《梅花魂》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁梅花魂第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄梅花魂的第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄一、走進(jìn)梅花師：孩子們，先讓我們靜靜地走進(jìn)梅花，邊欣賞邊考慮：梅花給你怎樣的感覺?(課件展示梅花圖，一幅幅冷艷幽芳的梅花，讓孩子們?nèi)缗R其境，如聞其味。)師：能說說你的感受嗎?生：我覺得梅花很美，清新淡雅。生：讓我想起“梅花香至苦寒來?！鄙何矣X得梅花真不容易，大雪飄飛，還能開得這么燦爛。二、解讀愛梅1 師：你們喜歡梅嗎?生：喜歡!師：是的，有這么一個(gè)老人也是那么喜歡梅花。如今請(qǐng)同學(xué)們快速地閱讀課文，你從哪里感受到外祖父對(duì)梅花的喜歡?生快速閱讀，交流。2 研讀珍愛梅圖 玷污不得生：我覺得第三段能表達(dá)老人愛

2、梅。生讀全段。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這段話，劃出讓你感觸最深的地方。生讀書，邊讀邊劃，有的還在邊上寫上評(píng)注。交流生：我是從外祖父說的話感受到的。有生以來，我聽到外祖父訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎?”外祖父以前那么慈祥如今卻訓(xùn)斥我媽，我感受到他對(duì)梅花的喜歡。生：我也從這里感受到，外祖父以前是很慈祥的，而如今卻因?yàn)槊坊▓D而發(fā)怒，這正是表達(dá)他對(duì)梅花的喜歡。師：你能讀出外祖父的心情嗎?一生讀，(生氣的成分不夠)。師：這里有個(gè)問號(hào)，對(duì)，是反問句，語氣要強(qiáng)烈。誰再來?一生再讀，這次好多了。師：我已經(jīng)能感受到外祖父的生氣。孩子們躍躍欲試，師：這樣吧，來把你感受到的外祖父當(dāng)時(shí)生氣的心情讀給同桌聽聽。學(xué)生讀的很投入。生：我從爺爺?shù)膭?dòng)作中也能感受到他對(duì)梅花的熱愛。“訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子漸漸抹凈”這句中“輕輕刮、漸漸抹”我體會(huì)到在這點(diǎn)。生：我還從他的表情中感到，他本來是慈祥的，如今卻頓時(shí)拉下臉來。師;是啊，作者為了突出外祖父的愛梅，不但運(yùn)用了語言、行動(dòng)描寫，還進(jìn)展了比擬。生：教師，這種比照還有呢，前面寫我偶爾擺弄他的古玩，他不甚在意，而如今僅僅因?yàn)槲以谒漠嬌狭袅藗€(gè)臟手印就訓(xùn)斥。我感覺到外祖父把梅花圖看得比古董還重要。師：是啊，在外祖父的眼中梅花是那么的重要。生;但教師，我也和文中的作者一樣心里覺得