中班數(shù)學(xué)說課稿10以內(nèi)的相鄰數(shù)

1、中班數(shù)學(xué)說課稿10 以內(nèi)的相鄰數(shù)導(dǎo)讀：教育心理學(xué)認(rèn)為： “學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地把握學(xué)習(xí)對象。 ”一、講教材：幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的講能夠包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易明白得。 ，而我今天要講的相鄰數(shù)關(guān)于4 到 5 歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念， 而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的， 按照 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 中提出的 “教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和咨詢題，又有助

2、于拓展幼兒的體會和視野”的要求，我設(shè)計了這堂 10 以內(nèi)的相鄰數(shù)的教學(xué)活動，期望小孩們在輕松愉快的游戲活動中和主動參與操作的過程中獲得有關(guān)知識。二、講教法與學(xué)法：教育心理學(xué)認(rèn)為： “學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地把握學(xué)習(xí)對象。 ”為此，為了突出重點，突破難點，我將采納本活動中采納、故事講述法、情形表演法、推測法、仿照法、游戲法、操作法、驗證法等教學(xué)方法；提咨詢方式也將采納個不提咨詢、小組提咨詢和集體提咨詢等多種提咨詢方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、講講、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識和體會。俗語講： “教無定法，貴在得法。我的講課還專門粗糙，不妥之處敬請指正。三、

3、講目標(biāo)：按照幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律”原則，結(jié)合幼兒的年齡特點以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實際進(jìn)展水平，制定了以下目標(biāo)：1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。 （情感）2、明白相鄰數(shù)的概念，把握10 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。 （認(rèn)知）3、明白得并能講出相鄰數(shù)間多1 或少 1 的關(guān)系。 （認(rèn)知）4、進(jìn)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。 （能力）四、講重難點：1、活動重點：明白相鄰數(shù)的概念，把握10 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。2、活動難點：明白得并能講出相鄰數(shù)間多1 或少 1 的關(guān)系

4、。五、講活動預(yù)備：1、森林背景圖，十座寫有1 10 數(shù)字的蘑菇小房子，小猴、小熊手偶各一個和老虎的圖片一張，故事住賓館 。2、 1 10 的大點卡和數(shù)卡一套。黑板111 的數(shù)字卡片。3、幼兒數(shù)學(xué)操作板1 個/人，110 的點卡一套/人。4、撲克牌人手一份（從1 到 11） ；標(biāo)有 1 10 的數(shù)字卡片，每個小朋友一張5、差不多學(xué)習(xí)過了11 以內(nèi)的序數(shù) 、 11 以內(nèi)數(shù)的形成 （包括0）等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念六、講過程：1、 開始部分： 通過拍手游戲和幼兒講講講講， 初步明白得 “鄰居”關(guān)系。A、拍手游戲：“嘿嘿，x x x （小朋友名），我咨詢你，你的朋友在哪里？”

5、 “嘿嘿嘿， 在那個地點！ ”（被咨詢的小朋友舉起旁邊小朋友的手。 ）B 、 我們每個小朋友都有自己午休的小床， 請你講一講自己的鄰居都有誰，讓幼兒明白得什么是鄰居。2、差不多部分：A “愛好是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師” ，通過有味生動的故事講述和表演，通過提咨詢的方式關(guān)心幼兒回憶故事的內(nèi)容。如：1 ）熊貓講 6 號有兩個鄰居，它們差不多上誰呢？小猴子的家應(yīng)該是幾號呢？2）小熊講它的家是8 號的鄰居， 8 號的鄰居是誰呢？3）小熊的家不是9 號，那應(yīng)該是幾號呢？并在回憶故事的過程中，將小動物全部拿走，只留下帶有數(shù)字的小房子，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴并關(guān)心幼兒相鄰數(shù)的定義（ 1）。提咨詢：

6、 6 的鄰居是誰呀？（明白得“相鄰數(shù)” 。小朋友都有兩個好聽的名字，例如王乾瑞小朋友在家里媽媽叫你寶寶，在幼兒園老師叫你王乾瑞。數(shù)字的鄰居也有一個好聽的名字，叫相鄰數(shù)。 ）得出結(jié)論： 7 和 8 是 6 的鄰居，也叫做6 的相鄰數(shù)， 9 和 10 是 8 的鄰居， 也叫做 8 的相鄰數(shù)。（ 2）提咨詢：那么5 有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？。得出結(jié)論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。 5有兩個相鄰數(shù)，是4和 6.（3）幼兒自主探究10 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗證） ，進(jìn)一步推理講出 10 以內(nèi)各數(shù)的 相鄰數(shù)。B復(fù)習(xí)11以內(nèi)數(shù)的形成，“x添1確實是x, x比x少1”為后面 明白得 10 以內(nèi)

7、相鄰數(shù)（相鄰數(shù)間多 1 或少 1）的關(guān)系打下基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)數(shù)字 111。、請你講得比我多 1（少 1） 。 “小朋友，我咨詢你，比 2 多 1 確實是幾？” “、接著往下數(shù)，一直講到數(shù)字 11。C 幼兒操作，總結(jié)評判幼兒操作的結(jié)果，明白得并講出相鄰數(shù)間 多 1 或少 1 的關(guān)系。 （1）、 “你幫 1 找到了哪兩個相鄰數(shù)？什么緣故0是 1 的相鄰數(shù)，2是 1 的相鄰數(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒講出相鄰數(shù)間多 1 或少 1 的關(guān)系。、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點卡，關(guān)心幼兒明白得相鄰數(shù)間多 1 少 1 的關(guān)系。 “你找出比 2 多 1 的點卡，請你找出比 2 少 1 的點卡。 ” 依次找出比 3 、 4、 5 、

8、 6、 7、 8、 9、 10 多 1 或者少 1 的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次 講一講 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10 的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。3、終止部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。游戲： （1）、發(fā)給每個小朋友一張1 10其中一張數(shù)字卡片， “嘿嘿，小朋友，我咨詢你，x的相鄰數(shù)確實是x和x? ”（2）撲克牌里的相鄰數(shù) ：兩人一組，甲抽取乙撲克牌里的任一張牌，然后讓甲找相鄰數(shù)，找 對了，牌歸他，找錯了牌歸乙。在規(guī)定的時刻內(nèi)最后以誰的牌多為勝。附一：故事住賓館小動物們?nèi)ヂ眯校瑏淼搅松仲e館，要在賓館休息。熊貓負(fù)責(zé)給小動物們分房子。熊貓把所有動物的房子都分好了，貪玩的小猴專門晚才趕到。小

9、猴跑到熊貓面前講： “我的鑰匙呢？”熊貓治理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地講： “在這兒。給你，你是 6 號的鄰居。 ”小猴一聽： “ 6 號的鄰居我明白，不確實是7 號嗎？拜拜！ ”不等熊貓把話講完一陣風(fēng)似的就跑了。小猴拿著鑰匙來到了 7 號房，但是7 號房里面仿佛沒有鎖，小猴正納悶，開門一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕忙關(guān)上房門。小猴想： “一定是熊貓治理員搞錯了。 ”但是熊貓治理員講6 號的鄰居有兩個，不只是7 號。最終在大伙兒的關(guān)心下，小猴終于找到了自己的家，原先8 號才是自己的房間，從此小猴明白了原先6 號有兩個鄰居，一個是 7 號，一個是8 號。小猴子剛找到自己的房間，小熊又拿著鑰匙來找房間了，小熊左找右找，如何也找不到自己的房間了，小熊只明白自己是9 號的鄰居，但是 9 號的鄰居是誰呢？這下可把小熊難