渭南華縣幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》教師考試題答案

1、第 頁 渭南華縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力教師考試題答案一、單選題1嬰兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會(huì)用手指去拿東西，這是服從了( )。 A.高低規(guī)律B.從整體到局部的規(guī)律C.大小規(guī)律D.首尾規(guī)律答案：B解析：從整只手臂到用手指，這是動(dòng)作發(fā)展的從整體到局部的規(guī)律。 2比較研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前幼兒寫字訓(xùn)練最合理有效的方法是( )。 A.在游戲和生活中訓(xùn)練幼兒的手指靈活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等B.讓幼兒先學(xué)習(xí)用毛筆寫字，一段時(shí)間后再學(xué)習(xí)用硬筆寫字C.到大班時(shí)盡量讓兒童多訓(xùn)練寫字D.堅(jiān)持每天認(rèn)、讀、寫12個(gè)簡(jiǎn)單的字，積少成多答案：A解析：比較研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)幼兒園對(duì)于兒童讀寫的

2、要求比較適合兒童的年齡特點(diǎn)，要求幼兒園在兒童前書寫能力上下足工夫，不要求在學(xué)前階段教孩子寫字。教師可以利用各種形式，運(yùn)用多種材料如小班兒童穿珠，中班兒童學(xué)習(xí)使筷子，大班兒童用剪刀等，使得這些兒童不論從生理方面還是心理方面都做好了書寫前的準(zhǔn)備工作，這樣使兒童在上小學(xué)后很快就學(xué)會(huì)了寫字。故選A。 3兒童對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（ ） A.探究性注意B.定向性注意C.選擇性注意D.狀態(tài)性注意答案：C解析：選擇性注意是指兒童偏向于對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。 4下列選項(xiàng)中不符合蒙臺(tái)梭利教育觀念的是（ ）。 A.兒童存在著與

3、生俱來的“內(nèi)在生命力”B.教育應(yīng)讓兒童獲得自然的和自由的發(fā)展C.幼兒教師是揭示兒童內(nèi)心世界的觀察者D.自由游戲是兒童學(xué)習(xí)的主要方式 答案：D解析：蒙氏教學(xué)法的三要素，它的具體內(nèi)容包括教師、幼兒以及有準(zhǔn)備的環(huán)境。蒙臺(tái)梭利非常重視環(huán)境對(duì)于幼兒的影響，提倡為幼兒提供有準(zhǔn)備的環(huán)境。所謂有準(zhǔn)備的環(huán)境是指為幼兒提供教具、自由、結(jié)構(gòu)與秩序等，這里蒙臺(tái)梭利一方面強(qiáng)調(diào)幼兒在有準(zhǔn)備的環(huán)境中通過“工作”的方式自由自主的發(fā)展，一方面又強(qiáng)調(diào)對(duì)于自由的概念并不是放任自流，而應(yīng)當(dāng)是有范圍和限度的。故D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。 5兒童最早出現(xiàn)的空間維度形容詞是（）。A、粗細(xì)B、高C、長(zhǎng)短D、大小 答案：D解析：研究表明，兒童最先能辨別大

4、小。 6（）是反復(fù)認(rèn)識(shí)某事物，并在頭腦中留下痕跡的過程，是鞏固知識(shí)的第一步。A、識(shí)記 B、保持 C、再認(rèn) D、回憶 答案：A解析：識(shí)記是記憶過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是指?jìng)€(gè)體獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程，也是在頭腦中留下痕跡的過程，它具有選擇性的特點(diǎn)。 736歲幼兒的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)( ) A.信任感B.自主感C.主動(dòng)感D.勤奮感答案：C解析：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展的八階段理論，第三階段：學(xué)前期或游戲期(36歲)。本階段的發(fā)展任務(wù)為：獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)。 8學(xué)前兒童心理學(xué)是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。這個(gè)“一定年齡階段”是（）。 A.01歲B.13歲C.36歲D.06歲答案

5、：D解析：學(xué)前兒童心理學(xué)是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。這個(gè)“一定年齡階段”是06歲。其中03歲是屬于早期教育階段，36歲屬于學(xué)前教育階段，這兩個(gè)階段都是屬于學(xué)前兒童心理學(xué)研究的范圍，注意做題的時(shí)候不要受“學(xué)前”兩個(gè)字的影響而選擇其他的答案，本題的正確選項(xiàng)是D選項(xiàng)。 9世界上第一本學(xué)前教育專著（）。 A.洛克教育漫話B.夸美紐斯母育學(xué)校C.赫爾巴赫普通教育學(xué)D.盧梭愛彌兒答案：B解析：第一本學(xué)前教育專著是夸美紐斯的母育學(xué)校。 10托兒所(或幼兒園托兒班)具有（）特色。 A.社會(huì)福利性和教育性B.社會(huì)福利性和保教性C.保教性和輔助性D.輔助性和社會(huì)性答案：B解析：托兒所的性質(zhì)為社

6、會(huì)福利性和保教性。 二、解析題11簡(jiǎn)述34歲兒童心理發(fā)展的主要特征。 解析：答：34歲是學(xué)前初期，也是幼兒園小班的年齡。這時(shí)期兒童心理發(fā)展的主要特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面。(1)生活范圍擴(kuò)大。幼兒3歲以后，在生活和活動(dòng)上發(fā)生了重大的變化，進(jìn)入了一個(gè)新的社會(huì)環(huán)境：幼兒園。新的環(huán)境對(duì)幼兒最大的影響是：從只和親人接觸的小范圍，擴(kuò)大到有更多老師、同伴的新環(huán)境。對(duì)于沒有進(jìn)入幼兒園的孩子，由于他們活動(dòng)能力的提高，也開始擴(kuò)大活動(dòng)范圍，接觸更多的人和事。生活范圍的擴(kuò)大，引起了幼兒心理上的許多變化，使幼兒的認(rèn)識(shí)能力、生活能力以及人際交往能力得到了迅速發(fā)展。(2)認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)。34歲兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)來進(jìn)行

7、。他們的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)是先做再想，而不能想好了再做。34歲的孩子在聽別人說話或自己說話時(shí)，也往往離不開具體動(dòng)作。他們的注意也與動(dòng)作聯(lián)系在一起。(3)情緒作用大。在幼兒期，情緒對(duì)幼兒的作用比較大。34歲的幼兒情緒作用更大。這期幼兒情緒很不穩(wěn)定，很容易受外界環(huán)境的影響。這個(gè)年齡階段的孩子，他們的行為往往受情緒的影響，易沖動(dòng)。所以教師要善于理解、引導(dǎo)幼兒的這一心理特點(diǎn)。(4)愛模仿。34歲的幼兒模仿性很強(qiáng)，對(duì)成人的依賴性也很大。他們主要是模仿一些表面現(xiàn)象。模仿是這一時(shí)期幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們主要是通過模仿他人來掌握和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。由于他們愛模仿，所以在這個(gè)年齡，良好行為習(xí)慣的形成非常重要，它們常常是在

8、幼兒的模仿下形成和鞏固下來的。 三、問答題12學(xué)前兒童中常有弱視、斜視或不愛護(hù)眼睛的問題出現(xiàn)。而成人后的各種視力問題也多由小時(shí)候的不良習(xí)慣所造成。請(qǐng)以“保護(hù)眼睛”為主題設(shè)計(jì)大班的活動(dòng)計(jì)劃。 解析：活動(dòng)名稱：保護(hù)眼睛 活動(dòng)目標(biāo)： 1了解有關(guān)眼睛的構(gòu)造和衛(wèi)生方面的知識(shí)防止眼疾、 2懂得愛護(hù)自己眼睛的重要性 3萌發(fā)珍愛生命的意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1收集有關(guān)眼睛方面的資料。 2對(duì)班級(jí)幼兒視力進(jìn)行事先了解。 3在一副幼兒太陽鏡上涂上油脂使眼睛看東西模糊。 4掛圖眼睛生病了。 活動(dòng)過程： 1交流自己收集的有關(guān)眼睛的資料。 2出示掛圖眼睛生病了，提問：這個(gè)小朋友為什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛會(huì)生什么病呢

9、?(近視眼、紅眼病、沙眼、結(jié)膜炎、麥粒腫等) 3討論：眼睛為什么會(huì)生病?(如：臟手帕擦眼睛、臟手揉眼睛、看書或看電視太疲勞、坐姿不端正等) 4請(qǐng)幼兒帶上涂有油脂的太陽鏡，體驗(yàn)視力不好的痛苦。 5討論：怎樣保護(hù)視力? (看電視時(shí)，距離電視2米以上，看電視時(shí)間不能過長(zhǎng)；看書時(shí)身體要坐正，不能趴著或仰著看書，看書時(shí)間長(zhǎng)了，要休息或向遠(yuǎn)處看或看綠顏色的植物；不能在太強(qiáng)或太弱的光線下看書；寫字時(shí)要注意保持一拳、一尺、一寸的距離：多吃胡蘿卜對(duì)保護(hù)視力有很大好處；平時(shí)毛巾、臉盆等要專人專用，并定期消毒或清洗，防止相互傳染；眼睛生病了可以點(diǎn)眼藥水等進(jìn)行治療) 延伸提示： 1在日常生活和學(xué)習(xí)中隨時(shí)提醒幼兒注意保

10、護(hù)自己的視力。 2進(jìn)一步開展有關(guān)眼睛的討論。 13幼兒教師在實(shí)踐中如何提高幼兒的言語能力? 解析：(1)有目的、有計(jì)劃的幼兒園語言教育活動(dòng)是發(fā)展幼兒言語能力的重要途徑。幼兒園的語言教育活動(dòng)，是根據(jù)幼兒園工作規(guī)程精神，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒施加影響。在幼兒園的語言活動(dòng)中，要求幼兒發(fā)音正確，用詞恰當(dāng)，句子完整，表達(dá)清楚、連貫，并及時(shí)幫助幼兒糾正語音；要運(yùn)用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)幼兒說話的積極性，并給予反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，以及做出良好的示范，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展和言語的規(guī)范化。 (2)創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，提供幼兒交往的機(jī)會(huì)。生活是語言的源泉，因此，要組織豐富多彩的活動(dòng)，使幼兒廣泛地認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境，擴(kuò)大眼界，豐

11、富知識(shí)面，增長(zhǎng)詞匯。同時(shí)，要給他們提供更多的交往機(jī)會(huì)，尤其是和小朋友的交往，并重視幼兒在交往中用詞的準(zhǔn)確和說完整的句子。當(dāng)孩子“見多識(shí)廣”語言自然也就豐富了。 (3)把言語活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中。幼兒園專門的語言活動(dòng)時(shí)間是有限的，教師還應(yīng)在日常生活中來培養(yǎng)幼兒的言語能力。 (4)教師良好的言語榜樣。在平時(shí)的教育活動(dòng)中，教師要堅(jiān)持說普通話，盡量做到吐字清晰、正確，潛移默化地去影響幼兒的語言發(fā)展。 (5)注重個(gè)別教育。由于每個(gè)幼兒的個(gè)性特征和智力水平都存在著差異，言語的積極性和駕馭語言的能力也不一樣。因此，教師在教育活動(dòng)中，不可忽視對(duì)幼兒的個(gè)別教育。 14如何科學(xué)地組織復(fù)習(xí)? 解析：遺忘的進(jìn)

12、程是先快后慢，因此，在指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)他們學(xué)過的東西，要及時(shí)地安排復(fù)習(xí)，早復(fù)習(xí)效果比晚復(fù)習(xí)效果好。同時(shí)應(yīng)根據(jù)記憶的內(nèi)容和兒童遺忘的程度合理地分配時(shí)間，一般認(rèn)為，經(jīng)常性分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)的效果要好。另外，復(fù)習(xí)的形式應(yīng)該多樣化，多感官結(jié)合的復(fù)習(xí)方法也對(duì)兒童的學(xué)習(xí)有利。 15陽陽性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，他喜歡活動(dòng)量大的運(yùn)動(dòng)，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個(gè)。他愛逞能，有一次全班小朋友正在排隊(duì)，陽陽突然跑出隊(duì)伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅。他上課時(shí)坐不住，隨便站起來或在椅子上亂動(dòng)，常常發(fā)出叫聲。即使老師對(duì)他有所示意，他仍然控制不住。對(duì)

13、老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，常常答非所問。 (1)根據(jù)材料的描述指出陽陽的氣質(zhì)類型。 (2)談?wù)勓芯績(jī)和瘹赓|(zhì)的教育意義。解析：(1)材料中陽陽性子很急，看小人書翻得很快，喜歡活動(dòng)量大的運(yùn)動(dòng)，愛逞能，上課時(shí)坐不住，控制能力差，對(duì)老師的提問沒有聽清楚就急著回答等都體現(xiàn)了陽陽精力旺盛、易感情用事為特征，整個(gè)心理活動(dòng)籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。所以陽陽屬于膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型。 (2)從心理學(xué)的角度來看氣質(zhì)的問題，它有類型的差異，而沒有好壞的區(qū)別。也就是說，每一種氣質(zhì)都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。對(duì)于發(fā)展中的學(xué)前兒童來說，其周圍的成人和教師，應(yīng)當(dāng)在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實(shí)施教育，才能

14、有的放矢，取得實(shí)效。如對(duì)膽汁質(zhì)的兒童應(yīng)培養(yǎng)他的自制力，讓他學(xué)會(huì)冷靜、沉著和有耐心。 16今天萱萱是公共汽車的小司機(jī)，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲嚷道：“快來乘車。我要開到動(dòng)物園去了。”此時(shí)，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，硯硯走來對(duì)娃娃家媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒?！毙∷緳C(jī)聽到了，連忙從座位上站起來。跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消過毒的標(biāo)記?！苯?jīng)她這么一說硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機(jī)的臉上露出了笑容。 結(jié)合上面的材料說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。 解析：兒童的游戲不同于成人的玩，游戲?qū)和某砷L(zhǎng)具有重要的意義。 (

15、1)游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長(zhǎng)。兒童通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識(shí)并解決問題。在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識(shí)。如在爬攀登架的過程中能體會(huì)到空間和高低、在玩水的過程中會(huì)感覺到干與濕、玩積木的時(shí)候能體會(huì)并認(rèn)識(shí)到大小、形狀、顏色等。游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過程中，兒童會(huì)不斷地移動(dòng)、觸摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判斷力。游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)得十分明顯，如游戲促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。孩子們?cè)谟螒蛑凶鳛榧w的成員，開始學(xué)會(huì)相互理解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)與人相處。借助游戲，兒童的社會(huì)交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，他們首先學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為會(huì)帶來什么樣的后果、別人會(huì)對(duì)自己有什么樣的反應(yīng)、自己會(huì)對(duì)別人有什么樣的反應(yīng)等。 (2)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展。通過游戲使兒童能夠解決