二年級（上）音樂第四單元 第三課時

1、揚中市外國語小學(xué)集體備課音樂學(xué)科第三課時教學(xué)內(nèi)容：聽：西倫達動：律動西倫達教學(xué)目標(biāo)：1能唱出巴西音樂風(fēng)格，表現(xiàn)出小朋友愉快的心情，能通過模仿唱好弱拍弱起位，切分節(jié)奏及大度跳。2集體舞要求腳步能踩在拍點上，舞蹈強化對歌曲表達情感的體驗，動作協(xié)調(diào)。3感受巴西音樂的熱情。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的拍點，節(jié)奏感及動作協(xié)調(diào)性。教學(xué)難點：唱好弱拍弱起位，切分節(jié)奏及七度大跳。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入音樂娃娃D(zhuǎn)ORAIMISOLA、聽老師在琴上彈奏以上各音說出音名，并模仿唱一唱。B、跟著老師一起用唱名唱歌曲小麻雀二、寓教于樂1、導(dǎo)入教師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ識一個美麗的地方，那里有香醇的咖啡，有茂密的亞馬遜熱帶叢林

2、，有世界文明的伊瓜蘇瀑布，更有熱情的愛跳舞的人們，你們知道這是哪兒嗎？（學(xué)生自由回答）2、教師：這個美麗的地方就是巴西，說一說你對巴西還有哪些了解和同學(xué)們一起分享一下。（學(xué)生自由回答）3教師：同學(xué)們說的很好，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)唱一唱巴西的兒歌，向巴西人一樣熱情地跳舞吧。請認真聽歌曲，說一說歌曲的情緒是怎樣的？教師播放音樂西倫達學(xué)生認真傾聽。談感受。4、教師：歌曲熱情歡快，最適合跳舞啦，不過我們要先學(xué)會演唱才能更好的跳好舞蹈。5、學(xué)唱歌曲：A、教師出示節(jié)奏譜表帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的讀詞。240X|XXXX|XXXX|XXXX|XXX|XXXX|XXXX|XXXX|西倫達西倫達哪我們來個西倫達，大家扭

3、過半個身體還要再走一圈(我)叫聲西倫達哪請你跨進圓圈來，對我唱首動聽的歌兒說聲再見你就XX:XX半，我走開。B、跟著老師有節(jié)奏的讀詞，學(xué)會后再拍手讀一讀。（要求能拍在拍點上）C、教師范唱歌曲，請學(xué)生仔細看曲譜，認真聽。D、學(xué)生隨教師琴聲分別用“U”和“La”模唱歌曲旋律。E、跟教師學(xué)唱一遍歌詞，然后聽琴聲輕聲唱歌詞。F、指導(dǎo)小朋友愉快地演唱歌曲。G、全體學(xué)生隨教師琴聲有感情地演唱歌曲。（要求邊唱邊拍手）學(xué)習(xí)集體舞1、教師：同學(xué)們唱得很棒，現(xiàn)在就讓我們愉快地跳起來吧。2、老師用兩種速度彈奏西倫達，讓學(xué)生說出感受，體驗速度變化在表達情緒中所起的作用。3、讓學(xué)生試著隨變化的速度跳一跳，并做出舞步的選

4、擇。選擇舞步：快速跳步慢速走步4老師與一位學(xué)生示范動作，全班學(xué)生模仿。舞步介紹：第一段：圈上的學(xué)生愛胸前拍手；邀請者右腳起（強拍起步），做踵趾小跳步四次，跳至被邀請者前面。第二段：圈上學(xué)生繼續(xù)在胸前拍手；邀請者和被邀請者做以下動作：12小節(jié)（以第一完全小節(jié)為第一小節(jié)）：第一拍，右腳跟向右前方點地，同時兩手向兩側(cè)推出，身體稍向右傾，眼看右手；第二拍，兩手叉腰，同時右腳收回，用前腳掌點地；第三拍，四拍，右腳起步，開始原地小跳步三次。34小節(jié)：動作同12小節(jié)，方向相反。56小節(jié)：第一拍拍手；第二拍時拍對方的手，同時下蹲一次；第三拍第四拍動作基本同前，拍對方雙手改成拍自己雙腿。7小節(jié)：邀請者與被邀請者

5、兩手叉腰，小跳步交換位置。8小節(jié)：邀請者與被邀請者雙手互握并晃動兩次，同時起踵，點頭兩次。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、分小組，創(chuàng)編。表演，并進行評議。2、隨音樂全體同學(xué)一起跟著老師跳舞蹈。四、教師小結(jié)下課！全體同學(xué)邊唱邊跳。 HYPERLINK /?%B4%CB%CE%C4%D7%AA%D7%D4F%EC%B3F%EC%B3K%BF%CEJ%BC%FEY%D4%B0 t _blank 教學(xué)反思：在本節(jié)課的開始我利用舞蹈欣賞的形式調(diào)動學(xué)生的積極性，并在舞蹈中把本科新授歌曲作為游戲的背景音樂，和同學(xué)們一起跳，通過這樣的形式使學(xué)生能帶著興趣、帶著向往的學(xué)習(xí)，從而大大的增強學(xué)習(xí)積極性、主動性和參與性。創(chuàng)編過程使學(xué)

6、生想象能力，表演能力，創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮學(xué)會歌曲后，我還指導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳集體舞，通過集體的舞蹈形式幫助學(xué)生進一步掌握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏及情緒、情感。當(dāng)然，有所得也有所失，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗歌曲的美上，由于課件準(zhǔn)備不是很充分，形式太單一，顯得有些走過場；在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒有大的突破等。這都有待有今后不斷的去學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)。課堂里，前面幾個環(huán)節(jié)都還不錯，學(xué)生興趣很濃，課堂活躍。但是在教唱這一環(huán)節(jié)里，第一，讓學(xué)生唱的時間太短，沒有把歌曲唱熟；對重點知識雖然強調(diào)但不夠全面。第二，我沒有放開，總擔(dān)心學(xué)生沒有唱好或者是不會唱，在他們唱的時候，總是有我的聲音。學(xué)生很被動，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體。導(dǎo)致學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中演唱氣氛不夠高，演唱質(zhì)量也不夠好。如果在前面幾個環(huán)節(jié)里節(jié)奏快些，爭取一些時間放在填詞演唱這一環(huán)節(jié)中，我改變原有的主動身份，