2022年位置-六數(shù)下冊

1、學習好資料 歡迎下載六年級數(shù)學下冊學 科 備 課 手 冊課題位置課時方案1-2-1 主備人復備人同學在一年級下冊已經(jīng)學會了在詳細的情境中,依據(jù)行、列確定教學 內(nèi)容 分析物體的位置,并通過四年級下冊位置與方向的學習進一步熟悉了在平面內(nèi)可以通過兩個條件確定物體的位置；本單元在此基礎上, 讓同學學習用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置,進一步提升同學的已有體會, 培育同學的空間觀念, 為第三學段學習 “ 圖形 與坐標” 的內(nèi)容打下基礎1. 能用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置；教學 2. 能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置；目標教學 能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置重難點教具學具預備教

2、 學 設 計 思方格紙第一,要使同學明確“ 列” “ 行” 的含義及確定第幾列、第幾行的一般規(guī)章；然后,要使同學明確如何用數(shù)對表示位置；可以先引導同學爭論如果用（ 2,3）表示張亮的位置,“ 用了幾個數(shù)據(jù)” “ （2,3）中的數(shù)字分別表示的是什么含義” ,最終,要使同學明確用數(shù)對表示位置時,一般先表示第幾列, 再表示第幾行；可以先引導同學爭論“ 假如先表示行數(shù)再表示列數(shù),那么你能寫出表示張亮的位置的數(shù)對嗎？路教學環(huán)節(jié)學習好資料歡迎下載設計意圖教學內(nèi)容與老師活動同學活動一、情境一、情境導入、提出問題（1）同學相互交1、此環(huán)節(jié)讓同學初步感導入、提1、創(chuàng)設情境：同學們,你能介紹流, 介紹自己座位自己

3、座位所處的位置嗎？受位置出問題所處2、通過此環(huán)（1）用“ 第幾組第幾個” 描述；節(jié)讓同學充（2）用在我的“ 前面” 、“ 后面” 、分熟悉數(shù)對“ 左面” 、“ 右面” 來描述；的特點；二、合作二、合作探究、操作驗證明確學習目標探究、操讓同學說說學習目標：作驗證（1 數(shù)對的含義、寫法、讀法；（2）如何用數(shù)對確定物體的位置；三、匯報三、匯報溝通、評判質(zhì)疑同學介紹自己座位溝通、評1、熟悉列和行；價質(zhì)疑2、介紹自己座位所處的位置是第幾列第幾行；3、自主學習,小組內(nèi)展現(xiàn)；獨立學習課本2 頁的例 1,并完成先獨立學習然后小通 過 此 環(huán) 節(jié)例題的問題（ 1）和（ 2）；（老師相機組內(nèi)展現(xiàn)學 生 根 據(jù) 位

4、進行指導, 收集同學的學習信息,重在置 的 特 點 自讓同學展現(xiàn)不同的思維方法和錯例,特己 描 述 自 己別是引導小組內(nèi)同學之間的溝通與探的位置, 感受討；）用 數(shù) 對 描 述4、全班展現(xiàn)；全班溝通位置,同時也（1）用（ 3,4）表示王艷的位置,學以致用；王艷坐在第三列第四行；列行用（4,3）表示趙強的位置,趙強 坐在第四列第三行；列 行（2）師：像（ 3,4）和（ 4,3）就是數(shù)對,數(shù)對怎么讀？怎么寫？讀作：數(shù)對 1,2；寫時要用逗號 表示行的 隔開, 表示列的數(shù)字寫前面,數(shù)字寫后面,加上括號；（3）同學質(zhì)疑問難； 如：（0,0）、（1,1）是不是數(shù)對,各表示什么？教學環(huán)節(jié)學習好資料歡迎下載

5、設計意圖教學內(nèi)容與老師活動同學活動四、基本學習好資料歡迎下載通過練習、 鞏四、基本訓練、鞏固概念同學通過 嬉戲 思固,同時發(fā)覺訓練、鞏1、嬉戲（1）依據(jù)“ 數(shù)對” 猜朋考：位置和同學名不 足 及 時 糾固概念友；一個同學說數(shù)對, 其他同學根子一一對應；正；據(jù)這個數(shù)對所表示的位置說出在這個位置上的同學的名字；（2）依據(jù)伴侶的位置寫“ 數(shù) 對” ；指定一個同學, 讓其他同學 寫出表示他這個位置的數(shù)對；2、完成課本 4 頁第 1 題；3、完成課本 4 頁第 2 題；五、拓展 五、拓展延長、進展概念 延長、發(fā) 先寫出表示自己位置的“ 數(shù) 展概念 對” ,再寫出表示自己前、 后、左、右同學位置的“ 數(shù)對” ,然后觀 察,說說你發(fā)覺什么？前、后同學位置的“ 數(shù)對” 的 第 1 個數(shù)字不變,第 2 個數(shù)字變了,由于列不變, 行變了； 左、右同學位置的“ 數(shù)對”第1 個數(shù)字變了,第 2 個數(shù)字不變, 由于列變行 不變；學習好資料 歡迎下載作業(yè)位個設人計調(diào)可整附意頁見置板 書 設數(shù)對（ 1, 2 ）數(shù)對（行,列）“ 數(shù)對