2022年今天運(yùn)氣怎么這么好繪本演讀教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載今日運(yùn)氣怎么這么好演讀課教學(xué)設(shè)計(jì)一. 培育的目標(biāo)：“今日運(yùn)氣怎么這么好”是一部由聞名兒童繪本作家宮西達(dá)也創(chuàng)作的以森林動(dòng)物為題材的好玩繪本故事； 故事以森林里的狼為主角, 敘述大灰狼烏魯在森林里一天中幸運(yùn)的奇遇,故事趣味性極強(qiáng),特別適合孩子們閱讀,加上宮西達(dá)也一貫的可愛(ài)畫風(fēng),能夠激起孩子閱讀繪本的愛(ài)好； 故事中重點(diǎn)以角色不同的對(duì)話突出角色鮮明的性格特點(diǎn),盡量激勵(lì)孩子能依據(jù)故事的背景已經(jīng)依據(jù)角色的對(duì)白揣摩不同的角色,從而能夠依據(jù)對(duì)角色的感悟發(fā)揮想象演繹自己喜愛(ài)的故事角色；從而在懂得故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能夠感悟角色,將故事表演出來(lái)； 三年級(jí)上學(xué)期的同學(xué)基本有肯定的閱讀基礎(chǔ),本故事中的

2、角色特別鮮明突出,對(duì)白較多,有助同學(xué)從故事中學(xué)會(huì)更好地從語(yǔ)言、動(dòng)作等揣摩故事人物角色,從而更好地把握表演角色的技巧；二. 課時(shí)的切割：“ 今日運(yùn)氣怎么這么好” 需要10 節(jié)演讀課完成, 1 節(jié)是完整介紹故事以及熟悉故事中的角色,后面分段引導(dǎo)同學(xué)熟悉感悟不同階段出場(chǎng)角色,讓同學(xué)嘗試演繹每階段人物角色,最終 1 節(jié)整體舞臺(tái)形式出現(xiàn)；三. 教學(xué)資源與媒體：繪本故事和角色（以分組形式表演四 分課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：6 人 1 組,共 5 組）、背景音樂(lè)、道具（另見文件）1、導(dǎo)入：同學(xué)們,你們來(lái)猜一猜我說(shuō)的是什么動(dòng)物？我一邊形容,你們一邊跟我做,看誰(shuí) 最快猜出來(lái)！它有 4 只腳,全身灰毛,動(dòng)作特別靈敏,尖

3、嘴巴,牙齒特別銳利,眼神兇狠,森林里的小動(dòng)物都怕它！ （大灰狼）師：對(duì)了,你們都猜出來(lái)了,是狼！今日我們要讀一個(gè)關(guān)于狼的故事,你有讀過(guò)其他關(guān) 于狼的故事嗎？你讀過(guò)的“ 狼” 是什么樣子的？（同學(xué)先小組爭(zhēng)論再發(fā)表）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、故事講解：師：今日我們要熟悉的主人公也是一只狼,它的名字叫烏魯,烏魯是一只怎樣的狼呢？在烏魯身上發(fā)生了一件什么事情？我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事?。ǔ鍪?ppt ）老師和同學(xué)一起逐頁(yè)講解故事 3、整體感悟故事 你今日聽了這個(gè)故事,覺(jué)得怎么樣？誰(shuí)能嘗試把故事從頭講一講給大家聽？其次課時(shí)1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起讀了一個(gè)故事,你仍記得嗎？1 故事的主角叫什么名字？2）故事里

4、有多少個(gè)角色？3）一起來(lái)學(xué)一學(xué)狼的聲音； （粗粗的,忠厚的）2、分段感悟故事 1 由同學(xué)理清故事的情節(jié)脈絡(luò)：開頭經(jīng)過(guò)結(jié)果 烏魯發(fā)覺(jué)了 它要去告知 最終 2）在故事開頭,烏魯它怎么了？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)烏魯？3）學(xué)會(huì)從故事中提煉人物角色的特點(diǎn),如“ 小聲地”高興得跳起來(lái),但是怕吵醒小豬們4）同學(xué)自由表演,老師指導(dǎo)3、同學(xué)展現(xiàn)（ 1）“ 哇！”“ 笑嘻嘻” ,烏魯當(dāng)時(shí)特別興奮,1）老師作旁白,全班同學(xué)同時(shí)表演出烏魯發(fā)覺(jué)小豬的樣子,老師選出具有代表性的同學(xué)展現(xiàn)2）同學(xué)點(diǎn)評(píng),老師指導(dǎo)3）以 2 人為單位,一個(gè)作旁白,一個(gè)表演烏魯4、同學(xué)展現(xiàn)（ 2）以小組為單位作展現(xiàn)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第三課時(shí) 1、導(dǎo)入：

5、上節(jié)課說(shuō)到烏魯很高興,高興得要跳起來(lái)了！發(fā)生了什么事你仍記得嗎？哪個(gè)小 組能表演出來(lái)？（請(qǐng) 2 人表演）2、介紹故事中新人物 1）出示 ppt ,接下來(lái)發(fā)生了什么事？誰(shuí)出場(chǎng)了？2）敘述故事時(shí)留意抓住聲音、動(dòng)作、表情詞語(yǔ)分析人物角色的心情和性格特點(diǎn)“ 咚咚咚” “ 你看” “ 笑瞇瞇” “ 吧唧吧唧” “ 太好吃了”3）以小組為單位用你認(rèn)為適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)故事的對(duì)白 4）請(qǐng)小組代表,聽一聽你喜愛(ài)哪個(gè)小組的語(yǔ)氣3、揣摩角色 1）烏魯找伴侶時(shí)的心情怎樣？（高興,急著要和他共享好消息）你能演一演嗎？2）哇烏是一個(gè)怎樣的伴侶？（大方）觀察烏魯來(lái)找他,他也很高興；3）2 個(gè)好伴侶在一起共享美食,你和你的同桌

6、一起來(lái)演一演4、同學(xué)展現(xiàn)、老師點(diǎn)評(píng) 1）2 人為單位,把烏魯找哇烏的場(chǎng)景嘗試表演出來(lái),老師指導(dǎo) 2）2 人為一組,全班分為 15 組,分成 2 半一起展現(xiàn),師生一起點(diǎn)評(píng) 3）“ 烏魯” 和“ 哇烏” 自由組合進(jìn)行練習(xí)表演第四課時(shí) 9 月 29 日我在這幾節(jié)演讀課上都讓他們進(jìn)行較多角色感悟、扮演,現(xiàn)在基本都能把握所顯現(xiàn)的角色,并有部分同學(xué)有自己改編、發(fā)揮的部分,表達(dá)出三年 級(jí)演讀比一二年級(jí)的演讀更具自主性和制造性；第五課時(shí) 依據(jù)上面的學(xué)習(xí)方法,在回憶前面故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)熟悉揣摩新出場(chǎng)的故事人物咕嚕嚕和貝羅,并讓每個(gè)同學(xué)都嘗試表演這些人物角色；第六課時(shí)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、導(dǎo)入：烏魯?shù)陌閭H

7、你都熟悉了,你最喜愛(ài)演誰(shuí)呀？表演給大家看一看和我們共享一下！2、故事結(jié)尾1）烏魯找了這么多的伴侶,是要干什么的呀？（告知他們好消息）2）烏魯回家了,最終怎么樣呢？（出示 ppt ）3）你覺(jué)得烏魯這時(shí)的心情怎么樣？它說(shuō)了什么？（突然想起來(lái)了,很驚奇,掃興）4）假如你是烏魯,你這時(shí)的樣子是怎樣的呢？（以小組為單位試著表演）5）請(qǐng)同學(xué)以小組為單位表演故事結(jié)尾（自己組織安排演烏魯和小豬們）3、整體分析故事1）故事中的烏魯是一只怎樣的狼呢？（可愛(ài)、好玩、貪吃、表情豐富）2）你覺(jué)得烏魯這一天過(guò)得怎么樣？（自由發(fā)揮）雖然烏魯最終沒(méi)有吃到小豬,但是它的好伴侶送了許多好吃的給他,他今日仍是很幸運(yùn)的！3）故事中你

8、最喜愛(ài)誰(shuí)？你最想表演的角色是哪個(gè)？第七課時(shí)1、導(dǎo)入：我為故事配上音樂(lè),一起來(lái)把整個(gè)故事講一遍,請(qǐng) 遍,看誰(shuí)講得最好玩,最像狼的聲音；1）先自由組合,自己排練 2）自愿給同學(xué)講故事2、角色安排 1）和同學(xué)一起排列整個(gè)故事的角色旁白、小豬、烏魯、咕嚕嚕、哇烏、貝羅 2）全班分成 5 組, 6 人 1 組23 個(gè)同學(xué)把整個(gè)故事講一3）小組自由商討誰(shuí)做哪個(gè)角色,先自己選,遇到有組員想演同一個(gè)角色的就以故事中的角色分析究竟哪個(gè)組員更適合表演這個(gè)角色；（每組仍要選出表演小組長(zhǎng)）4）匯報(bào)老師小組的角色安排,小組長(zhǎng)登記好,仍要匯報(bào)是怎樣得出這樣的支配學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第八課時(shí) 第九課時(shí) 第八、九課時(shí)同學(xué)以組為單位進(jìn)行表演排練,老師巡察并隨機(jī)選擇,每過(guò) 10 分鐘暫停 下來(lái)觀看老師選擇出來(lái)的小組表演片段,師生要對(duì)表演加以評(píng)判；第十課時(shí) 1、導(dǎo)入：今日是我們的大匯演,請(qǐng)全部小組預(yù)備好咯,最