3.2 生長素的生理作用-高二上學期生物人教版必修3

1、3.2 生長素的生理作用某果農(nóng)栽培的番茄，因遭遇連綿陰雨天無法正常受粉。眼看收成無望，農(nóng)技人員在緊急關(guān)頭送來妙招，叫其配制適宜濃度生長素類似物進行噴灑。后來，果農(nóng)的番茄不但沒減產(chǎn)，而且收獲的還是無子番茄。1.生長素的作用方式及特點(1)作用：既能 生長，也能 生長；既能 發(fā)芽，也能 發(fā)芽；既能防止 ，也能疏花疏果。(2)作用方式：不直接參與 ，而是給細胞傳達一種 的信息。(3)作用特點： ，即 時促進生長， 時抑制生長，甚至殺死植物。促進抑制促進抑制落花落果細胞代謝調(diào)節(jié)代謝兩重性低濃度高濃度一、生長素的生理作用閱讀教材P50，完成知識填空：2.生長素作用特點的表現(xiàn)ABCDEFGH活動一：分析曲

2、線，歸納相關(guān)結(jié)論：不同濃度的生長素作用于同一器官：低濃度促進生長，高濃度抑制生長，說明生長素的作用具有 兩重 性。對同一器官而言，如何劃分低濃度和高濃度？對同一器官，生長素濃度不同，所起的生理作用一定不同嗎？提示：圖中C、E、F點。提示：圖中G、H點，濃度不同，生理作用卻相同。mol/L2.生長素作用特點的表現(xiàn)ABCD同一濃度的生長素作用于不同器官引起的生理效應(yīng)往往不同。根、芽、莖的敏感程度大小為 。根芽莖思考：敏感程度大小與最適濃度有什么關(guān)系？（如生長素為濃度10-6mol/L）提示：反相關(guān)mol/L2.生長素作用特點的表現(xiàn) 不同種類的植物對生長素的敏感程度不同。單（雙）子葉植物敏感程度：

3、。另外：幼嫩細胞比老細胞對生長素的敏感程度 。幼根老根雙子葉單子葉更大3兩重性的實例植物的頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽的生長被抑制的現(xiàn)象稱之為“頂端優(yōu)勢”。自然界木本植物的樹型常常呈“寶塔型”。（如上圖、下左圖。）(1)頂端優(yōu)勢閱讀教材P50，理解其概念及產(chǎn)原因：思考：分析下右圖，為什么去掉頂芽后，頂端優(yōu)勢就能解除？ 思考：第1、2組處理的結(jié)果能否說明生長素抑制了側(cè)芽的生長？組別側(cè)芽增加的長度(mm)1.保留頂芽3.40.52.去除頂芽16.02.73.去除頂芽，外施生長素1.80.6活動2：分析實驗，探究側(cè)芽生長受到抑制的原因。第2、3組處理的結(jié)果說明了什么？該實驗的結(jié)論是什么？不能提示：側(cè)芽生長受

4、到抑制與生長素的積累有關(guān)提示：側(cè)芽生長受到抑制與頂芽產(chǎn)生的生長素積累到側(cè)芽。 產(chǎn)生頂端優(yōu)勢原因分析： 產(chǎn)生的生長素不斷地往 運輸； 生長素濃度低 生長； 生長素濃度高 生長。2 3 4 1抑制促進2342134頂芽促進側(cè)芽抑制比較濃度大?。?頂端優(yōu)勢的相關(guān)應(yīng)用：棉花打頂（去掉頂芽）頂芽側(cè)芽頂端優(yōu)勢的應(yīng)用樹木修剪改善樹型棉花摘心增加產(chǎn)量樹木粗壯木材質(zhì)量解除頂端優(yōu)勢利用頂端優(yōu)勢(2)根的向地性活動3：建構(gòu)一個關(guān)于“根的向地生長”的解釋模型。(提示:在重力作用下,生長素橫向運輸;根對生長素的敏感性較高。）根重力作用根中生長素橫向運輸遠地側(cè)：生長素濃度較低近地側(cè)：生長素濃度較高根對生長素的敏感性較高遠

5、地側(cè)生長受到促進近地側(cè)生長受到抑制生長較快生長較慢根向地生長重力根莖活動4：推理分析以下兩個問題：思考1.為何根、莖中生長素的分布狀況相似，但生長方向不同？思考2.莖的背地性和植物的向光性能否完整體現(xiàn)生長素的兩重性？近地側(cè)遠地側(cè)近地側(cè)遠地側(cè)（抑制）（促進）（促進）（促進）二、生長素（類似物）的應(yīng)用閱讀教材P50-51，思考生長素（或類似物）有哪些應(yīng)用。解除或利用頂端優(yōu)勢防止果實和葉片的脫落促進果實發(fā)育、獲得無子果實除草劑促使扦插的枝條生根二、生長素（類似物）的應(yīng)用活動5：分析有子番茄與無子番茄形成機理，思考以下問題：思考1：為什么自然條件下的番茄是有子番茄？曲線A表示雌蕊受粉,能產(chǎn)生種子. 曲

6、線B表示雌蕊未受粉花托花萼花冠花藥花絲雄蕊柱頭花柱子房胚珠種子果實為什么子房能發(fā)育成果實？發(fā)育中的種子能合成生長素促進子房發(fā)育成果實。思考2：如何能培育出無子番茄？用一定濃度的生長素刺激未受粉的雌蕊柱頭或子房而獲得的，其原理是應(yīng)用生長素能促進果實發(fā)育的生理作用。為什么要用“一定濃度”？三、探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度(1)分組：把 基本相同的插條平均分成10組，每組3枝。(2)處理枝條：把一定濃度的2,4D或NAA按不同比例稀釋成10份具有濃度梯度(實驗前通過預實驗確定的梯度范圍)的溶液，用 法或者 法處理插條。長勢、長度、粗細等浸泡沾蘸閱讀教材P51-52，完成相關(guān)知識填空。1.分

7、析原理，提出問題2.設(shè)計實驗，進行實驗適宜濃度的生長素類似物能促進插條長出不定根。那么促進插條生根的最適濃度是多少？(3)培養(yǎng)：將處理過的插條放入營養(yǎng)花缽中，適宜溫度(2530 )下培養(yǎng)。(4)觀察：一段時間后，觀察、記錄各組插條的生根情況，如生根 、根的 等。3.分析實驗結(jié)果生根數(shù)目 或不定根的長度 的一組對應(yīng)的生長素類似物濃度接近促進插條生根的適宜濃度。條數(shù)長度最多最長活動6：進一步分析實驗相關(guān)問題：思考1：最好選擇什么材料做插條，材料如何處理？選擇材料：材料處理：下端削成斜面，增加吸水面積促進成活，每枝留34個芽。 同種的生長旺盛的一年生枝條（容易生根） 。取材原則：容易、方便和效果良好

8、活動6：進一步分析實驗相關(guān)問題：思考2：關(guān)于本次實驗的變量有哪些？自變量： 生長素類似物（NAA）的不同濃度 （單一變量）；因變量： 插條生根的數(shù)量和長度 （觀測指標）；無關(guān)變量：插條的情況、浸泡時間的長短、 培養(yǎng)溫度等 （要相同且適宜）。思考3：正式實驗前為什么要做預實驗？ 先設(shè)置較大梯度濃度進行預實驗，為進一步實驗摸索條件，以免由于設(shè)計不周，盲目開展實驗而造成人力、物力、時間的浪費。思考4：本實驗需要設(shè)置空白對照嗎？預實驗需要，正式實驗不需要。(1)實驗中，取材、處理時間、光照、溫度、通氣狀況等都屬于無關(guān)變量，要遵循等量原則()(2)在進行正式實驗之前要先做預實驗，可有效減小實驗誤差()(

9、3)沾蘸法適用于藥液濃度低，而浸泡法適用于藥液濃度高()(4)該實驗中應(yīng)把枝條上的芽全部清除()(5)正式實驗和預實驗都必須設(shè)置空白對照()判斷正誤辨析易混易錯1植物生長素對植物的新陳代謝、生長發(fā)育等生命活動起著重要的調(diào)節(jié)作用，其特點是()A只能抑制植物生長B只能促進植物生長C高濃度時促進生長，低濃度時抑制生長D高濃度時抑制生長，低濃度時促進生長D鞏固練習2在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中植物生長素已被廣泛使用。下列各項中，與植物生長素應(yīng)用無關(guān)的是()A培育無子番茄 B棉花保蕾、保鈴C延長種子壽命 D促進插條生根C3下列現(xiàn)象中，最能說明生長素的生理作用具有兩重性的是()A莖的向光性和背地性B頂端優(yōu)勢C根的向地性和莖的背地性D含羞草的小葉受刺激立即下垂B4下圖是研究植物向性運動的實驗示意圖，實驗結(jié)果不能說明()A根和莖的向性運動都是一種適應(yīng)B產(chǎn)生生長素的部位是根尖和莖尖C根具有向地性，莖具有背地性D生長素對植物生長的作用具有兩重性B5據(jù)圖回答下列問題：(1)若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測得其向光面的生長素濃度為m，則其背光面的生長素濃度范圍是_。(2)若某