2019年上半年《初中地理》教師資格面試真題精選

1、.2019年上半年初中地理教師資格面試真題精選一、考題回顧初中地理大陸漂移二、考題解析【教學過程】環(huán)節(jié)一：導入新課運用創(chuàng)設(shè)情境導入。展示喜馬拉雅山“魚龍”化石，提問為什么海洋中的生 物會在世界屋脊發(fā)現(xiàn)。共同回答是由于海陸變遷導致。在漫長的地質(zhì)年代，海陸 分布情況發(fā)生了怎樣的變化，進而引出大陸漂移的內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：新課講授.大陸漂移說的主要觀點活動：體驗魏格納的發(fā)現(xiàn)?！窘處熁顒印孔寣W生在東西半球圖上，找出非洲大陸和南美洲大陸，用透明 紙描出兩個大陸的輪廓，標上洲名，沿線剪下來，變換位置拼一拼，說說自己的 發(fā)現(xiàn)?！緦W生活動】學生將拼出的結(jié)果展示交流。通過拼合發(fā)現(xiàn)非洲西海岸與南美 洲東海岸輪廓可以拼合

2、起來?！窘處熤v解】正是有了這一發(fā)現(xiàn)，才使人類開始關(guān)注海陸的變遷，并最終揭 開了海陸變遷的神秘面紗。那么，是誰最早發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象呢 ？【教師活動】要求學生閱讀課本教材，總結(jié)大陸漂移說的主要觀點?！緦W生活動】通過閱讀教材，找出大陸漂移學說的發(fā)現(xiàn)者為魏格納， 以及主 要觀點?！窘處熤v解】大陸漂移說認為，大約在 2億年前，地球上只有一塊大陸，大 陸周圍是一片大洋，后來大陸緩慢的漂移分離，經(jīng)過漫長的歲月，逐漸形成了今 天七大洲、四大洋的分布狀況。這種大陸漂移至今仍在緩慢地進行著，經(jīng)測量， 大西洋正在不斷擴張，太平洋則在不斷收縮。.大陸漂移說的證據(jù)【教師活動】引導學生閱讀課本資料“魏格納與大陸漂移說”，找

3、出大陸漂移說的證據(jù)。【學生活動】學生四人為一小組，通過閱讀教材找出大陸漂移說的證據(jù)?！窘處熆偨Y(jié)】（1）大西洋兩岸大陸輪廓非常相似。（2）大西洋兩岸大陸生物有 親緣關(guān)系，一些古生物的化石也是同類的。（3）大西洋兩岸古老地層的相似性。環(huán)節(jié)三：鞏固拓展【教師提問】現(xiàn)在的南極洲地層中有很多煤，煤是由于溫暖氣候下大片森林 埋入地下受高溫、高壓影響而形成的。那么，冰天雪地的南極洲過去怎么會有森 林呢？【學生回答】因為在很久以前南極洲曾位于溫帶或熱帶， 只是后來的大陸漂 移才來到南極地區(qū)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。作業(yè)：課后搜集大陸漂移說的其他證據(jù)?！敬疝q題目解析】.簡述板塊構(gòu)造學說?！?/p>

4、參考答案】20世紀60年代后期的板塊構(gòu)造學說，把海底擴張、大陸漂移、地震與火山 活動等地質(zhì)現(xiàn)象納入一個統(tǒng)一的理論體系之中，用統(tǒng)一的動力學模式解釋全球構(gòu) 造運動過程及其相互關(guān)系，是海底擴張假說的具體引伸。板塊學說的立論依據(jù)在于，地表巖石圈并非渾然一體，而是由被諸如大洋中 脊、島弧、海溝、深大斷裂等構(gòu)造活動帶所割裂的幾個不連續(xù)的獨立單元，即板 塊構(gòu)成的。幾大板塊的相互作用是大地構(gòu)造活動的基本原因。由于板塊的強度很 大，主要的變形只能發(fā)生在其邊緣部分。換言之，即板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，各板塊 間的接合部才是活動帶。因此，大陸邊緣并不是板塊的邊界，海嶺、島弧和大斷 裂才是板塊邊界所在。對流帶動板塊由大洋中脊

5、或海嶺向兩側(cè)擴張，在島弧地區(qū)或活動的大陸邊緣沉入地下軟流層完成對流的循環(huán)。板塊的邊界有三種類型： 擴張（或增生）型邊界；俯沖（或匯聚）型邊界；轉(zhuǎn)換斷層（或次生）型邊界。.常用的導入方法有什么？在設(shè)計導入時需要注意什么？【參考答案】常用的導入方法有設(shè)懸導入法、溫故知新導入法、生活實例導入法、視頻導入法等。在導入的時候，需要注意如下幾個要點：(1)科學性。地理學科是一個很嚴謹?shù)膶W科，所以我們在不管是在內(nèi)容上的 組織還是語言上的組織都要注意科學性。(2)啟發(fā)性。地理導入是通過提供學生已知或者未知的事物或者現(xiàn)象，啟發(fā) 學生的思維，激發(fā)學生解決問題的愿望，促進學生對新知識的理解與掌握， 以幫 助學生實現(xiàn)

6、知識的遷移和運用。(3)趣味性。能夠讓學生一聽就能夠把注意力長久的鎖定在課堂上。像一些 方法比如設(shè)懸法、生活實例法、視頻法等在地理學科里面是很容易出彩的一些導 入技巧。一、考題回顧初中地理黑種人的故鄉(xiāng)二、考題解析【教學過程】環(huán)節(jié)一：導入新課通過多媒體導入法進行導入，展示納爾遜曼德拉、科比布萊恩特等名人 的圖片，簡單介紹黑種人的相貌特征為皮膚黝黑、頭發(fā)卷曲、嘴唇較厚、體毛很 少。并引導學生回憶世界主要的三大人種(白種人、黃種人、黑種人)，進一步介 紹黑種人的故鄉(xiāng)就在撒哈拉以南的非洲，引入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)自然環(huán)境.地理位置【學生活動】利用多媒體展示撒哈拉以南的非洲在世界中的位置圖，學生

7、讀 圖找出大西洋、印度洋、幾內(nèi)亞灣、好望角、赤道，冉概括地理位置?！窘處熆偨Y(jié)】半球位置：跨越南北半球、東半球。海陸位置：撒哈拉以南的非洲位于撒哈拉沙漠以南， 西臨大西洋，東臨印度 洋。經(jīng)緯度位置：主要位于300 N30 S, 20 W40 E,被赤道穿過，主要位 于熱帶地區(qū)，被稱為“熱帶大陸”。.氣候特征教師展示撒哈拉以南非洲的氣候類型圖，學生總結(jié)出非洲主要氣候類型為熱 帶沙漠氣候、熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候，學生結(jié)合不同氣候的景觀圖完成以 下表格?！窘處熖崾尽糠植甲顝V的是熱帶草原氣候。.地形特征【學生活動】以前后桌四人為一小組閱讀非洲地形圖，找出并圈畫撒哈拉沙 漠、剛果盆地、南非高原、東非高

8、原、埃塞俄比亞高原、埃塞俄比亞高原、乞力 馬扎羅山等地形區(qū)，概括本地區(qū)地形特點?！窘處熆偨Y(jié)】地勢特點是東部和南部高，中部和西部低，高原面積廣大，是 一個典型的高原大陸。二）人文環(huán)境.黑種人的故鄉(xiāng)教師播放非洲風土人情的視頻資料，介紹撒哈拉以南的非洲有6億多人，其 中90%以上是黑種人，所以被稱作“黑種人的故鄉(xiāng)”、“黑非洲”。黑種人區(qū)別于 其他人種，主要是具體內(nèi)含有很多黑色素，這些黑色素更能適應(yīng)紫外線多的環(huán)境。2.有活力的文化習俗學生展示搜集的資料，發(fā)現(xiàn)非洲人擅長鼓舞、制作手工藝品，是一個能歌善 舞，多才多藝民族。環(huán)節(jié)三：鞏固拓展學生通過閱讀教材，了解撒哈拉以南非洲的歷史發(fā)展進程。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

9、小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。作業(yè)：課后搜集非洲經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)資料?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】.赤道地區(qū)為什么是以黑人為主？【參考答案】赤道地區(qū)熱量充足，光照強烈，而黑色素能大量吸收紫外線，避免紫外線對 皮下組織殺傷，因而控制黑色素的基因自然選擇比例增高， 隨著人類長時間的進 化，控制膚色的基因因此發(fā)了改變，因此以黑色人種為主。另外，他們的鼻孔也 較闊，這與及時散發(fā)出身體熱量很有關(guān)系。因此人種與地理環(huán)境密切相關(guān)。.你認為自己的地理教學有哪些特色 ？【參考答案】我總結(jié)我的地理課堂教學，覺得具有以下幾大特色：(1)誘人的新課引言，激發(fā)學生學習地理的興趣。授課過程中我采用實驗教 學的方式，吸引學生

10、的注意力，讓學生參與其中，能夠調(diào)動學生的積極性。(2)繪圖填圖、圖文結(jié)合，突出濃郁的“地理味”。地理課最大的特點是圖多。 使學生靈活自如地運用地圖，正確分析地理問題，是地理教學的主要任務(wù)之一。 而運用地圖進行教學則是完成這一教學任務(wù)的重要途徑，也是地理教學獨特風格 和特色所在?？傊矣X得要成為一名優(yōu)秀的地理教師，除了具備一定的專業(yè)知識和技能， 還應(yīng)該不斷地實踐與創(chuàng)新、反思與總結(jié)，在主流教學模式下，走出適合自己和學 生的課堂教學特色之路。一、考題回顧初中地理一水相連的美麗寶島二、考題解析【教學過程】環(huán)節(jié)一：導入新課教師：你們知道“東方甜島”、“海上米倉”、“亞洲天然植物園”、“水果之鄉(xiāng)”、 “

11、森林之?！?，這些美稱說的是哪里嗎？學生回答臺灣省，進而導入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授.臺灣的位置和范圍【展示素材】我國行政區(qū)劃圖?！締栴}】(1)臺灣省處于什么地理位置？(緯度位置和海陸位置)(2)臺灣省的主要范圍包含哪些？【學生活動】(1)緯度位置：北回歸線橫穿臺灣島中南部。海陸位置：臺灣島北臨東海， 東臨太平洋，南臨南海，西隔臺灣海峽與福建省相望。(2)臺灣省包括：臺灣島、澎湖列島以及釣魚島等許多小島，面積共約 36000 平方千米。.臺灣的地形【展示素材】臺灣省地形圖?！締栴}】臺灣島主要有哪些地形？其地勢如何？【學生活動】臺灣島主要包括山地和平原兩種地形。 臺灣多山，且山脈縱貫 南北，西部多為

12、沿海平原，東南高，西北低。【教師總結(jié)】西部沿海平原地區(qū)不僅人口相對集中，人口近2300多萬，工業(yè)發(fā)達地區(qū)也集中于此。.臺灣的氣候【展示素材】臺灣島氣溫和降水的分布圖?！締栴}】臺灣島的氣候有何特點？主要有哪兩種氣候？【學生活動】自主思考，回答。冬季溫暖，夏季炎熱，雨量充沛。其氣候為亞熱帶、熱帶季風氣候?！窘處熆偨Y(jié)】由于其地形地勢和氣候的影響，導致雨水較多，因此河流短急， 水能豐富。.臺灣的農(nóng)礦資源【展示素材】展示臺灣主要農(nóng)礦產(chǎn)品分布圖并介紹活動。【學生活動】學生四人為一小組，讀圖分析，完成表格，并展示?！颈砀窨偨Y(jié)】臺灣被稱為“祖國的寶島”，是因為這里的農(nóng)、林、漁業(yè)資源 和礦產(chǎn)資源豐富。環(huán)節(jié)三：鞏

13、固提高教師組織畫圖游戲，小組在祖國地圖上畫出臺灣省地圖的大致形狀，標注其臨海和地形，并圈畫出主要資源區(qū)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學生嘗試以畫思維導圖的形式，總結(jié)本節(jié)所學內(nèi)容，暢談自己的收獲。作業(yè)：利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集鄭成功收復(fù)臺灣以及近現(xiàn)代相關(guān)史實?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】.臺灣島河流特征與該島的地形和氣候有怎樣的關(guān)系 ？【參考答案】(1)地形地勢特征：臺灣島約1/3為平原，23為山地。臺灣山脈集中分布在 島的中部和東部，呈東北西南走向；平原多分布在臺灣省西部沿海；山脈與平原 之間為丘陵和山間盆地。臺灣島地勢總的來看是東高西低。(2)氣候特征：臺灣省大都分屬于亞熱帶季風氣候，南部沿海地區(qū)屬于熱帶季風氣候?？傮w是長夏無冬，多風多雨。年平均氣溫22 C;年平均降水量2430毫米，每年610月常受臺風侵襲。(3)河流特征：受臺灣地形和山脈的影響，河流呈放射狀，從中間向周圍注 入海洋，且河流一般短小、湍急；臺灣的降水多，導致河流水量充足，水能資源 豐富。.教師對學生進行情感態(tài)度價值觀的評價時可以從哪幾個方面進行評價W價的方法有哪些？【參考答案】教師在教學評價時應(yīng)關(guān)注學生以下方面的變化與發(fā)展：首先，對地理學科的認識：評價學生是否具有地理學習動機與學習興趣；能否體會地理學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系和地理學的應(yīng)用價值；是否具有地理審美情 趣與鑒賞力。其次，科學精神與態(tài)度：評價學生在觀察