2022年人音版小學六年級下冊音樂精品教案

1、人音版學校六年級下冊音樂教案目 錄第 1 課 古風新韻關(guān)山月教學設(shè)計但愿人長期教學設(shè)計游子吟教學設(shè)計花非花教學設(shè)計 第 2 課 月下踏歌阿細跳月教學設(shè)計火把節(jié) 片段 教學設(shè)計轉(zhuǎn)圓圈教學設(shè)計我抱著月光 , 月光抱著我教學設(shè)計 第 3 課 銀屏之聲愛就是一首歌教學設(shè)計兩顆小星星教學設(shè)計滑雪歌教學設(shè)計DO RE MI教學設(shè)計 第 4 課 美好希望龍騰虎躍教學設(shè)計拍手拍手教學設(shè)計明天會更好教學設(shè)計 第 5 課 歡快得陽光守住這一片陽光教學設(shè)計光輝得太陽教學設(shè)計榕樹爺爺教學設(shè)計一把雨傘圓溜溜教學設(shè)計 第 6 課 奇妙得印象海德薇格主題教學設(shè)計瀑布 片段 教學設(shè)計火車來了教學設(shè)計飛天曲教學設(shè)計 第 7 課

2、 放飛抱負與平頌 片段 教學設(shè)計歡快頌教學設(shè)計永久就是伴侶教學設(shè)計我們就是伴侶教學設(shè)計 2022-2022學年第 2 學期第 十二 冊 音樂 科授課方案 音樂 年級 六 班級 1、2、3、4 任課老師 雷雪唯 本冊 教材分析 : 教材 六年級第十二冊得音樂教學內(nèi)容為七個單元；這七個單元包括人文、地理、分析 風景等各方面得內(nèi)容 ,使同學能全民啊地體會到不同得審美意識；這學期得 教學主要以唱歌為主 ,同事結(jié)合觀賞、樂理學問；在此基礎(chǔ)上能進行歌曲創(chuàng) 編與同伴之間得合作；學情分析 : 1、本學期我擔任六年級六個班得音樂課；六年級同學生活范疇與認知領(lǐng)域進一步進展 ,體驗、感受與探究制造得活動才能增強,但

3、音樂觀賞課仍就是缺乏耐心得傾聽 ,同學最寵愛律動與音樂活動 ,這兩方面表現(xiàn)特別好 ,樂譜學問得學習部分同學仍不就是很感愛好,同學識譜才能較差；五個班得同學情形大同小易 ,每班大約有 20%到 25%左右得同學唱歌時 , 五音不全 , 仿照才能又學情 分析比較差；而 601 班相對略微好些； 其中主要緣由就是在之前得音樂課上同學不重視 ,也不敢表現(xiàn)自己 ,因此在今后得學習中 ,應(yīng)加強對這些同學得培育,利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力得形式,勉勵她們參與音樂活動中 ,以此來激發(fā)、培育、進展她們得愛好；對于五音不全得同學,可多勉勵她們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏 ,以此來培育她們對音樂得愛好；2、在唱歌、

4、視唱練習方面 , 大部分同學經(jīng)過學校五年音樂課得學習都有了一定得基礎(chǔ) ,但每班仍有小部分音樂上得后進生五音不全者 ,我們要多給這些同學一些關(guān)系與愛心 ,使她們盡快地寵愛起音樂來 ,讓她們興奮地唱起來 ,盡快脫掉 “樂盲 ”得帽子；一、感受與鑒賞 :1、能夠聽辨不同類型得獨唱演唱形式；2、在感知音樂得節(jié)奏與旋律得過程中,能夠初步辨別節(jié)拍得不同；3、明白常見得中國民族樂器, 并能夠聽辨音色；, 能夠聽辨旋律4、感知音樂節(jié)奏與旋律得過程中, 能夠初步辨別節(jié)拍得不同高低、快慢、強弱；5、加深對唱聲、 器樂聲得明白與體驗 , 能夠說明人生與常見樂器得分類及音 色特點；6、能夠在感知力度、速度、音色、節(jié)奏

5、、旋律、與聲等音樂表現(xiàn)要素得過 程中, 明白并評判其音樂表現(xiàn)作用；7、聽辨不同心情得音樂 ,能夠作簡要描述；教學 總目 標二、表現(xiàn) : 1、 連續(xù)培育同學在唱歌實踐中把握正確姿態(tài)及呼吸方法得才能；2、能夠用自然得聲音、 精確得節(jié)奏與音調(diào)盡可能有表情地獨唱或參與齊唱、合唱；3、 能夠?qū)λ思白约旱醚莩龊啙嵉迷u判；4、 能夠協(xié)作歌曲、樂曲用身體做動作；5、 在有情節(jié)得音樂表演活動中擔當一個角色；6、 能夠識讀簡潔樂譜；7、能夠背唱歌曲 23 首 其中一首中國民歌 三、制造 :1、能夠制造 2 到 4 小節(jié)得節(jié)奏；2、能夠用不同得聲音表現(xiàn)歌曲得心情；3、能夠即興編創(chuàng)同歌曲心情一樣得律動 , 并參與

6、表演；4、能夠以各種聲音及不同得音樂表現(xiàn)形式, 即興編創(chuàng)音樂故事、 音樂玩耍并參與演出；四、音樂與相關(guān)文化1、接觸與明白音樂影片、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式,熟識音樂在其中得作用；2、能夠結(jié)合所熟識得影視片簡潔描述音樂在其中得作用；重點:1、能夠記憶主題旋律 , 并畫出圖形譜；2、明白個獨奏樂器得音色及其結(jié)構(gòu)、 位置；本冊應(yīng)把握得獨奏樂器有 : 古琴；3、明白民族器樂及組合；全冊 教材 重點、難點、關(guān)鍵4、知道聲樂演唱形式得各種分類, 聽辨女聲獨唱、男聲獨唱及童聲獨唱; 聽辨獨唱、齊唱及合唱；5、初步感受動畫片與電影中得音樂片段；6、連續(xù)培育觀賞得良好習慣, 做到悄悄聽、認真聽、細細聽；7、連續(xù)培育同

7、學在唱歌實踐中把握正確姿態(tài)及呼吸方法得才能; 8、能夠用自然得聲音、 精確得節(jié)奏與音調(diào)盡可能有表情地獨唱或參與齊唱、合唱; 9、能夠?qū)λ思白约旱醚莩龊啙嵉迷u判難點:1、把圖形普、字母普、簡譜綜合運用, 拓展樂譜記錄形式得學問 ; 2、能夠識讀簡潔得樂譜；3、熟識八六拍及六拍子得指揮圖示；4、明白民族管弦樂隊得組成常識；5、熟識前上波音及其唱法唱法；6、熟識升記號及其唱法；4、熟識變換拍子；人音版學校六年級下冊音樂教學進度表一周 第一課時 :觀賞關(guān)山月、歌曲花非花其次、三課時 :觀賞但愿人長期、歌曲游子吟教二周第一課時 :歌曲轉(zhuǎn)圓圓課時 1Mi 其次課時 :觀賞阿細跳月,歌曲轉(zhuǎn)圓圓學三周課時

8、 2熟識民族器樂分類一第一課時 :觀賞火把節(jié),歌曲我抱著月光,月光抱著我其次課時 :歌曲 Do Re Mi , 口風琴訓練1 Do Re 進四周第一課時 :觀賞愛就是一首歌,口風琴訓練23其次課時 :觀賞兩顆小星星,歌曲滑雪歌五周第一課時 :觀賞龍騰虎躍,熟識民族樂器分類二,口風琴訓練其次課時 :歌曲拍手歌度六周第一課時 :歌曲明天會更好4七周其次課時 :復習歌曲拍手歌、明天會更好,口風琴訓練第一課時 :觀賞守住這一片陽光,歌曲榕樹爺爺課時1八周其次課時 :歌曲榕樹爺爺課時2第一課時 :觀賞光輝得太陽,歌曲一把雨傘圓溜溜其次課時 :口風琴訓練5九周第一課時 :歌曲火車來了,十周其次課時 :觀賞

9、海德薇格主題,歌曲飛天曲第一課時 :觀賞瀑布 ,熟識民族管弦樂隊演奏圖其次課時 :復習歌曲火車來了、飛天曲十一周第一課時 :口風琴訓練6其次課時 :觀賞與平頌,歌曲永久就是伴侶十二周第一課時 :歌曲我們就是伴侶,觀賞歡快頌,熟識音樂家貝多芬十三周其次課時 :復習歌曲永久就是伴侶,歌曲永久就是伴侶第一課時 :全冊復習 一其次課時 :全冊復習 二第十四周第一課時 :口風琴訓練 7其次課時 :考試曲目排練十五周 第一課時 :音樂期末測試 筆試 其次課時 :口風琴、唱歌考試十六周 第一課時 :試卷分析其次課時 :莫扎特 一 十七周 第一課時 :莫扎特 二 1、連續(xù)抓好課堂常規(guī) , 使同學養(yǎng)成良好得上課

10、習慣；本學期 , 連續(xù)把 “課堂表現(xiàn) ” 上課紀律、學具預備、舉手發(fā)言等 作為音樂評判之一 , 期末采納 “ 自評、互評、她評、師評”得方式進行考評；主 要 措 施 及 教 具 準 備2、深化學習 “新課標 ”、“音樂課程標準解讀”, 領(lǐng)會內(nèi)在得精神實質(zhì)與思想內(nèi)涵, 通過熟識本冊教材與老師用書, 對教材內(nèi)容 , 編寫意圖做到心中有數(shù)；針對本年級同學得年齡特點與實際情形 , 制定出切實可行得學期教學方案；3、興奮敏捷得挑選教材內(nèi)容, 合理支配教材 , 以“ 同學進展為本 ”設(shè)計教學過程 , 備好每一堂課； 教學中面對全體同學, 一切音樂教學活動不強求一樣, 答應(yīng)同學個性得到充分自由得進展；4、課

11、中調(diào)動一切教學手段, 盡量把課上得生動好玩, 真正吸引孩子留意, 把激發(fā)同學對音樂得愛好貫穿教學得始終；課后, 認真反思教學 , 寫好教后記 , 準時改進教學；5、平常多與孩子溝通、談心, 明白她們得所需、所想, 與同學建立親切友好得師生關(guān)系;課堂上盡量制造輕松、民主得氛圍, 使同學在愉悅得課堂環(huán)境中學到音樂基礎(chǔ)學問、技能；6、加強實踐與制造；平常多給同學供應(yīng)表現(xiàn)得體會, 錘煉孩子們得膽識；但對不同得學生有不同得要求, 多勉勵 , 少批判 , 樹立起她們學習音樂得信心；7、加強綜合與滲透, 既融入其她學科學問, 真正體香學科間得綜合；8、對于同學得音樂評判, 考慮到她們身心特點愛玩、愛動、奇怪

12、, 輕松開心得進行測試, 明白本學期自己音樂學問、技能得把握情形；教具預備 :盡量每節(jié)課都充分利用多媒體,協(xié)作自己得教學,從而提高教學得質(zhì)量；第 1 課古風新韻教學目標1、傾聽兩手古詩詞歌曲 , 體會作品所表現(xiàn)中意境；知道歌曲但愿人長期在句終止音運用上得特點 , 已經(jīng)所表達得情形與情感；2. 能飽含深情背唱歌曲游子吟, 表達自己對母愛得感謝之情；3. 能用輕柔、連貫得聲音演唱花非花 ；4. 在傾聽古琴曲關(guān)山月得過程中 5. 學習豎笛雙吐音與三吐音得吹奏方法 教學建議 1. 本學期就是學校階段得最終一個學期, 熟識民族樂器古琴 , 并記住古琴得音色；, 能與同伴合奏豎笛曲大鹿 ；, 同學在音樂學

13、習上已經(jīng)有了肯定得音樂懂得才能 , 可抓住本課主題“ 古風新韻”, 引導同學進行摸索；2. 結(jié)合熟識古琴得學習 , 拉近民族音樂文化與同學之間得距離；3. 拓展觀賞我國古詩詞為創(chuàng)作素材得優(yōu)秀音樂作品；關(guān)山月、但愿人長期教學設(shè)計 教學內(nèi)容 觀賞歌曲關(guān)山月、但愿人長期教學目標 1、傾聽兩手古詩詞歌曲 , 體會作品所表現(xiàn)中意境；知道歌曲但愿人長期在句終止音運用上得特點, 已經(jīng)所表達得情形與情感；2、在傾聽古琴曲關(guān)山月得過程中 , 熟識民族樂器古琴 , 并記住古琴得音 色；教學難點、重點 知道歌曲但愿人長期 、關(guān)山月在句終止音運用上得特點 , 已經(jīng)所表達 得情形與情感；教學手段 DVD機、課件、電腦媒

14、體等；課時 :1 節(jié) 教學過程一、傾聽古琴曲關(guān)山月1、導入 傾聽古琴曲片段 , 老師可以演奏樂器得音色上引導同學感受樂曲得古典味道；并 提問 , 聽到這首音樂 , 您似乎瞧到了什么情形；2、自選一首與古琴曲關(guān)山月意境相配得古詩 人得氣質(zhì)與情感；, 進行配樂詩朗誦 , 體會古代文二、傾聽歌曲但愿人長期1. 簡潔賞析蘇軾詩歌水調(diào)歌頭及創(chuàng)作背景, 知道詩詞所表達得感情；2. 有感情配樂朗誦 水調(diào)歌頭 , 可選用本課古琴曲或歌曲作為背景音樂 , 朗誦后 同學談?wù)劜煌錁酚惺裁床煌惺埽?. 傾聽歌曲但愿人長期 , 聽出歌曲在樂句終止音得運用特點；4. 對比傾聽鄧麗君與王菲演唱版本 三、課后小結(jié), 比較

15、她們在演繹這首歌曲中得不同韻味；游子吟教學設(shè)計 教學內(nèi)容學唱歌曲游子吟教學目標通過本課學習 , 同學能用輕柔、美麗得聲音演唱游子吟這首歌曲 , 抒發(fā)對母親得愛戀與寵愛之情 ; 并對同學進行親情得訓練；教學難點、重點1、帶著深愛母親得情感完整地唱歌游子吟2、二聲部合唱就是本課得難點；教學手段DVD機、課件、電腦媒體等；課時 1 節(jié) 歌曲簡析, 并對同學進行親情得訓練；游子吟這首歌就是依據(jù)唐代詩人孟郊吟唱送給慈母得頌歌；作品充分表 達了人類共有得母子親情；歌曲用了一個日常生活中常見得縫衣細節(jié) , 誰都經(jīng)受 過、體驗過得這一細節(jié) , 而母親得慈祥之情正就是在這日常生活中得最微小處流露出來得；詩人以“

16、 三春暉” 比如慈母之愛得寬闊深厚 對慈母得報效之情；并進行親情得訓練；教學過程 一、組織教學 1、聲音練習 2、二聲部練習 : 以 3 度音程為主進行練習；二、新課教學, 以“ 寸草心” 比如兒女1、感受歌曲；聽錄音得范唱 , 用手臂畫出旋律線 , 體驗旋律得美感；可以反復做兩三次；請同學摸索歌曲共有幾個樂句？為什么這樣劃分樂句？在節(jié)拍機上為歌曲游子吟找到適當?shù)盟俣? 并寫在曲譜得左上角；聽音樂反復朗讀歌詞 , 懂得歌詞含意； 可以按節(jié)奏有心情地朗讀 2、演唱歌曲；隨錄音學唱；確定換氣點；如 : 慈母手中線 換氣 , 游子身上衣 換氣 , 臨行密密縫 換 氣, 意恐遲遲歸 換氣 ；誰言寸草心

17、 換氣 , 報得三春暉！老師要留意引導同學用高位置得混聲演唱游子吟；音色要圓潤；歌曲中得每一句演唱要要有心情上自然起伏, 大連線唱得連貫流暢；歌曲中演唱時留意弱起演唱 , 體驗弱起小節(jié)得美感；帶著深愛母親得情感完整地唱歌游子吟；分兩組 , 唱二部合唱；全體同學拍出高聲部得節(jié)奏；全體同學唱高聲部旋律 , 唱過兩次后要求背唱；全體同學默讀低聲部旋律, 老師輕輕拍擊節(jié)奏 , 錘煉同學內(nèi)心聽覺；全體同學背唱低聲部旋律； 當然不就是全部同學都可以背唱精確 , 可以打開譜子瞧唱一遍后 , 再背唱 , 錘煉音樂記憶才能； 同學完整視唱旋律；同學唱歌時, 老師唱歌與之對比得聲部；老師演唱旋律 , 同學視唱與之

18、對比得聲部 , 并且要求分句背唱；同學分為兩組 , 分別唱歌高、低音聲部 , 做二部合唱；由兩個同學分聲部唱歌 , 檢查同學個人把握情形；由同學個人唱歌一個聲部 求, 隨時進行聲部交換；, 在鋼琴上彈奏另一聲部 , 并留意依據(jù)老師得要有情感地演唱二部合唱游子吟；3、情形表演唱；明白古詩創(chuàng)作背景 : 游子吟就是孟郊50 歲任粟陽時寫得 , 詩人此時到了知天命得年齡 , 再瞧瞧已就是古稀之年得老母親 , 回想自己 20 年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游 , 如今雖終止了游子生涯 , 可以迎接母親同享天倫之樂 , 但母親一生操勞、哺育與教誨之恩 頌歌；, 豈能報答得了！于就是詩人吟唱了這首送給慈母得

19、前臺就是一人扮演唐代詩人孟郊 , 穿著唐代得長袍 , 站在一棵松樹下吟頌著古詩游子吟 ; 后臺就是一人扮演唐代詩人孟郊得老母親 白, 眼睛模糊 , 正在燭光下縫衣衫 ; , 穿著唐代老夫人得衣衫 , 頭發(fā)斑背景音樂就是全班同學吟唱游子吟；留意提示同學演唱得聲音要小于朗 誦古詩得聲音；4、歌曲拓展；學唱這首歌曲您有些什么感想？媽媽都為您做過什么？您為媽媽又做過些什么？媽媽就是怎樣愛您？您 又就是怎樣愛媽媽得呢？您能為媽媽做些什么？5、小結(jié)；6、本課終止；教學反思 : 在教學中我采納了情境教學, 滲透情感訓練 , 以情感為主線 , 以表現(xiàn)為主 , 輔以其她教學活動 , 相互融合 , 使同學充分感受

20、深深得母愛； 在教學中我用溫與得語 氣與同學溝通 , 拉近自己與同學間得距離 , 創(chuàng)設(shè)一個布滿愛得教學情境 . 形象生動 得解決了教學難點 : 前倚音 , 也從而使同學體會愛 , 明白愛 , 更好地體會歌曲中得感情；在充分懂得古詩含義得基礎(chǔ)上, 結(jié)合畫面、前倚音這些音樂符號 , 同學能自然顯露出對媽媽得感情 , 感受到在演唱這些句子就是應(yīng)用溫與得聲音與較慢得速度表現(xiàn)歌曲 , 這在體會歌曲感情上很有幫忙； 當同學體會到了古人對媽媽得愛后 ,也能愛延長到自己得媽媽得身上；“ 孟郊能用詩歌來表達自己對媽媽得愛 , 報答自己得母親 , 母親節(jié)就快來了 , 那我們得小伴侶有能做什么呢 .” 孩子們都明白

21、了 ,自己得媽媽那么辛苦 , 我要積極得為媽媽做一些力所能及得事情 , 能有感情得演唱歌曲 , 并能體會到媽媽對自己得愛, 這就就是我得教學目標 . 在課堂中 , 我自己能投入到情形中去 , 對自己不中意得地方就就是時間支配 不夠合理 , 同學唱得較少；這堂課就是終止了 , 但孩子們在這堂課上顯露出來得純真與和善卻久久不能隱去；作為這堂課得組織者, 引導者 , 我興奮著、回味著、也深思著 得確,愛讓孩子們多了些靈魂得觸動, 而真正能打動人心得音樂課才就是我們每一位孩子所期盼得；愿在新課程得指引下 , 我們音樂老師共同努力 , 讓我們得音樂課堂變 得越來越靈動與美好；花非花教學設(shè)計 教學目標 :

22、 1 情感目標 : 學習并演唱花非花 , 體會歌曲得藝術(shù)氣息與模糊美；2、學問目標 : 通過學習此歌 , 加強同學對發(fā)聲、吐字重要性得熟識；3、才能目標 : 敏捷滲透唱歌得姿態(tài)與唱歌得氣息學問 , 努力培育同學良好得 唱歌狀態(tài)與唱歌習慣；教學得重點與難點 : 1、引導同學充分懂得歌曲內(nèi)涵 2、歌曲字頭得“ 軟” 表達；, 恰如其分得表達；教學方法 : 講解、分析、啟示得教學法 教 具: 鋼琴、教材 教學課時 :1 課時 教學過程 : 一、復習上節(jié)內(nèi)容二、發(fā)聲訓練 1、哼鳴練習 目得與要求 : 體驗頭腔共鳴與聲音靠前得感覺 , 使其獲得聲音得高位置；a、身體自然直立 , 兩肩放松 , 吸進適量氣

23、息并留意深得呼吸支點；b、嘴唇微閉 , 舌自 c、哼唱時感到聲音 然平放舌尖輕靠下牙根 , 下腭放松 , 上下牙稍分開不要咬緊；集中在鼻腔上方 , 兩眉之間感到明顯振動 , 象擤鼻涕時得感覺； d、不論音得高低 ,都始終保持這種高位置得感覺 2、U母音及帶 a 母音練習, 這對上下聲區(qū)得統(tǒng)一很有好處；目得與要求 : 練習打開頭腔共鳴 , 獲得高位置 , 打開喉嚨形成管狀 , 上下一樣 ,聲區(qū)統(tǒng)一 , 較好地帶動 a 母音得練習 , 嘴唇微閉成“ 撮口” , 上唇要攏住 , 唇尖用力 , 喉嚨打開 , 上下暢通似乎一根管子；三、歌曲學習與演唱花非花1、作品簡析 : 白居易 772 846, 唐代

24、大詩人；字樂元 , 晚年局香山 , 自號香山居士；原籍 山西太原 , 生于河南新鄭； 誕生于小官僚家庭； 少時因避戰(zhàn)亂 “ 衣食不充 , 凍餒并 至” 直接體驗了民間疾苦； 公元 800 年考中進士 , 以后做過一些小官 , 但因直言敢 諫被貶；后又任杭州 , 蘇州刺史 , 管至刑部尚書；晚年閉居洛陽 ,75 歲去世；終身 主見“ 窮就獨善其身 , 達就兼濟天下” ；她得詩作賣炭翁新豐折臂翁縛戲 人憶江南 等因形象鮮明 , 主題深刻而成為傳誦名作； 感傷詩中長恨歌琵 琶行更就是曲折生動 , 文彩精致得大作 , 顯示了詩人杰出得藝術(shù)才能；黃自 19041938字今吾 , 江蘇川沙 今屬上海市 人

25、；早年在美國歐柏林及耶魯高校音樂學校學作曲；1929 年回國 , 先后在多所高校任教 , 培育了不少音樂人才；同時 , 從事音樂創(chuàng)作與著述 , 寫下了各種體裁得音樂作品近百首；就是我國聞名得作曲家與音樂理論家；其作品結(jié)構(gòu)嚴謹 藝術(shù)價值；, 線條分明 , 層次分明 , 具有很高得白居易得詩大都以言語淺近 , 意境顯露見長 相傳老嫗也能聽懂 ；但這首花非花卻頗為“ 模糊”；第一句“ 花非花 , 霧非霧”, 就第一給人一種非花似花 ,非霧似霧得捉摸不定得感覺, 可究竟又似花仍就是非花 , 似霧仍就是非霧； 其次句從“ 夜半來 , 天明去” 得敘寫 , 似在說短暫易逝得夢； 但第三四得 “ 來如春夢”

26、 “ 去似朝霞”, 即告知我們“ 春夢” 與“ 朝霞” 也就是比如；這種如行云流水, 環(huán)環(huán)相扣得一連串得比如 , 只喻體 用作比如得物體 , 而不喻本 被喻之物 , 的確詩中意境蒙上了一層“ 模糊” 顏色；但這首詩得詩意又不就是晦澀到不行捉摸得地步 ,從她同期得 , 甚至為同一目得而作得 漸簡吟可知 , 花非花 可能表現(xiàn)得就是對一種生活中存在過得 , 而又很快消逝了得美好得人與物得追念與惋惜；該詩節(jié)律規(guī)整 , 秀麗纏綿 , 為千古傳頌之佳作；2、藝術(shù)處理 : 歌曲抒發(fā)了詩中意境 , 節(jié)奏平穩(wěn) , 旋律委婉、含蓄、帶表達性；結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式；第一句得動機, 強調(diào)“ 非花” 得“ 非” 字,

27、 后半句上四度模進 ,再強調(diào)“ 非霧” 得“ 非” 字 , 一開頭就描畫出這掩蓋著一層薄紗中意境 , 其次句結(jié)束在屬音上 , 就是進一步得敘詠 , 那逐級下行 , 后為平敘得音調(diào) , 具有謎底顏色 , 也增加了問得期望；第三句轉(zhuǎn)折, 由低向高動聽上揚 , 似乎春夢 , 并非春夢；第四句由高而低趨于平穩(wěn) , 瞧似朝云 , 卻非朝云；最終恬淡得終止 , 其追惜、想念之情 , 溢于言表；3、演唱要求 : 要蘊涵原詩中意境 , 字頭可軟些 , 同時“ 花” “ 非” “ 霧” 這些字唱起來有些繞 口, 方言區(qū)有 f-h 不分得情形 , 仍要留意字音得精確、清楚；此外 , 由于歌曲就是 舒緩得平穩(wěn)節(jié)奏

28、, 要掌握好氣息運用 , 切記不要唱“ 爆” 了 , 唱“ 火” 了或唱“ 熱”了, 這都將有悖情愿；四、總結(jié)新課 : 老師進行本課小結(jié) , 對同學得演唱作出評判 , 指出優(yōu)缺點 , 樹立同學得自信心 , 使同學更好得完成作品；五、作業(yè) : 課后用正確得唱歌姿態(tài)、精確得呼吸方法 表達作品；教學反思 : , 認真體會歌曲得含意 , 精確詮釋我為了讓同學能更好得懂得歌曲中歌詞中意境 , 我設(shè)置了一組對比明顯、時光感很強得圖片 , 讓同學觀賞 , 觀賞完畢后 , 請她們分組爭論詩得含義；通過分組合作式得爭論 , 同學在與同學、 老師共同爭論、 相互溝通、 一起表演中感受音樂、懂得音樂；培育同學良好得

29、合作意識與在群體里得和諧才能；但就是 , 在此有良好成效得同時 , 我又發(fā)覺了新得問題: 小組爭論得同學未經(jīng)獨立得摸索就進入了合作狀態(tài) , 不到幾分鐘就叫 “ 停” ；那些思維靈敏得同學往往搶先把自己得想法說 出來 , 而思維相對遲鈍得同學也就失去了獨立摸索與發(fā)表看法得機會；第 2 課 月下踏歌阿細跳月教學設(shè)計 教學目標 : 1、感受并懂得 阿細跳月 五拍子得韻律 包括在不同調(diào)式下相同得旋律與 強弱規(guī)律 , 初步感知旋律創(chuàng)作手法；2、觀賞民族管弦樂版本阿細跳月, 積極參與音樂活動；3、學會阿細跳月得基本舞步 , 能用肢體語言表現(xiàn)樂器得音色變化與速度、力度變化；教學重點 : 1、感受并懂得 阿細

30、跳月 五拍子得韻律 包括在不同調(diào)式下相同得旋律與 強弱規(guī)律 , 初步感知旋律創(chuàng)作手法；2、學會阿細跳月得基本舞步 , 能用肢體語言感受樂器得音色變化與速度、力度變化；教學難點 : 1、懂得阿細跳月五拍子得韻律 2、能夠賞析出阿細跳月主題旋律與跳月歌得區(qū)分與聯(lián)系 教學預備 : 鋼琴伴奏 多媒體課件 教學過程 : 一、圖片介紹與歌曲彝家娃娃真幸福導入1、圖片介紹彝族得人文景觀, 觸碰同學已有得生活體會、激發(fā)同學得學習愛好；師: “ 同學們 , 今日我們將一起走進我國一個古老而奇妙得少數(shù)民族；接下來 , 就讓我們一起感受它得古老與奇妙” 老師依據(jù)圖片內(nèi)容介紹這個少數(shù)民族得人文景觀 , 請同學猜答民族

31、 圖片 1: 這個少數(shù)民族主要分布在云南、四川、貴州三省 秀麗迷人得山村 ; 圖片 2、云南聞名得石林就就是由這個民族傳奇中得阿詩瑪幻化而成 ;3 、這個民族得服飾以黑色為主, 由于這個民族崇尚黑色 , 也被稱為“ 黑族” ;4 、這就是一個善于釀酒、 嗜愛飲酒、 形成特殊酒文化得民族 ;5 、“ 火把節(jié)”就是這個民族最為鄭重得節(jié)日；6 與 7 圖在“ 火把節(jié)” 上這個民族得男女老少都會表演一個讓世界矚目、讓中華民族驕傲得歌舞節(jié)目阿細跳月, 由于在表演中習慣使用大三弦進行伴奏, 阿細跳月也叫大三弦舞；您們現(xiàn)在猜出這就是哪個少數(shù)民族了嗎？彝族 2、復習同學學習過得彝族歌曲, 增加同學邊律動邊演唱

32、得樂趣；師 : “ 其實彝族離我們很近 , 不信 , 大家聽；” 觀賞彝家娃娃真幸福 要求 : 邊輕唱邊跟著老師律動；跟伴奏演唱邊律動邊演唱彝家娃娃真幸福；過渡語 : 現(xiàn)在 , 讓我們一起學習彝族得一首被美國人稱為世界十大民族音樂之 一得阿細跳月二、賞析民樂版阿細跳月1、同學完整聽賞整首樂曲 , 聽后溝通感受 老師可從心情、旋律特點上去引導學 生溝通 師:“ 聽完之后 , 同學們可以從音樂得心情、 旋律得特點、 力度速度得變化說說您得感受 , 同時也可以吧自己得感受用身體動作表現(xiàn)出來, 但就是必需保持寂靜 假如同學沒有聽出旋律相同得特點 , 然后問 : “ 同學們 , 您們能哼出這首曲子得一兩

33、句旋律嗎？” 老師變換調(diào)式哼唱旋律 律？”, 問: “ 大家就是不就是始終聽到這段旋2、感受樂曲旋律不變得特點與五拍子得強弱規(guī)律其次遍老師帶領(lǐng)同學邊聽邊做身體律動: 前三拍高舉雙手拍手 , 后兩拍拍膝蓋；導入語 :“ 古人說得好 , 世界上最好得樂器就就是人類得歌喉 , 老師也想來唱一唱 , 瞧瞧老師邊唱邊做什么動作；”聽后詢問 : 做了哪幾個動作 拍手、拍膝蓋 拍幾下手、 拍幾下膝蓋 , 一共組成幾拍 節(jié)奏得旋律？ 五拍“ 五拍子旋律得強拍與次強拍分別在哪一拍上呢？”聽老師 再來唱一唱、拍一拍； 第一拍與第四拍 同學拍節(jié)奏 , 老師唱主題旋律； 老師總結(jié) : 五拍子就是 阿細跳月 最大得節(jié)奏

34、特 點；1、介紹阿細跳月曲名與由來: “ 那么 , 阿細跳月這首樂曲得名字就是什么意思 , 它就是怎么由來得呢？” 老師介紹；探究旋律作曲手法 , 學唱主題 , 導入 :“ 我們同學能哼出這首曲子得旋律嗎？ 同學嘗試 教唱歌譜；老師演唱后 , 問: “ 您們聽到有哪些音符？ 12356 這就是典型得中國民族音樂 ,顯現(xiàn)最多得就是哪幾個音呢？著鋼琴學唱主題；135 這就就是中國民族音樂最大得特點；” 再跟2、觀瞧舞蹈視頻 , 要求同學 : 您們瞧出阿細跳月得舞蹈中腳上得兩個基本動 作？ 前三拍走、后兩拍踢腿 3、老師示范舞蹈 , 邊講解腳上得動作邊示范同學跟著老師練習舞蹈 ; 再聽音樂練習；4、

35、同學寂靜地聽辨阿細跳月得樂器與觀賞民樂版得阿細跳月視頻過渡語 : “ 同學們得舞蹈跳得真好, 讓我們休息一會 , 來聽聽這首樂曲都用到哪些民族樂器來演奏得呢？” 同學聽賞后溝通 人們都說 :“ 民族得就就是世界得, 我們今日觀賞得民族樂器合奏得阿細跳月不僅為全中國人民所寵愛 , 更就是早就走出國門為世界人民所寵愛；2022年中國民族廣播樂團在維也納金色大廳得專場演出, 就就是以這所樂曲作為第一首演奏曲目；今日給大家觀賞得同一個樂團就是在澳門行政區(qū)音樂廳演奏得視頻；請同學們邊觀賞邊仿照樂器演奏 三、拓展賞析演唱版得阿細跳月, 感受樂器音色得變化；”導入 :“ 經(jīng)典得音樂總就是被人們用不同得表演形

36、式去演繹；下面 , 讓我們一 起來聽一首跳月歌；”學唱唱歌版得跳月歌四、總結(jié) 師: “ 今日 , 我們一起學習了彝族最經(jīng)典得曲目阿細跳月, 我們同學有哪些收 獲呢？”總結(jié) :“ 阿細跳月特殊得五拍子得節(jié)奏、旋律、舞蹈, 讓我們感受到了彝族人民得獨有音樂文化 , 體會到了彝族就是一個愛跳舞、唱歌得民族 , 寵愛生活得民族；”教學反思 : 本節(jié)課以培育與激發(fā)同學愛好愛好為基本理念, 讓同學在學中玩 , 玩中學；一、這節(jié)課我設(shè)計了觀瞧彝族得風情圖片以及猜謎得形式導入本課；目得就是以猜謎得方式激發(fā)同學得愛好; 營造走進彝族山寨得情境, 觀賞彝族風光圖片 ,幫忙同學從視覺與聽覺得感官上明白彝族民俗風情；

37、二、這堂課采納了各種聽賞方式來解決聽辨得難點, 能較好地達到預期得教學目標, 同學們能在聽、 唱、編、舞等音樂活動中感知 阿細跳月 得樂曲節(jié)拍特點 , 體驗音樂心情 , 領(lǐng)會彝族阿細人跳月得風俗；三、音樂要素得體驗、探究、懂得與表現(xiàn)就是音樂學習得重要內(nèi)容；本課教 學中, 我通過學習節(jié)奏 , 感受音得強弱、感受樂曲速度得變化 , 讓同學感受了音色、速度、節(jié)奏等音樂要素；火把節(jié) 片段 教學設(shè)計 教學內(nèi)容 觀賞樂曲火把節(jié)教學目標 1. 觀賞樂曲火把節(jié) , 通過傾聽音樂、視唱樂曲主題、分析音樂作品 , 感受 彝族音樂文化得特點 , 熟識彝族得傳統(tǒng)節(jié)日及文化；2. 明白作曲家運用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族

38、風情得表現(xiàn)方式；教學重難點 1. 觀賞樂曲火把節(jié) , 通過傾聽 , 明白彝族音樂文化特點；2. 明白具有民族特色音樂得現(xiàn)代創(chuàng)作手法；教學過程 一、復習導入上節(jié)課我們一起學習了彝族最經(jīng)典得曲目阿細跳月, 我們同學有哪些收 獲呢？ 設(shè)計意圖 : 鞏固已學內(nèi)容 , 加深同學對這首歌曲得印象 二、觀賞火把節(jié)1. 呈現(xiàn)云南得人文景觀圖片 , 說說 : 這就是我國那個地域風貌？那里有我們 國家哪個少數(shù)民族？她們最重大得節(jié)日就是什么？老師表達有關(guān)云南少數(shù)民族得風俗, 重點介紹音樂及舞蹈方面 , 明白云南地區(qū)民族音樂特點；可結(jié)合講故事得方式重點介紹“ 火把節(jié)” 得來歷； 設(shè)計意圖 : 在故事表達中使同學對云南

39、少數(shù)民族音樂產(chǎn)生愛好 2. 傾聽音樂火把節(jié) , 邊聽邊摸索 : 這段音樂表達了怎樣得心情？想象下它 描畫了怎樣得場景？同學自由回答；3. 老師介紹有關(guān)交響組曲云南音詩得相關(guān)學問；4. 復聽樂曲 , 邊聽邊摸索 , 這段音樂中顯現(xiàn)了幾個主題？5. 老師視唱第一主題與其次主題, 同學學唱感受體驗旋律特點；6. 再次傾聽音樂 , 摸索 : 第一主題與其次主題在表現(xiàn)力上有什么不同？這種 不同就是如何通過音樂要素來實現(xiàn)得？同學分小組爭論回答；三、老師小結(jié)下課 教學反思 : 轉(zhuǎn)圓圈教學設(shè)計 教學目標1、通過觀賞轉(zhuǎn)圓圈 , 感受歌曲中所描畫得月光下兒童歡快歌舞得情形 ,引導同學感知彝族音樂得民族風格 愛之情

40、；, 從而激發(fā)她們對生活與我國民族大家庭得熱2、進一步明白彝族得風土人情, 并隨音樂得節(jié)拍即興表演, 從中感受歌曲舞蹈性得明快節(jié)奏；教學重、難點 1、通過反復傾聽 , 感受歌曲中不同段落所表現(xiàn)得不同心情；2、跟著錄音哼唱部分詞句；3、隨音樂即興表演；教材分析轉(zhuǎn)圓圈就是云南撒尼人 彝族得支系 得童謠 , 表現(xiàn)了撒尼兒童在光明得月光下 , 歡歌跳舞轉(zhuǎn)圓圈時得生動情形；全曲只用了 do、mi、sol 三個音 , 但結(jié)構(gòu)完整 , 表現(xiàn)力豐富 , 表達了熱鬧、純樸、輕盈得心情, 而且曲調(diào)得進行又有著鮮明得民族特點 , 有別于外國大調(diào)歌曲中主與弦得分解進行；歌曲開頭得領(lǐng)唱如同一位先出來得兒童在呼喚小伙伴們

41、出來玩, 接著就是大伙得呼應(yīng) “ 月亮出來了 , 月亮出來了；” 然后 , 歡快得舞蹈開頭了 , 速度越來越快 , 力度越來越強 , 表現(xiàn)了歌聲越 唱越歡、舞步越跳越快得情形；教學過程 一份供任課老師參考得完整教案 一、導入新課 1、出示圖片 : 美麗得夜晚 、安靜得夜晚 與光明得月光 , 導入新課得學習；老師 : 在漂亮安靜、令我們產(chǎn)生遐想得夜晚 , 云南撒尼族得小伴侶們會做些什 么呢？下面 , 我們一起來聽一首歌曲；同學回答 : 在月亮底下跳圓圈舞；老師 : 同學們回答得特別好；在夜晚, 彝族得人們不管就是大人仍就是小孩,都常常會在村寨得空地上點起篝火, 拉起圈來唱歌跳舞；這首歌曲就就是表

42、現(xiàn)了云南撒尼族小伴侶拉起圈跳起舞得情形 , 歌曲得名字叫轉(zhuǎn)圓圈 ；下面 , 我們再 來聽一聽這首歌曲 , 聽聽這首歌曲什么心情？歌中描畫了怎樣得一種情形？二、歌曲觀賞1、初聽歌曲 轉(zhuǎn)圓圈音頻 并摸索 : 歌曲得心情？同學回答 : 美麗、抒情、安靜等；老師 : 這首歌曲美麗抒情 , 深受撒尼族小伴侶們得寵愛；老師 : 歌曲描畫了怎樣得情形？同學回答 : 歌曲描畫了月光下撒尼族兒童歡快歌舞得情形；2、復聽歌曲 轉(zhuǎn)圓圈音頻 ；1 出示歌詞 , 指導同學有感情地讀一讀 , 幫忙同學懂得歌詞；2 歌曲開頭得領(lǐng)唱部分唱了哪些內(nèi)容？同學回答 : 月亮出來了；老師 : 同學們回答得特別好； 似乎一位先出來得兒

43、童在呼喚小伙伴們出來玩 ,緊接著大家一起呼應(yīng)“ 月亮出來了 , 月亮出來了” ；3 請同學認真聽辨 , 歡快得舞蹈開頭后 , 速度、力度有什么變化？同學回答 : 速度越來越快、力度越來越強；老師 : 表現(xiàn)了怎樣得情形？同學回答 : 表現(xiàn)了歌聲越唱越歡、舞步越跳越快得情形；老師 : 同學們回答得特別好；彝族兒童得歌聲越唱越歡 , 舞步越跳越快 , 表達 了她們熱鬧、純樸與輕盈得心情；3、學唱歌曲片段；1 引導同學跟著琴學唱以下片斷；2 分組演唱；3 同學跟著歌曲錄音演唱；4、完整觀賞歌曲 轉(zhuǎn)圓圈音頻 ；當聽出歌曲不同得心情時 , 可以用自己得方式來表示；三、表現(xiàn)音樂 1、挑選打擊樂器 , 為歌曲

44、創(chuàng)編簡潔得伴奏；1 分組爭論 , 挑選打擊樂器 , 為歌曲創(chuàng)編簡潔得節(jié)奏；2 分組匯報；2、即興表演；1 老師教同學學跳彝族舞蹈動作；彝族基本動作 : a、雙腳交叉前腳掌著地 , 膝蓋微屈并稍稍向兩側(cè)打開 音樂節(jié)拍左右搖擺 , 身體隨著自然搖擺；, 雙手自然下垂 , 雙腳隨b、雙腳并攏 , 膝蓋夾緊 , 雙手側(cè)平舉位置 , 上身稍向前傾 , 雙腳隨音樂左右跳 動, 身體與頭隨音樂轉(zhuǎn)向膝蓋得同方向；c、同學圍成一圈雙手拉起并隨音樂向后畫圈 再邁一步左腳向右前方踢出 , 再進行反方向；, 右腳向右邁步左腳跟進 , 右腳2 同學用已學會得彝族舞蹈動作隨音樂即興表演 , 分別表現(xiàn)歌曲自由抒情得段落與熱

45、忱輕盈得段落；不求動作統(tǒng)一 應(yīng)啟示、勉勵更多得同學參與表演；3 分組呈現(xiàn) , 師生共同評判；, 只求與音樂合拍 , 表演自信大方 , 老師教學要求 : 同學用已學會得彝族舞蹈動作隨音樂即興表演 , 從中感受歌曲明 快得節(jié)奏；四、課堂小結(jié)轉(zhuǎn)圓圈這首歌曲表現(xiàn)了撒尼族兒童在光明得月光下 , 歡歌跳舞轉(zhuǎn)圓圈時 得生動情形；通過本課得學習 , 同學們不僅明白了彝族得風土人情 , 而且仍能隨音 樂得節(jié)拍即興表演 , 從中感受歌曲舞蹈性得明快節(jié)奏；期望同學們今后能更加喜 歡彝族歌曲；教學反思 : 轉(zhuǎn)圓圈就是一首撒尼族民歌 , 歌曲前兩個樂句節(jié)奏自由、 速度緩慢 , 勾畫 了明月初升得安靜夜色 , 我讓同學邊

46、聽錄音范唱邊瞧多媒體播放得畫面 , 同學很 , 不自覺地跟錄音唱起來 , 而且學得又快又好 ; 后 快就被帶進了歌曲中意境中來了 面得樂句轉(zhuǎn)為小快板 , 力度加強 , 表現(xiàn)了孩子們在光明如銀得月光下嬉游玩耍得 場面；我放一段孩子在做玩耍得畫面給同學瞧 , 然后讓同學四人一小組自學歌曲 ,找出較難唱得樂句反復練唱, 同學得積極性特別高 , 很快就學會了整首歌曲； 為了使同學能更好得懂得歌曲, 我讓同學自找伙伴做轉(zhuǎn)圓圈得玩耍, 讓她們感受曲中輕盈得心情；這節(jié)課通過讓同學感受音樂 , 自學歌曲 , 小組做玩耍得方法來教唱歌曲 , 同學 不僅在輕松開心中學好歌曲 , 又提高了同學得唱歌積極性 , 仍培

47、育了她們自主學 習得才能；我抱著月光 , 月光抱著我教學設(shè)計 教學目標1、用圓潤而富有彈性得音樂演唱歌曲我抱著月光 童玩耍得情形與輕盈得心情；2. 能依據(jù)樂器得外形、構(gòu)造特點、演奏方式與銀色特點 教學內(nèi)容 : 演唱歌曲我抱著月光 , 月光抱著我教學重難點 : , 月光抱著我 , 表現(xiàn)彝族兒, 辨論民族樂器得分類；教學過程 : 一、演唱 歌曲我抱著月光 , 月光抱著我1、從復習演唱轉(zhuǎn)圓圈導入 , 然后傾聽歌曲我抱著月光 , 月光抱著我得范 唱, 引導同學談?wù)勥@兩首歌曲所表現(xiàn)中意境；, 然后請 2、初聽歌曲范唱 , 說出歌曲演唱得次序；傾聽前可先復習一下反復記號 同學邊聽邊在歌曲中找找反復記號；3

48、、多遍傾聽 , 用聽唱與視唱相結(jié)合得方法學唱歌曲；這首歌曲除了“ 我抱著月光 ,月光抱著我” 這一句外 , 歌曲中得前兩小節(jié)與后兩小節(jié)得節(jié)奏相同 , 旋律上基本屬于“ 重復” 與“ 模進” ；學唱時 , 老師可抓住歌曲得這個特點設(shè)計一些活動 , 如采用師生對唱或男女聲對唱得形式進行學唱 趣；, 增加同學學習得樂趣 , 感受歌曲得樂4、由于這首歌曲就是變換拍子 4/4 、3/4 、2/4, 同學在演唱時不好把握節(jié)拍得變化；因此 , 在學唱時 , 可參照轉(zhuǎn)圓圈用趣味象聲詞幫助朗讀得方法 , 先讀會歌曲變化得拍子 , 再換成歌譜唱一唱 , 留意突出變化拍子中得強拍； 也可以讓同學在節(jié)拍變換得小節(jié)前標

49、注拍號, 邊唱邊為歌曲劃拍 , 以幫忙同學精確把握；5、啟示同學從速度、力度與演唱形式上進行歌曲得處理 , 如: 第一樂段可用慢速輕聲齊唱 , 表現(xiàn)夜幕降落 , 月亮出來了 , 小伙伴們相約來到河邊 , 點起篝火 ; 其次樂段唱速稍快 , 用跳動輕巧得聲音演唱 , 可采納男女生對唱得形式 , 似乎小伙伴們在月光下、篝火旁追趕玩耍 , 縱情歡歌 ; 第三樂段就是第一樂段得重復 , 歌詞不變 ,但可以加快歌曲得速度與加強力度 二、傾聽 管弦樂火把節(jié)片段, 仍可以嘗試用輪唱得形式 , 把歌曲推向高潮；1、從民族風情導入； 課前請同學查找與云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日得相關(guān)資料 ,如: 火把節(jié)、潑水節(jié)、

50、三月三等 , 課上進行溝通共享； 然后 , 老師設(shè)問 : 您認為要表現(xiàn)“ 火把節(jié)” 上喧鬧歡騰得場景得音樂 樣得表現(xiàn)？同學自由回答；, 在速度、力度、節(jié)奏等音樂要素上會怎2、初聽樂曲 , 感受與樂曲熱鬧歡騰得心情； 聽后可讓同學談?wù)勊胂蟮眯[場面；3、重點傾聽第 1 段；1 第一遍 , 請同學邊聽邊用“x x |xx x” 節(jié)奏型拍擊 , 為音樂伴奏 , 感受與體驗音樂得心情；2 其次遍 , 聽出此樂段演奏得樂器有弦樂組與木管組；引導同學聽出輕快、 敏捷得中間部分就是由短笛主奏與鈴鼓伴奏得, 啟示她們認真傾聽鈴鼓得音色, 并合著“x o|o x” 節(jié)奏型拍擊；3 第三遍 , 要求同學當聽到重

51、音顯現(xiàn)時, 做擂鼓得動作 ; 當鈴鼓音色顯現(xiàn)時 , 與著節(jié)奏拍擊；也可分男女生做 , 如: 男生做擂鼓得動作 , 女生做拍擊鈴鼓得動作；4、傾聽第 2 段, 感受樂曲抒情美麗得心情；傾聽時, 可先請同學聽出此樂段由雙簧管主奏 , 想象音樂表現(xiàn)得場景 , 然后在哼唱或吹奏主題 , 熟識旋律 ; 引導同學選 擇合適得打擊樂器 , 如三角鐵 , 在樂段得長音處上奏一奏；5、完整傾聽樂曲 , 表吸樂曲熱鬧歡騰得心情； 啟示同學邊聽邊用樂器伴奏、身體律動與哼唱主題等形式來表現(xiàn)；三、編創(chuàng)與活動環(huán)繞本科歌曲轉(zhuǎn)圓圈主要音設(shè)計得編創(chuàng)練習, 老師先與同學一起回憶學過得類似歌曲 , 如乃喲乃、月亮姐姐快下來都就是以

52、“do,mo,sol ” 為主要音 , 然后引導同學參考、仿照乃喲乃每一句后面都有固定得音型“5 3 1” ,或者轉(zhuǎn)圓圈中得“3 1 5 ” 特點進行編創(chuàng)；教學反思 : 這就是一首以云南省少數(shù)民族得音調(diào)為素材創(chuàng)作得一首具有薩尼民族風格得歌曲； 曲調(diào)主要以 do、mi、dol 為主 , 歌詞連串得襯詞貫穿全曲 , 酷有深厚民族特色 , 歌曲以切分節(jié)奏貫穿整首歌曲得節(jié)奏, 以前在教類似民歌歌謠時 , 同學學習愛好不夠 , 比較枯燥沒有樂趣；在組織教學時花了好多功夫；教學方法不到位, 并且對新課標懂得不夠, 新課標 : 學校音樂課 , 就是一節(jié)師生一起感受體驗得審美得人文課 , 先感受到音樂得美 ,

53、 才會有連續(xù)學下去得愛好 , 這節(jié)課 , 我先從襯詞著手 , 吸引同學愛好 , 并解決了切分節(jié)奏得演唱 松；我也上得比較輕松；, 一節(jié)課下來 , 同學學得特別輕第 3 課 銀屏之聲教學目標 : 1、能聽出歌曲 愛就是一首歌 中顯現(xiàn)得人生音色與演唱形式 , 說說最感動自己得就是哪一段；2、用響亮得歌聲隨音樂哼唱兩顆小星星, 唱出各種主人公得驕傲感；3、能視唱滑雪歌其中一句旋律 , 為歌曲劃分樂句；并與同伴一起設(shè)計表演形 式來演唱歌曲；4、能用光明、自信得聲音背唱歌曲DO RE MI , 并與同學分角色表；5、能編創(chuàng)旋律短句 , 來變現(xiàn)不同得心情；教學重點 : 讓同學初步體會主題歌曲在塑造電影人物

54、性格中得重要作用；教學難點 : 培育同學制造音樂與表現(xiàn)音樂得才能；教學課時支配 : 支配三課時 教學過程 : 愛就是一首歌教學設(shè)計一、傾聽 歌曲愛就是一首歌1、呈現(xiàn)動畫片 小鹿斑比 得相關(guān)圖片 , 請瞧過這部動畫片得同學講講其中得故 事；2、初聽歌曲 , 聽出歌曲中顯現(xiàn)得人聲音色與演唱形式；3、復聽歌曲 , 聽后讓同學說說歌曲中得哪一段最能感動自己；引導同學從歌名與歌詞中談?wù)剬Τ枚?, 結(jié)合歌曲得演唱形式“ 領(lǐng)唱與合唱” 所表達得成效 , 體會歌曲最令人感動得部分；4、再次傾聽 , 感受歌曲現(xiàn)在所表達得甜蜜與溫馨；二、傾聽 歌曲兩顆小星星1、復習歌曲小小少年 , 簡潔回憶德國影片英俊少年

55、得故事情節(jié) , 并讓學 生談?wù)剬χ魅斯Ｒ蚯械糜∠螅?、初聽歌曲 , 感受歌曲心情；引導同學從歌曲“x x x x、 x 、 x 、” 得節(jié)奏型與一字一音中 , 感受主人公海因切自信與驕傲得性格特點；請同學聽出不同 心情得兩個樂段；3、再聽歌曲 , 請同學隨音樂哼唱 , 體會主人公海因切得驕傲心情；讓同學邊唱邊 用動作來表現(xiàn)；兩顆小星星教學設(shè)計 教學內(nèi)容 : 1、 明白電影藝術(shù) 2、 觀賞歌曲兩顆小星星3、 學習 12/8 拍教學分析 : 優(yōu)秀得影視作品不僅就是人們得精神文化大餐, 更就是一種藝術(shù)享受 , 作為一種綜合性得普及藝術(shù) , 它贏得了廣大觀眾得寵愛；影視集音樂、美術(shù)、文學乃 至舞蹈為

56、一體 , 綜合性強 , 當坐在銀幕或屏幕前全身心享受視聽藝術(shù)帶給人得快 樂與想象時 , 我們會品嘗、領(lǐng)會到人生得真諦；教學目標 : 1、 通過最優(yōu)秀影視作品得觀賞與介紹, 引導同學會用藝術(shù)得眼光鑒賞生活中形形色色得影視作品 , 明白影視方面得學問 , 體驗影視藝術(shù)得無窮魅力 , 并啟示 同學激發(fā)對影視藝術(shù)得愛好與熱忱；2、 觀賞電影歌曲兩個小星星 電影英俊少年得插曲, 體驗歌曲得驕傲情感；教學重點 : 1、 觀賞電影歌曲兩顆小星星 電影英俊少年得插曲, 體驗歌曲得驕傲情感；2、 接觸 12/8 得歌曲 , 體會 3/8 、6/8 得不同 教學難點 : 觀賞歌曲兩顆小星星 , 接觸 12/8 拍

57、得歌曲 , 唱準歌曲中顯現(xiàn)得很多不同 得節(jié)奏型；教學預備 : 1、 杰出電影片段 2、 杰出電影歌曲資料 教學過程 : 一、介紹蒙太奇 課件呈現(xiàn)一段電影 , 請同學談?wù)動惺裁锤杏X 介紹蒙太奇 : 早在十九世紀末期得時候 , 電影大師們就開頭使用蒙太奇這個使電影產(chǎn) 生了飛躍得手法； 蒙太奇在電影創(chuàng)作中出現(xiàn)了驚人得藝術(shù)成效并制造了感人得藝 術(shù)力 , 在流淌得畫面結(jié)構(gòu)里面 , 蒙太奇成了最有效得創(chuàng)作方法；著 蒙太奇方法 , 就就是把兩個或者多個元素合成一個具有全新內(nèi)容得方法；名得蒙太奇大師 , 蘇聯(lián)得電影理論家兼導演艾森斯坦曾經(jīng)在其著作中提到 : 漢字中得“ 口” 與“ 犬” 組成“ 吠”, 要知道

58、 , 這就就是蒙太奇“ 口” 與“ 犬” 都就是名詞 , 各自有獨立得含義 , 但就是 , 當把它們組合到一起得時候便發(fā)生了質(zhì)得變化 , 成了動詞；它們呈現(xiàn)在銀幕上, “ 口” 與“ 犬” 得特寫鏡頭剪輯在一起, 自然使觀眾悟到那就是一只叫著得狗, 或就是那有一只狗在叫 , 并且如聞其聲；這種蒙太奇方法成了電影特殊得語言形式；電影中蒙太奇指得就是鏡頭得分切與組合 ,或者就是剪輯；下面就是一個典型得蒙太奇創(chuàng)作試驗得聞名例子 , 同樣就是三個鏡頭 , 實行不同得剪輯方法 , 就會產(chǎn)生不同得成效 : 課件呈現(xiàn) 1、一個人在笑； 2、手槍直指； 3、驚恐得臉；如此得次序組接得鏡頭 , 給觀眾得就是人物

59、得怯懦與惶恐； 1、驚恐得臉； 2、手槍直指； 3、一個人在笑；如此組合得鏡頭 , 就表現(xiàn)人物得英勇；艾森斯坦對這個試驗曾經(jīng)加以概括, 她說 :“ 通過剪輯把兩個不相干得問題并列起來 , 不就是等于一個鏡頭加上另一個鏡頭它導致了一種制造 , 而不就是各個部分得合并； 由于這種并列得結(jié)果與分開地瞧各個組成部分就是有著質(zhì)得不同；”二、瞧電影 , 學學問課件呈現(xiàn)幾段電影剪輯 , 請同學辨別哪一段運用了蒙太奇得手法 , 這對影片得表現(xiàn)有什么樣得幫忙；三、談感想分組爭論 , 派代表說一下自己通過本課得學習 以及今后如何瞧待電影藝術(shù)；四、觀賞兩顆小星星1、歌曲介紹, 對電影有了什么樣得新熟識；兩顆小星星就

60、是1970 年德國電影英俊少年得插曲, 由海因切演唱 ,與主題曲小小少年同為經(jīng)典歌曲；大陸歌星程琳曾翻唱過；2、完整傾聽 A、初聽歌曲 , 用肢體表現(xiàn)歌曲得節(jié)拍；B、出示課題兩顆小星星, 介紹歌曲；C、復聽歌曲 , 請問: 歌曲得心情就是怎樣得？3、學唱歌曲A、隨琴畫旋律線跟唱歌曲第一樂段, 感受音樂得起伏特點；B、揮拍演唱體驗 8、12 拍得特點；C、為歌曲創(chuàng)編打擊樂器伴奏 分組爭論、表演 , 讓同學積極參與 , 大膽發(fā)表自己中看法；4、拓展學習 與同學一起觀瞧電影英俊少年中演唱小星星得片段 觀瞧電影插曲得原版片段 仍可以播放其她兩首插曲小小少年、夏日里得玫瑰教學反思 : 這就是介紹電影與電