同學(xué)是愛(ài)好深厚,表現(xiàn)時(shí)的心情和心情開(kāi)心,作業(yè)的成效突出,在創(chuàng)作過(guò)程中,為引 起同學(xué)多方面的構(gòu)思利用你來(lái)講童話故事達(dá)到豐富構(gòu)思和構(gòu)圖的目的,不足：在設(shè)計(jì)中 對(duì)城堡的整體設(shè)計(jì)構(gòu)思不全面 第 8 課 畫(huà)自己 課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)目的：1、認(rèn)知目標(biāo)：觀看自己的面部特點(diǎn),明白五官的外形與特點(diǎn)；2、技能目標(biāo)： 培育同學(xué)的造型才能、觀看才能培育同學(xué)抓住五官的特點(diǎn)并表現(xiàn)的才能；通過(guò)比較自己與同學(xué)的五官的不同,從而明白五官的特點(diǎn)與差異；3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛(ài)好；激發(fā)同學(xué)通過(guò)表現(xiàn)自己的臉表現(xiàn)自己的性 格特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：大膽畫(huà)出自己的相貌,抓住五官特點(diǎn),表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)；

38、教學(xué)難點(diǎn)： 能找出自己五官與同學(xué)的不同,明白五官的差異才有了每個(gè)人不同的面貌；教學(xué)預(yù)備：鏡子、表現(xiàn)工具（自選）；教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、情形設(shè)置,激發(fā)愛(ài)好1、玩耍：第一全部同學(xué)閉上眼,趴在桌上,然后選4 位同學(xué)藏在面具后,讓大家認(rèn)是誰(shuí)；11 問(wèn)：你能認(rèn)出他們是誰(shuí)嗎？問(wèn)：為什么我們可以一下子認(rèn)出每個(gè)人是誰(shuí)？生：同學(xué)會(huì)從服裝、頭發(fā)、空缺的位置來(lái)判定；老師引導(dǎo)：露出眼睛、眉毛,臉；問(wèn)：每個(gè)人區(qū)分最大的是哪里？生：臉；二、觀看分析,明白自畫(huà)像；1、明白人們的相貌的區(qū)分；師：為什么老師能區(qū)分大家呢？生：由于我們每個(gè)人長(zhǎng)得不一樣,所以老師熟識(shí)我們；師：是什么不一樣呢？生：是五官、臉形、發(fā)型不同；師：誰(shuí)能

39、說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)？生：我的臉圓圓的、眼睛大大的,扎著兩個(gè)翹翹的辮子；用手摸摸看,有什么感覺(jué)？（相互爭(zhēng)論、觀看）2、出示課題： 畫(huà)自己（多請(qǐng)幾個(gè)小伴侶說(shuō)）3、你認(rèn)為自己什么表情畫(huà)起來(lái)最好看：（對(duì)鏡子做表情觀賞,請(qǐng)幾位表情生動(dòng)的同學(xué)上臺(tái)表演）；4、觀賞課本范作,觀看不同的表現(xiàn)方法；問(wèn)：小伴侶為什么把自己畫(huà)成這樣？（邊觀賞邊分析表現(xiàn)形式）同學(xué)的回答不能確定；5、賞析徐悲鴻自畫(huà)像師：看看畫(huà)家筆下的自己；知道徐悲鴻嗎？- 他是我國(guó)近代聞名的畫(huà)家,早年留學(xué)歐洲學(xué)習(xí)西方油畫(huà),回國(guó)后結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà) 中國(guó) 畫(huà) 制造了很多優(yōu)秀作品,其中,他最善于畫(huà)馬；他筆下的馬栩栩如生；師：知道這張畫(huà)是用什么畫(huà)的嗎？生：油畫(huà)；（

40、老師提示）三、同學(xué)作畫(huà),老師巡察；1、同學(xué)作業(yè)；師：你們想怎樣畫(huà)自己？（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的想法）可以是什么樣的表情或自己最美的時(shí)候；2、帶了小鏡子的同學(xué)可以看看鏡子中的自己,作出一個(gè)表情試試；別忘了抓住自己五官的 特點(diǎn)；3、本課時(shí)完成基本形的表現(xiàn)； 其次課時(shí) 教學(xué)目的：畫(huà)自己,并剪下來(lái),粘貼到一張紙上,全班同學(xué)的集體照；增強(qiáng)集體意識(shí),感受 自己是集體中的一員；教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)好自己,并剪貼；教學(xué)難點(diǎn)：大膽表現(xiàn),抓住特點(diǎn)；教學(xué)預(yù)備：剪刀、膠水、一張大紙；1、以頭部為主,主要表現(xiàn)面部特點(diǎn)；自由作色,大膽表現(xiàn)；2、準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)落筆確定、表現(xiàn)大膽、畫(huà)出自己特點(diǎn)和個(gè)性的作業(yè)；3、對(duì)表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)暮⒆幼髅銊?lì)性指導(dǎo)；四

41、、觀賞評(píng)判及教學(xué)延長(zhǎng)；12 1、點(diǎn)評(píng) : 選 3-4 張較好的畫(huà),請(qǐng)作者自己從構(gòu)圖、顏色、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解；2、同學(xué)評(píng)判；3、分小組觀賞 , 每組選 1-3 張作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上 , 介紹選擇緣由；4、把全部作業(yè)貼在大紙上；師：這是我們?nèi)嗟募w照,長(zhǎng)相不一樣,個(gè)性不同但都聰慧、可愛(ài)、布滿自信；反思：這節(jié)課在帶領(lǐng)同學(xué)分析完后我在黑板上將幾種常見(jiàn)小孩的發(fā)型畫(huà)出來(lái),讓同學(xué)們找找哪個(gè)像自己, 先在作業(yè)紙上畫(huà)下來(lái),再添畫(huà)有個(gè)性特點(diǎn)的五官；這就防止了同學(xué)只著眼于五 官的特點(diǎn),而不整體觀看的現(xiàn)象；9 手形聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo)：1第一從平面手印大樹(shù)入手,通過(guò)手影玩耍（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)）,觀看手的

42、整體 特點(diǎn)（影子）產(chǎn)生豐富的想象,進(jìn)一步添添、畫(huà)畫(huà)進(jìn)行藝術(shù)制造；2小組合作的形式,讓同學(xué)從內(nèi)容、顏色、相互的協(xié)作等方面進(jìn)行考慮,共同完成作品；教學(xué)預(yù)備 同學(xué)預(yù)備：油畫(huà)棒或水彩筆老師預(yù)備：顏色盤(pán)（4 個(gè) / 組紅、黃、藍(lán)、綠）共28 個(gè)、過(guò)濾紙7 張、大水桶5 個(gè)、抹布 5塊、磁鐵、課件 教學(xué)過(guò)程 一、印大樹(shù) 1 認(rèn)真看：老師要干什么？（用手印樹(shù)干、樹(shù)枝）2誰(shuí)給大樹(shù)穿上綠衣裳？（同學(xué)用手?。捍髽?shù)葉、小樹(shù)葉）3原先印上去的大手和小手變成了一棵大樹(shù)；二、做手型 1大家看：誰(shuí)來(lái)了？（師做狗的手型）課件：白底 2哪位小伴侶也能像老師一樣做一做？（個(gè)別試著做）3這些東西你會(huì)做嗎？課件：實(shí)物圖 出示實(shí)物圖片

43、哪些我們?nèi)詻](méi)做過(guò),大家試一試！做給大家看看課件：白底 4運(yùn)用我們的十只手指與手掌,就可千變?nèi)f化,呈獻(xiàn)出各種不同的事物；在我國(guó)四川,手 影戲是一項(xiàng)特別特殊的文化藝術(shù)表演形式；課件：課題 5出示手型可以變成什么？課件：變手型 這些手型經(jīng)過(guò)添一添、畫(huà)一畫(huà),都變成我們熟識(shí)的東西了！三、印手型 1以組為單位（4-5 人小組）2要求： 每組桌上有四個(gè)盤(pán)子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個(gè)水桶課件：座位圖 呈現(xiàn) 請(qǐng)四 - 五人合作共同完成一幅手印畫(huà),再用油畫(huà)棒或水彩筆稍稍添畫(huà)；比比, 哪組同學(xué)想得多,想得妙,想得和大家不一樣！ 留意：用手印換色時(shí),把手洗潔凈,用抹布擦干,再用別的顏色；在印的時(shí)候,不要用

44、手來(lái)涂；課件：兩個(gè)太陽(yáng)的對(duì)比用水粉留意有一個(gè)好習(xí)慣！四、作品呈現(xiàn)、評(píng)判 1自評(píng)：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）2互評(píng)：你特殊寵愛(ài)哪組的手印畫(huà)？個(gè)別（把小手送給他）13 五、拓展 生活中,在很多地方都能看到手的造型；課件：圖片呈現(xiàn) 1 彩繪（立體）手 2 商品 / 廣告 / 宣揚(yáng)畫(huà) 3 雕塑反思： 課件與書(shū)本范作中的彩繪立體手很受同學(xué)寵愛(ài),但是要在手上畫(huà)畫(huà),在課堂上做究竟不現(xiàn)實(shí),也不衛(wèi)生；所以我將制定為課堂后的拓展作業(yè),有愛(ài)好的同學(xué)回家去自己做,可以 讓家長(zhǎng)拍成數(shù)碼照片帶來(lái)呈現(xiàn)給同學(xué)們看； 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、熟識(shí)目標(biāo)：明白自然界中昆蟲(chóng)的種類和特點(diǎn),知道表現(xiàn)主題的方法；2、情感目標(biāo)：培

45、育同學(xué)觀看自然、明白自然的好習(xí)慣；3、才能目標(biāo)：利用所學(xué)的學(xué)問(wèn)大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“ 我和昆蟲(chóng)” ；本課重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)觀看、明白好玩的昆蟲(chóng),大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容；2、教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)向情節(jié)的故事內(nèi)容,充分發(fā)揮想象力；課前預(yù)備：彩筆、油畫(huà)棒、彩色紙；教學(xué)程序：一、表演 回憶 1、收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料,如圖片、書(shū)籍或者網(wǎng)上昆蟲(chóng)的資料；2、每人明白一種昆蟲(chóng) 3、引導(dǎo)同學(xué)觀看錄像；二、觀看賞析感受1、引導(dǎo)學(xué)重觀看昆蟲(chóng)的變化過(guò)程 2、組織小組計(jì)論- 說(shuō)一說(shuō)昆蟲(chóng)變化的過(guò)程 3、看書(shū)是 2、3 頁(yè)分析昆蟲(chóng)的外形、顏色、花紋三、摸索探究創(chuàng)作1、昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)？2、昆蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)

46、有什么不同？3、自然界的昆蟲(chóng)與人類有關(guān)系嗎？4、自然界昆蟲(chóng)與人類有親密的關(guān)系,你能想象你和昆蟲(chóng)之間發(fā)生什么故事嗎？5、觀賞優(yōu)秀作品；四、呈現(xiàn)評(píng)判延長(zhǎng)1、提出要求 2、老師輔導(dǎo) 3、課后延長(zhǎng) 課后活動(dòng)：明白昆蟲(chóng)的特點(diǎn) 教學(xué)反思：在這一課,同學(xué)對(duì)已往的內(nèi)容有所記憶,同學(xué)能明白昆蟲(chóng)的特點(diǎn),能夠正確的描 繪出昆昆蟲(chóng),學(xué)習(xí)的很好； 第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、熟識(shí)目標(biāo)：熟識(shí)對(duì)稱的基本特點(diǎn),發(fā)覺(jué)昆蟲(chóng)的對(duì)稱 2、情感目標(biāo)：利用所學(xué)的學(xué)問(wèn)大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“ 我和昆蟲(chóng)” ；3、才能目標(biāo)：培育同學(xué)觀看自然,明白自然的習(xí)慣,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)；14 本課的重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)他們積極參與教學(xué),培育爭(zhēng)論問(wèn)題

47、和解決問(wèn)題的才能；2、教學(xué)難點(diǎn)：抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲(chóng),訓(xùn)練組織畫(huà)面的才能；課前預(yù)備：各咱昆蟲(chóng)的圖片 教學(xué)留意事項(xiàng)：留意觀看昆蟲(chóng)的特點(diǎn) 教學(xué)程序：一、表演回憶發(fā)表1、你寵愛(ài)哪種昆蟲(chóng)？為什么寵愛(ài)它？2、組織同學(xué)介紹資料 3、誰(shuí)來(lái)介紹一下你寵愛(ài)的昆蟲(chóng)？4、介紹自己收集的資料二、觀看賞析感受1、觀看昆明的圖片和標(biāo)本,讓同學(xué)明白昆蟲(chóng)的特點(diǎn) 2、仿照昆蟲(chóng)的動(dòng)作 3、它們都怎樣運(yùn)動(dòng)的？4、你能試著仿照嗎？三、摸索探究創(chuàng)作1、分小組溝通,想想和昆蟲(chóng)玩些什么？2、觀賞優(yōu)秀同學(xué)作品 3、想象我和昆蟲(chóng)在一起玩好玩故事四、呈現(xiàn)評(píng)判延長(zhǎng)1、布置作品呈現(xiàn) 2、明白動(dòng)物的危機(jī),從而產(chǎn)生寵愛(ài)小動(dòng)物的感情課后活動(dòng)：用語(yǔ)言描述昆蟲(chóng)的特

48、點(diǎn) 板面設(shè)計(jì)：我和昆蟲(chóng) 教學(xué)反思：同學(xué)在學(xué)習(xí)這一課中,能正確的描畫(huà)昆蟲(chóng)的特點(diǎn),在上色的時(shí)候不是很充分；11. 神奇的爬行 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析生活中爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)從中體會(huì)其美感；2、通過(guò)繪畫(huà)培育同學(xué)的審美才能和想象創(chuàng)作才能；3、培育同學(xué)寵愛(ài)及愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感；教學(xué)重點(diǎn) : 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使同學(xué)明白爬行動(dòng)物,并發(fā)揮自己的想像才能,創(chuàng)作出富有情 趣的、神奇的爬行畫(huà)面；教學(xué)難點(diǎn) : 如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn),并布滿畫(huà)面；教學(xué)預(yù)備 : 老師預(yù)備：課件、小爬蟲(chóng)、A4 白紙同學(xué)預(yù)備：彩筆教學(xué)過(guò)程 : 一、導(dǎo)入：師：大千世界無(wú)奇不有,在我們身邊有一些小動(dòng)物嗡嗡嗡地竄來(lái)竄去,或者扭動(dòng)身

49、體爬來(lái)爬去,它們就是爬蟲(chóng)；問(wèn)：你有沒(méi)有想過(guò), 假如你是一只小小的會(huì)爬行的動(dòng)物,你最想當(dāng)什么？ 小瓢蟲(chóng)、 小螞蟻、小毛毛蟲(chóng)、小海龜、 、 師：今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)神奇的爬行；板書(shū) - 神奇的爬行二、新課講授15 1、觀看、分析不同種類爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)；（1）觀賞爬蟲(chóng)和爬行動(dòng)物的圖片、視頻；師：在世界上的每一個(gè)角落都會(huì)有他們的身影,我們一起來(lái)看看；PPT （2）引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出爬行動(dòng)物的特點(diǎn) 問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物是怎樣爬行的？爬行時(shí)有什么特點(diǎn)呢？咱們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)進(jìn)行一個(gè)爬行動(dòng)物競(jìng)賽,看看哪個(gè)動(dòng) 老師預(yù)備了幾個(gè)爬行動(dòng)物的頭飾,物爬行特點(diǎn)最好玩,爬的最快；仍要看看哪個(gè)同學(xué)表演的最像；（表演時(shí)配背景音樂(lè)

50、） （或提 前預(yù)備蝸牛、烏龜、螞蟻,沙灘、樹(shù)葉、樹(shù)枝背景,讓同學(xué)擺放并仿照爬行動(dòng)物的樣子說(shuō)爬 行時(shí)的特點(diǎn)及它的生活環(huán)境；）（蝸牛：最慢、可愛(ài)；烏龜：慢、膽小；螞蟻：快、活潑）（3）小結(jié)：這些動(dòng)物在爬行時(shí)都有不同的特點(diǎn),有的爬行速度特別快,有的卻很慢, 仍有的特殊膽小非常好玩；那么,今日我們就把這神奇而好玩的爬行動(dòng)物描畫(huà)下來(lái)好不好？3、布置作業(yè)：（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)爬行動(dòng)物和爬行的背景,比一比誰(shuí)畫(huà)的爬行動(dòng)物又大又美,設(shè)計(jì)的旅行 又神奇又好玩；（2）老師示范,觀賞小伴侶作品；（3）作業(yè)要求 爬行動(dòng)物：大、美、飽滿 背景：簡(jiǎn)潔 不涂色用黑色勾邊；4、同學(xué)創(chuàng)作,老師巡察指導(dǎo)；5、作業(yè)呈現(xiàn)、評(píng)判：師：同學(xué)

51、們,你們畫(huà)的可真美麗呀 干什么？（1）同學(xué)自評(píng)、互評(píng)作品；, 來(lái)介紹一下自己的作品吧,說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是誰(shuí)？它們都在（2）小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們回家將作業(yè)涂色完成,周一由美術(shù)課代表收齊交給老師；6、老師小結(jié)：同學(xué)們,一個(gè)完整的世界,不單是人類的家園,仍是許很多多其他生物的家園,所以我們要 愛(ài)護(hù)他們,讓他們能與我們一起歡樂(lè)的生存；（下課）12. 可愛(ài)的動(dòng)物 課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己身邊的動(dòng)物,能比較精確地、傳神的繪制出自己寵愛(ài)的動(dòng)物的典型特 征及神態(tài),勉勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象,大膽表現(xiàn),體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣；2、引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)好和關(guān)愛(ài),使同學(xué)感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的親密關(guān)系,提高對(duì)藝術(shù)要

52、素的感知和想象力；教學(xué)預(yù)備：1、動(dòng)物錄象、圖片、圖書(shū)、玩具、模型等 2、有關(guān)動(dòng)物謎語(yǔ) 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：畫(huà)畫(huà)寵愛(ài)的小動(dòng)物；16 一、組織教學(xué),做好課前預(yù)備；猜一猜：長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,白胖的身體,大大的身體,黑眼睛,耳朵像撲扇,最愛(ài)吃的是竹子；四肢像柱子；我的脖子最最長(zhǎng),我仍穿著花衣裳；看一看：播放動(dòng)物的錄象,請(qǐng)同學(xué)描述自己寵愛(ài)的動(dòng)物；它長(zhǎng)的什么樣？你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？說(shuō)說(shuō)發(fā)生在它身上的好玩的事情；二、畫(huà)一畫(huà)：老師出示一些典型的動(dòng)物外形,幫忙同學(xué)抓住動(dòng)物的典型特點(diǎn)并能夸張的表現(xiàn)出來(lái)；啟示同學(xué)嘗試多種繪畫(huà)手法,如：毛筆、手指點(diǎn)畫(huà)、拓印等；適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘?運(yùn)用一點(diǎn)

53、遮擋關(guān)系；三、勉勵(lì)同學(xué)畫(huà)出有情節(jié)的畫(huà)面；小組之間可以先進(jìn)行爭(zhēng)論,分工合作完成連環(huán)畫(huà),表現(xiàn)一個(gè)連續(xù)的情節(jié)；呈現(xiàn)溝通：勉勵(lì)同學(xué)大膽介紹自己的畫(huà)；畫(huà)連環(huán)畫(huà)的小組可以分角色講講其中的故事；課堂拓展：將自己的作品與你的家人共同共享；小組合作的作品可以留在學(xué)校留念；反思：電腦課件在本課中起到了關(guān)鍵的作用,了概括,作業(yè)成效也很精致；其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：做做寵愛(ài)的小動(dòng)物；教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課件, 同學(xué)很快的分析了各個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)并進(jìn)行1、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己身邊的動(dòng)物,能比較精確地、傳神的繪制出自己寵愛(ài)的動(dòng)物的典型特 征及神態(tài),勉勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象,大膽表現(xiàn),體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣；2、引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)好和關(guān)愛(ài),使同學(xué)感受人與動(dòng)

54、物、動(dòng)物與大自然之間的親密關(guān)系,提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力；教學(xué)預(yù)備：1、動(dòng)物錄象、圖片、圖書(shū)、玩具、模型等 2、有動(dòng)物謎語(yǔ) 課型：繪畫(huà)綜合課 教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué),做好課前預(yù)備；看一看老師出示一些用彩紙粘貼的動(dòng)物,同學(xué)觀賞；同學(xué)爭(zhēng)論用彩紙粘貼和畫(huà)動(dòng)物有什么不同？說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為仍可以怎樣表現(xiàn)；小結(jié)：畫(huà)可以用點(diǎn)、線、面表現(xiàn),做主要以塊面的層層粘貼為主；17 拼一拼、擺一擺 老師事先預(yù)備一些用彩紙剪好的動(dòng)物的各個(gè)部分,請(qǐng)同學(xué)在實(shí)物投影上拼擺成完整的動(dòng)物；做一做（1）老師演示剪貼或用手撕一只動(dòng)物,引導(dǎo)同學(xué)觀看撕紙的手法；（2）在黑板上貼出一個(gè)大的動(dòng)物的樂(lè)園,里面沒(méi)有動(dòng)物,創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物們要到動(dòng)物樂(lè)園做 客

55、的情境,熱忱勉勵(lì)同學(xué)的參與；（1）強(qiáng)調(diào)抓住動(dòng)物的特點(diǎn)；呈現(xiàn)溝通（1）同學(xué)將自己做的動(dòng)物自由的貼到動(dòng)物樂(lè)園里,隨便觀賞別人的作品,勉勵(lì)他們談出對(duì) 他人或自己作品的感受；（2）引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài),進(jìn)行愛(ài)惜動(dòng)物的思想訓(xùn)練,感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之 間的親密關(guān)系；課堂拓展：自己搜集關(guān)于動(dòng)物的資料,進(jìn)行課堂溝通；反思： 其實(shí)做小動(dòng)物孩子們?cè)谟變簣@里就學(xué)過(guò)了,但普遍存在的問(wèn)題是做得太小,我只好讓他們?cè)诩埳舷葋?lái)畫(huà)一個(gè)統(tǒng)一大小的框,然后頂著框來(lái)畫(huà),這樣大家畫(huà)得才大起來(lái)；13. 獅子大王 教學(xué)目標(biāo)：（一） 通過(guò)對(duì)大自然中獅子的觀看、比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)品的觀賞,明白獅子的特點(diǎn)；（二）能大膽地運(yùn)用不

56、同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子；（三）通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)獅子樂(lè)曲,看看、畫(huà)畫(huà)、做做獅子,引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣；教學(xué)重點(diǎn) : 如何利用觀看、 比較的方法抓住獅子的特點(diǎn),住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子；教學(xué)難點(diǎn) : 進(jìn)行大膽表現(xiàn)； 并明白身邊的獅子藝術(shù)品并抓獅子頭部特點(diǎn)的表現(xiàn)；并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特點(diǎn)；信息資料 : 各種動(dòng)物的圖片資料,多媒體示范教具老師課件 同學(xué)用具 : 同學(xué)收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水；教學(xué)活動(dòng)的方式與方法：（師生互動(dòng)過(guò)程）（1）引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)獅子大王的兇殘,導(dǎo)入新課；創(chuàng)設(shè)情形激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；播放獅子的吼叫聲,出示雄獅的形象引出課題；（

57、2）分析自然界中獅子的特點(diǎn)；引導(dǎo)同學(xué)利用觀看、比較的方法,分析雄師的特點(diǎn),培育同學(xué)觀看、分析問(wèn)題的才能及合作 意識(shí)；老師提出爭(zhēng)論問(wèn)題,組織同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)；組織同學(xué)溝通,概括出獅子大王的不同特點(diǎn)：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖；1 將同學(xué)分成 5 個(gè)小組,每組支配一個(gè)組長(zhǎng)；（2）小組同學(xué)利用老師供應(yīng)的獅子大王的圖片,分小組共同爭(zhēng)論下面的問(wèn)題：一組：獅子大王一家中,誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn),它的突出特點(diǎn)是什么？二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？18 五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法,它們都有哪些不同

58、的制作方法；（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法,增加美術(shù)文化含量,解決教學(xué)難點(diǎn)；問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？利用多媒體課件及教材第 16 頁(yè)中的雕塑作品及一些繪畫(huà)作品,總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真 實(shí)的仍要大,露出的牙齒更尖利,眼睛；（4）分析同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法；解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)；提出問(wèn)題：1、這些同學(xué)作業(yè)是用什么材料制作的？2、有什么好方法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？同學(xué)利用老師供應(yīng)的范作及教材中的同學(xué)作品,分小組進(jìn)行爭(zhēng)論；老師巡察輔導(dǎo) 同學(xué)開(kāi)頭動(dòng)手制作 培育同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的才能；小結(jié)：播放獅子大王動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)；同學(xué)將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上,學(xué)一學(xué)

59、獅子大王的樣子；供應(yīng)勝利的機(jī)會(huì),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象,它有什么作用？引導(dǎo)同學(xué)感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系；教學(xué)小結(jié)；反思： 本課設(shè)計(jì)重視利用小組合作學(xué)習(xí)共同探討的方法,讓同學(xué)在課堂上學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、觀察的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培育同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐才能；14. 介紹我寵愛(ài)的玩具 教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)能用自己寵愛(ài)的方式,表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等,感知藝術(shù)要素；通過(guò)溝通玩 具的來(lái)歷、玩的方法,體驗(yàn)集體玩耍的歡樂(lè)；2、能發(fā)覺(jué)、觀賞自制玩具的美；在繪畫(huà)、制作、玩耍等活動(dòng)中,結(jié)合運(yùn) 用藝術(shù)要素,培育同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手的才能,體驗(yàn)在藝術(shù)制造中的樂(lè)趣與勝利感；

60、在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與他人商議、合作；教學(xué)預(yù)備：1、請(qǐng)同學(xué)預(yù)備自己寵愛(ài)的玩具,并預(yù)備以自己寵愛(ài)的方式介紹自己的玩具；老師課前要進(jìn) 行簡(jiǎn)潔的提示,指導(dǎo)同學(xué)用什么方式、怎樣介紹（如用謎語(yǔ)、唱歌、動(dòng)作等）,能使自己的 玩覺(jué)與眾不同,引起他人的愛(ài)好；2、課前讓同學(xué)摸索自己將要制作那一類的玩具,并依據(jù)需要預(yù)備一些簡(jiǎn)潔的材料；如：各 色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等；老師有意識(shí)地收集一些帶有鮮明地域、民族、民 間特色的傳統(tǒng)玩具；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：課時(shí)支配： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：一起玩玩具、講一個(gè)玩具的故事 教學(xué)目標(biāo)：同學(xué)能用自己寵愛(ài)的方式,表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等,感知藝術(shù)要素；通過(guò)溝通玩具的 來(lái)歷