高中語文必修下 26下哈姆萊特

1、21世紀教育網(wǎng) 精品試卷第 PAGE 2 頁 （共 NUMPAGES 2 頁）統(tǒng)編版高中語文必修下哈姆萊特教學設(shè)計一、情境導入 生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題。To be, or not to be， that is the question.二、教學目標與核心素養(yǎng)教學目標1、了解莎士比亞的相關(guān)知識，了解寫作背景，整體把握全劇劇情。2、 體會課文通過尖銳的戲劇沖突、曲折的故事情節(jié)刻畫典型人物的特點。3、 品味動作化、個性化語言所表現(xiàn)出來的“憂郁”，分析哈姆萊特復雜的內(nèi)心世界。核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：閱讀并了解莎士比亞劇作的獨特魅力。思維發(fā)展與提升：梳理哈姆萊特和現(xiàn)實之間的各種沖突，理解劇

2、作家在這個人物身上寄寓的理想和對現(xiàn)實的深刻批判。審美鑒賞與創(chuàng)造：品味動作化、個性化語言所表現(xiàn)出來的“憂郁”。通過閱讀鑒賞、編排演出等活動深入理解戲劇作品，把握其悲劇意蘊，激發(fā)心中的良知與悲憫情懷。文化傳承與理解:深入品味欣賞哈姆雷特身上蘊含的人性魅力及劇本的悲劇力量，初步了解莎士比亞戲劇作品中流露的人文主義思想。三、作者介紹 在西方世界，一般人家必備的兩本書，一本是圣經(jīng)，一本就是莎士比亞全集。1984年選舉世界10名偉大作家莎士比亞名列第一。 他被譽為“奧林匹亞山上的宙斯”，他的戲劇已被公認為是不可企及的典范。 威廉莎士比亞，華人社會常尊稱為莎翁，是英國文學史上最杰出的戲劇家，也是歐洲文藝復興

3、時期最重要、最偉大的作家，全世界最卓越的文學家之一。 1564年4月26日出生，默默無聞。1616年4月23日去世，舉世聞名。在整整52年的生涯中，他為世人留下了37個劇本，一卷14行詩和兩部敘事長詩。代表作品：代表作有歷史劇亨利四世、理查三世等，喜劇有仲夏夜之夢、威尼斯商人、第十二夜等，悲劇有羅密歐與朱麗葉以及“四大悲劇”哈姆萊特、奧賽羅李爾王、麥克白等 。 四大悲?。汗防滋貖W賽羅李爾王麥克白 四大喜?。褐傧囊怪畨敉崴股倘私源髿g喜無事生非四、寫作背景莎士比亞生活在歐洲歷史上封建制度日趨沒落、資本主義興起的交替時代。哈姆萊特是丹麥古代的王子，莎士比亞故意以超越時代的誤差將哈姆萊特搬到伊麗莎

4、白統(tǒng)治末年的英國現(xiàn)實中來。此時的英國，社會矛盾激化，宮廷生活揮霍浪費，社會動亂不堪，王室與資產(chǎn)階級的矛盾越來越尖銳。莎士比亞借哈姆萊特之口，無情地揭露了當時社會的黑暗與不平，充分表現(xiàn)了他的人文主義思想。 人文主義是歐洲文藝復興時期新興資產(chǎn)階級反封建的社會思潮。資產(chǎn)階級人道主義的最初形式。它肯定人性和人的價值，要求享受人世的歡樂，要求人的個性解放和自由平等，推崇人的感性經(jīng)驗和理性思維。 這段王子復仇的故事情節(jié)取材于12世紀的一部丹麥史，作者用人文主義的觀點，把這個只是單純?yōu)楦笍统鸬墓适?，改寫成一部深刻反映時代面貌、具有強烈反封建意識的悲劇，通過一個古老的宮廷仇殺的故事，對以克勞狄斯為首的封建專制

5、王朝進行了無情的揭露，對王子哈姆萊特為代表的人文主義者所進行的反封建暴政的斗爭，給予了熱情的贊賞和深厚的同情。哈姆萊特的形象代表了當時進步的人文主義的思想和愿望，是世界文學名著中著名的藝術(shù)典型之一。五、新知講解（一）1、學生自讀課文，了解故事大概情節(jié)。概括節(jié)選部分內(nèi)容。找出貫穿情節(jié)的主線。 情節(jié)主線：哈姆萊特的復仇經(jīng)歷主要情節(jié)：（家國突變、鬼魂告白） 王子裝瘋 （試探奸王、比劍） 2、用簡練的語言概括節(jié)選內(nèi)容。 君臣密謀探查王子心靈獨白情人痛苦對話奸王設(shè)計迫害 3、學生課前閱讀原著，理清人物關(guān)系。人物身份：哈姆萊特（丹麥王子）克勞狄斯（丹麥國王）王后（哈姆萊特之母）波洛涅斯（御前大臣）奧菲利亞

6、（波洛涅斯之女）多森格蘭茲（朝臣）吉爾登斯吞（朝臣）人物關(guān)系：克勞狄斯與哈姆萊特叔侄喬特魯?shù)屡c哈姆萊特母子奧菲利婭與哈姆萊特戀人克勞狄斯和喬特魯?shù)碌苌?、夫妻波洛涅斯戀人之父雷歐提斯戀人之兄 （二）1、沒有沖突,就沒有戲劇。劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突。戲劇沖突是指表現(xiàn)人與人之間矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式。 探討：節(jié)選部分是如何體現(xiàn)戲劇的矛盾沖突的？ 各小組劃分閱讀任務(wù)，閱讀思考、分析討論、結(jié)論。 戲劇沖突：人與人的沖突 人與非人（他者）的沖突 人與自我的沖突表現(xiàn)手段：戲劇動作：是戲劇人物的活動形式。戲劇語言：動作化、個性化2、尖銳的矛盾沖突：克勞狄斯 哈姆雷特 雷歐提斯實行毒計實現(xiàn)

7、復仇 報仇雪恨（殺父霸母之仇） （殺父害妹之仇）兩重矛盾沖突產(chǎn)生強烈的碰撞，并緊緊圍繞“比劍”（明）和“毒計”（暗）展開，悲劇由此產(chǎn)生！3、哈姆萊特借戲演戲，“戲中戲”的目的是什么？目的是試探叔父克勞狄斯殺父娶母、篡權(quán)奪位之罪行。 4、哈姆萊特對奧菲利亞說的話有什么特點？為什么？哈姆萊特故意坐在奧菲利婭身邊裝出一幅因癡情而精神失常的樣子，胡言亂語。目的是讓人們尤其是國王認識到哈姆萊特是因為戀愛失意而瘋了，從而放松對王子復仇的警惕。 （三）莎士比亞是世界公認的語言大師，他的語言豐富、生動而富于形象性、哲理性。哈姆雷特充分展示了莎士比亞的語言特點。 從課文中找出你喜歡的句子賞析，小組內(nèi)交流。全班展

8、示。 1、小組一展示：朗讀內(nèi)容并分析 個性化的語言 哈姆萊特：生存還是毀滅，這是一個值得思考的問題；默然忍受命運的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的無涯的苦難，通過斗爭把它們掃清，這兩種行為，哪一種更高貴？ 哈姆萊特：脆弱啊，你的名字就是女人。 波洛涅斯：簡潔是智慧的靈魂，冗長是膚淺的藻飾。奧菲利亞婭：送禮的人要是變了心，禮物雖貴也會失去價值。 分析：哈姆雷特的語言：直率，不加掩飾；喜歡用比喻，喜歡嘲弄人，很多話有一針見血的效果。 2、小組二展示：朗讀內(nèi)容并分析 個性化的語言國王：你們不能用迂回婉轉(zhuǎn)的方法，探出他為什么這樣神魂顛倒，讓紊亂而危險的瘋 狂困擾他的安靜的生活嗎？國王：親愛的喬特魯?shù)?，?/p>

9、也暫時離開我們；因為我們已經(jīng)暗中差人去喚哈姆萊特到這兒來，讓他和奧菲利婭見見面，就像他們偶然相遇一般。她的父親跟我兩人將要權(quán)充一下密探，躲在可以看見他們，卻不能被他們看見的地方，注意他們會面的情形，從他的行為上判斷他的瘋病究竟是不是因為戀愛上的苦悶。 克勞狄斯的語言：親熱，和善，陰毒，足見其是一個言不由衷、笑里藏刀的家伙。3、小組三展示：朗讀內(nèi)容并分析 形象化的語言誰愿意忍受人世的鞭撻和譏嘲、壓迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被輕蔑的愛情的慘痛、法律的遷延、官吏的橫暴和費盡辛勤所換來的小人的鄙視，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？誰愿意負著這樣的重擔，在煩勞的生命的壓迫下呻吟流汗，

10、倘不是因為懼怕不可知的死后，懼怕那從來不曾有一個旅人回來過的神秘之國，是它迷惑了我們的意志，使我們寧愿忍受目前的磨折，不敢向我們所不知道的痛苦飛去？ 4、小組四展示：朗讀內(nèi)容并分析 形象化的語言哈姆萊特：要是你一定要嫁人，我就把這一個咒詛送給你做嫁奩：盡管你像冰一樣堅貞，像雪一樣純潔，你還是逃不過讒人的誹謗。奧菲利婭：啊，一顆多么高貴的心是這樣殞落了！朝臣的眼睛、學者的辯舌、軍人的利劍、國家所矚望的一朵嬌花；時流的明鏡、人倫的雅范、舉世注目的中心，這樣無可挽回地殞落了！我是一切婦女中間最傷心而不幸的，我曾經(jīng)從他音樂一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，現(xiàn)在卻眼看著他的高貴無上的理智，像一串美妙的銀鈴失去

11、了諧和的音調(diào)，無比的青春美貌，在瘋狂中凋謝！啊！我好苦，誰料過去的繁華，變作今朝的泥土！5、小組五展示：朗讀內(nèi)容并分析 動作化的語言比劍情節(jié)（延伸） 哈姆萊特：（二人比劍）又是一劍；你怎么說？分析：哈姆萊特得意，納悶。 雷歐提斯激怒，激起斗志雷歐提斯：陛下，現(xiàn)在我一定要擊中他了。分析：雷歐提斯還不能下定決心殺死哈姆萊特，希望從國王那里獲得勇氣。奧斯里克：兩邊都沒有中。 分析：體現(xiàn)奧斯里克膽小謹慎的個性。國王：我怕你擊不中他。分析：克勞狄斯使用激將法，迫使雷歐提斯下定決心殺死哈姆雷特。哈姆萊特：你怎么一點也不起勁？請你使出全身的本領(lǐng)來吧；我怕你在開我的玩笑哩。 分析：哈姆萊特的話激怒了雷歐提斯，

12、使他刺出致命的一劍。六、合作探究1、一千個觀眾就有一千個哈姆萊特，你心中的哈姆萊特是什么樣的？ 各小組之間交流、討論，結(jié)合自己的閱讀體驗說出自己的看法。小組六總結(jié)：善良憂郁的王子愁容滿面、沉默寡言憂郁厭世、軟弱遲疑、優(yōu)柔寡斷小組七補充：性格也有明朗的一面，詼諧幽默聰明機智，有勇有謀，敢愛敢恨2、哈姆雷特形象的意義、揭示了新舊交替時代尖銳的社會矛盾，反映了新興資產(chǎn)階級與封建勢力之間斗爭的殘酷性； 、宣揚了人文主義思想； 、起到了喚起民眾，奮起反抗封建勢力的作用。 3、哈姆雷特悲劇的根源 主觀原因：哈姆雷特是人文主義者，也是個人主義者，他的斗爭是孤軍奮戰(zhàn)，失敗也就是必然的。這是一個人文主義者的悲劇

13、。 客觀原因：他所處的時代還沒有提供先進分子必然勝利的條件，敵我力量的對比還過于懸殊，這就造成了“歷史的必然要求和這個要求的實際上不可能實現(xiàn)之間的悲劇性的沖突?！币虼耍@是一個時代的悲劇。 七、課堂練習下列有關(guān)哈姆雷特的說明，不正確的一項是（ ）A.哈姆雷特講述丹麥王子哈姆雷特為父報仇，殺死叔父，并最終在宮廷決戰(zhàn)中中毒劍身亡的故事。B.哈姆雷特為報父仇而故意裝瘋，疏遠了心上人奧菲利亞，后來又誤殺了奧菲利亞的哥哥，以致痛苦中的奧菲利亞溺水而亡。C.哈姆雷特全劇共五幕二十場。最后一場全劇達到高潮：哈姆雷特中了劍毒并用毒劍刺中了篡位的叔父，王后也誤飲毒酒身亡。D.哈姆雷特的悲劇不是單純的復仇悲劇，而是一個被莎士比亞深化了的性格悲劇，他是一個處于理想與現(xiàn)實矛盾中的人文主義者形象。答案：B, (B哈姆雷特誤殺的是奧菲利亞的父親）八、拓展提高下面是哈姆雷特中老大臣波洛涅斯教導兒子的一番話，請從中任選一句，談?wù)勀愕囊娊狻２灰氲绞裁淳驼f什么，凡事必須三思而行。對人要和氣，可是不要過于狎昵。相知有素的朋友，應(yīng)該用鋼圈箍在你的靈魂上，可是不要對每一個泛泛的新知濫施你的交情。留心避免和人家爭吵，可是萬一爭端已起，就應(yīng)該