試論中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)試論中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)玉溪 陳道浚摘要 現(xiàn)在的中學(xué)校園里，不管是有名氣的也好，普通的也好，或多或少都存在著一些由于中學(xué)生自身法律意識淡薄，缺乏基本的法律知識和法律素養(yǎng)的現(xiàn)象，在淡薄的法律價值觀的影響下很容易走上違法犯罪道路。關(guān)鍵字 ：法律意識 法律認(rèn)知 法律尊重 法律評價法律意識即人們將法律規(guī)范內(nèi)化成自己行為模式的觀念要素。部分中學(xué)生法律意識淡薄，缺乏基本的法律知識和法律素養(yǎng)在不良的法律價值觀的影響下很容易走上違法犯罪道路。學(xué)校作為培養(yǎng)中學(xué)生法律意識的主要陣地任重而道

2、遠(yuǎn)。對此，我主要從法律意識的三個層面，即從法律認(rèn)知、法律尊重、法律評價三個角度進行闡述。簡要對中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)提出一點建議。一、中學(xué)生法律意識培養(yǎng)的緊迫性當(dāng)今時代，“依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”已作為國家治國方針正式載入憲法，這意味著我國治國方式發(fā)生了根本性變化，即逐步從人治走向法治。依法治國是一個系統(tǒng)工程，它需要社會成員法律意識的培育或更新、良性法律制度的創(chuàng)設(shè)、權(quán)力的法律制約等等。其中，法律意識的培育，特別是憲法、法律至上觀念的培育，成為推進依法治國的觀念先導(dǎo)和基礎(chǔ)。由于中國傳統(tǒng)社會的影響，廣大社會成員法治觀念淡薄，成為推進法治進程的觀念障礙，在全社會中逐步形成對法律的信仰，樹立法律

3、至上的觀念，是實現(xiàn)我國法治化的基礎(chǔ)性工程。正如鄧小平同志所說：“要講法制，真正使人人懂得法律，使越來越多的人不僅不犯法，而且能積極維護法律” 特別是對于成長在新時期下的青少年學(xué)生，加強法治教育，提高其法律意識，成為新時期學(xué)校德育工作的新課題。一、培養(yǎng)青少年學(xué)生的法律意識具有客觀必要性 法律意識是社會意識的一種特殊形式，“是人們對現(xiàn)行法律現(xiàn)象的思想、觀點、知識和心理的總稱?！?法律意識對法律的制定、實施、公民遵守和執(zhí)行法律發(fā)揮著重要的作用。在學(xué)校德育工作中，加強青少年學(xué)生的法律意識培養(yǎng)具有客觀必要性和現(xiàn)實意義。首先，培養(yǎng)學(xué)生法律意識是加強學(xué)校德育管理工作的必要部分?，F(xiàn)代學(xué)校德育管理已隨時代的變遷

4、在內(nèi)容、形式和對象上有了新的變化和發(fā)展。表現(xiàn)在：內(nèi)容上由單純的思想品德教育發(fā)展到思想品德、心理、法律三位一體；形式上由原來的單純說教發(fā)展到雙向互動，發(fā)揮學(xué)生的主體性；對象上學(xué)生思想已隨著社會變遷越來越復(fù)雜多變，價值取向、人生觀選擇、世界觀視角多樣化。這些變化發(fā)展現(xiàn)象促使我們的德育工作緊隨時代變遷，及時彌補工作中的不足，開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。其次，強化青少年的法律意識，促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會自我保護的能力，成為學(xué)校德育工作的迫切需要。在依法治國的背景下，人們的權(quán)利意識逐漸得到張揚，在撫養(yǎng)和教育子女過程中，家長對子女的權(quán)利維護意識趨于濃厚，對于在學(xué)校發(fā)生的子女合法權(quán)益受侵事件，訴諸法律解決糾

5、紛已成為家長們的首要選擇這是法治社會所大力倡導(dǎo)的，同時這也給我們的教育工作者提出了更迫切的任務(wù)，即加強教師、學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，教會學(xué)生自我保護的能力，避免法律糾紛的發(fā)生。再次，法律意識是學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要組成部分現(xiàn)代社會是一個競爭激烈的社會。它需要高素質(zhì)復(fù)合型的人才，一個人的素質(zhì)不但要有高質(zhì)量的文化素養(yǎng)，還要有濃厚的法律意識和健康的心理，這三者，不可或缺。學(xué)生學(xué)法、懂法、守法，把法律作為自己行為的標(biāo)準(zhǔn)，樹立憲法、法律至上的觀念是新時代的客觀需要，也是時代給學(xué)生素質(zhì)提出的新要求。作為教育工作者應(yīng)主動適應(yīng)這一新情況，加強學(xué)生的法律意識，這是學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的需要，也是學(xué)校推進素質(zhì)教育的

6、必然選擇。最后，嚴(yán)峻的青少年違法犯罪現(xiàn)實，充分說明加強法律意識的培養(yǎng)迫在眉睫近幾年，在司法實踐中，青少年違法犯罪在社會總體違法犯罪人數(shù)中的比例，已明顯上升，這除了青少年受社會中拜金主義、享樂主義思潮的影響，新形勢下青少年價值觀、人生觀錯亂迷惘的原因外，法律意識不強，法制觀念淡薄也是青少年誤入違法犯罪歧途的一個重要原因。在審判中，青少年對自己的行為已構(gòu)成違法犯罪認(rèn)識不清，甚至不知曉者大有人在。新一代的法盲還在誕生，由此產(chǎn)生的悲劇不斷上演，再次警示社會各界，尤其是教育界，加強青少年的法律意識培養(yǎng)刻不容緩。學(xué)校作為中學(xué)生接受系統(tǒng)教育的主陣地，更應(yīng)將中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)問題提上重要日程。案例一 200

7、8年5月6日晚上，江蘇省泰州市某區(qū)的九位初二學(xué)生在某飯店聚餐結(jié)束后，結(jié)伴回家，席問這九位學(xué)生都喝了啤酒，大家相擁而行。當(dāng)一幫人走到一處拐角處，停在路邊的一輛小汽車突然發(fā)動，中年司機按響了喇叭示意他們避讓一下。幾個學(xué)生不服趁著酒意上前攔住了汽車，有的學(xué)生還用腳踢輪胎用手敲打車窗。司機抓住一名學(xué)生的胳膊進行制止時，其他中學(xué)生一撲而上，對司機拳打腳踢，持續(xù)時間大約十幾分鐘。司機雖是成年人，但寡不敵眾。被一幫學(xué)生打得奄奄一息。隨后，學(xué)生們才逃離了現(xiàn)場。司機被送往醫(yī)院一星期后死亡。事后警方拘留了其中三名學(xué)生。這一事件引起當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門高度重視。有關(guān)負(fù)責(zé)人表示一定要以此事為鑒，大力培養(yǎng)中學(xué)生的法律意識。這一

8、事件突出地表現(xiàn)了中學(xué)生法制觀念淡薄的現(xiàn)實狀況。中學(xué)生作為未成年人，認(rèn)識不清錯與罪混淆正義和義氣，認(rèn)為幫朋友打架才夠哥們才能顯示友情。案例二 初三某班的學(xué)生和往常一樣說說笑笑地走出校門。4名男生突然被人從身后分別架住雙臂，強行帶到龍蟠路邊的花卉廣場。到此之后，并不知道發(fā)生了什么事情的4 名學(xué)生大吃一驚，身邊“護駕”的人由原先不到10人，一下激增近50人。對方簡短地幾句謾罵之后，這伙人毫不顧忌廣場上眾多市民在場，蜂擁而上輪番對他們狂毆暴打。 隨著施暴程度的不斷升級，4名無辜學(xué)生被這伙人從花卉廣場一直拖打進情侶園的樹林中。面對40多名輪番上陣的施暴者，4名學(xué)生在書包、木棒及拳腳的蹂躪下，相繼被打倒在

9、地。其中一名姓徐的男生，被打得渾身是血蜷縮在地上后，仍未被這伙喪心病狂的惡徒放過。施暴者瘋狂地將其當(dāng)作足球，輪流助跑后“發(fā)射”這個“點球”。另一名身材較胖的男生，遭重創(chuàng)的頭部腫得像只皮球。當(dāng)施暴者散去后，2名傷勢較輕的男生，將昏死過去的徐某扶起后送回家。后經(jīng)醫(yī)院診斷，徐某的左腎破裂需手術(shù)摘除。警方查明參與施暴的40多名暴徒和幫手，都是在校的中學(xué)生，分別來自南京市a中學(xué)、b職業(yè)中學(xué)、c中學(xué)。2010年3月12日，南京市玄武警方將19名涉案嫌疑人擒獲。引發(fā)這場聚眾斗毆的事由，竟是兩名學(xué)生在網(wǎng)上的對罵。案例三 北京一少年為偷錢上網(wǎng) 將奶奶砍死爺爺砍成重傷 17歲少年小新(化名)為了偷錢上網(wǎng)，竟然將奶

10、奶當(dāng)場砍死，將爺爺砍成重傷。事后，小新投案自首。 兩年前，小新開始沉浸在網(wǎng)絡(luò)里，學(xué)習(xí)成績陡然下降。初中還沒有畢業(yè)便輟學(xué)。 因擔(dān)心兒子整天沉迷于網(wǎng)吧，小新的媽媽讓他照看家里的臺球桌。小新把看臺球桌掙的錢拿去上網(wǎng)。后來家里不再提供上網(wǎng)的錢，小新就想到了偷。今年6月上旬，小新偷了爸爸2000多元在網(wǎng)吧呆了一個星期。父親的一頓打罵對小新來說已經(jīng)起不到任何作用。僅僅幾天后，上網(wǎng)的欲望又像蟲子一樣噬咬著他的心。此時，爸爸月初給奶奶生活費時說的一番話浮現(xiàn)出來。“爸爸說爺爺那兒有4000多塊錢，當(dāng)時聽了也沒太注意，后來就想去偷爺爺?shù)腻X。6月15日中午我就去爺爺家，晚上，看爺爺奶奶都已經(jīng)睡了，就去翻，可一想怕把

11、奶奶吵醒了，就想用菜刀把奶奶砍傷了再翻。” 睡夢中的奶奶倒在了血泊中，響聲驚動了爺爺。不顧一切的小新又將菜刀砍向了他。爺爺受傷后逃出家門。小新翻箱倒柜也沒有找到那4000元錢，只在奶奶兜里找到了兩元錢。事后，小新的爺爺說，那是奶奶為孫子準(zhǔn)備的早點錢。小新捏著兩元錢在村口的一個洞里躲了起來。思來想去，還是投案自首了。 小新告訴記者，奶奶從小最疼愛他，有什么好吃的都惦記著他。他在看守所里最想念的就是九泉之下的奶奶?！拔耶?dāng)時只想著拿到錢后就去網(wǎng)吧，根本沒想后果。如果讓我在上網(wǎng)和奶奶之間重新選擇，我肯定選擇奶奶。”說到這里，他痛哭流涕起來。確實，類似的青少年犯罪案近年來在我們身邊仍時有發(fā)生，并且還呈上

12、升的勢頭。因此，青少年法律意識的培養(yǎng)就顯得十分重要。二、中學(xué)生法律意識培養(yǎng)的途徑(一) 法律意識的內(nèi)涵法律意識的形成遵循法律認(rèn)知法律尊重法律評價的遞進過程。學(xué)校必須針對各年齡階段學(xué)生的特點，采取有效措施，使學(xué)生形成充分的法律尊重，并積極轉(zhuǎn)化為健康的法律評價。從理論上說，公民法律意識的結(jié)構(gòu)是由法律認(rèn)知、法律尊重以及法律評價三個部分構(gòu)成的。1法律認(rèn)知是公民對法律現(xiàn)象，主要是現(xiàn)行法律制度內(nèi)容的了解和把握程度。由此看出，法律認(rèn)知的核心是對法律權(quán)利義務(wù)規(guī)定的了解與把握，這是公民依法行使權(quán)利、履行義務(wù)的前提。從而使主體充分了解和認(rèn)識到法律賦予自己的權(quán)利和義務(wù)，即可以做什么，應(yīng)當(dāng)做什么、不應(yīng)當(dāng)做什么，及時比

13、較準(zhǔn)確地預(yù)見相應(yīng)的法律后果，從而盡最大可能地保證行為的合法性。2，法律尊重是比法律認(rèn)知高一級的法律意識層面，它最大的特點是主體對法律在心里層面上的認(rèn)可。對法律出自內(nèi)在價值觀念上的尊重是人們對法律規(guī)則法律制度最直接的情感態(tài)度，包含著對法律的心悅誠服。3法律評價是公民在對法律的理性認(rèn)識基礎(chǔ)上對法律產(chǎn)生的理性心理體驗，是法律認(rèn)知和法律尊重的理性升華。是以民主、自由、平等和人權(quán)等價值追求為依歸的法律理想和信仰。它作為對法律的理性認(rèn)識，具有一定的參考價值。它擺脫了對現(xiàn)存法律制度自發(fā)的直觀心理體驗和認(rèn)知的局限，是公民關(guān)于法的心理狀況的上層理性境界。(二) 中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)途徑1法律認(rèn)知的培養(yǎng)即是對法律

14、知識的了解，法律知識不是人先天就有的，而是通過后天的不斷學(xué)習(xí)和積累逐步形成的。所以法律認(rèn)知是法律意識狀況的首要表現(xiàn)。認(rèn)知，包含著人認(rèn)識和知道之意。人必先認(rèn)識客體，然后才能了解客體。法律認(rèn)知的客體就是法律實施情況與法律相關(guān)內(nèi)容。法律認(rèn)知的主體則是對法律內(nèi)容和法律現(xiàn)象的主觀了解和認(rèn)識。對中學(xué)生而言。作為未成年人，健康的法律觀正處在漸成階段，學(xué)校作為學(xué)生法律意識培養(yǎng)的主陣地，其引導(dǎo)和教育的效用不可小覷。法律認(rèn)知作為法律意識的基礎(chǔ)，也是中學(xué)生學(xué)習(xí)的重頭戲。要讓學(xué)生了解國家立法的基本精神了解一些重大法律，尤其要了解與中學(xué)生生活有直接關(guān)系的法律內(nèi)容。 我們應(yīng)該以中學(xué)思想政治教材為主配合中華人民共和國未成年

15、人保護法、中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法和義務(wù)教育法培養(yǎng)和幫助學(xué)生樹立自覺遵守紀(jì)律，遵守社會公共道德和公共秩序的行為習(xí)慣和意識。對他們進行社會主義民主與法治觀念的教育以及維護自身合法權(quán)益的教育，除必要的課堂講解外，要開展探訪少管所，參加教育基地的實踐和模擬法庭等活動，加強自教自律。一項調(diào)查顯示：我國中學(xué)生對中華人民共和國未成年人保護法和中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法的基本了解只有247和164，由此可見中學(xué)生自身法律意識的淡薄。近十年來，青少年犯罪的情況不容樂觀。進入到20世紀(jì)90年代以后，未成年人犯罪的情況也出現(xiàn)了緩和下降的趨勢，但是，從1997年起，未成年罪犯的數(shù)量又出現(xiàn)反彈，開始逐年

16、攀升，占全部刑事罪犯人數(shù)的比例越來越大。青少年（未成年人）犯罪近些年來日益呈現(xiàn)出暴力化、團伙化的趨勢，嚴(yán)重危害社會治安。犯罪類型集中為搶劫、強奸和盜竊，在押少年犯中上述犯罪類型人數(shù)比例分別為64.4、11.3、10.5，占全部犯罪類型的八成以上，明顯高于其他人群。青少年犯罪主要是由于他們是問題家庭的受害者：社會底層家庭、動蕩家庭、不懂得教育方法的家庭（父母角色認(rèn)知偏差、教育方式不當(dāng)、重學(xué)習(xí)、輕品德、輕心理、輕閑暇活動）、漠視孩子權(quán)益的家庭；是應(yīng)試教育的受害者：學(xué)習(xí)成績差、贊揚少，批評多、體罰多、歧視多、師生關(guān)系出現(xiàn)危機、被同齡群體排斥；是社會環(huán)境的受害者：不良場所的影響、結(jié)交違法犯罪分子；是矯

17、正制度的受害者：司法管轄門檻高、非司法矯正措施不到位維護和保障青少年的合法權(quán)益，應(yīng)堅持和把握以下原則：一是依法保護和健全法制相結(jié)合的原則。二是社會保護和自我保護相結(jié)合的原則。三是熱情愛護和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。四是平等對待和特別關(guān)注相結(jié)合的原則。尤其要對未滿18周歲的青少年、女性青少年、殘疾青少年、生活處遇有特別困難的青少年、失業(yè)和失學(xué)青少年等要給予特別的關(guān)注和照顧. 在此基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)加大以法律基礎(chǔ)知識為主，包含憲法、刑法、行政法、民法、經(jīng)濟法、訴訟法，配合治安管理處罰條例、勞動法等適當(dāng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樹立自覺遵紀(jì)守法，遵守社會公共道德和公共秩序的行為習(xí)慣和意識，除了課堂學(xué)習(xí)以外，組織學(xué)生參

18、加實踐活動，深入社區(qū)宣傳，召開專題講座等活動，都不失為培養(yǎng)學(xué)生法律意識的好途徑。2對于法律尊重的培養(yǎng)亞里士多德認(rèn)為：“法律之所以能見效，全靠民眾的服從，而遵守法律的習(xí)性須長期的培養(yǎng)?？梢姡勺鹬氐呐囵B(yǎng)是一項長期而艱巨的工程，即從被動的守法轉(zhuǎn)化到積極主動的守法。針對中學(xué)生而言我們一開始從“危害”教育學(xué)生。所謂危害就是讓學(xué)生了解違法的危害結(jié)果，哪怕是一樁打架斗毆事件，讓學(xué)生認(rèn)識到違法的嚴(yán)重性，從思想上去產(chǎn)生振動，讓他們從中感受到法律的懲戒性，另一方面，從“好”的方面教育學(xué)生，比如日常生活中經(jīng)常遇到的消費者權(quán)益被侵害事件，讓學(xué)生自覺拿起法律的武器，切實保護自己的合法權(quán)益。從一正一反兩個方面，感受到

19、法律既是保護社會成員合法權(quán)益的利劍，又是衡量人民行為的一把最公平的尺子，從而認(rèn)識到法律的價值，只有法律能夠使人民獲取自由、安全、權(quán)利。當(dāng)中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到法律及各種法律規(guī)則的價值時會在潛移默化中調(diào)整自己的內(nèi)心需要，在尊重自己，尊重別人的同時更加尊重法律接受與法律規(guī)范相一致的人與人之間的行為準(zhǔn)則和價值觀念。法律尊重的培養(yǎng)并不是平面的，僅僅停留在學(xué)校的層面上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。需要社會、家庭、學(xué)校的三方合力，并且因材施教，針對學(xué)生的個性特征具體分析。3法律評價的培養(yǎng)法律評價建立在法律認(rèn)知和法律尊重的基礎(chǔ)之上。是培養(yǎng)法律意識的最高層面。法律評價也是法律認(rèn)知和法律尊重兩個層面在實踐中不斷反復(fù)深化的結(jié)果，是人腦潛意識的反應(yīng)。當(dāng)一個學(xué)生可以運用法律知識正確評價他人和自己的行為，擁有一個健康健全的法律價值觀，那么學(xué)校對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)工作才算達成目標(biāo)，完成任務(wù)。當(dāng)然對于法律認(rèn)知和法律尊重的培養(yǎng)來講，法律評價的培養(yǎng)更是一個長期學(xué)習(xí)跟積累的過程。每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于自身條件的差異和接受能力的不同，不可能每個人都能圓滿地完成法律評價的培養(yǎng)任務(wù)，從而達到這一質(zhì)的飛躍。但學(xué)校完