學(xué)前兒童心理過(guò)程

1、關(guān)于學(xué)前兒童心理過(guò)程第一張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握學(xué)習(xí)兒童心理過(guò)程的一般規(guī)律能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋學(xué)前兒童在生活中出現(xiàn)的具體問(wèn)題第二張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展認(rèn)知概述學(xué)前兒童感知覺(jué)的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童思維的發(fā)展學(xué)前兒童情感的發(fā)展情感和情緒學(xué)前兒童情緒的發(fā)生學(xué)前兒童情緒理解和情緒控制第三張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展一、認(rèn)知概述 認(rèn)知就是認(rèn)識(shí)和知識(shí)，認(rèn)識(shí)是過(guò)程，知識(shí)是結(jié)果。認(rèn)知是人類最基本的心理過(guò)程。 認(rèn)知是對(duì)作用于人的感覺(jué)器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過(guò)程。它包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維等心

2、理現(xiàn)象 第四張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、學(xué)前兒童感知覺(jué)的發(fā)展什么是感覺(jué)和知覺(jué) 心理學(xué)中，感覺(jué)是指人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官（強(qiáng)調(diào)感覺(jué)器官的直接參與）的客觀事物的個(gè)別屬性的范反映。 在感覺(jué)的基礎(chǔ)上，對(duì)客觀事物的整體屬性的綜合反映，就是知覺(jué)。知覺(jué)是對(duì)感覺(jué)信息的組織和解釋過(guò)程。 請(qǐng)嘗試舉出幾項(xiàng)感覺(jué)現(xiàn)象的例子.第五張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月對(duì)這兩只杯子，我們都感覺(jué)到了什么？色、香、味、觸第六張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（一）觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué) 1、觸覺(jué)研究發(fā)現(xiàn)：胎兒在三個(gè)月時(shí)已經(jīng)有觸覺(jué)，在胎兒活動(dòng)中，胎兒的手和其他身體部位建立了聯(lián)系，胎兒會(huì)抓窩臍帶，也會(huì)撫摸

3、自己的臉。新生兒對(duì)身體接觸的敏感區(qū)（觸覺(jué)敏感區(qū)）：手心、腳心、生殖器新生兒對(duì)溫度的感覺(jué)：對(duì)低于體溫的溫度比高于體溫更敏感。 觸覺(jué)的敏感性有助于推動(dòng)?jì)雰簩?duì)環(huán)境的反應(yīng)、有助于新生兒的身心發(fā)育。第七張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（一）口腔觸覺(jué)兒童一出生就有口腔觸覺(jué)，而且通過(guò)口腔觸覺(jué)認(rèn)識(shí)物體。兒童對(duì)物體的觸覺(jué)探索最早是通過(guò)口腔活動(dòng)進(jìn)行的，口腔觸覺(jué)作為探索手段早于手的觸覺(jué)探索。周歲以前，口腔觸覺(jué)是兒童認(rèn)識(shí)物體的主要手段。（二）手的觸覺(jué)抓握反射就是手的觸覺(jué)的表現(xiàn)，手的無(wú)意性撫摸是繼抓握活動(dòng)之后出現(xiàn)的手的動(dòng)作。比如，嬰兒的手無(wú)意的碰到被子的邊沿，他會(huì)沿著邊沿?fù)崦蛔?，這是一種無(wú)意地觸覺(jué)活動(dòng)，也是

4、一種早期的觸覺(jué)探索。（三）眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)即視覺(jué)和手的觸覺(jué)協(xié)調(diào)活動(dòng)的出現(xiàn)，是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正探索活動(dòng)的開始。大約在出生后5個(gè)月左右。手眼協(xié)調(diào)的主要標(biāo)志是伸手能夠抓到東西。第八張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月新生兒的痛覺(jué)感受性較低成人對(duì)孩子的痛情緒可以起暗示作用第九張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2、味覺(jué)和嗅覺(jué) 胎齡6個(gè)月時(shí)，胎兒能夠分出苦味、甜味和酸味。對(duì)胎兒味覺(jué)偏好的醫(yī)學(xué)研究（1992）發(fā)現(xiàn)，當(dāng)母體內(nèi)的羊水偏甜是，胎兒喝的更多。 在另外的一項(xiàng)研究中，新生兒表現(xiàn)出喜歡聞?wù)诓溉榈呐说臍馕秳龠^(guò)沒(méi)有哺乳的女人氣味。 到一歲左右時(shí)，嬰兒的觸覺(jué)

5、、味覺(jué)和嗅覺(jué)已經(jīng)和成人大體相當(dāng)。第十張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月3、視覺(jué)視覺(jué)兒童獲得外界信息的渠道之一。健康的新生兒出生就有看的能力，這是人與動(dòng)物的區(qū)別。視覺(jué)敏度指精確的辨別細(xì)致物體或處于具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺(jué)一定對(duì)象在體積和形狀上最小差異的能力，即我們通常說(shuō)的視力。新生兒的最佳視距在20cm左右；出生后2個(gè)月的嬰兒視力可達(dá)20100；出生后6個(gè)月左右的嬰兒視力可達(dá)2020；相當(dāng)于常用視力表的1.0，即成人的正常視力。我國(guó)的研究得出不同的結(jié)論：12歲，視力為0.50.6；3歲，視力可達(dá) 1.0；45歲后，視力趨于穩(wěn)定。第十一張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月

6、 新生兒的眼睛還不能準(zhǔn)確地聚焦；心理學(xué)家用測(cè)試成人的方法測(cè)試新生兒，發(fā)現(xiàn)，在新生兒眼里，一個(gè)距離6米的物體，相當(dāng)于成人從200米遠(yuǎn)看這個(gè)物體。我們成年人看較遠(yuǎn)的東西不清楚，看較近的東西清楚，而新生兒則不同，在他們眼里，一個(gè)東西不管距離1米還是距離10米，他們都看不清楚。這是因?yàn)?，他們的晶狀體不能聚焦，他們不知道在身邊有東西需要留意。即便是從近處看人的面孔，也是模糊的。第十二張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月新生兒的顏色視覺(jué) 剛出生的嬰兒即表現(xiàn)出顏色偏好：喜歡注視彩色勝過(guò)灰色。藍(lán)色、紫色受到嬰兒的喜愛(ài)，紅色能激發(fā)其嬰兒特別的興奮。第十三張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月視覺(jué)發(fā)展視

7、敏度（視力）顏色知覺(jué)（辨色力）6個(gè)月以內(nèi)是兒童視力發(fā)展的敏感期3個(gè)月的嬰兒可以根據(jù)明度辨別顏色1-2歲視力為0.5-0.6，4-5歲，視力趨近成人7-8歲開始受物體固有顏色的影響第十四張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月4、新生兒的聽覺(jué)及聽覺(jué)偏好新生兒對(duì)不同的聲調(diào)、聲音的純度、強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間等都有不同的反應(yīng)；出生后半個(gè)月，聽覺(jué)與視覺(jué)就能協(xié)調(diào)。新生兒的聽覺(jué)偏好： 新生兒愛(ài)聽人的聲音，最愛(ài)聽母親的聲音；愛(ài)聽柔和的聲音；愛(ài)聽高音調(diào)的聲音。聽覺(jué)辨別:23個(gè)月的嬰兒即可以辨別極其相似的語(yǔ)音，如ba,pa;ma,na;4-5個(gè)月就能辨別自己名字的聲音學(xué)前兒童聽覺(jué)的個(gè)別差異孩子一出生就表現(xiàn)出聽覺(jué)的個(gè)別

8、差異第十五張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月5、新生兒的多通道感覺(jué)聯(lián)合視覺(jué)聽覺(jué)聯(lián)合視覺(jué)觸覺(jué)聯(lián)合視覺(jué)動(dòng)覺(jué)聯(lián)合（如模仿行為）第十六張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月6、空間知覺(jué)形狀知覺(jué)出生5天的嬰兒就具備對(duì)某種模式的偏好，兩個(gè)月大的嬰兒能對(duì)部分進(jìn)行整合感知，如人臉識(shí)別深度知覺(jué)判斷人與物、物與物之間距離的能力方位知覺(jué)兒童方位知覺(jué)的發(fā)展順序：先上下（3歲），后前后（4歲），最后左右（5歲辨別身體左右，7-8歲辨別客體的左右，11-12歲才完全掌握）第十七張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月7、知覺(jué)恒常性有研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒出生后一周就具備大小和形狀的恒常性第十八張，PPT共四十二頁(yè)，

9、創(chuàng)作于2022年6月三、學(xué)前兒童記憶的發(fā)展（一）記憶的分類與記憶的過(guò)程記憶內(nèi)容：符號(hào)記憶和形象記憶意識(shí)的參與程度：無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記記憶的保持時(shí)間：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶記憶與遺忘：第十九張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（二）嬰兒的記憶以無(wú)意識(shí)記為主以再認(rèn)為主：7個(gè)月的嬰兒會(huì)尋找視野中消失的物體，9個(gè)月的嬰兒具備延時(shí)模仿能力（能模仿24小時(shí)以前見(jiàn)到過(guò)的原型動(dòng)作）第二十張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（三）幼兒的記憶無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記前者占優(yōu)勢(shì)，且受活動(dòng)方式影響較大，記憶效果上:實(shí)際活動(dòng)條件下游戲條件下實(shí)驗(yàn)條件下(伊斯托米娜)機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記幼兒缺少“同化”材料，意義

10、識(shí)記較弱，機(jī)械記憶能力較強(qiáng)，但不宜過(guò)度使用，防止影響探索世界的欲望再認(rèn)和回憶（再現(xiàn)）：存在首因效應(yīng)和近因效應(yīng)第二十一張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月自傳體記憶適宜的對(duì)話方式有益于幼兒自傳體記憶能力的發(fā)展：用具體的問(wèn)題提問(wèn)，使幼兒可以回憶起較多的線索，不宜使用開放性問(wèn)題。女孩比男孩的自傳體記憶能力好，西方文化中的兒童比東方文化中的兒童更喜歡談?wù)撟约旱母星楹拖埠糜洃浕謴?fù)現(xiàn)象只在幼兒身上存在，且智力落后兒童身上不存在第二十二張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（四）兒童的記憶策略視覺(jué)復(fù)述策略特征定位策略復(fù)述策略組織性策略如分類、分組，年齡不能組織的水平也不同提取策略：提取方式：再認(rèn)和

11、回憶，其核心是對(duì)線索的利用（以實(shí)地情景為主）第二十三張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、學(xué)前兒童思維的發(fā)展（一）思維概述思維與感知覺(jué)的區(qū)別思維的特點(diǎn)（二）學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般趨勢(shì)1、直覺(jué)行動(dòng)思維（幼兒早期）2、具體形象思維（幼兒中期）3、抽象邏輯思維（學(xué)前晚期出現(xiàn)萌芽）第二十四張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（三）皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）：前運(yùn)算階段（2-7歲）：具體運(yùn)算階段（7-11歲）：形式運(yùn)算階段（11、12歲以上）：第二十五張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）反射練習(xí)時(shí)期（0-1月）： 先天反射行為動(dòng)作的發(fā)

12、展與協(xié)調(diào)習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期（1-4月）： 反射行為動(dòng)作的重復(fù)與擴(kuò)大有目的的動(dòng)作逐步形成時(shí)期（4-10月）： 動(dòng)作目的顯現(xiàn)手段與目的分化協(xié)調(diào)時(shí)期（10-12月）： 動(dòng)作的目的與手段分化感知?jiǎng)幼髦腔蹠r(shí)期（12-18月）： 能通過(guò)不斷實(shí)驗(yàn)找出辦法智力的綜合時(shí)期（18-24月）： 會(huì)想出辦法第二十六張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月前運(yùn)算階段（2-7歲）前概念或象征思維階段（2-4歲）： 開始運(yùn)用象征符號(hào)（語(yǔ)言或其它符號(hào)如以竹竿做馬），語(yǔ)言符號(hào)以具體詞為主；容易產(chǎn)生概念擴(kuò)大化的錯(cuò)誤直覺(jué)的半邏輯思維階段（4-7歲）： 處于象征思維向邏輯思維過(guò)度的時(shí)期，只能注意事物的顯著特征或狀態(tài)，不能注意到過(guò)程，思維

13、缺乏守恒和可逆性前運(yùn)算階段的兒童思維的三山實(shí)驗(yàn)/programs/view/R7vApJtDbmM/第二十七張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月具體運(yùn)算階段（7-11歲）運(yùn)算以具體事物為支持，抽象問(wèn)題難以回答守恒概念形成：自我中心化消失，能站在別人的角度考慮問(wèn)題7-8歲質(zhì)量守恒9-10歲重量守恒11-12歲體積守恒第二十八張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月形式運(yùn)算階段（11、12歲以上）可以運(yùn)用語(yǔ)言或文字進(jìn)行想象和思維，會(huì)運(yùn)用概念進(jìn)行假設(shè)第二十九張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（四）后皮亞杰時(shí)期的認(rèn)知研究表征表征在獲得客體永久性之前就已獲得（6月大嬰兒存在對(duì)簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)延時(shí)

14、模仿概念30-36個(gè)月兒童習(xí)得了一些關(guān)于符號(hào)的概念如玩具車代表汽車（表征洞察）、把自己當(dāng)娃娃與玩具娃娃進(jìn)行比較（雙重表征）、意識(shí)到自己名字代表自己（表征特定性）推理兒童的推理能力比我們想象的好（見(jiàn)教材實(shí)驗(yàn)P83）第三十張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月小結(jié)新近的心理學(xué)研究?jī)A向認(rèn)為，兒童頭腦中擁有形成知識(shí)和解決問(wèn)題的最初資源，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)、物理、生物、心理等特殊領(lǐng)域的最初知識(shí)（樸素理論）。兒童發(fā)展的結(jié)果就是這些特殊領(lǐng)域知識(shí)的增多和問(wèn)題解決能力的增強(qiáng)。第三十一張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 學(xué)前兒童情感的發(fā)展一、情緒和情感教材觀點(diǎn)：情緒是情感的具體形式和直接體驗(yàn)，情感是情

15、緒經(jīng)驗(yàn)的概括，前者與人的生理性需要相聯(lián)系，后者多余人的社會(huì)性需要相聯(lián)系第三十二張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、學(xué)前兒童情緒的發(fā)生情緒起源的觀點(diǎn)原始情緒說(shuō)：（華生）三種基本情緒 恐懼 怒 愛(ài)情緒分化說(shuō)：嬰兒首先具有一般性激動(dòng)，然后逐步分化出復(fù)雜情緒孟昭蘭的觀點(diǎn)：嬰兒從種族進(jìn)化進(jìn)程中，通過(guò)遺傳獲得約8-10中基本情緒，如愉快、興趣、驚奇、厭惡、痛苦、憤怒、懼怕、悲傷等第三十三張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、學(xué)前兒童情緒的發(fā)展微笑是兒童的第一個(gè)社會(huì)性行為自發(fā)性（內(nèi)源性）的微笑（0-5周）外源性的微笑（3、4周時(shí)開始出現(xiàn)，5周大后較為明顯）第三十四張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作

16、于2022年6月二、學(xué)前兒童情緒的發(fā)展痛苦與悲傷有持續(xù)的不良刺激引起（饑餓、分離等）表現(xiàn)哭泣，分為基本的哭泣（饑渴）、憤怒的哭泣、痛苦的哭泣（Wolf,1969)嬰兒的哭泣有明顯的性別和個(gè)體差異第三十五張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、學(xué)前兒童情緒的發(fā)展焦慮與恐懼焦慮對(duì)即將發(fā)生的事情心理上產(chǎn)生一種惶惶不安的心態(tài)，焦慮往往與恐懼同時(shí)出現(xiàn)恐懼對(duì)正在發(fā)生事情的害怕心理學(xué)前兒童入園的分離性焦慮第三十六張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、學(xué)前兒童情緒的發(fā)展憤怒需要不能被滿足所產(chǎn)生的情緒表現(xiàn)為哭鬧、發(fā)脾氣、侵犯他人等學(xué)前兒童憤怒的原因生理習(xí)慣不愿吃飯、睡覺(jué)（2歲以下居多與權(quán)威的矛盾被

17、懲罰等（3-4歲兒童占45%）與人的關(guān)系不被注意、理解，不愿分享玩具（4歲以上兒童）憤怒會(huì)引發(fā)攻擊行為，這是要注意的第三十七張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、學(xué)前兒童情緒的發(fā)展總結(jié)嬰兒情緒總體上不穩(wěn)定，到幼兒園后期才具備一定的情緒控制能力易變幻、易沖動(dòng)、易感染、易暴露情緒隨年齡增長(zhǎng)而豐富、深刻幼兒興趣與高級(jí)情感密切相關(guān)，興趣被滿足的兒童，其理智感、美感等高級(jí)情感發(fā)展也相對(duì)良好第三十八張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、學(xué)前兒童的情緒理解和情緒控制嬰兒的表情與表情識(shí)別能力剛出生的嬰兒就具備產(chǎn)生一些表情能力隨年齡的增長(zhǎng)，嬰兒表情越來(lái)越豐富嬰兒表情的社會(huì)化可以根據(jù)照看著的表情做出相應(yīng)的反饋表情（和諧的環(huán)境有益于兒童的成長(zhǎng)）第三十九張，PPT共四十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、學(xué)前兒童的情緒理解和情緒控制學(xué)前兒童情緒理解4-5歲兒童能判斷各種情緒產(chǎn)生的外部原因，對(duì)內(nèi)部原因的判斷有困難移情能力能感受到到別人的情緒