2021年秋五年級數學上冊第3單元小數的意義和性質第2課時小數的計數單位和數位順序教案蘇教版

1、 Page * MERGEFORMAT 3小數的計數單位和數位順序表教學目標：1.使學生鞏固對小數的初步認識,進一步理解小數的意義。2.調動學生的生活經驗和已有知識,促進知識經驗的遷移。3.聯系學生前面所學的整數及分數知識,激活學生的相關生活經驗和相關知識基礎,促進學習,使學生在學會的同時,培養(yǎng)會學的能力。教學重難點：1.理解并識記小數之間的關系。2.準確掌握小數的數位順序表,知道一個小數的各部分構成。教學道具：投影儀。教學過程：一、導入新課1.提問并討論。教師:上節(jié)課的最后我們留下了一個問題,不知道大家現在還記不記得?(學生在下面開始討論,教師要關注學生討論的內容。2.引入內容。教師:我聽到

2、很多人提到0.001、0.040和0.105,沒錯,上節(jié)課留下的那個問題就是0.001、0.040和0.105之間有什么關系,這節(jié)課我們就繼續(xù)學習小數的含義和讀、寫方法,重點是學習小數的組成和小數之間的關系。(教師在黑板上板書本節(jié)課的主要內容)二、發(fā)現問題1.通過實例學習理解1和0.1的關系。教師:在上節(jié)課中,我們學習了大量關于1、0.1和0.01的例子,大家能舉例說說1和0.1的關系嗎?(指名讓舉手最快的學生回答)學生甲:0.1元是1角,10個0.1元是1元。學生乙:0.1米是1分米,10個0.1米是1米。學生丙:把面積為1的正方形平均分成10份,每一份就是0.1,所以10個0.1是1。教師

3、:你們三個分別從價格、長度和面積說明了1和0.1的關系,說得都很不錯,正像你們說的那樣,10個0.1就是1,即1里面有10個0.1。2.分析討論,發(fā)現規(guī)律。(1)討論。剛才我們通過實例學習了1和0.1的關系,即1里面有10個0.1,10個0.1就是1,那么0.1和0.01之間有什么關系?0.01和0.001呢?同桌之間討論分析一下,你能發(fā)現什么規(guī)律?小組討論。(2)交流。教師:通過討論,你們的答案分別是什么?學生甲:我們組認為10個0.01就是0.1,即0.1里面有10個0.01。學生乙:我們組認為10個0.001就是0.01,也就是說0.01里面有10個0.001。教師:你們從中發(fā)現了什么規(guī)

4、律呢?0.001、0.01、0.1、1之間有什么共同的規(guī)律呢?學生丙:我們發(fā)現相鄰兩個數之間都是10倍的關系。學生丁:而且在這幾個數中,越往小數點后面的數就越小。(3)歸納小結。教師:經過討論交流,可以得出什么結論呢?小數點右邊第一位是十分位,計數單位是十分之一(0.1);小數點右邊第二位是百分位,計數單位是百分之一(0.01);小數點右邊第三位是千分位,計數單位是千分之一(0.001);每相鄰兩個計數單位間的進率都是10。3.出示教材例題。教師:同學們,誰能讀一讀例題中的數?學生:三百四十四點七二五教師:這個數的整數部分是多少,3和7分別在哪一位?學生集體交流討論。指名讓學生回答,教師糾正。

5、4.鞏固拓展。教師用投影儀展示數位順序表。教師:大家看下圖所示的一個表,它叫數位順序表,以小數點為分界線我們能夠把一個數劃分為整數部分和小數部分。小數數位順序表整數部分小數點小數部分數位個位十分位百分位計數單位一(個)十分之一百分之一先讓學生自己嘗試獨立把上面的數位順序表填寫完整,然后集體統一訂正。讓學生結合對小數的理解識記數位順序表。5.應用提高(1)8個十分之一、8個百分之一、8個千分之一用小數表示分別是多少? （8個十分之一是0.8,8個百分之一是0.08,8個千分之一是0.008)(2)1.45是由幾個一、幾個十分之一和幾個百分之一組成的?(1.45是由1個一、4個十分之一和5個百分之一組成的)6.小數的組成和小數之間的關系：小數點左邊第一位是個位,計數單位是1;小數點右邊第一位是十分位,計數單位是十分之一(0.1);小數點右邊第二位是百分位,計數單位是百分之一(0.01);每相鄰兩個計數單位間的進率都是10。三、課堂總結1.充分運用學生已有的學習經驗組織教學,讓學生經歷數學知識的形成過程,注重讓學生經歷探究與發(fā)現的過程。2.采用讓學生運用已學知識先猜想、再驗證的方法學習,引導學生歸納概括,這樣既復習了前面的知識,又培養(yǎng)了學生學習的能力,教給了學生學習的方法。3.要注重學習方式的改變,讓學生真正成為學習的主人。4.在學生學習了小數的