2022年小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度

1、第PAGE29頁(yè)共NUMPAGES29頁(yè)2022年小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體現(xiàn)了面向全體，全面發(fā)展，因材施教的思想“面向全體、全面發(fā)展”是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要原則。對(duì)此，我們的理解是：“面向全體”是相對(duì)與學(xué)校和教師的教育行為來(lái)講的，指的是讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所得，給每個(gè)學(xué)生以均等的發(fā)展機(jī)會(huì)；“全面發(fā)展”是相對(duì)與學(xué)生來(lái)講的，從學(xué)生的個(gè)人角度看，指學(xué)生可以從不同方面，全方位尋找自己的最近發(fā)展區(qū)，以求得自身不斷發(fā)展，從學(xué)生的_角度來(lái)看，指每個(gè)_都得在各方面均有人才出現(xiàn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從根本上落實(shí)了素質(zhì)教育的理念，實(shí)現(xiàn)了從重教學(xué)到重育人的轉(zhuǎn)變；從重分?jǐn)?shù)到重品行的轉(zhuǎn)變。明確了小學(xué)階段學(xué)校

2、教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成一種好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2、體現(xiàn)以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體的思想學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指標(biāo)是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為前提，又為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)的原則下制訂出來(lái)的，它隨學(xué)生的發(fā)展而發(fā)展。再者，學(xué)生全程參與了評(píng)定，在評(píng)定過(guò)程民主化的同時(shí)，還體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)中主次地位的轉(zhuǎn)變，從以教師為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的教學(xué)；從以教材為本轉(zhuǎn)向以學(xué)生為本。3、體現(xiàn)德育為首，育人為本的思想“素質(zhì)教育的內(nèi)涵概括地說(shuō)就是以德育為核心，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展”，作為_(kāi)現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，必須既要具有世界

3、眼光和國(guó)際意識(shí)，同時(shí)又具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神和民族自尊心、自信心。如何讓道德教育潛移默化成學(xué)生完善的健康人格是全社會(huì)都要關(guān)心的課題。德育教育需要利用學(xué)科的載體，也需要課外體系的協(xié)助，如教育基地、志愿者活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，同時(shí)還需要家庭教育的配合，如果缺乏德育教育的系統(tǒng)構(gòu)架，校內(nèi)外教育形成反差，德育教育的成果就會(huì)被削弱。我們將德育指標(biāo)滲透到各項(xiàng)目之中，使每個(gè)項(xiàng)目都有德的要求。重視學(xué)生的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，真正體現(xiàn)“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”育人思想。2022年小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度（二）根據(jù)_自治區(qū)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案等相關(guān)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制訂以下普惠鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度：一、

4、指導(dǎo)思想以學(xué)生個(gè)體為評(píng)價(jià)對(duì)象，努力做到對(duì)每一名學(xué)生有比較全面、客觀的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，全面和諧發(fā)展為目的。這既是學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，又是學(xué)生全面發(fā)展的努力方向。它的作用在于樹(shù)立一個(gè)衡量學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，為師生確定工作和學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，為家庭教育提出明確的要求，以利于學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的統(tǒng)一。二、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)_、熱愛(ài)祖國(guó)，誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體指標(biāo)應(yīng)包含小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)等各種教育活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)

5、，在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面所達(dá)到的綜合素質(zhì)水平。主要評(píng)價(jià)指標(biāo)：(一)道德品質(zhì)。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)_；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心_、保護(hù)環(huán)境。(二)公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。(三)學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。(四)交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處

6、境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。(五)運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。(六)審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。三、基本原則綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既應(yīng)注意對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校的統(tǒng)一要求，也要_個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長(zhǎng)、教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。因此，在實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平評(píng)價(jià)過(guò)程中，堅(jiān)持以下原則：(一)多元性原則。從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審

7、美與表現(xiàn)等方面比較全面客觀地評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。(二)過(guò)程性原則。使用中注重評(píng)價(jià)過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為對(duì)學(xué)生的重要教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的習(xí)慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。(三)多向性原則。由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，進(jìn)行多向、充分的信息交流，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀。四、管理制度各班要建立“班級(jí)日志”，全面客觀地反映學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，并以此作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)定分別按照學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行總評(píng)。五、工作機(jī)構(gòu)學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，由德育主任任評(píng)委會(huì)主任、德育副主任任副主任，少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)主席、班主任、教

8、師代表、學(xué)生代表和家長(zhǎng)代表組成。班級(jí)也成立相應(yīng)的評(píng)價(jià)工作小組，小組由班主任、任課教師代表、班干部代表和學(xué)生代表組成，人數(shù)應(yīng)不少于_人。評(píng)價(jià)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定評(píng)價(jià)工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序，對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)價(jià)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，接受質(zhì)詢、投訴與_，及時(shí)解決評(píng)價(jià)工作中的問(wèn)題。六、工作程序?qū)W生自評(píng)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)校認(rèn)定家長(zhǎng)認(rèn)可。班主任指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，完成自評(píng)；指導(dǎo)學(xué)生以班級(jí)為單位開(kāi)展互評(píng)。學(xué)校_班主任和任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核；進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果；記入學(xué)生小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)中。七、等級(jí)評(píng)定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果包括綜合性評(píng)語(yǔ)和等級(jí)兩部分。綜合性評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，

9、評(píng)語(yǔ)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步與不足，突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能，記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。等級(jí)是對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)作出評(píng)價(jià)，綜合素質(zhì)的六項(xiàng)指標(biāo)，均采用“優(yōu)秀”(a)、“良好”(b)、“合格”(c)、“不合格”(d)四個(gè)等級(jí)。為了便于操作，在“測(cè)評(píng)內(nèi)容”的各項(xiàng)指標(biāo)中，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的最終結(jié)果應(yīng)以等級(jí)方式呈現(xiàn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量小學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)之一。_項(xiàng)評(píng)價(jià)考核指標(biāo)中，凡達(dá)到_項(xiàng)合格(b)，即達(dá)到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。八、成績(jī)公布學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序等向?qū)W生及其家長(zhǎng)做出明確解釋并公示。評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，如有異議，學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì)應(yīng)進(jìn)行調(diào)研

10、與處理，并可_復(fù)評(píng)。九、保障機(jī)制綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、涉及面廣的大事，學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立專門工作班子，制定具體方案，精心_實(shí)施，努力樹(shù)立辦人民滿意教育的社會(huì)形象。普惠鄉(xiāng)中心學(xué)校_年_月2022年小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度（三）一、指導(dǎo)思想對(duì)中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是全面反映中學(xué)階段發(fā)展?fàn)顩r的重要手段。評(píng)價(jià)的結(jié)果不但要作為高校招生錄取的重要依據(jù)，而且對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)有重要的導(dǎo)向作用。因此，中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以黨和國(guó)家的教育方針和_為指導(dǎo)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展；要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，促進(jìn)新課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)、社會(huì)逐步樹(shù)立

11、正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、評(píng)價(jià)原則綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既要注意對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校的統(tǒng)一要求，也要_個(gè)體差異以及對(duì)其發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長(zhǎng)、教師和學(xué)校有個(gè)性有特色的發(fā)展提供一定的空間。三、管理制度根據(jù)教育部、省市有關(guān)文件和指示精神制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，并_實(shí)施。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，全面客觀反映學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，并以此作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)評(píng)定的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分別按照學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行總評(píng)。四、評(píng)定機(jī)構(gòu)為了保證學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的有序?qū)嵤?，學(xué)校成立評(píng)定工作小組，負(fù)責(zé)評(píng)定的有關(guān)工作。具體如下：1、學(xué)校評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小

12、組組長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組員：辦公室主任，黨辦主任、團(tuán)委書(shū)記、教務(wù)處主任、德育處正副主任、年級(jí)部主管學(xué)生工作副主任及全體班主任工作職責(zé)：(1)制定學(xué)校評(píng)定工作實(shí)施方案和具體操作程序；(2)認(rèn)定學(xué)校評(píng)定工作細(xì)則并上報(bào)；(3)對(duì)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)，審定評(píng)定結(jié)果；2、教師評(píng)定小組按班級(jí)設(shè)定，每班各設(shè)一小組，成員由班主任、任課教師組成。工作職責(zé)。負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)學(xué)生綜合表現(xiàn)的評(píng)定。3、學(xué)生評(píng)定工作組。由同班全體學(xué)生組成，班委牽頭負(fù)責(zé)_。工作職責(zé)。每位學(xué)生要客觀公正的進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。五、評(píng)定具體內(nèi)容1、綜合表現(xiàn)評(píng)定根據(jù)省市教育部門相關(guān)精神，評(píng)定內(nèi)容分為道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、行動(dòng)

13、與健康、審美與表現(xiàn)等學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的六個(gè)方面。綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果由綜合表現(xiàn)評(píng)定和綜合性評(píng)語(yǔ)兩部分組成。綜合性評(píng)語(yǔ)主要對(duì)學(xué)生綜合表現(xiàn)內(nèi)容的六個(gè)方面進(jìn)行定性描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和技能。綜合性評(píng)語(yǔ)要在學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，由班主任撰寫。綜合表現(xiàn)評(píng)定。各班根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)評(píng)定內(nèi)容的六個(gè)方面，結(jié)合本班實(shí)際情況將其具體化，力求科學(xué)性和可行性。綜合表現(xiàn)評(píng)定結(jié)果為優(yōu)秀(a)、良好(b)、合格(c)、不合格(d)四個(gè)等級(jí)。初中三年來(lái)曾被評(píng)為市級(jí)以上三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)員的可直接評(píng)定為優(yōu)。初中三年中三個(gè)學(xué)期曾被評(píng)為三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)員的可直接評(píng)定為優(yōu)。對(duì)不合格等

14、級(jí)的評(píng)定要特別慎重，并要附加說(shuō)明理由，對(duì)有違法行為或受到學(xué)校紀(jì)律處分未撤銷的學(xué)生可評(píng)為不合格。班級(jí)要將該學(xué)生材料和評(píng)定結(jié)果報(bào)校評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)核認(rèn)定，才能確定評(píng)定結(jié)果。各班可根據(jù)學(xué)生量化考核和班級(jí)實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)、學(xué)習(xí)能力、情感健康、公益活動(dòng)等有關(guān)表現(xiàn)，確定學(xué)生綜合表現(xiàn)評(píng)定等級(jí)。評(píng)價(jià)實(shí)證材料。各班要根據(jù)實(shí)際情況確定學(xué)生提交的實(shí)證材料作為評(píng)價(jià)依據(jù)，內(nèi)容包括：學(xué)科成績(jī)、代表作品、作業(yè)或證書(shū)復(fù)印件、綜合實(shí)踐活動(dòng)(包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù))的有關(guān)記錄和證明、經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)文件或證書(shū)等真實(shí)性材料。學(xué)生成長(zhǎng)材料是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的重要依據(jù)之一。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)生成長(zhǎng)

15、記錄材料。成長(zhǎng)材料由教師和學(xué)生共同創(chuàng)建，能真實(shí)完整反映學(xué)生三年成長(zhǎng)情況。2、測(cè)評(píng)等第主要是對(duì)能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項(xiàng)目進(jìn)行定量測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)項(xiàng)目包括：道德品德(規(guī)范行為，文明禮貌)，公民素養(yǎng)(遵紀(jì)守法)，審美與表現(xiàn)(音樂(lè)、美術(shù)等)、運(yùn)動(dòng)與健康(體育與健康等)，學(xué)習(xí)能力(學(xué)習(xí)成績(jī)與品質(zhì))，交流與合作(在活動(dòng)與操作中表現(xiàn)的素質(zhì))等六類。3、評(píng)定要求各班要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)。學(xué)生所有與綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)有關(guān)的書(shū)面材料要按照學(xué)校工作安排及時(shí)上交。各班、各位教師必須嚴(yán)格按照規(guī)定和時(shí)間完成學(xué)生綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)工作，并按要求書(shū)面上報(bào)測(cè)評(píng)中碰到的問(wèn)題，及時(shí)做好相關(guān)資料整理、數(shù)據(jù)分析、案例收集和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

16、等工作。任何班級(jí)、教師和個(gè)人不得隨意更改學(xué)生平時(shí)成績(jī)和評(píng)價(jià)結(jié)果。4、學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定依據(jù)根據(jù)學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)定三項(xiàng)評(píng)定進(jìn)行綜合評(píng)定六、評(píng)定程序1、各班成立以班主任為組長(zhǎng)教師評(píng)定小組。2、以班級(jí)為單位，宣傳學(xué)習(xí)評(píng)定方案及操作方法。3、按照綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表中內(nèi)容_學(xué)生自評(píng)。每個(gè)同學(xué)對(duì)其它同學(xué)(包括自己)進(jìn)行評(píng)定。班委對(duì)所有參評(píng)學(xué)生評(píng)定等級(jí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，按規(guī)定比例分別綜合評(píng)定為a、b、c、d四個(gè)等級(jí)。4、各班級(jí)評(píng)定組長(zhǎng)(班主任)填寫“綜合性評(píng)語(yǔ)”。5、學(xué)校評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行審核。查看學(xué)生各評(píng)測(cè)點(diǎn)的具體評(píng)定情況，然后根據(jù)各項(xiàng)評(píng)定等級(jí)所占權(quán)重對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行總評(píng)，如認(rèn)為評(píng)定結(jié)果有明顯偏差，

17、可啟動(dòng)復(fù)評(píng)程序。2022年小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度（四）郟縣龍山北街回族學(xué)校2022年小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度（五）一、指導(dǎo)思想對(duì)中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是全面反映中學(xué)階段發(fā)展?fàn)顩r的重要手段。評(píng)價(jià)的結(jié)果不但要作為高校招生錄取的重要依據(jù)，而且對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)有重要的導(dǎo)向作用。因此，中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以黨和國(guó)家的教育方針和_為指導(dǎo)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展；要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，促進(jìn)新課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)、社會(huì)逐步樹(shù)立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、評(píng)價(jià)原則綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既要注意對(duì)學(xué)生、教師和

18、學(xué)校的統(tǒng)一要求，也要_個(gè)體差異以及對(duì)其發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長(zhǎng)、教師和學(xué)校有個(gè)性有特色的發(fā)展提供一定的空間。三、管理制度根據(jù)教育部、省市有關(guān)文件和指示精神制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，并_實(shí)施。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，全面客觀反映學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，并以此作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)評(píng)定的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分別按照學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行總評(píng)。四、評(píng)定機(jī)構(gòu)為了保證學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的有序?qū)嵤?，學(xué)校成立評(píng)定工作小組，負(fù)責(zé)評(píng)定的有關(guān)工作。具體如下：1、學(xué)校評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：任國(guó)韶副組長(zhǎng)：梁利曉任改紅李小娟組員：各班正、副班主任工作職責(zé)：(1)制定學(xué)校評(píng)定工作實(shí)施方案和具體操作程序；(2)

19、認(rèn)定學(xué)校評(píng)定工作細(xì)則并上報(bào)；(3)對(duì)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)，審定評(píng)定結(jié)果；2、教師評(píng)定小組按班級(jí)設(shè)定，每班各設(shè)一小組，成員由班主任、任課教師組成。工作職責(zé)。負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)學(xué)生綜合表現(xiàn)的評(píng)定。3、學(xué)生評(píng)定工作組。由同班全體學(xué)生組成，班委牽頭負(fù)責(zé)_。工作職責(zé)。每位學(xué)生要客觀公正的進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。五、評(píng)定具體內(nèi)容1、綜合表現(xiàn)評(píng)定根據(jù)省市教育部門相關(guān)精神，評(píng)定內(nèi)容分為道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、行動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的六個(gè)方面。綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果由綜合表現(xiàn)評(píng)定和綜合性評(píng)語(yǔ)兩部分組成。綜合性評(píng)語(yǔ)主要對(duì)學(xué)生綜合表現(xiàn)內(nèi)容的六個(gè)方面進(jìn)行定性描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和技能。綜

20、合性評(píng)語(yǔ)要在學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，由班主任撰寫。綜合表現(xiàn)評(píng)定。各班根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)評(píng)定內(nèi)容的六個(gè)方面，結(jié)合本班實(shí)際情況將其具體化，力求科學(xué)性和可行性。綜合表現(xiàn)評(píng)定結(jié)果為優(yōu)秀(a)、良好(b)、合格(c)、不合格(d)四個(gè)等級(jí)。高中三年來(lái)曾被評(píng)為市級(jí)以上三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)員的可直接評(píng)定為優(yōu)。高中三年中三個(gè)學(xué)期曾被評(píng)為三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)員的可直接評(píng)定為優(yōu)。對(duì)不合格等級(jí)的評(píng)定要特別慎重，并要附加說(shuō)明理由，對(duì)有違法行為或受到學(xué)校紀(jì)律處分未撤銷的學(xué)生可評(píng)為不合格。班級(jí)要將該學(xué)生材料和評(píng)定結(jié)果報(bào)校評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)核認(rèn)定，才能確定評(píng)定結(jié)果。各班可根據(jù)學(xué)生量化考核和班級(jí)實(shí)

21、際情況，結(jié)合學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)、學(xué)習(xí)能力、情感健康、公益活動(dòng)等有關(guān)表現(xiàn)，確定學(xué)生綜合表現(xiàn)評(píng)定等級(jí)。評(píng)價(jià)實(shí)證材料。各班要根據(jù)實(shí)際情況確定學(xué)生提交的實(shí)證材料作為評(píng)價(jià)依據(jù)，內(nèi)容包括：學(xué)科成績(jī)、代表作品、作業(yè)或證書(shū)復(fù)印件、綜合實(shí)踐活動(dòng)(包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù))的有關(guān)記錄和證明、經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)文件或證書(shū)等真實(shí)性材料。學(xué)生成長(zhǎng)材料是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的重要依據(jù)之一。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄材料。成長(zhǎng)材料由教師和學(xué)生共同創(chuàng)建，能真實(shí)完整反映學(xué)生三年成長(zhǎng)情況。2、測(cè)評(píng)等第主要是對(duì)能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項(xiàng)目進(jìn)行定量測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)項(xiàng)目包括：道德品德(規(guī)范行為，文明禮貌)，公民素養(yǎng)(

22、遵紀(jì)守法)，審美與表現(xiàn)(音樂(lè)、美術(shù)等)、運(yùn)動(dòng)與健康(體育與健康等)，學(xué)習(xí)能力(學(xué)習(xí)成績(jī)與品質(zhì))，交流與合作(在活動(dòng)與操作中表現(xiàn)的素質(zhì))等六類。3、評(píng)定要求各班要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)。學(xué)生所有與綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)有關(guān)的書(shū)面材料要按照學(xué)校工作安排及時(shí)上交。各班、各位教師必須嚴(yán)格按照規(guī)定和時(shí)間完成學(xué)生綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)工作，并按要求書(shū)面上報(bào)測(cè)評(píng)中碰到的問(wèn)題，及時(shí)做好相關(guān)資料整理、數(shù)據(jù)分析、案例收集和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等工作。任何班級(jí)、教師和個(gè)人不得隨意更改學(xué)生平時(shí)成績(jī)和評(píng)價(jià)結(jié)果。4、學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定依據(jù)根據(jù)學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)定三項(xiàng)評(píng)定進(jìn)行綜合評(píng)定六、評(píng)定程序1、各班成立以班主任為組長(zhǎng)教師評(píng)定小組。

23、2、以班級(jí)為單位，宣傳學(xué)習(xí)評(píng)定方案及操作方法。3、按照綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表中內(nèi)容_學(xué)生自評(píng)。每個(gè)同學(xué)對(duì)其它同學(xué)(包括自己)進(jìn)行評(píng)定。班委對(duì)所有參評(píng)學(xué)生評(píng)定等級(jí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，按規(guī)定比例分別綜合評(píng)定為a、b、c、d四個(gè)等級(jí)。4、各班級(jí)評(píng)定組長(zhǎng)(班主任)填寫“綜合性評(píng)語(yǔ)”。5、學(xué)校評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行審核。查看學(xué)生各評(píng)測(cè)點(diǎn)的具體評(píng)定情況，然后根據(jù)各項(xiàng)評(píng)定等級(jí)所占權(quán)重對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行總評(píng)，如認(rèn)為評(píng)定結(jié)果有明顯偏差，可啟動(dòng)復(fù)評(píng)程序。2022年小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度（六）劍南我校為全面推進(jìn)初中新課程改革，構(gòu)建學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式，通過(guò)評(píng)價(jià)制度促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，逐

24、步建立科學(xué)、全面的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，現(xiàn)遵循目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)原則，依據(jù)上級(jí)一系列文件精神和我校實(shí)際特制定本方案，它將是我校新課改背景下進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)的綱領(lǐng)性文件。一、指導(dǎo)思想1.全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革的深入實(shí)施，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求。2.進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)激勵(lì)作用和教育功能，通過(guò)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。3.通過(guò)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)科學(xué)檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果，促進(jìn)教師改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。4.通過(guò)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，促進(jìn)學(xué)生身心健康和知識(shí)能力和諧發(fā)展，

25、并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。二、評(píng)價(jià)原則1.全面性原則既要注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評(píng)價(jià)，更要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)，糾正單純以文化課考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生、選拔學(xué)生的錯(cuò)誤做法。從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。2.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化的過(guò)程。每一學(xué)期的評(píng)價(jià)要注重學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)和發(fā)展情況，畢業(yè)時(shí)的基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)要注重學(xué)生在各個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)和發(fā)展情況，要讓學(xué)生的發(fā)展過(guò)程成為基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要組成部分。3.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合原則：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)是一個(gè)非學(xué)業(yè)性的評(píng)價(jià)。如果只采用分?jǐn)?shù)或等級(jí)等量化的東西來(lái)對(duì)它進(jìn)行評(píng)

26、價(jià)是片面的、不科學(xué)的。只有根據(jù)它的過(guò)程性、發(fā)展性的特點(diǎn)，采用諸如成長(zhǎng)記錄袋等方式進(jìn)行綜合分析，才能得到正確的評(píng)價(jià)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。_日常表現(xiàn)和標(biāo)志性發(fā)展結(jié)合的原則評(píng)價(jià)既要看到學(xué)生取得的標(biāo)志性績(jī)效，又要注重學(xué)生在日常發(fā)展過(guò)程中的心理、道德、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。5.以評(píng)價(jià)促發(fā)展的原則教育的意義在于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完善，評(píng)價(jià)改革的根本目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，了解過(guò)去，把握現(xiàn)在，重在未來(lái)，改變?cè)u(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進(jìn)與激勵(lì)功能的狀況。讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)成長(zhǎng)的有效手段，要求評(píng)價(jià)反饋幫助學(xué)生樹(shù)立自信心、增強(qiáng)寑展前進(jìn)的動(dòng)力。讓學(xué)生在探索的過(guò)程中去享受成功的愉悅，鼓

27、勵(lì)學(xué)生從評(píng)價(jià)中去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，不斷促進(jìn)自身的發(fā)展。6.誠(chéng)信、公正、公開(kāi)的原則評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)發(fā)展，更好地提高學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，因此評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，要誠(chéng)信公正，讓學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立發(fā)展的目標(biāo)和信忣。三、評(píng)價(jià)體系(一)評(píng)價(jià)內(nèi)容。主要由綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和考試成績(jī)兩個(gè)方面組成。其中綜合素質(zhì)由公民道德與素養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度與能力，實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康，審美與表現(xiàn)五個(gè)部分組成；考試成績(jī)由學(xué)生初中中階段學(xué)科課程過(guò)程性成績(jī)和學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)成績(jī)兩部分組成。1、公民道德與素養(yǎng)(1)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)_。(2)遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守社會(huì)公德，遵守國(guó)家法律。(3)關(guān)心_，樂(lè)于助人，積極參加公益活動(dòng)。

28、(4)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，具有社會(huì)責(zé)任感。(5)孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。(6)誠(chéng)實(shí)守信，舉止文明，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣嚌生活習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)態(tài)度與能力(1)有學(xué)習(xí)的愿望和興趣。(2)學(xué)習(xí)態(tài)度積極，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣。(4)能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析解決問(wèn)題。(5)具有初步的研究與創(chuàng)新能力。3.實(shí)踐與創(chuàng)新(1)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，態(tài)度認(rèn)真，效果顯著。(2)探索學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，初步養(yǎng)成在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)新的精神。(3)敢于探索和嘗試新鮮事物，有創(chuàng)新思維的方法和意識(shí)。(4)認(rèn)真對(duì)待

29、實(shí)驗(yàn)課程，動(dòng)手能力強(qiáng)。4、運(yùn)動(dòng)與健康(1)熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。(2)掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，積極參加學(xué)校_的各種體育活動(dòng)，身體健康。(3)樹(shù)立健康意識(shí)，培養(yǎng)健身能力，形成健康的生活方式。5、審美與表現(xiàn)(1)能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣。(2)積極參加藝術(shù)活動(dòng)，能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。(3)衣著整潔，舉止得體，語(yǔ)言美、行為美。四、評(píng)價(jià)辦法(一)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)期末對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況做出等級(jí)評(píng)價(jià)和寫實(shí)性評(píng)語(yǔ)，評(píng)價(jià)信息由班主任登錄在我校學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)記錄手冊(cè)上。學(xué)生的成長(zhǎng)記錄還應(yīng)包括具備能夠反映學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的實(shí)證性

30、資料，要客觀、公正、富有個(gè)性化，能夠促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。(二)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分為學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、班主任評(píng)價(jià)和任課教師評(píng)價(jià)，分別從五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。在學(xué)生自評(píng)中，學(xué)校要事前把學(xué)生評(píng)價(jià)的意義、方法、需要注意的問(wèn)題向?qū)W生作出說(shuō)明，提出要求。學(xué)生自評(píng)以學(xué)生自己的成長(zhǎng)記錄為主要依據(jù)，描述和分析自己在五個(gè)方面的表現(xiàn)、表達(dá)自己的感悟，提出自身前進(jìn)的方向，并為自己在五個(gè)方面確定一個(gè)評(píng)定等級(jí)。在學(xué)生互評(píng)中，學(xué)生單項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容獲得優(yōu)秀等級(jí)達(dá)到_%以上且不合格等級(jí)不超過(guò)_%，或優(yōu)秀與良好等級(jí)合計(jì)達(dá)到_%以上、其中優(yōu)秀等級(jí)達(dá)到_%以上且不合格等級(jí)不超過(guò)_%，該項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容的學(xué)生互評(píng)等級(jí)為“優(yōu)秀”。優(yōu)秀和良

31、好等級(jí)合計(jì)達(dá)到_%以上且不合格等級(jí)不超過(guò)_%，該項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容的學(xué)生互評(píng)等級(jí)為“良好”。學(xué)生單項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容獲得優(yōu)秀、良好、合格等級(jí)合計(jì)達(dá)到_%以上，該項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容的學(xué)生互評(píng)等級(jí)為“合格”。學(xué)生單項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容獲得不合格等級(jí)達(dá)到或超過(guò)_%，該項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容的學(xué)生互評(píng)等級(jí)為“不合格”。在任課教師評(píng)價(jià)中，以班級(jí)為單位，由所有任課教師組成學(xué)生教育評(píng)價(jià)小組，根據(jù)教師對(duì)學(xué)生的觀察了解，對(duì)學(xué)生的前三項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容做出等級(jí)評(píng)價(jià)。后二項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要由相應(yīng)學(xué)科的任課教師做出等級(jí)評(píng)價(jià)。綜合學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、班主任評(píng)價(jià)、任課教師評(píng)價(jià)的結(jié)果，學(xué)生單項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容獲得至少_個(gè)優(yōu)秀等級(jí)且沒(méi)有不合格等級(jí)的，該項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容可確定為優(yōu)秀等級(jí)。學(xué)生單項(xiàng)發(fā)

32、展內(nèi)容獲得至少_個(gè)良好以上等級(jí)且沒(méi)有不合格等級(jí)的，該項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容可確定為良好等級(jí)。學(xué)生單項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容獲得至少_個(gè)合格以上等級(jí)的，該項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容可確定為合格等級(jí)。學(xué)生單項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容獲得_個(gè)以上(含_個(gè))不合格等級(jí)的，該項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容可確定為不合格等級(jí)。(三)除了對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況做出等級(jí)評(píng)價(jià)外，班主任還要對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)的成長(zhǎng)表現(xiàn)做出寫實(shí)性評(píng)價(jià)。寫實(shí)性評(píng)價(jià)應(yīng)多采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，客觀地描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能以及不足，同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo)。(四)學(xué)生在完成初中階段性學(xué)業(yè)時(shí)，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況做出終

33、結(jié)性評(píng)價(jià)。班主任還要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話等方式向家長(zhǎng)介紹評(píng)價(jià)的內(nèi)容和要求，并介紹學(xué)生的表現(xiàn)情況。請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)根據(jù)以上情況和對(duì)學(xué)生的日常了解，提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。五、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用(一)等級(jí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的重要組成部分，應(yīng)該和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一起，在學(xué)期末反饋給家長(zhǎng)。(二)每學(xué)期的等級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果要作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)表彰的重要依據(jù)。學(xué)校在評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員，推薦市級(jí)、省級(jí)三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部時(shí)，要將學(xué)生的等級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果作為重要依據(jù)。(三)可以根據(jù)對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)情況，評(píng)選各類個(gè)性發(fā)展突出的優(yōu)秀學(xué)生，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功、感受激勵(lì)。(四)學(xué)生在完成階段性學(xué)業(yè)后，只有各項(xiàng)終結(jié)性評(píng)價(jià)全部達(dá)

34、到合格或合格以上等級(jí)，方可取得畢業(yè)證書(shū)。2022年小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度（七）為進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)校園美化、綠化工作，提高校園的環(huán)境質(zhì)量，特制訂我校校園綠化與養(yǎng)護(hù)管理制度。一、管理目標(biāo)1、搞好校園的美化綠化和花卉樹(shù)木的養(yǎng)護(hù)管理，把學(xué)校建設(shè)成紅花綠地，樹(shù)木成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，景色怡人的花園式單位。2、提高校園綠化覆蓋率，努力提高綠化水平，實(shí)現(xiàn)園林校園綠化，力求遵循為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨，盡量與校園文化有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)濃郁的美化與文化氛圍，寓教于景，起到既美化環(huán)境，又培養(yǎng)人才的作用。3、校園綠化要堅(jiān)持實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀的原則，以植物造景為主，高大落葉喬木與草坪，攀援植物相結(jié)合，做到四季常綠，三季有花。使

35、其既美化環(huán)境又能起到降溫、滯塵、減噪、增加空氣濕度等作用。4、樹(shù)木、花卉、草坪定期修剪，適時(shí)養(yǎng)護(hù)，做到花草繁茂，樹(shù)木旺盛。二、管理辦法1、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校園美化、綠化工作的指導(dǎo)和管理。2、學(xué)校校園的綠化要按照統(tǒng)一的規(guī)劃和布局設(shè)計(jì)，不得隨意變更，花卉樹(shù)木確需變更的需經(jīng)班子領(lǐng)導(dǎo)研究批準(zhǔn)。3、校園內(nèi)的樹(shù)木、花卉任何人不得隨便砍伐和損壞，損壞花卉樹(shù)木的必須按照有關(guān)規(guī)定重新補(bǔ)栽并賠償相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)損失。三、管理要求1、花草、樹(shù)木要定期修剪，科學(xué)養(yǎng)護(hù)，做到花草繁茂，樹(shù)木旺盛。2、花草樹(shù)木要及時(shí)澆水，合理施肥，根據(jù)病蟲(chóng)害發(fā)生情況，適時(shí)噴灑農(nóng)藥、防蟲(chóng)、治蟲(chóng)，病害危害程度控制在_%以下，無(wú)藥害發(fā)生。確保成活率和生長(zhǎng)茂盛

36、。3、草坪要生長(zhǎng)旺盛，平整、無(wú)雜草，高度控制在5厘米左右，無(wú)裸露地面，無(wú)葉片枯黃。4、綠地內(nèi)保持無(wú)雜草，無(wú)污物，無(wú)垃圾，水面無(wú)漂浮物，嚴(yán)禁亂寫亂畫和亂丟雜物。5、花卉、苗木要無(wú)死枝、枯枝，無(wú)人為損害花草樹(shù)木現(xiàn)象。6、各種花草樹(shù)木要明確其科屬和生長(zhǎng)習(xí)性，以便科學(xué)管理。漯河小學(xué)學(xué)校綠化面積面積情況占地面積：_平方米建筑面積：_平方米綠化面積：_平方米綠化面積占占地面積的百分比：_%2022年小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度（八）為了搞好本轄區(qū)的綠化工作，鞏固綠化成果，實(shí)現(xiàn)綠化高標(biāo)準(zhǔn)的要求，為此特制定綠化養(yǎng)護(hù)管理制度：一、綠化建設(shè)與管理由中心按新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃的要求_落實(shí)，并由專人負(fù)責(zé)。二、每年投入一定數(shù)量的綠化

37、經(jīng)費(fèi)，并確保在綠化區(qū)域逐年擴(kuò)大和實(shí)施的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加大綠化建設(shè)與管理方面的投入。三、道路綠化、河道綠化、居民庭院綠化、公共綠化要有序進(jìn)行。逐年增加綠化面積，提高綠化覆蓋率。四、種養(yǎng)結(jié)合，加強(qiáng)植綠后的澆水、鋤草、殺蟲(chóng)和綠化帶滅鼠工作，做到精心種植、精心養(yǎng)護(hù)，提高成活率。1、新種林帶要經(jīng)常上路檢查，發(fā)現(xiàn)苗倒、苗斜要及時(shí)扶正、培土、踏實(shí)，發(fā)現(xiàn)缺株要按時(shí)進(jìn)行補(bǔ)種，遇到長(zhǎng)期干旱時(shí)要及時(shí)澆水。2、夏、秋季要抓好除草、除蟲(chóng)、培土等工作，同時(shí)對(duì)部分農(nóng)戶在林帶上種植的影響樹(shù)苗生長(zhǎng)的作物要進(jìn)行清除。3、冬季要搞好整枝、修剪，同時(shí)對(duì)轄區(qū)主干線(道路)林帶做好一次石灰刷白工作。4、抓好成果林帶管護(hù)，做到經(jīng)常上路查看，

38、發(fā)現(xiàn)有破壞樹(shù)木行為要及時(shí)阻止并教育批評(píng)，情節(jié)嚴(yán)重的要及時(shí)上報(bào)，確保林帶完整。五、提高綠化建設(shè)與設(shè)計(jì)造型水平，努力造出一批適合人文環(huán)境的高質(zhì)量、高品位的綠化景點(diǎn)。六、加強(qiáng)植綠、愛(ài)綠、護(hù)綠方面的宣傳教育，加大對(duì)損綠、毀綠方面的懲治力度，提高居民群眾的愛(ài)綠護(hù)綠意識(shí)。2022年小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度（九）為進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)校園美化、綠化工作，提高校園的環(huán)境質(zhì)量，特制訂我校校園綠化與養(yǎng)護(hù)管理制度。一、管理目標(biāo)1、搞好校園的美化綠化和花卉樹(shù)木的養(yǎng)護(hù)管理，把學(xué)校建設(shè)成紅花綠地，樹(shù)木成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，景色怡人的花園式單位。2、提高校園綠化覆蓋率，努力提高綠化水平，實(shí)現(xiàn)園林校園綠化，力求遵循為教育教學(xué)服務(wù)的

39、宗旨，盡量與校園文化有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)濃郁的美化與文化氛圍，寓教于景，起到既美化環(huán)境，又培養(yǎng)人才的作用。3、校園綠化要堅(jiān)持實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀的原則，以植物造景為主，高大落葉喬木與草坪，攀援植物相結(jié)合，做到四季常綠，三季有花。使其既美化環(huán)境又能起到降溫、滯塵、減噪、增加空氣濕度等作用。4、樹(shù)木、花卉、草坪定期修剪，適時(shí)養(yǎng)護(hù)，做到花草繁茂，樹(shù)木旺盛。二、管理辦法1、學(xué)校建立美化、綠化領(lǐng)導(dǎo)小組，以加強(qiáng)對(duì)校園美化、綠化工作的指導(dǎo)和管理。2、學(xué)校與專業(yè)綠化養(yǎng)護(hù)單位簽訂合同，具體負(fù)責(zé)校園的綠化與養(yǎng)護(hù)工作。3、學(xué)校校園的綠化要按照統(tǒng)一的規(guī)劃和布局設(shè)計(jì)，不得隨意變更，花卉樹(shù)木確需變更的需經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究批準(zhǔn)。4、校園

40、內(nèi)的樹(shù)木、花卉任何人不得隨便砍伐和損壞，砍伐或者增植新的花卉樹(shù)木都必須經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，損壞花卉樹(shù)木的必須按照有關(guān)規(guī)定重新補(bǔ)栽并賠償相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)損失。三、管理要求1、花草、樹(shù)木要定期修剪，科學(xué)養(yǎng)護(hù)，做到花草繁茂，樹(shù)木旺盛。2、花草樹(shù)木要及時(shí)澆水，合理施肥，根據(jù)病蟲(chóng)害發(fā)生情況，適時(shí)噴灑農(nóng)藥、防蟲(chóng)、治蟲(chóng)，病害危害程度控制在_%以下，無(wú)藥害發(fā)生。確保成活率和生長(zhǎng)茂盛。3、草坪要生長(zhǎng)旺盛，平整、無(wú)雜草，高度控制在5厘米左右，無(wú)裸露地面，無(wú)葉片枯黃。4、綠地內(nèi)保持無(wú)雜草，無(wú)污物，無(wú)垃圾，水面無(wú)漂浮物，嚴(yán)禁亂寫亂畫和亂丟雜物。5、花卉、苗木要無(wú)死枝、枯枝，無(wú)人為損害花草樹(shù)木現(xiàn)象。6、各種花草樹(shù)木要明確其科屬

41、和生長(zhǎng)習(xí)性，以便科學(xué)管理。2022年小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度（十）綠化養(yǎng)護(hù)管理是園林綠化工程中和園林工程后最重要的工作，而園林綠化苗木行業(yè)流行一句話叫三分種、七分養(yǎng)，可見(jiàn)養(yǎng)護(hù)工作十分重要，要把綠化養(yǎng)護(hù)管理制度化非常重要。一、養(yǎng)護(hù)檔案管理制度綠化養(yǎng)護(hù)一般分為工程養(yǎng)護(hù)和苗木養(yǎng)護(hù)，這里我們主要講的是養(yǎng)護(hù)檔案管理制度。1、建立完整的綠化養(yǎng)護(hù)臺(tái)帳，并由專人負(fù)責(zé)。綠化資料記錄詳細(xì)，分類清楚，數(shù)據(jù)詳實(shí)。各類檔案按系統(tǒng)分類：園林植物、草坪、給排水、廣場(chǎng)道路、景觀小品等統(tǒng)一存放檔案盒并貼上標(biāo)簽。編制檔案目錄，內(nèi)容應(yīng)與檔案盒外標(biāo)簽一致。2、月度養(yǎng)護(hù)計(jì)劃及養(yǎng)護(hù)作業(yè)按時(shí)記錄、及時(shí)上報(bào)，并符合現(xiàn)狀和季節(jié)特點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，養(yǎng)護(hù)

42、檔案做到完整、真實(shí)，不弄虛作假。3、建立綠化養(yǎng)護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行變動(dòng)。4、考勤登記表每月由工程師填寫，月底交項(xiàng)目部。5、借閱檔案須經(jīng)相關(guān)管理人員批準(zhǔn)并記錄。6、及時(shí)完成園林綠化局和綠化管理站下達(dá)任務(wù)，按質(zhì)按時(shí)完成上級(jí)交辦的突擊任務(wù)，并達(dá)到綠地養(yǎng)護(hù)要求。7、養(yǎng)護(hù)負(fù)責(zé)人應(yīng)按時(shí)參加由綠化管理站召集的月度工作例會(huì)、專項(xiàng)養(yǎng)護(hù)等會(huì)議。二、清衛(wèi)保潔管理制度1、定人定崗定時(shí)開(kāi)展衛(wèi)生保潔工作，進(jìn)一步加強(qiáng)道路綠化、街頭綠地日常養(yǎng)護(hù)管理工作，確保環(huán)境衛(wèi)生整潔，無(wú)廢棄物和垃圾等。好養(yǎng)護(hù)2、綠化養(yǎng)護(hù)產(chǎn)生的垃圾(如。樹(shù)枝、樹(shù)葉等)，重點(diǎn)路段做到隨產(chǎn)隨清，其他路段必須日產(chǎn)日清;綠地整潔，無(wú)磚石瓦塊、瓶筐和塑料袋等

43、廢棄物。3、綠地?zé)o明顯的人為損壞。綠地、草坪內(nèi)無(wú)堆物堆料、搭棚或侵占等現(xiàn)象;行道樹(shù)樹(shù)干上無(wú)釘栓刻畫的現(xiàn)象;樹(shù)下距樹(shù)干_米范圍內(nèi)無(wú)堆物堆料、搭棚設(shè)攤、圈欄等影響樹(shù)木養(yǎng)護(hù)管理和生長(zhǎng)的現(xiàn)象;綠地外_米范圍內(nèi)無(wú)雜草。4、加強(qiáng)綠地花壇保潔，確保各類綠地的花壇整潔有序。5、樹(shù)木無(wú)死株、斷枝及明顯枯枝，無(wú)大片光禿落葉;植物葉面無(wú)陳舊積塵。三、綠化養(yǎng)護(hù)安全管理制度1、樹(shù)立安全第一的思想，增強(qiáng)安全思想意識(shí)，注重安全，把安全工作放在首位，確保生命財(cái)產(chǎn)不受損失。2、做好安全工作的宣傳與檢查，對(duì)新員工上崗前要進(jìn)行安全知識(shí)的培訓(xùn)，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)安全措施。3、員工在噴藥工作時(shí)，要戴口罩、眼鏡與膠手套，然后才能操作。在噴藥過(guò)

44、程中，原則上不能吸煙與不能接觸食品，更不能將其入口而食。噴藥后要清洗干凈手、臉與更換衣服后，才能飲食，切實(shí)防止人員中毒的事故發(fā)生。(注：天氣炎熱，噴藥時(shí)間應(yīng)為：上午_時(shí)前;下午三時(shí)至七時(shí)，防止高溫噴藥易造成藥害與人員中毒)。4、員工在進(jìn)行剪草與修剪樹(shù)木等維護(hù)工作時(shí)，應(yīng)按技術(shù)規(guī)范進(jìn)行操作，正確使用剪草機(jī)、綠籬修剪機(jī)與噴藥機(jī)等，防止機(jī)具傷害人員的事故發(fā)生。5、在綠化管理過(guò)程中，凡是清理出來(lái)的園林垃圾(如枝葉)等雜物，未經(jīng)同意，不準(zhǔn)將其隨地?zé)龤?。要按明火的管理?guī)定執(zhí)行。6、倉(cāng)庫(kù)內(nèi)的各種物品，如農(nóng)藥、化肥、易燃物品等要分類堆放，做好防潮、防火、防腐蝕、防盜安全措施，庫(kù)內(nèi)應(yīng)按規(guī)定配備滅火器，綠化工作人員

45、要學(xué)會(huì)使用滅火器。7、員工的單身宿舍一律不準(zhǔn)使用電熱水器(熱得快)電爐、電炒鍋等耗電量大又不安全的電器，不準(zhǔn)私自亂拉亂接電線。電工與電焊工要做到持證上崗。8、員工在綠化管理工作過(guò)程中，凡是高空作業(yè)(包括攀爬樹(shù)木、用油鋸鋸樹(shù)枝等作業(yè))，要采取一定的安全防護(hù)措施。必須系好安全帶才能進(jìn)行作業(yè)，切實(shí)防止人員傷亡事故的發(fā)生。9、司機(jī)在駕駛工作過(guò)程中，要遵守交通規(guī)則，做到安全駕駛，杜絕一切交通事故的發(fā)生。綠化管理養(yǎng)護(hù)制度1.0目的為保證小區(qū)住戶良好的生活環(huán)境和小區(qū)優(yōu)美景色的長(zhǎng)久保持。2.0適用范圍3.2綠化員日工作程序觀察植物病蟲(chóng)害及發(fā)展情況。了解地栽植物，盆栽花卉以及室內(nèi)觀葉植物的澆水情況，尤其是夏冬季

46、澆水情況。觀察花草、樹(shù)木是否有枯枝敗葉，花臺(tái)、花境、花缽是否有雜草。觀察植物長(zhǎng)勢(shì)，對(duì)綠籬過(guò)長(zhǎng)作定期修剪計(jì)劃，對(duì)長(zhǎng)勢(shì)不良植物作出補(bǔ)施肥計(jì)劃，并及時(shí)執(zhí)行。觀察綠化區(qū)域的邊角，對(duì)綠化死角作定期整改計(jì)劃。雨天時(shí)注意觀察地栽及盆栽植物是否出現(xiàn)積水現(xiàn)象，以及植株是否顯倒伏狀，并及時(shí)處理。對(duì)草坪的觀察要注意草坪的雜草、病蟲(chóng)害、草坪長(zhǎng)勢(shì)、草坪的補(bǔ)種及修剪。根據(jù)循視檢查結(jié)果，及時(shí)進(jìn)行整改。葉片茂盛、枝條均勻、無(wú)枯枝敗葉出現(xiàn)，病蟲(chóng)害得及時(shí)防治。通過(guò)修剪促進(jìn)樹(shù)木的生長(zhǎng)，減少傷害，培養(yǎng)樹(shù)形，使株形整齊、美觀。簡(jiǎn)單概括為“一知、二看、三剪、四拿，五處理”。一知。知道不同栽植類型樹(shù)木的修剪要點(diǎn)及技術(shù)規(guī)范要求。二看；修剪前

47、應(yīng)仔細(xì)觀察，剪法做到心中有數(shù)。三剪。因地制宜，因樹(shù)木修剪的原則，做到合理修剪。四拿。剪后的斷枝，隨時(shí)拿下，集中一起。五處理。剪下的枝條要及時(shí)集中清運(yùn)處理，以免引起病蟲(chóng)害。造型美觀，形態(tài)逼真；對(duì)綠籬修剪應(yīng)確保平整，輪廓分明，一般在嫩枝抽出15cm內(nèi)進(jìn)行修剪。綠籬在1-3季度生長(zhǎng)期修剪，喬木應(yīng)在休眠期或秋季修剪；修剪高大喬木時(shí)應(yīng)注意人身安全，防止人從樹(shù)上或梯子上掉下；作業(yè)人員在高處工作時(shí)，應(yīng)將工具放穩(wěn)，防止掉下來(lái)傷人。3.4中耕除草為提高土壤透氣性，集中營(yíng)養(yǎng)和水分，防止雜草叢生，需要定期對(duì)管轄區(qū)域內(nèi)各類植物進(jìn)行中耕除草。中耕深度為5cm左右，以不損傷樹(shù)木為準(zhǔn)。沒(méi)有明顯的雜草，草地純度為_(kāi)%。3.5

48、防風(fēng)防澇為保證綠化不受_的損壞，應(yīng)對(duì)管轄區(qū)內(nèi)的綠化進(jìn)行防風(fēng)防澇工作。對(duì)下沉的綠地進(jìn)行填土改造，以保證綠地不積水，風(fēng)雨過(guò)后對(duì)住宅的綠化進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)受害的樹(shù)木在_小時(shí)內(nèi)根據(jù)情況，可采用鋸樹(shù)、扶正、培土、支架或拉繩等方法處理，澆水抗旱為防止土壤干燥，影響植物的生命活動(dòng)，應(yīng)定期對(duì)管轄區(qū)內(nèi)的各種植物澆水。澆水時(shí)間夏季在早晚為宜，冬季在中午為宜，草花每天應(yīng)澆兩次透水為宜，室內(nèi)觀葉植物一般“見(jiàn)干見(jiàn)濕，不干不濕”的原則。草地澆水要按順序洗，不要遺漏。冬季早上不澆水，夏天中午不澆水。補(bǔ)栽補(bǔ)種為確保植物生長(zhǎng)成型，應(yīng)及時(shí)對(duì)管轄區(qū)內(nèi)植物進(jìn)行補(bǔ)栽補(bǔ)種。挖苗或購(gòu)苗，剪去包裝物以及部分枝和葉。補(bǔ)栽復(fù)土?xí)r應(yīng)將土敲細(xì)，新土高出地面35厘米，栽上草后澆水，然后用鐵鏟拍打草皮，使新種草根部入泥。澆水定根時(shí)一次澆透，每天早晚各澆一次。標(biāo)準(zhǔn)新種植物與原有的成行，確保與周邊的綠化環(huán)境相協(xié)調(diào)、搭配。確保成活率達(dá)_以上。在由種植草坪?jiǎn)挝还芾砥陂g，應(yīng)保持與該單位聯(lián)系，隨時(shí)提醒對(duì)草坪進(jìn)行雜草、病蟲(chóng)害防治及修剪，并監(jiān)督執(zhí)行。對(duì)被踐踏或枯黃的草要及時(shí)補(bǔ)種，