張家武滁州學院圖書館參考咨詢部辦公室會峰校區(qū)圖書館408

1、 辦 公 室 會峰校區(qū)圖書館408室 電 話 3510586 手 機 郵 箱 密 碼 3510586 1參考教材：1.許家梁.信息檢索M.北京：國防工業(yè)出版社，2010.1（索書號：G252.7/1602）2.陳樹年.大學文獻信息檢索教程M.上海：華東理工大學出版社，2006.8（G252.7/61）3.沈固朝.信息檢索（多媒體）教程M.北京：高教教育出版社,2002.12文獻檢索（信息檢索） 第一章 信息獲取和利用對大學生成才的意義 G252.7/160=23文獻檢索與信息檢索文獻檢索：查找或提供用戶所需的印刷型資料、縮微資料、聲像資料和數(shù)據庫文獻的過程。（文獻單元）信息檢索：查找或提供用戶

2、所需的事實、數(shù)據、圖像、理論等未知知識的過程。信息檢索的查找對象不一定就是文獻，有時也可能是研究中的課題，或對人員、機構的調查等。（知識單元）4第一章信息獲取和利用對大學生成才的意義第一節(jié)獲取和利用信息的重要性一、信息是資源，是可增值的財富信息資源與能量資源、物質資源被人們統(tǒng)稱為當代社會的三大資源，它是人類用來認識事物的媒介。人們借助相關有用信息資源的使用，對能量和物質資源進行開發(fā)和利用，創(chuàng)造新的物質財富，實現(xiàn)財富增值。同時，信息的合理使用，在為人類創(chuàng)造物質財富的同時，可以節(jié)約能量和物質資源。5二、信息改變命運，信息改善生活誰首先獲取并充分利用了最新有用的信息，誰便獲得了發(fā)展的主動權，從而可以

3、改變自身命運。掌握了信息主動權的國家可以合理地制定相應的發(fā)展方向；企業(yè)通過科技創(chuàng)新，可以提高自身的核心競爭力，獲得了商業(yè)的成功；個人，可以在前人工作的基礎上，進行新的科研或其它職業(yè)的探索。隨著互聯(lián)網的普及和使用，通過互聯(lián)網可以接受遠程教育、獲知新聞、天氣、可以購物、查找學術資源等等，通過信息的獲取和利用，改善了生活質量，提高了生活水平。6第二節(jié)高校實施信息素質教育的重要性一、大學生基本素質和信息素質在大學生基本素質中的定位科學素質人文素質身體素質心理素質信息素質思想道德素質大學生的綜合素質分為兩個層次：核心素質與基本素質。核心素質是思想道德素質，基本素質是科學素質、人文素質、身體素質和心理素質

4、7信息素質是體現(xiàn)著科學素質、人文素質和思想道德素質的一種綜合素質。在科學素質范疇，它表現(xiàn)為在利用技術獲取信息以及甄別、組織信息等方面的素養(yǎng)； 在人文素質范疇，它表現(xiàn)為在信息意識、信息文化等方面的素養(yǎng)； 在思想道德素質范疇，它表現(xiàn)為在信息法律意識和信息倫理道德等方面的素養(yǎng) 。8二、信息素質的定義美國信息產業(yè)協(xié)會主席保羅.澤考斯基于1974年提出的?！袄么罅啃畔⒐ぞ呒爸饕畔⒃词箚栴}得到解答的技術和技能。”信息素質是人們準確表達自己的信息需求，通過有效的渠道全面迅速地獲取信息，對所獲信息做出正確評價、組織和處理，并加以有效運用的意識、能力和道德的總和。信息素質包括：信息意識、信息能力和信息道德。

5、聯(lián)合國教科文組織2003年9月召開首次信息素質會議，宣布：信息素質是終身學習的一種基本人權；信息素質是讓人投身信息社會的一個先決條件；信息素質是促進人類發(fā)展的全球性政策。9信息素質的具體內涵：能意識到準確和完整的信息是決策的基礎；了解信息需求及問題所在；制訂信息檢索策略；掌握信息檢索技術；能評價信息；能根據實際用途組織信息；使用信息，將新信息融會到現(xiàn)有知識結構中。等等美國圖書館協(xié)會信息素質教育委員會在一份報告中指出：具有信息素質的也就具備了終生學習的能力，因為他們不管碰到什么問題或做什么樣的決定時，都能夠發(fā)現(xiàn)必要的信息。學一點圖書館學、情報學的理論知識和方法，對于了解和掌握信息的組織、檢索和分

6、析是非常有用的。101.信息意識人們對信息的敏感程度，包括對信息的識別與獲取能力，對信息的分析、判斷以及對信息的利用和評價素養(yǎng)。2.信息能力以各種形式發(fā)現(xiàn)、評價、利用和交流信息的能力。是圖書館素養(yǎng)、計算機素養(yǎng)、傳媒素養(yǎng)、技術素養(yǎng)、倫理學、批判性思維和交流技能的融合或綜合。3.信息道德指人們在信息活動中應遵循的道德規(guī)范。如保護知識產權、尊重個人隱私、抵制不良信息、維護信息安全等。11信息能力信息意識什么是信息素質信息道德信息意識是前提，信息能力是保證，信息道德是準則。12三、高校實施信息素質教育的重要性法國前總理、教育部長、聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會前主席埃德加富爾說過：“未來的文盲就是

7、那些沒有學會怎樣學習的人?！睂W會生存英國大文豪塞繆爾約翰遜說：知識分成兩類：一類是我們要掌握的學科知識；另一類是要知道在哪兒可以找到有關知識的知識。美國文獻學家赫伯特說過“知識的一半，是知道到哪里去尋找它。明日的文盲，不是不能閱讀的人，而是缺乏檢索能力的人?！?3掌握了各種信息檢索和利用方法，就掌握了獲取知識的竅門。一個人不可能一夜之間就具備信息素養(yǎng)。象培養(yǎng)閱讀、寫作和計算能力一樣，你需要不斷地從課題檢索過程中獲得經驗，在查找，選擇，評價你遇到的信息和知識中，你的信息素養(yǎng)逐漸提高了。 高校實施信息素質教育的目的在于提升大學生獲取信息、處理信息、利用信息、創(chuàng)造信息和傳播信息的能力，從而提升大學生

8、的學習能力。141.學生通過了解最新科學，在工作和學習上知道何時有信息需求并能組織信息，能有效地利用檢得信息，能正確地評估信息的價值。2.學習通過信息利用，了解人文知識，可以提升自身的人文素質。3.通過信息素質的教育，有助于提升學生的信息意識和規(guī)范學生的信息道德，使得大學生在利用信息的同時，遵守信息道德，這也是對學生思想道德素質的提高。4.在實施信息素質的過程中，培養(yǎng)學生的信息意識，有助于其掌握有條理、有步驟的科學思維方法。155.信息素質是培養(yǎng)大學生科研素質和創(chuàng)新能力的基石據美國科學基金委員會、凱斯學院研究基金會以及日本國家統(tǒng)計局的初步統(tǒng)計，一個科研人員在一個研究項目中，用在查找和閱讀情報資

9、料的時間要占完成 該研究課題時間的50.9%，而計劃思考時間占7.7%，實踐和研究占32.1%，編寫研究報告的時間占9.3%。知識創(chuàng)新的前提是人類的知識積累，知識積累的前提之一則是文獻信息保障。能否進行知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新，與有沒有能力獲取創(chuàng)新所需要的大量知識信息有關。一個人的信息素質是其創(chuàng)新能力的重要組成部分。166. 信息素質是大學生學習和擇業(yè)的導航員 信息素質是終身教育的前提，無論是在校學習還是走進社會，具備信息素質，就可以成為學習和擇業(yè)的主體，終身受益。如同學們能及時了解自己所熱愛的專業(yè)職業(yè)領域，了解每門課需要學習的內容或學習要求，從事未來的職業(yè)和事業(yè)需要什么學歷、專業(yè)知識和能力等，就可

10、以充實自己的學習，從容考慮或確定自己的發(fā)展方向及畢業(yè)后職業(yè)選擇等，實現(xiàn)人生目標。17三、信息素質的評價（評估）標準2000年由美國大學和研究圖書館協(xié)會制定了美國高等教育信息素養(yǎng)能力標準，它包括5項標準、22項表現(xiàn)指標。1.有能力確定所需信息的性質和范圍（1）可以定義和描述信息需求。（2）可以找到多種類型和格式的信息來源。（3）可以權衡獲取信息的成本和收益。（4）可以重新評估所需信息的性質和范圍。182.有效地獲取所需的信息（1）可以選擇最適合的研究方法或檢索系統(tǒng)來查找需要的信息。（2）可以構思和實現(xiàn)有效的檢索策略。（3）可以運用各種各樣的方法從網上或親自獲取信息。（4）會改進現(xiàn)有的搜索策略。（

11、5）會摘錄、記錄和管理信息和它的出處。193.鑒別或評估信息及其來源，然后把挑選的信息融入到他們的知識庫和價值體系中（1）有能力從收集到的信息中總結要點（2）可以清晰表達并運用初步的標準來評估信息和它的出處。（3）可以綜合主要思想來構建新概念。（4）可以通過對比新舊知識來判斷信息是否增值，或是否前后矛盾，是否獨具特色。（5）可以決定新的知識對個人的價值體系是否有影響，并采取措施消除分歧。（6）可以通過與其他人、學科專家或行家的討論來驗證對信息的詮釋和理解。（7）可以決定是否應該修改現(xiàn)有的查詢。205.不管是個人還是作為一個團體的成員，都能夠有效地利用信息去完成一個具體的任務或特定的目的。（1）

12、能夠把新舊信息應用到策劃和創(chuàng)造某種產品或功能中。（2）能夠修改產品或功能的開發(fā)步驟。（3）能夠有效地與別人就產品或功能進行交流。215.熟悉許多與信息使用有關的經濟、法律和社會問題，并能合理合法地獲取信息。（1）能夠了解與信息和信息技術有關倫理、法律和社會經濟問題。（2）自覺遵守與獲取和使用信息資源相關的法律、規(guī)定、機構性政策和禮節(jié)。（3）能夠在宣傳產品或性能時聲明引用信息的出處。22第三節(jié)文獻信息檢索與利用的作用一、信息開發(fā)利用需要科學的方法開發(fā)利用信息資源的完整過程通常包括信息收集、信息整理、信息分析、信息處理和信息發(fā)布等環(huán)節(jié)。信息收集是信息開發(fā)利用的前提，把收集到文獻信息需要通過閱讀和消

13、化、可靠性的甄別、摘錄和組織編排等方法加以整理，并通過信息的定量和定性分析方法加以分析和處理，找出原來分散的信息之間的內在聯(lián)系，最后產生新的文獻信息產品。23在校大學生信息收集的方法：分正式渠道和非正式渠道（1）正式渠道收集文獻信息，就是傳統(tǒng)的文獻信息檢索方法，有針對性地收集有用信息，是主要途徑。如為了技術攻關，文獻的收集集中在科技報告、專利、會議文獻和期刊論文上；為了仿制，文獻收集集中在同類產品說明書、專利說明書和標準資料上；這了綜述，重點收集的是近期發(fā)表的科技論文、會議論文、年鑒和科技報告；為了成果鑒定，重點收集的是專利文獻和科技成果公報等。24（2）非正式渠道收集信息就是通過實地調研取得

14、文獻信息的方法。具有針對性強、收集信息速度快，可以了解產生文獻信息的相關細節(jié)的優(yōu)點。具體方式有：學術會議、學術沙龍、討論會、技術交流會、訂貨交易會、技術信息發(fā)布會、成果展覽、實驗室參觀、畢業(yè)招聘會等25二、信息檢索課與信息能力的培養(yǎng)信息檢索課是實現(xiàn)信息素質教育目標的基礎，只有熟悉和利用各種文獻源；學會最基本的文獻信息檢索與利用技能；學習并掌握一套完整的開發(fā)、利用文獻信息資源的科學方法（包括檢索工具的選擇、檢索策略的制定、檢索手段的選擇、檢索結果的分析、信息的選擇和評價等），才能讓這些文獻信息資源充分地為大學生的成才服務。具體如下：261.為大學生專業(yè)學習服務2.為大學生積極參與科技發(fā)明（科技競賽）服務3.為大學生學年論文、畢業(yè)論文或畢業(yè)設計服務4.為大學生擇業(yè)（求職）服務5.為大學生終身學習服務27三、“信息檢索”課的課程目標1.充分利用傳統(tǒng)圖書館，開展信息素質教育，使大學生認識信息并學會處理信息，這是信息素質教育的重點，也是培養(yǎng)信息素質教育的基礎；2.開展數(shù)字圖書館介紹和利用，讓大學生在了解各種信息文獻載體的形式、特性和