《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、實(shí)錄、反思

1、 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 什么是周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、實(shí)錄、反思一.教學(xué)內(nèi)容：新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)三上第五單元第一課：什么是周長(zhǎng)二.教學(xué)內(nèi)容分析.教學(xué)主要內(nèi)容什么是周長(zhǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級(jí)上冊(cè)第五單元周長(zhǎng)的 第一節(jié)課，是新課標(biāo)教材中“空間與圖形”領(lǐng)域中有關(guān)“圖形與測(cè)量” 的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方 形等平面圖形基礎(chǔ)上展開的，這是學(xué)習(xí)平面圖形周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)。 因 此，使學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容非常重要。本節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容是：通過描一描、量一量、摸一摸等實(shí)踐活動(dòng)，讓 學(xué)生自己體驗(yàn)“邊線、一周”這些詞，初步感知周長(zhǎng)的含義。計(jì)劃一 課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。本課的

2、教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合具體實(shí)物，通過觀察、親身體 驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中理解周長(zhǎng)的含義；教學(xué)難點(diǎn)是理解體 驗(yàn)什么是周長(zhǎng)。.教材編寫特點(diǎn)本課教材有以下編寫特點(diǎn)：首先通過螞蟻爬過樹葉的邊線一周， 使學(xué) 生初步直觀認(rèn)識(shí)什么是周長(zhǎng)；然后又通過描一描，說一說，摸一摸等 活動(dòng)拓展學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)，建立豐富的表象，初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的 意義；最后通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密 切聯(lián)系。.教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想這部分教材體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的思想。三.學(xué)生分析.學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)：認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形 等平面圖形，并且已經(jīng)掌握了這些平面圖形的基本特征。.學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)

3、驗(yàn)：學(xué)生對(duì)“一邊、一周”有 所了解。.學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難：對(duì)周長(zhǎng)意義的理解。.學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及本班學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境，用觀察演示和動(dòng)手操作實(shí)踐相結(jié) 合的教學(xué)方法讓學(xué)生在操作實(shí)踐、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)過程中 建構(gòu)新知。四.學(xué)習(xí)目標(biāo).結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。.能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。.能結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與生活的密切聯(lián)系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣。五.教學(xué)活動(dòng)（一）教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：卡片學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、卡片、皮尺、直尺、方格紙（二）教學(xué)過程說明1.情境導(dǎo)入先來做個(gè)游戲，猜猜我

4、畫的是什么？大家可真聰明，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮裉斓臄?shù)學(xué)課上盡情發(fā)揮你們的聰明才 智吧！通過猜一猜游戲，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)觀察的習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。 2.認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)（1）描一描，說一說a.小螞蟻要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，比賽規(guī)則是沿著樹葉的邊線爬一周，怎么爬呢？請(qǐng)同學(xué)們用彩筆先在你自己的樹葉圖上描出小螞蟻要爬的路線。（學(xué)生獨(dú)立描出樹葉的一周）b.誰愿意來展示你的想法，用筆指一指你是怎么描出一周的？說清楚從哪里開始到哪里結(jié)束？（學(xué)生匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)又回到了起點(diǎn)）c.做裁判：請(qǐng)你來做小裁判，看一看，小螞蟻貝貝、豆豆誰爬過的是一周呢？（出示教具）你是怎么想的？為什

5、么不是呢？（學(xué)生發(fā)表意見，強(qiáng)調(diào)沒有回到起點(diǎn)）d.小結(jié)：看來，大家很棒，都是沿著邊線描出了樹葉的一周，其實(shí)，樹葉一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)。（教具演示）通過創(chuàng)設(shè)螞蟻爬樹葉的情境，讓學(xué)生用自己的體驗(yàn)先描一描樹葉的邊線，再來當(dāng)小裁判看誰爬過的是樹葉的一周，初步理解樹葉的周長(zhǎng)。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123（2）感知周長(zhǎng)的概念a.樹葉有周長(zhǎng)，其它圖形有周長(zhǎng)嗎？比如說：三角形一周的長(zhǎng)度就是三角形的,那什么是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)呢？梯形的周長(zhǎng)呢？（多人次回答）b.總結(jié)：也就是說“圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。”由樹葉的周長(zhǎng)到其它圖形的周長(zhǎng)， 讓學(xué)生類比著說出來，培養(yǎng)學(xué)生 勤于思考的習(xí)慣和歸納總結(jié)的能力（3）量一量a.量:

6、你想知道這3個(gè)圖形的周長(zhǎng)有多長(zhǎng)嗎？同桌合作解決這個(gè)問題。同桌合作的要求是：a.選擇合適的工具，想辦法量一量，算一算每個(gè)圖形的周長(zhǎng)各是多少厘米？ b.把得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中（選一組在 展臺(tái)上測(cè)量）b.匯報(bào)交流：請(qǐng)臺(tái)上的小組先來交流一下你們的測(cè)量情況吧。預(yù)設(shè)1.若學(xué)生只匯報(bào)結(jié)果就追問：你們?cè)趺吹玫搅诉@些數(shù)據(jù)？預(yù)設(shè)2.若梯形學(xué)生只測(cè)量一條腰說：兩條邊一樣長(zhǎng)，只量一條邊就行 了，師要追問：你怎么知道梯形的這兩條邊一樣長(zhǎng)？c.小結(jié)：大家都想辦法量出了每個(gè)圖形的周長(zhǎng)。通過大家的努力，我 們知道了三角形的周長(zhǎng)是,長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是,梯形的周長(zhǎng)是-。由生活接觸的圖形到幾何圖形，通過學(xué)生獨(dú)立探究和小組合作學(xué)習(xí)，

7、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和合作的意識(shí)，另外，通過動(dòng)手操作，實(shí)際測(cè)量， 加深對(duì)圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，多次體驗(yàn)，感悟周長(zhǎng)的概念，體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的過程。五.教學(xué)活動(dòng)（一）教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：卡片學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、卡片、皮尺、直尺、方格紙（二）教學(xué)過程說明1.情境導(dǎo)入先來做個(gè)游戲，猜猜我畫的是什么？大家可真聰明，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮裉斓臄?shù)學(xué)課上盡情發(fā)揮你們的聰明才 智吧！通過猜一猜游戲，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)觀察的習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。 2.認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)（1）描一描，說一說a.小螞蟻要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，比賽規(guī)則是沿著樹葉的邊線爬一周， 怎么爬呢？請(qǐng)同學(xué)們用彩筆先在你自己的

8、樹葉圖上描出小螞蟻要爬 的路線。（學(xué)生獨(dú)立描出樹葉的一周）b.誰愿意來展示你的想法，用筆指一指你是怎么描出一周的？說清楚 從哪里開始到哪里結(jié)束？（學(xué)生匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)又回到了起點(diǎn)）c.做裁判：請(qǐng)你來做小裁判，看一看，小螞蟻貝貝、豆豆誰爬過的是一周呢？（出示教具）你是怎么想的？為什么不是呢？（學(xué)生發(fā)表意 見，強(qiáng)調(diào)沒有回到起點(diǎn)）d.小結(jié)：看來，大家很棒，都是沿著邊線描出了樹葉的一周，其實(shí)，樹葉一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)。（教具演示）通過創(chuàng)設(shè)螞蟻爬樹葉的情境，讓學(xué)生用自己的體驗(yàn)先描一描樹葉的 邊線，再來當(dāng)小裁判看誰爬過的是樹葉的一周，初步理解樹葉的周長(zhǎng)。（2）感知周長(zhǎng)的概念a.樹葉有周長(zhǎng)，其它圖形有周長(zhǎng)嗎？

9、比如說：三角形一周的長(zhǎng)度就是三角形的,那什么是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)呢？梯形的周長(zhǎng)呢？（多人次回答）b.總結(jié)：也就是說“圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)?！庇蓸淙~的周長(zhǎng)到其它圖形的周長(zhǎng)， 讓學(xué)生類比著說出來，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣和歸納總結(jié)的能力。（3）量一量a.量:你想知道這3個(gè)圖形的周長(zhǎng)有多長(zhǎng)嗎？同桌合作解決這個(gè)問題。同桌合作的要求是：a.選擇合適的工具，想辦法量一量，算一算每個(gè)圖形的周長(zhǎng)各是多少厘米？ b.把得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中（選一組在 展臺(tái)上測(cè)量）b.匯報(bào)交流：請(qǐng)臺(tái)上的小組先來交流一下你們的測(cè)量情況吧。共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123預(yù)設(shè)1.若學(xué)生只匯報(bào)結(jié)果就追問：你們?cè)趺吹玫搅诉@些數(shù)據(jù)？預(yù)設(shè)2.若梯形學(xué)生只測(cè)量一條腰說：兩條邊一樣長(zhǎng)，只量一條邊就行 了，師要追問：你怎么知道梯形的這兩條邊一樣長(zhǎng)？c.小結(jié)：大家都想辦法量出了每個(gè)圖形的周長(zhǎng)。通過