價值判斷與選擇教學(xué)課件

1、價值判斷與選擇教學(xué)課件王二創(chuàng)業(yè)服裝廠第一篇：王二的調(diào)查 校園情景：學(xué)校要求在校必須穿校服，你怎么不穿？我不明白穿校服有什么用，不想穿！價值判斷：對事物能否滿足主體需要以及滿足的程度作出判斷1.你覺得校服對個人和學(xué)校有沒有作用？2.你會選擇穿校服嗎？價值選擇：人們在價值判斷的根底上做出價值選擇。審美功能實用功能教育功能校服校園平安行為標(biāo)準(zhǔn)校園文化青春活力統(tǒng)一有序適宜運動御寒保暖有約49%的學(xué)生認(rèn)為如今的校服不能滿足自己的需要梁婧璇.?淺析中學(xué)生校服問題?中國電力教育. 2007第二篇：王二的改革 歷史上的中國校服：民國時期進步?恰同學(xué)少年?劇照歷史上的中國校服：90年代實用著校服做播送體校的學(xué)生

2、日本校服時尚日本校服設(shè)計有著強烈的與時俱進意識，不斷汲取時尚元素對校服改進英國校服貴族范兒從顏色上看：多使用暗紅、黑、灰、藏藍(lán)幾種顏色。從小就學(xué)會謙遜做人。從款式上看：以正式西裝為主，努力培養(yǎng)學(xué)生紳士風(fēng)范。特色：校服上標(biāo)有?；論碛?00年歷史的英國校服民國進步90年代后實用日本時尚英國紳士小組合作學(xué)習(xí)1：私人訂制 請大家參考前面展示的幾款校服，設(shè)計出你喜歡的校服。并通過1分鐘演講，展示你們小組的方案。 合作學(xué)習(xí)成果1：價值判斷與選擇的特點1.各個小組設(shè)計的方案有所不同。 2.各組都沒有照抄照搬以前的校服。價值判斷與價值選擇具有社會歷史性。價值判斷與價值選擇具有主體差異性。原因：人們的社會地位、

3、對待事物的角度、所處立場不同，價值判斷與選擇往往不同。 原因：隨著時間、地點、條件的變化，人們對事物的價值判斷與價值選擇也會發(fā)生變化。3.立足學(xué)生成長，尊重學(xué)生“身心開展的規(guī)律2.立足社會、學(xué)校育人理念，尊重“校服育人的規(guī)律專家點評：尊重校服開展規(guī)律1.立足校服開展歷史，尊重“與時俱進的規(guī)律3. 請大家用客觀公正的標(biāo)準(zhǔn)評價哪一款設(shè)計方案更成功更受群眾歡送？活動學(xué)習(xí)成果2：價值判斷與選擇的標(biāo)準(zhǔn)1 要做出正確的價值判斷與價值選擇，就必須堅持真理，遵循社會開展的規(guī)律，走歷史必由之路。第三篇：王二的選擇 新方案：本錢高，價格不能大幅上漲，公司利潤將會大幅下降，員工獎金受影響。舊方案：改革失敗，不能消費

4、出深受學(xué)生、學(xué)校、家長喜歡的校服，市場也打不開。為了消費出學(xué)生、學(xué)校喜歡的校服，公司打算購置新機器，淘汰低素質(zhì)員工，進步消費力，降低本錢；暫時調(diào)低年終績效獎金，緩解企業(yè)資金壓力。王 二我覺得還是消費以前的校服好。學(xué)生、家長、學(xué)校喜不喜歡無所謂。我可不想減薪，更不想被淘汰。我支持消費新校服。學(xué)生、家長、學(xué)校喜不喜歡直接決定了我們的校服能否賣的好。小組合作學(xué)習(xí)2：請你對兩位員工的選擇做出評價。假設(shè)你是該企業(yè)的員工，你是支持還是反對王二的新方案。技術(shù)改進，消費才能進步，本錢降低高質(zhì)量校服受學(xué)生、家長、學(xué)校的歡送企業(yè)在校服行業(yè)競爭力增強，員工工資也漲了不少。2年之后合作學(xué)習(xí)成果3：價值判斷與價值選擇的標(biāo)準(zhǔn)21.人民擁不擁護、贊不贊成、喜不喜歡是衡量我們工作的根本尺度 ，要自覺站在最廣闊人民的立場上。2. 把最廣闊人民群眾的利益作為最高價值標(biāo)準(zhǔn)。正確處理好個人、集體、社會的利益關(guān)系。哲學(xué)智慧價值判斷與選擇含義關(guān)系特點標(biāo)準(zhǔn)價值判斷是價值選擇